前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校整體工作思路主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校整體工作思路范文

根據縣委安排，12月24日上午，我第一考核組深入**實驗小學，就該校****年度領導班子目標責任制工作進行了全面的考核評估，現將情況匯報如下：

我們采取以下形式進行了全面的測評：一“聽”。在大會議室聽取了**實驗小學***校長、***副校長的述職報告以及****年度學校領導班子在各項管理工作中的情況匯報及新一年工作思路。二“查”。查看了該校各項管理工作的計劃、總結、規章制度、特色經驗介紹材料、會議記錄等各種資料。三“看”。實地查看了**實驗小學的主要管理部門的工作狀況。四“測”。通過對該校教師測評、談話、問答等方法，檢測了該校領導班子各方面工作情況及教師對學校管理工作的滿意度及存在的問題，聽取了教職工對學校管理工作的意見和建議。五“計”。認真統計了該校完成上級各部門工作任務的落實情況。

通過以上不同方式全面考核了解到，**縣**實驗小學整體上是一所優秀的、規范的學校，該校領導班子是一個政治堅定、團結堅強、作風優良、干事創業的領導班子，駕馭能力強，能腳踏實地、求真務實，廉潔從教、率先垂范，團結協作，全面積極引領全校教職工開展各項工作，該校教師隊伍整體素質過硬，作風扎實。學校積極創建平安校園，狠抓安全工作，大力改善教學環境，同時，該校十分重視教師教育教學能力的提高和培養，特別注重全體學生的能力培養和養成教育，積極開展校園文化建設，促進學生身心的健康發展和科學創新能力。學校還大力實施課堂教學改革，教育教學質量名列全縣前茅。學校開展的大課間和綜合實踐活動，取得了很好的成效，受到社會各界的一致好評。

總之，**縣**實驗小學有一個戰斗力強的領導集體，他們工作思路清晰，計劃周密，安排扎實，學校各項工作能夠有序開展，校領導十分重視黨風廉政和師德師風建設工作，始終把學校黨風廉政建設和教師廉潔從教放在教育教學的首位，不僅建立健全了各項管理制度、職責，而且在具體實施上更是群策群力、公平公正，規范執行。他們把學校安全作為重中之重，把學校的長期、穩定、積極向上的發展戰略，作為學校一切工作的出發點。全體教職工更是團結一致，齊心協力，都在朝著共同的目標奉獻著。

檢查考核全部結束后，我們第一考核組及時對**實驗小學各方面的工作做出了公正的、肯定的評價，**縣**實驗小學很好地完成了****領導班子年度各項目標責任制任務落實，檢查考核結果為優秀。

第2篇：學校整體工作思路范文

關于評估材料的分類，可以根據不同角度和方式，進行多維度的劃分．目前有學者按照材料的用途，將評估材料劃分為基礎性材料(為觀測點和綜合自評結論做支撐的材料，主要是原始的材料)、形成性材料(是依據基礎資料，從總體上作出的綜合、分析、判斷材料，反映的是辦學活動的整體或某一方面工作的綜合情況)和拓展性材料(原始基本材料之外的輔助材料，間接反映指標內容)3個部分．還有人根據評估材料的層次和邏輯關系，將評估材料劃分為自評估匯報材料、支撐材料(支撐學校本科教學工作《自評報告》和《狀態數據》)、支撐評估檔案的基礎材料、備查材料(以原始檔案的形式留存于各院系和相關部處，以備專家組進一步深入考察調用的一類“原始性材料”)、檢索材料(以案頭形式陳列于專家工作室的一類“工具性材料”)、展示材料(向專家組提供的更加詳細地展示學校的發展情況、教學與科研成果、本科教學評建工作歷程的材料)6個層次．筆者認為，上述評估材料的分類盡管較好地反映了各類材料之間的關系，但是相對而言，第一種分類比較抽象宏觀，第二種分類又相對繁瑣，不可避免地缺乏現實操作性，且容易混淆材料之間的邊界．結合上述兩種分類，根據本科教學工作合格評估專家進校考察的組織管理和對本科教學工作合格評估指標體系的研究，筆者將評估材料分為學校報送材料、指標體系支撐材料、佐證材料和展示材料4種．學校報送材料主要是指學校組織撰寫的自評報告，填報的教學基本狀態數據和必要的專家工作手冊(手冊主要包括學校平面圖、學校機構設置、學校規劃、學校領導與中層領導簡介、教職工名冊、課表、試卷和論文名錄、實習基地一覽、聯絡員信息等)；指標體系支撐材料主要是學校圍繞合格評估指標體系各級指標內涵，大多經過一定加工、提煉后整理出的材料；佐證材料則是留存在職能部門、教學單位和全體人員手中的原始性材料，如黨政會議記錄、上級各種批文、各種教學活動組織材料、教師科研成果、學生專業作品等等；最后是展示材料，即向專家提供的關于學校發展成績和特色等信息的材料，如校史展、辦學成果展、宣傳片等等．

二評估材料的特點

評估材料既是為評估專家準備的考察學校的依據，同時也是學校自我辦學思路、辦學成效的梳理與總結．因此，在評估材料的收集與整理中需要遵循客觀性、原態性、針對性、時效性、規范性和精煉性等幾個原則．

1客觀性

本輪教育部普通高校本科教學工作合格評估的理念是強調替國家把關，更強調為學校服務，為參評學校的教學工作提出建設性意見，真心實意為學校服務，并要求學校以平常心和正常態來迎接評估．如果學校不能保證評估材料的真實客觀，甚至弄虛作假，必將失去評估的真正意義，也必將受到嚴厲的懲罰．

2原態性

本輪合格評估一改水平評估的弊病，提倡“三靜”，即強調評估過程安靜、評估作風干凈、評估專家非常敬業，受人尊敬．整個評估過程盡可能不干擾正常的校園教學秩序，各部門要保持正常狀態．因此，學校提供的評估材料要盡可能保持其原始性和常態性，丟失的材料不要刻意彌補，必要時可向專家如實說明．

3針對性

評估專家考察學校的法定依據是教育部普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系，自評報告和數據分析報告由學校自行提供，帶有很大的自評成分，專家只是將其作為整體參考，并不是學校能否通過的法定依據，專家進校后還要對有疑慮的觀測點進行訪談、相關資料核實等考察行為．因此，評估材料一定要針對指標體系內涵要求精心準備，支撐到位

4規范性

規范性主要包括評估材料內容和形式兩個方面．評估材料內容要求緊扣指標體系內涵要求，詳略得當，結構合理，重點突出，脈絡清晰，分類清楚，內容之間的關聯度高．評估材料的形式規范則要求外在設計美觀，紙張樣式統一，文檔格式規范，裝訂整齊，歸檔、保管、移交都要符合統一的要求．

5時效性

本科教學工作合格評估，要求學校準備近3年的教學工作情況材料．評估材料要根據指標體系中觀測點的具體時限要求和指標內涵要求分學年或年度進行準備，材料時間外延不易太寬泛．如師生獲獎情況，不要提供3年以前或時間更遠的材料．

6精煉性

本科教學工作水平評估的一大弊病就是部分參評院校，整理出浩如煙海的評估材料，動輒裝幾百盒，甚至上千盒，一二十個檔案柜．這樣的材料不僅繁瑣，浪費了專家大量時間，而且也勞民傷財，耗費了師生的巨大精力和時間．因此，學校評估材料要進行加工提煉，去偽存真，在能夠滿足觀測點要求和充分說明問題的情況下，越少、越精越好，以夠用、好用為宜．

三評估材料建檔思路

由于教育部教育教學評估中心對參評學校報送的材料有明確要求，故本文主要以評估指標體系支撐材料和佐證材料為例，闡述其材料建檔思路．

1支撐材料建設思路

新一輪本科教學工作合格評估指標體系包括7個一級指標、20個二級指標和39個觀測點．通過對39個觀測點內涵的研讀，筆者發現，評估的內在邏輯體系主要體現為學校的工作思路、工作措施和工作效果3個方面．第一個一級指標主要是反映學校工作思路，第二至第六個一級指標主要反映工作過程和措施，第七個一級指標主要體現的是工作效果．當然，在每個一級指標里大多也包含上述3個方面，如二級指標中的觀測點“教師培養培訓”要求“重視青年教師培訓和專業發展，有規劃、有措施、有實效”．類似觀測點還有“產學研合作教育”“教學內容與課程資源建設”等．這就為評建材料的收集整理提供了一條思路，使我們在整理材料時有所側重．

2評估材料建檔思路

第3篇：學校整體工作思路范文

圍繞“在素質教育中強化教育素質”這一宗旨，學校充分發揮“研究、指導、管理、服務”職能，創新教研機制，探索教研工作的有效途徑，按照“以教師發展促進學校發展，以教研促教學，彰顯書香校園文化內涵”的工作思路，積極開展校本教研活動。現將一學期來學校的教研工作小結如下：

    一、制定教研工作計劃，明確工作任務

    學期初，學校張校長組織召開會議，明確工作職責，確定本學期工作要點，提出了總體奮斗目標和具體工作思路，根據教育局及中心校會議精神我們學校制訂了本學期教研工作計劃，一學期來，教研工作按計劃有序進行，基本完成教研任務。

    二、認真抓好教研組建設，突出教研活動實效

    召開教研會，明確教研工作及要求，大力開展校本教研，提高教師業務能力，促進教師專業發展，轉變教學方式，全面提升教學質量，優化課堂結構，提升課堂教學效益。

    三、積極組織開展課題研究

    積極開展中心校提出的課題，以問題解決為落腳點，以課題研究為載體的標本教研，積極開展研究，并有一個省級課題成功結項。

    四、認真抓好段考、期中考試的命題與質量分析工作

    安排各學科段考、期中考試，并組織好考后試卷分析，并寫出分析報告。教研組長做好考后成績統計與質量分析，診斷教學中存的在問題，并探尋解決辦法。

    五、建構書香校園文化

    借助于中心校提出的“好書伴我成長”活動主題，創建書香校園文化，為學生營造良好的讀書氛圍，讓學生養成良好的閱讀習慣。

    六、工作中的不足與改進措施

    1、學校教研工作缺乏長遠規劃，具體、有效的措施不多，教師參與的積極性不很高，未能達到通過教研提高課堂教學效益的目的。

第4篇：學校整體工作思路范文

    一、     問題回顧:上期主要工作是校本教研的結題工作,和六校聯合體的運轉工作。表現出的主要問題是:(1)聯合體機構臃腫吃飯的多,做事的少。(2)教研組建設是校本教研制度建設的基礎,隨著校本教研制度建設的深入推進,教研組建設中暴露出了一些新問題。有鑒于此,在農村中學校本教研工作中,我們提出了以教研組建設為抓手,促學校內涵發展的戰略目標。

    二、     工作思路:

    搞好農村中學教研組建設課題啟動工作,學校教學業務工作體系的重構,形成了“菜單式”后續評價前移教學評價機制,加強教研組年輕骨干教師的培養,認真參加校際合作的跨校教研活動,通過教研組建設提升教師課堂教學能力。

    三、     主要具體工作

    9月份:參加科研工作會布置科研工作;建立學校教學科研工作例會制度;部署課題啟動工作培訓實驗教師。

    10月份:完善科研室制度,啟動校內賽課活動,開題。

    11月份:課題階段總結、完善教師業務檔案。

第5篇：學校整體工作思路范文

本學期政教處的常規工作堅持以 “學生安全為重，養成教育為主，”的工作思路，重點抓好學生的養成教育，進一步規范學生的在校言行，同時跟學校的大隊部聯手抓好學生的文明禮儀教育，在工作中要抓常規，搞好學校衛生工作。

二、主要工作及措施

（一）進一步抓好安全工作，確保學生健康安全

安全工作是學校工作的重中之重，必須樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學路隊管理，定期進行各種安全演練。

（二）加強文明禮儀教育

1、注重禮儀教育的實效性，少先隊將對班級衛生、紀律、出操、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。示范性開展讀書活動，組織學生進行文明禮儀知識競賽，樹立先進典型，以點帶面。

2、凈化校園環境，用優美的氛圍陶冶人把校園環境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（三）加強養成教育

養成教育是學校德育工作的重要組成部分。為了將常規教育落實到學生的學習、生活各細節中，政教處、少先隊通過值周教師、校值日生、校大隊干部等對全校學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及兩操、課間活動、儀表儀容、文明進出學校、班容班貌、黑板報專刊、班級衛生、違規違紀等情況。通過常規檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學生進一步養成良好的行為習慣。將條條框框內化為自覺行動。.

（四）搞好學校衛生工作，展示學校對外窗口

1、提高學校健康衛生教育質量。進一步使健康衛生教育與學生的健康衛生行為相結合。通過各種活動使學生懂得珍惜生命，樹立熱愛生活觀念，積極指導學生的保健技能，培養學生良好的衛生習慣。

2、各班做好一天二小掃，一月一大掃制度。

3、采取切實有效的措施，做好防近視工作，加強眼保健操工作力度，定期檢查學生的用眼衛生，力爭全校近視率控制在30%以下。

4、培養良好的個人衛生習慣，堅持每日個人衛生檢查制度，做到班有檢查，校有抽查。

5、認真貫徹“預防為主”方針，做好常見病、傳染病的防止工作。根據不同季節開展衛生講座，發揮衛生宣傳窗的作用，做好宣傳工作。及時配合地段醫院做好學生健康體檢和打預防針，發現傳染病的學生及時隔離消毒，建立匯報制度，防止傳染病的蔓延。

三、活動安排

九月份、

1、根據班級變動，重新劃分班級衛生區，明確打掃職責。

2、學校進行新學期全面性大掃除。

3、出一期以“教師節”為主題的黑板報。

十月份

1、“迎國慶”全校大掃除。

2、出好以“祖國在我心中”為主題的黑板報。

十一月份

1 對一年級新生進行眼保健操姿勢的檢查糾正。

2、個人衛生檢查抽查。

3、舉行文明禮儀知識競賽

十二月份

1、預防冬季流行病，進行健康衛生方面保健教育。

2、“迎元旦”全校大掃除。

3、各班對學生進行保護視力的教育，并矯正讀寫姿勢。

4、出一期慶祝元旦的黑板報。

一月份

第6篇：學校整體工作思路范文

1.整體性、系列性的缺乏。這首先是指學校缺乏整體的改革規劃，盡管每個月、每個學期都在做許多事，會有許多的主題教育月、主題教育活動，但更多是點狀構成，而非系統整體。其次是指管理過程的散亂，有了上級安排的任務就做，沒有任務也就不再自覺地研究和思考，做事的過程中也缺少對管理手段、方法、策略與管理目標相關性的系統研究。再次是指系列性的缺乏，各年級之間、不同發展階段之間的教育活動缺少系列性，因此形成不了學校層面、面對不同年級的教育系列。

2.研究性的缺位。這主要是指學校對班級建設的管理過程，更多強調的是行政性的檢查和評比，自上而下的安排、落實、檢查，通過評比與教師的各類獎懲緊密相連。在這一過程中，工作的主要依據是上級的指示與通知、學校領導的個人觀念與想法，但是缺少對本學校學生發展工作的研究，缺少對班主任獨立地、創造性地開展相關研究的支持與推動。

3.教育性的缺失。學校各種活動看起來豐富多彩、轟轟烈烈，各種要求按部就班，但學生發展工作的實效性不強，對學生發展的影響不大，對學校改革的推進效應不明顯。

【反思】

上述管理中的問題，更值得我們探討的，是思維方式、價值取向和管理理念等問題。

1.從思維方式上看。長時間工業化思維僵化了我們的思想，使得我們以為德育管理只能這樣做、而且這樣做就是合理的；長時間以來對教育創造性的忽視封閉了我們的思想，以為螺絲釘一般任勞任怨、盡職盡責就是最值得追求的工作狀態；長時間以來對教育實踐反思意識的缺乏和研究的不力，使得我們難以直面學校德育管理改革的現狀、進行研究性地改革。因此，在當前的學校德育管理改革中，突出的是抽象思維，缺少的是綜合具體思維；突出的是點狀思維，缺少的是整體系統思維；突出的是靜態性的思維，缺少的是動態生成的思維；突出的是要素性思維，缺少的是關系性思維。

2.從價值取向上看。德育及其管理，其價值取向不僅僅在于完成上級的任務，不僅僅在于獲得上級的獎勵、獲得各種獎項，不僅僅在于追求外部的轟動效應，而更根本的在于促進學校的發展、實現教育的價值，尤其體現為對師生之生存狀態的關注和生命質量提升的支持。

3.從管理理念上看。我們長期受科學管理思想影響，沒有意識到“學校管理是對學校變革力量的集聚”，“學校管理是對學校管理價值的實現”、沒有意識到管理過程本身的豐富與多樣，沒有清醒地意識到教育中的管理問題尤其需要強化其教育立場、推進教育價值的實現。

【策略】

我們在反思學校層面德育管理方式的基礎上，需要重新思考：學校德育管理的價值追求是什么？在我們看來，學校德育工作的價值取向在于促進學生的生命成長，“關注每一個學生，把學校教育價值觀聚焦到為每一個學生的終身學習與發展，實現幸福人生奠定基礎上”。學校德育管理是通過管理實現學校德育的價值追求，因此，必須在教育的立場下定位學校德育管理，自覺地以教育的立場重建學校德育管理方式，通過管理變革、尤其是管理方式的變革，直接引導、推動、保障學校不同層面德育改革的進行。

1.確立觀念、形成思路。學校德育管理者需要不斷更新自己的教育理念，形成對當代德育改革問題的自覺判斷，明晰當代德育改革的基本走向，形成以研究性、創造性為品質追求的工作思路，堅守學校教育的專業品質。在改革的具體走向上，要特別彰顯對兒童“成長需要”的關注，將研究學生成長需要，以滿足、適應和提升學生的成長需要作為當前德育改革核心的價值追求。思想觀念與工作思路的直接體現就是德育管理的工作方案或計劃。對于德育管理而言，每一學期、學年、乃至于三年或五年的工作，應該有清晰的規劃或計劃。而規劃與計劃的制定，需要在具體分析本學校學生發展工作的狀態、問題、優勢與潛力的基礎上形成，需要在充分征求師生意見的基礎上形成，并從發展目標、具體措施、保障條件、評價的設計等方面具體展開。這樣，就可能使得學校德育管理者本人在制定規劃或計劃的過程中更新理念、形成思路。

2.加強研究、強調效益。當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

系統論的核心是”整體性原則”。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的一致性教育。

3.指導鼓勵、推動發展。學生發展工作中大量、具體的實踐，是靠班主任、學生干部和學科教師來實現，但是，學校層面的整體策劃、具體指導，在學校層面的鼓勵與推動，具有重要的意義。我們可以通過下面這個學生文化建設的案例，感受到學校層面的改革對于學生發展工作的重要意義。

我們以前借鑒的所謂經驗給我們帶來了什么？我們走進學生的精神世界了嗎？我們關注學生的生命需要了嗎？我們提升師生的生命質量了嗎？經過反思，我們對學校環境文化建設進行了調整與重建：學校出臺了《校園文化指導》作為學科組、班級文化建設導向。學校的公共墻報分給了語文、數學、英語、體育、衛生、少先隊、工會、團支部、黨支部等部門，由各部門根據自己的特點，組織全體成員合作完成；班級的墻報學校也不規定主題，由各班根據各班的計劃及實際情況確定主題，學校在評比中突出評“個性”與“教育實效”。學校領導不再是發號施令的權威，而是為教師、學生的發展提供豐富的“菜單”，師生多了一些自主、行政少了一些指令。教師開始注意收集日常資料，開始有意識地引導學生關注、分析自己班、其他班的環境建設的特點與長處；每月中旬過后，教師與同學一起研究、動手進行環境建設。走進教室可以看到童話世界、作文角、英語萬花筒、腦筋碰碰車、我們愛綠色的世界等等，為人們展示出幅幅絢麗的畫面。

事實上，學校校長和主管領導思路的變化，以及相應的組織重建與制度變革、評價體系重建，會對學校的學生發展工作產生重要的影響。而這一改變的核心就在于：關注學生的成長需要。而且，進一步說，德育管理需要促進教師教育智慧的不斷形成，需要促進教師不斷去關注學生、研究學生、開展創造性的德育工作，這就必然對學校德育管理提出挑戰：如何促進教師教育智慧的不斷形成？無論是德育管理中的評價體系，還是工作制度，都可能需要得到新的發展。

第7篇：學校整體工作思路范文

遵循學校教學工作思路和教科研工作思路，依托全學年教師，以課程改革為中心，課堂教學為重點，切實提高我校教學質量和效益。促進師生共同提高。

二、工作任務：

1、以新課程實施下的校本研訓為載體，以課題課堂相結合研究為突破口，落實全面、全程質量管理措施，改變原有的質量問題，確保學校的數學教學質量。

2、加強校本教研，以關注我校本學科教學實際的“主題性教研”為主要方式，抓好備課組建設，提高數學教師群體素質。

3、加強對優生的輔導工作，形成長效培訓機制，爭取在各項數學競賽中出成績

三、工作措施：

1、切實加強備課組工作。

進一步明確備課組長的責任，定期進行有效的備課組活動。要求同一備課組做到資源共享。按學校教學工作學科質量是以備課組進行整體考核。即抽測學生所組成的班級成績納入備課組考核中，作為考核備課組的重要依據。教研組長能發現備課組內的有效舉措或問題，及時向教導處反饋。本學期擬組織一次學科競賽活動，以促進落實雙基，提高教學質量。數學----綜合應用。組內加強各項常規工作檢查，對課堂作業本的批改情況作為月檢查的內容之一，每次查后以書面形式反饋。重視教案二次修改和教學回顧的撰寫，鼓勵教師及時撰寫教學反思。關注教師個性化的作業布置方式，并將點上的成功經驗及時推廣到面上。提示：教導處將對平時的常規檢查與教師的月考核掛鉤，及時進行教學評價。

備課組本學期進行5次集體活動（期初年級組質量分析、期初分單元備課和組內工作安排、期中質量分析、課堂教學研討課、組內的自主考試測查），組長每學期聽組內教師常規課一節，同時檢查組內教師任課班級學生作業兩次。

2、立足課堂，深化教學改革。

以區教壇新秀推薦和評選工作為載體，促進教師專業成長。學校工作結合推薦區教壇新秀活動，動員組內符合條件的教師積極參評校教壇新秀，同時教研組和備課組做好互助的工作。高段數學教研由數學教師自主申報，并由備課組進行相關工作落實。教研活動以聽課+交流+反思的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思或課例分析（選擇其中一次寫），以此改進教學方法，深化教學改革，構建優秀的數學教師群體。

3、強化成果意識，抓好學科培尖。

本學期將進一步加強數學提高班活動，改進組織形式和管理方法，以教師推薦和學生自愿參加為前提，開展數學提高班，側重于培養已具備一定特長水準和發展潛力的學生，力爭多出輔導成果。輔導教師由備課組根據實際自己確定。規定：活動輔導時要做到“四落實”，即時間落實（確保專用活動時間）、地點落實（不無故變動，便于輔導與檢查）、組員落實（相對穩定）、內容落實（每次均有具體的輔導方案）。

4、著重抓實畢業班工作。

畢業班在上學期出現質量問題，所以本學期按學校教學工作要求畢業班教學質量實行每月監控，月考實行單人單座。由教導處組織教師出好測查卷，做好試卷保密工作，交換監考、集體閱卷，教導處組織備課組做好每月一次質量分析，確實掌握學生的學習狀況，科學分析，及時查漏補缺。

第8篇：學校整體工作思路范文

學校辦公室是學校的綜合管理部門，是校領導的參謀助手，綜合承接上級部門指示，綜合協調處理學校行政事務，是學校運轉的中樞，是校領導和各職能部門的中介，是學校的窗口。一學年來，在學校領導的正確領導下，我們按照學校工作計劃，進一步解放思想、克服困難、求真務實、開拓進取、創新工作，充分發揮職能作用，較好的完成了XX--XX學年度的工作任務，取得了一些成效，現將主要工作情況，總結如下：

一、做好接待，強化服務意識

作為學校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協調好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人力和財力發揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務質量，才能在現有人力資源和辦公條件下，實現效益的最大化，從而最大限度地實現我們為教學科研服務的工作宗旨。在實踐中學習，在學習中提高，努力提高適應新形勢和完成新任務的能力。辦公室人員也通過自學和參加各種形式的會議，加強對學校整體發展思路的理解，加深對學校領導工作思路的理解；通過學習，把握工作方向，開拓工作思路，執行好學校各項重要方針政策，與學校保持高度一致。辦公室很多事務性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強化服務意識，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實實在在為教師和培訓學員做事，跟外界往來過程中做好橋梁作用。

二、加強組織協調能力，顧全大局，保障學校各項工作順利開展

服從服務于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關系，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學校工作大局協調統一。我們通過認真學習崗位職責后認識到重大會議、活動是學校辦公室各項工作的重中之重。對于會議活動組織和協調，明確提出了大型活動必須做到“組織超前、服務周全、勤儉高效”的工作原則，尤其注意活動的細致性、周到性和實效性，同時更加注意各職能部門和相關科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項重大活動的順利進行。

本學年學校先后承辦了小學校長任職資格培訓、第一期中小學校長提高培訓、全區教育干部集中培訓、期班主任培訓、網絡應用能力培訓等，在此期間，學校辦公室從人會場布置、制作宣傳條幅等各個環節加強了組織協調，承擔的很多工作都得到了學校領導的充分肯定。

三、強化責任意識，工作落實到人

辦公室工作能否創造出一流的業績，關鍵在于辦公室人員是否具有強烈的事業心，責任感。因此，我們積極引導辦公室同志樹立責任意識，發揚高度負責的精神，對自己工作勇于負責，敢于負責，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責，扎扎實實，創造性地開展工作。為此，辦公室人員進行了工作分工，責任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項工作有條不紊地開展。

四、強化奉獻意識，切實做好各項工作

第9篇：學校整體工作思路范文

關鍵詞：技工學校 學生管理 工作思路

技工學校學生處于青春期，人生觀和價值觀正在逐步建立，這個時期對他們未來的發展有很深遠的影響。探索一套恰當的學生管理工作方法，不但對學生的發展有很大影響，還與學校的教育教學質量有密切關系。所以，技工學校應該認真研究，探索科學可行的管理方法，并落實到行動當中。

一、轉變管理方式

很多技工學校的學生管理工作者都將“管”作為管理重點，試圖通過管教來營造良好的教學秩序，讓學校的教育環境更加和諧。這種做法的出發點是好的，有時候也是有效的。不過，技工學校的學生已經不是小學生了，他們有了自己的想法和做法，因此對他們的管理不應該只是為了“管”而管。太注重“管”，一些學生管理工作者就容易將處罰、開除等手段作為主要管理方式，總是想著如何管住、管死學生，總是以罰、扣、壓的方式去殺一儆百，管理方式過于僵硬。這是一種以人治校的思想。而新時期的技工學校應該按照以人為本、以德治校、以法治校的工作思路來管理學生。管理者要了解學生的心理，做到柔性管理，在管理中激發學生的個性和創造能力，使學生甘心服從管理，為他們創造良好的學習生活環境。

二、重視人本管理

學生是充滿激情和活力的個體，管理者不能將他們當做對手或者敵人，應該用富有人文關懷的管理措施給予學生關愛，為學生創造一個和諧溫暖的教育環境，讓他們隨時保持好心情，積極樂觀地學習知識和技能。營造一個政通人和的學校環境，這應該是學生管理工作的目標。這就要求技工學校學生管理要以“理”為主，這是以人為本管理思想的具體體現。技工學校要將學生放在管理工作的首位，體現以人為本的管理思想，在管理工作中注重培養學生的自我管理能力，引導學生成為自我管理的主人；重新認識學校和學生的關系，在管理中做到公平、公正、有序，提高學生的自理能力；積極樹立人本管理思想，以德育教育、人本管理、法治管理來形成規范、科學、民主的管理機制。

三、建立聯合管理機制

技工學校應該加強和學生家長的溝通，利用學校、家庭的力量全面參與學生管理工作，提高學生管理工作水平。學校對學生的管理負有義不容辭的責任，但家庭的作用也不可忽視，因為學生的生活環境除了學校就是家庭。管理者應該密切聯系家長，交換學生的相關信息，動員家長參與學生管理工作，支持和理解班級、學校的管理工作；同時，特別注重就學生沉迷網絡、厭學等不良習慣進行溝通協調，呼吁家長給予孩子心靈上的關愛，及時表揚和鼓勵他們。通過學校和家長的聯合管理，進一步幫助技工學校的學生學好知識和技能，養成良好的生活和學習習慣，為未來的發展打下堅實的基礎。

四、加強學生自我管理

技工學校管理者在管理工作中要注重調動學生的積極性，將被動管理變為主動管理，提高學生的自我管理能力。改變學生在學生管理工作中的被動地位，不再簡單地將之作為管理客體，而是將學生引入學生管理工作中，使之在參與管理的過程中形成良好的自我管理能力，改變學生在被管理中的叛逆心理，幫助他們學會自我管理。例如在競選學校學生干部和制定學校班級管理制度時，發動全校學生積極獻言獻策，然后管理者根據學生的意見選舉學生干部，制定科學的管理制度。學生喜歡做的事，做起來會有興趣、干勁足、效果好。所以，讓學生代表參與制定校規校紀或者班規班紀，學生執行起來也就鮮有怨言；并且學生干部帶頭參與學校日常管理，履行管理職責，能夠進一步增強他們的責任意識，為管理好學校貢獻自己的力量。在各種學校活動中，教師要積極動員學生參與，讓他們在活動中各司其職，促進學生健康成長。

總之，學生管理工作是一門科學，要做好就必須認真對待。學校的發展和學生管理工作密切相關，要培養出高質量的技術工人，學生管理工作者首先就要意識到自身的責任，重視學生管理工作。學生管理涉及的方面很多，需要全校教職員工和學生的通力配合，從整體上抓好、管好，并根據學校的發展目標創新工作思路，改進工作方法，才能夠讓技工學校學生管理工作更上一層樓。

參考文獻：

[1]任勇.現代技工成才導向[M].廈門：廈門大學出版社，2011.

[2]史川.淺談技工學校的學生管理工作[J].決策探索，2008（7）.