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第1篇：強制中出范文

一、實體處理結果的關鍵——“繼續危害社會可能”的認定

從新法的規定來看，強制醫療程序所預設的三個適用條件中，“暴力行為的實施”、“不負刑事責任的精神病人”的認定在實踐中尚未對司法機關造成太多困擾，而真正能夠左右強制醫療程序運轉及最終處理結果的關鍵，實在于對“繼續危害社會可能”的理解。

決定精神病人是否應被強制醫療，其關鍵性因素在于該類主體是否具有明辨是非和法律的禁止性規定，并對自身所可能實施的危害行為加以有效控制的能力。如若答案是否定的，且被申請人家屬并不具備有效的監護與醫療條件，則可將其評價為“存在繼續危害社會的可能”。但該評價從本質上仍屬于對將來情形的主觀判斷，必須以大量客觀材料和依據的支撐為前提，從而保證其合理性。故而，滿足強制醫療程序所要求的證明責任，不僅僅涉及到司法工作者法律素養的綜合運用，更因“辨認與控制能力”涉及到被申請人的精神狀態而需專業醫學意見的介入。

就筆者所了解的強制醫療案開庭審理過程中，主治醫師到庭發表被申請人當前精神狀態的情況寥寥無幾，其是否具有辨認與控制能力亦因此而無法得出定論。于庭審現場作出被申請人存在“繼續危害社會可能”的主觀判斷，也因為此項專業醫學意見的缺失而降低了客觀性。

具體到強制醫療程序中“繼續危害社會可能”的認定問題，雖然目前尚未出臺相關的司法解釋等對其加以明確，但依據過往的辦案經驗，筆者認為，在決定是否提出強制醫療的申請之前，公安機關、檢察機關應盡量全面的收集如下證明材料：1.家屬所提供的被申請人曾經接受治療的病歷以及過往表現證明；2.所在轄區居委會、村委會、派出所出具的被申請人過往表現證明；3.被申請人的同事、同學、朋友等出具的與被申請人精神狀態相關的證言等。

針對前述個案中訴訟人所提出的主治醫師對被申請人精神狀態出具的專業意見不具有時效性等問題，建議主治醫師出庭作證，并當庭發表被申請人精神狀態的評估意見。當然，被申請人即便處于喪失辨認或控制能力的精神狀態之中，也絕不意味著其一定存在“繼續危害社會的可能”，在提出強制醫療的意見或申請之前，應當充分聽取被申請人及其家屬的意見，并對后者是否具備監護能力、是否具備進行有效治療的經濟條件等情況予以核實，并依此作出相對應的處理決定。

二、涉案當事人稱謂的程序性界定

（一）強制醫療程序中的涉案當事人不能稱之為“犯罪嫌疑人”、“被告人”

強制醫療程序的啟動，從某種意義上便已宣告危害行為的實施主體無法成為刑罰所苛責的對象，因此其亦無法完成由犯罪嫌疑人到被告人，進而由被告人到罪犯的身份轉換。客觀來講，該程序雖在一定程度上會限制涉案當事人的人身自由，但其完全出于社會防衛和醫療目的，故與傳統意義上的刑事訴訟與強制措施亦存在著本質區別。當遭受刑罰苛責的可能性被完全否定之后，將隨之啟動的強制醫療程序中涉案當事人稱之為“犯罪嫌疑人”、“被告人”，其所蘊含的追訴犯罪的程序價值勢必會與強制醫療程序的設置初衷和宗旨相背離。

（二）無強制醫療申請介入之時對涉案當事人的稱謂界定

由一般的邏輯層面推演不難得出，沒有申請行為，也便沒有被申請人存在的前提和依據，而將強制醫療程序進一步解構之后，我們不難發現，其實無論在公安機關出具書面的強制醫療意見后，抑或人民檢察院于審查過程中自行發現應當強制醫療的情形時，在程序繼續推進的過程中如果沒有強制醫療申請的最終介入，便無法將此時的涉案當事人稱之為被申請人，人民法院在審理案件過程中自行發現的強制醫療情形亦屬其列。

而“涉案精神病人”這一稱謂的引入，無疑能夠解決強制醫療程序中的上述問題。前文曾經述及，除卻社會防衛之外，醫療目的亦是該程序的設立初衷所在，故人民檢察院的申請介入之前，將涉案當事人統一稱之為“精神病人”，不僅能夠凸顯該程序的醫療目的，亦是對其予以程序性界定、區分的重要依據。

綜上，筆者認為，在強制醫療程序的如下階段中，應當將涉案當事人稱之為涉案精神病人：第一，公安機關出具強制醫療意見書之時，以及人民檢察院對其提出申請前的審查過程中；第二，人民檢察院于審查過程中自行發現強制醫療情形，在依法提出申請之前，或依法不予提出申請之時；第三，人民法院在審理案件過程中自行發現被告人符合強制醫療條件，在依法作出相應決定的全過程中。

（三）存在強制醫療申請之時對涉案當事人的稱謂界定

當檢察機關依法提出強制醫療的申請之時，涉案當事人仍為精神病人的事實狀態雖未發生根本性變化，但其在強制醫療程序中所扮演的角色，卻由于申請行為的介入而徹底轉換。原因在于，公權機關如若提出相應的申請，也便意味著該申請行為所指向的對象，亦即被申請人的存在，而于程序層面將此時的涉案精神病人進一步界定為被申請人，無疑能夠彰顯強制醫療案的程序推進過程。

基于上述理由，在人民檢察院依法提出強制醫療的申請之時，直至人民法院作出相應決定的全過程中，可依程序運轉的需求，將涉案當事人統一稱之為被申請人。

三、司法化與專業化相契合的審理程序構建

（一）司法化的庭審模式構建

從某種意義上來講，如若在強制醫療程序中構建起司法化的庭審模式，務必將控辯平等對抗、法院居中裁判作為庭審程序運轉的基本結構。提出強制醫療申請的檢方理應承擔起類似于“控訴”的職能，通過舉證、質證等環節依法出示對被申請人應當進行強制醫療的合理依據。被申請人及其法定人、訴訟人則可站在“辯方”立場，針對檢方提出的上述主張發表相應意見，出示相關證據。合議庭結合“控辯雙方”所出示的證據材料及法庭辯論環節中的各方意見居中“裁判”，并作出相應的處理決定。

具體到檢方舉證責任的歸屬問題，出庭檢察員應當在法庭調查階段就被申請人“是否實施了危害公共安全或者嚴重危害公民人身安全的暴力行為、是否屬于依法不負刑事責任的精神病人、是否有繼續危害社會的可能”出示相關證據，考慮到上述證明義務已被劃分為三個層次，基于保證庭審效率及證明效果的考量，在舉證過程中應當依照證明對象的不同分別集中出示相對應的三類不同證據。

出于庭審秩序及安全因素的考量，被申請人一旦出庭，為及時應對庭審突發狀況，除法警之外，主治醫師亦應到場，以便被申請人精神狀態出現反復時能夠得到及時治療。在法庭調查階段，主治醫師如需出庭作證，抑或檢方需當庭出示其關于被申請人精神狀態的評估意見，依據刑訴法的有關規定，其勢必無法全程參與庭審過程，針對此種情形，合議庭可在開庭審理前指派具備專業背景的其他醫師旁聽對于案件的審理。

（二）專業化的庭審模式構建

首先是明確鑒定人、主治醫師必須出庭作證的義務。鑒于強制醫療程序的關鍵之一即在于解決涉案當事人在實施暴力行為后的精神狀態問題，對于并不具備專業醫學背景的眾多庭審參與者而言，一紙專業性極強的鑒定意見書勢必無法實現其說理性。故在強制醫療案的開庭審理過程中，鑒定人、被申請人的主治醫師必須出庭接受“控辯雙方”詢問，對案件所涉及的醫學專業問題作出解釋與說明，否則，其所出具的鑒定意見以及被申請人精神狀態的評估意見不能作為證據采用。

其次，在當前的強制醫療案審理過程中，合議庭在決定最終的實體處理結果之前，更多的需要依據專業人士的專業意見來作出判斷，自身經驗、專業素養與理性支撐下的居中獨立裁判色彩被逐漸淡化。鑒于此，為了進一步彰顯裁判者于強制醫療程序中的獨立價值，建議在合議庭組成人員中吸納醫學專業人士加入，由其負責被申請人精神狀態等醫學問題的認定，承辦案件的法官則專注于庭審進程的掌控及法律適用等領域，在保證依法作出的決定符合客觀性、公正性要求的基礎之上，實現節約司法資源，提升庭審效率的目的。

第2篇：強制中出范文

摘 要 本文通過文獻資料法等研究方法并結合有關理論知識對影響標槍出手速度的相關因素進行研究分析，從而尋求能夠更好加大標槍的出手速度、提高標槍成績的途徑，以求對標槍的教學和訓練起到一定的促進作用。

關鍵詞 擲標槍 出手速度

一、前言

擲標槍是一項歷史悠久的運動項目，是投擲者以手持器械，經直線助跑和投擲步后，充分發揮全身的力量，以最快的出手速度和最適宜的出手角度，將標槍從體后經肩上向前擲出并盡可能獲得遠度的投擲項目[1]。通過觀察標槍的實際飛行軌跡并對其進行分析可知，標槍的飛行遠度取決于三個因素，它們分別是標槍飛行的初始條件、標槍的參數和天氣因素。其中標槍出手時的初始條件主要是出手速度、出手角度、初始攻角等因素。有研究表明，初速度即出手速度是影響擲標槍成績的最重要因素。一般情況下，出手速度每增加1米/秒，標槍成績提高5米。在標槍的參數及天氣因素不變的情況下研究標槍的初始條件對成績的影響時，主要探討標槍的出手速度對標槍飛行的影響，因此研究如何加大標槍出手速度，找出關鍵的影響因素，從而尋求能夠更好加大標槍的出手速度、提高標槍成績的方法，以對標槍的教學和訓練起到一定的促進作用。

二、研究對象

擲標槍項目中如何加大標槍的出手速度。

三、研究方法

文獻資料法：利用中國期刊網、中國博士學位論文數據庫和中國優秀碩士學位論文數據庫等查找有關加大標槍出手速度的文獻資料。

四、加大標槍出手速度的方法

（一）掌握正確合理的助跑技術，加強助跑節奏

助跑的主要作用是使器械擺脫靜止狀態。助跑的任務是使人體和器械在最后用力前獲得一定的預先速度，在投擲步階段完成引槍和超越器械動作，為最后用力創造良好條件。理論研究和運動實踐表明：助跑對擲標槍出手速度的貢獻率為20%—30%，甚至更高。擲標槍助跑包括預先助跑和投擲步兩個階段。投擲標槍的過程是一個加速的、不停頓的、連貫性非常強的技術動作節奏過程。預跑階段和投擲步階段均是按一定步長、步頻和一定的步時，表現出極明顯的動作節奏，這樣才有利于最后用力，所以有了合理的助跑節奏，才能表現出高超的運動技術水平，提高出手速度，創造出優異的成績。助跑的預跑段，一般在8～12步，可采用中等或逐漸加速的節奏方式來完成，跑速可保持在6～8米/秒，這樣有利于積極穩妥地進入投擲步和最后用力。投擲步的速度比預跑段要快，第三步與第四步要明顯快于前二步，這是投擲步的節奏規律，整個投擲步的節奏是連貫的、銜接的、加速的，為標槍器械快速出手奠定基礎。

（二）正確掌握右蹬技術

交叉步右腳著地后，身體順慣性前移，當右髖移過支撐點，右腳開始用力。“交叉步”右腳落地瞬間速度損失率的大小直接影響著出手速度的大小。根據相關文獻資料顯示在右腳落地要進入最后用力階段時速度下降，出現減速是全部運動員的共同現象。但是，不同運動員速度下降的幅度是有差別的。根據文獻的相關統計結果表明，右腳落地瞬間速度損失率與出手速度之間存在著顯著的負相關，說明二者有反比關系。損失率越大，出手速度越慢；反之則快。這就要求運動員右腿要積極緩沖減少緩沖時間，使人體重心盡快移過右腿支撐點進入蹬伸階段從而加大蹬伸用力時間，以加快標槍的出手速度。因此正確掌握右蹬技術是加大標槍出手速度的必要手段之一。

（三）掌握正確合理的最后用力階段左側支撐技術

在擲標槍運動中，最后用力是關鍵。最后用力的任務是盡量利用助跑速度和超越器械的身體姿勢，充分發揮人體各部分肌肉力量并通過投擲臂集中作用于標槍上。以獲得最大的出手初速度和適宜的出手角度，使標槍飛行得更遠。隨著擲標槍技術的發展，動作技術重點有右腿慢慢的轉向了左腿，從而左腿支撐技術的顯得尤為重要。所謂左側支撐是指左腿內側著地后，通過左腳、左腿到肩的連線做強有力的制動和支撐用力。要想使人體發揮出近似剛體的轉換速度，那么技術上要求左腿應伸直落地，加大制動力。但由于左腳著地瞬間左腿要受到很大的沖擊負荷，所以在很短時間內左膝關節有較小彎曲，此時應盡快加速左腿的向上蹬伸，以配合投擲臂快速地進行“鞭打”動作，使身體運動協同發力，以確保動量由下至上的有效傳遞。倘若左腿蹬伸不充分，便會造成屈膝投擲出槍情況，以致分散左腿制動力向軀干的傳遞，從而降低最后用力的效果，影響標槍的出手速度。同時只有在左腿有力的制動支撐和蹬伸支撐情況下，才能發揮出更好的“鞭打”發力效果以獲得較大的出手速度。因此，訓練中應高度重視最后用力階段左側支撐技術。

（四）充分做好超越器械動作

正確的超越器械動作，應在均勻加速的助跑中完成。在助跑的最后階段，身體要以最快的速度向前，趕超到器械的前面，使器械落在身體的后面，身體形成下肢在前，上體在后的傾斜姿勢，以取得較長的工作距離，形成最有利的最后用力姿勢。根據沖量Ft=mv和動量定理，可知增加沖量以加大動量變化量，使人體或器械獲得較大的速度。通常需增大作用力并延長作用時間。可以看出在作用力F不變的情況下，作用力作用在器械上的時間越長，即工作距離越大，器械所獲得的動量mv就越大，而器械的質量是固定不變的，所以速度v就會變得越大。超越器械的另一個主要作用是還可以增大作用力。因為當超越器械動作充分時，可以使原動肌充分拉長，從而提高肌肉的爆發式收縮力，這樣，根據Ft=mv公式，可以知道，增大作用力F，可以使速度增大。因此，充分做好超越器械動作對于加大標槍的出手速度有很大的作用。

（五）掌握正確合理的“鞭打技術”

“鞭打”動作是擲標槍的重要技術特征，是取得良好的最后用力效果和最高出手速度的關鍵技術。在體育運動中，肢體遠端環節的轉動受近端環節作用力的力矩及關節本身的加速度運動的影響。在關節軸加速時，環節將繞此軸轉動，通過近端環節的依次加速和減速的協調活動，實現遠端肢體的轉動的加速，被稱為“鞭打技術”。在運動開始時，近端環節快速向投擲方向移動，隨后主動減速，這種運動模式能使遠端環節的轉動加快。力學原理也告訴我們，在剛體一端受到約束時，剛體的線運動將轉化成向前轉動運動，這時物體的另一端繼續運動，同時開始轉動，末端的速度增加。在擲標槍運動中，當運動員在出手前左腳支撐時，上體手臂的速度增加，最終使標槍的速度增加。根據相關文獻指出雖然運用這種方法還沒有得到科學論述，但是我們可以推測，在擲標槍的最后階段，較高的身體速度和積極有效的下肢制動具有至關重要的作用。在解釋“鞭打技術”的原理時，我們也可以用動量傳遞原理，這一原理在投擲中的體現是：通過力有可能使系統的一部分速度減速，而使另一部分的速度增加。在擲標槍中，這一原理不可能單獨作用，因為標槍運動員受到了外力作用（地面反作用力），同時運動員——標槍系統的動量不是恒量。但不管怎樣，以上方法對于手和標槍速度的增加可能具有一定的作用。

五、結論與建議

在擲標槍項目中要想加大標槍的出手速度，就應該加大標槍所受的力，加大力作用于標槍的距離，縮短力對標槍的作用時間；了解擲標槍的完整技術過程，掌握正確合理的助跑技術，加強助跑節奏；正確掌握右蹬技術；特別是掌握正確合理的最后用力階段左側支撐技術；充分做好超越器械動作；掌握正確合理的“鞭打”技術。在擲標槍技術的練習過程中，要加強相應部位力量的練習，增大用力肌肉的力量，建立良好穩固的支撐技術，使全身能夠協調用力，加大器械的出手速度，從而有效地提高運動成績。

參考文獻：

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第3篇：強制中出范文

1.2.1 麻醉 連續硬膜外麻醉、腰硬聯合麻醉或全麻。

1.2.2 手術步驟 腹腔鏡下子宮切除術的術式包括LSH、LISH、LTH及腹腔鏡輔助下陰式子宮切除術（laparoscopic assisted vahinal hysterectomy， LAVH）四種[1]。本資料未選取后一種術式故只介紹前三種。三種術式的共同重點步驟為：置鏡及探查；離斷骨盆漏斗韌帶或卵巢固有韌帶；下推膀胱。LSH套扎子宮下段旋切子宮及重建盆底。LISH除與LSH相同外只需加旋切子宮頸管組織及部分子宮體組織，封閉子宮頸殘腔兩個步驟。LTH則需離斷子宮血管，切斷骶韌帶及主韌帶，取出子宮及閉合陰道殘端重建盆底[2]。

2 結果

住院時間4～8 d，平均（5.27±1.13）d。平均手術時間（68.43±21.24）min。處理子宮動靜脈時出血2例，處理附件區時出血22例。平均出血量（37.22±14.00）ml。2例子宮動靜脈出血者應用鈦夾止血。附件區出血8例應用鈦夾止血，9例雙極電凝止血，5例單極電凝止血。

3 討論

腹腔鏡下子宮切除術以及其他腹腔鏡下手術最兇險的出血為Trocar傷及后腹膜腹主動脈、下腔靜脈和髂血管[3]。隨著腹腔鏡技術的普及，Trocar傷及后腹膜血管的患者越來越少，本資料的617例均未出現Trocar傷及血管情況。雖然本資料未出現Trocar傷及后腹膜血管事件，但不能保證所有腹腔鏡下手術都不出Trocar傷及后腹膜血管事件，況且傷及這些血管會危及患者生命，所以每一位腹腔鏡術者進Trocar時都要小心謹慎，緩慢進針，切忌用力過猛，千萬不要傷及后腹膜血管[4]。一旦Trocar傷及后腹膜血管應立即開腹行血管吻合。

腹壁血管損傷臨床不多見，多發生在第2或第3穿刺點，可在穿刺過程中使用腹腔鏡透視法避開腹壁血管[3]。

腹腔鏡下子宮切除術的術式包括LSH、LISH、LTH及LAVH，所有步驟中處理附件區和離斷子宮動靜脈血管這兩個部位是易出血部位。最容易發生出血的情況為處理附件區，最難止血的部位是子宮動靜脈血管出血。

術中應用器械。可用單極獨立完成，有條件可配合使用雙極、Ligasure、超聲刀、PK刀等。特別是應用單極時一定要注意看清輸尿管的走行，勿通過熱輻射造成輸尿管的損傷[5]。Ligasure預防止血的效果最好，雙極電凝次之，超聲刀再次之[6]。發生出血時止血效果好、對組織損傷又小的是雙極電凝，Ligasure因為頭太大反而不好使用，單極電凝止血效果也很好，但易損傷周圍組織。超聲刀在發生止血時效果最差。設備與器械是手術可否安全進行的重要條件，但是任何設備和器械的靈活使用靠地是人，決定的因素是怎樣使用設備與器械及怎樣使用好這些設備與器械[6]。從本資料看單極應用嫻熟會收到很好的止血效果，但應用時一定注意熱輻射問題。

本資料通過鈦夾止血、雙極電凝止血及單極電凝止血順利完成止血，未轉開腹[7]。由此可見鈦夾在處理出血時的作用是突出的，特別是子宮動靜脈出血時一定要切忌盲目電凝止血。遇有子宮動靜脈出血時可先從一穿刺孔鉗夾出血點，從另一穿刺孔置入施夾鉗，以鈦夾止血，此時應看清輸尿管的走行。離斷骨盆漏斗韌帶時出血亦應如此。雖然電凝和電切是腹腔鏡下手術最常見的兩個步驟，但是上述兩個部位出血一定注意，避開輸尿管時方可實施，同時應選擇好電凝設備，以防熱輻射傷及輸尿管。有作者提出大出血難以在鏡下止血，對于出血不能控制者要及時轉開腹[8]。

出血與器械的使用熟練程度密切相關。就電凝而言，電凝程度不夠就終止電凝將會出血，如果太過電凝將把組織切開也實為不妥，所以要掌握好度的問題，通常電凝標準為組織發白、干燥、無焦痂[9]。選擇好器械也很重要，該用單級用單級，該用雙極用雙極，該用超聲刀絕不用Ligasure替代，要正確選擇，絕對不隨便亂用。對于每位腔鏡醫師來講選擇好器械只是一個方面，最關鍵的問題是熟練掌握各種器械的使用。

子宮血管的處理是全子宮切除的難點，如果子宮血管處理不妥當，引起出血，則影響手術甚至導致并發癥的發生。子宮血管的處理要點是將子宮血管解剖清楚，然后貼近子宮側將其阻斷。常用的方法為電凝閉合血管后剪斷，也可使用縫合方法將子宮血管結扎，或者使用鈦夾或其他材質血管夾將其阻斷。也可在子宮動脈由髂內動脈分出處結扎切斷，此方法的操作要點是在園韌帶和輸卵管之間的腹膜切開，分離其內的疏松結締組織，沿輸尿管表面向下分離，在輸尿管隧道入口處即可辨認出子宮動脈。將子宮動脈逆行分離至髂內動脈分出處，即可電凝阻斷或切斷子宮動脈。也可從闊韌帶后葉、輸尿管上方切開，向盆壁方向分離找到子宮動脈并阻斷[10]。

卵巢血管的處理居第2位，如果卵巢血管處理不妥當，同樣后果不堪設想。可將骨盆漏斗韌帶腹膜打開分離卵巢動靜脈用鈦夾或其他材質血管夾將其阻斷或縫扎[11]。

術后效果。24例術中出血患者術中及術后未給予輸血，均痊愈順利出院。617例患者在術后3～4 d即可出院。術后體溫在術后第1天（平均1.4 d）出現最高體溫。通常術后可預防性給抗生素3～4 d。手術時間在70 min左右，平均（68.43±21.24）min。出血少（平均33.33 ml）。麻醉可選擇連續硬膜外麻醉、腰硬聯合麻醉及全麻，但是麻醉及其必要的搶救條件也是出血能否順利進行的重要保證[12]。所以采用哪一種麻醉方式要根據患者（醫院及麻醉師）的實際情況制定。

綜上所述，腹腔鏡下子宮切除術中出血止血夾止血比較準確無誤，再結合雙極電凝及單極電凝止血。發生出血時止血效果好、對組織損傷又小的是雙極電凝。在我國各級醫院均開展腹腔鏡手術，而美國的子宮切除術15%選擇腹腔鏡下手術[13]。隨著腔鏡下子宮切除的逐漸增多就要求眾多的腹腔鏡醫師要熟練掌握各種器械的使用及注意事項，才能得心應手于各種子宮切除術且能預防出血。

參考文獻

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第4篇：強制中出范文

    興趣是學生最大的老師,教學者要想提高體育教學質量,還要激發學生對體育課程的學習興趣,讓學生愿意聽課,愿意自己進行鍛煉,只有這樣才能保證學生能夠在老師的指導下正確鍛煉身體,有效提高自身身體素質。在培養學生對體育的興趣時,教學者首先要抓住學生好奇心強這一成長特點,因此,新課標要求教學者的備課內容要能深深吸引住學生的注意力,既不要過于淺顯易懂,也不要過于深奧打擊學生的學生興趣,另外,在教學過程中教學者要有目的的讓學生成為課堂的主體,盡可能的讓學生展現自身體育方面的才華,讓他們愛上體育課,真正做到在課內外體育活動中得到體育素質的提高。要想進一步提高學生對體育的興趣,教學者在教學過程中就不要吝嗇自己的贊美,對于一些體育有特長或者在體育上有較大進步的學生都要給予認可和表揚,讓學生能夠對自己有自信,讓他們相信自己不僅能夠學好學術性科目,戶外運動也不是難事,在這種潛移默化影響下,才能激發學生對體育的興趣,讓他們愿意花更多的時間去鍛煉,從而達到鍛煉學生身體的目的。

    2建立有組織,有紀律的課堂秩序

    體育教育具有很強的靈活性,無論是室內還是操場的體育課程教育,都沒有主課程的壓抑性,因此很多學生都認為體育教學是一種“玩”,對體育教育中的組織紀律很不懈,另外,在一些初中學校中,由于學校本身不重視體育課程,體育課堂上,老師不能端正態度,而是以完成任務的心理讓學生進行自由活動或者隨便進行簡單的不規范訓練,學生也并沒有意識到體育對于自身的重要性,而是一味敷衍了事,這種體育課堂不僅不能做到規范的秩序管理同時也根本不能讓學生鍛煉身體素質。基于目前體育課堂中出現的紀律不嚴,組織混亂的現象,教學者應當進行嚴格整治,并建立嚴格的審查制度,課前課后都實行點名制,若仍有違反紀律的學生,要給予相應懲罰,讓體育課堂成為真正提高學生體育素質的地方。

    3分層次教學

    學生的體育能力和體育特長都不同,因此在體育教學時,教學者也應當積極了解不同學生的特長愛好以及身體差異,在此基礎上,進行適合不同程度學生身體健康發展的教學,這種方法不僅能夠培養學生對體育的學習興趣,同時也不會因為有教無類的教學抹殺學生不同的興趣愛好。一般對于分層次教學可以從教學目標和教學內容兩個方面進行理解:(1)在教學目標方面,教學者在了解學生個體差異的基礎上,將不同程度的學生劃分為小組,并給予不同程度的小組不同的完成目標,在劃分小組時,教學者也要著重考慮男女學生之間的差異,并實施不同的教學標準;(2)體育教育是一個逐步提高的過程,因此,不同程度的學生,教學者可以進行不同內容的教學,讓每個學生都能在已有的基礎上得到最大的提升,保證每個學生的學習興趣,讓不同層次學生的體育素質都能得到相應提高。

第5篇：強制中出范文

關鍵詞：中職財會專業；學生；實踐教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-0-01

一、財會專業實踐教學的目的

財會專業實踐教學的目的在于培養一批理論知識過硬、專業技能熟練、實踐能力較強、職業素養良好的財會專業人才。眾所周知，知識最終是為實踐服務的，因此要求中職院校在財會專業教學中要加大實踐的部分，增強學生的實際操作能力。

二、中職財會專業實踐教學中存在的一些問題

（一）財會專業實踐課程體系不夠完善

知識的完整性與系統性在中職財會專業教學中是較受重視的，而知識的實用性則沒能引起足夠的關注，實踐課程體系不夠完善，導致財會專業學生很難適應職業崗位的要求。再加上缺乏自主創業理念的融入，使得學生缺乏市場競爭力，就業選擇機會較少。[2]

（二）培訓安排不合理

很多中職院校僅僅安排了畢業前的崗前訓練，而忽略了階段性的培養，導致學生的基礎技能無法滿足綜合實習的需要，實訓效果自然不夠理想。

（三）實踐能力評價形式較為單一

大多中職院校將實驗報告作為評價學生實踐能力的主要形式。鑒于每個班級的學生人數較多，很難實現一人一個考核項目，因而實驗報告在內容上和形式上具有統一的標準，容易出現抄襲的現象，難以確定學生的真實水平，實踐能力評價流于形式，沒能發揮出真正的作用。

（四）崗位的敏感性影響中職畢業生的實習

因為財會專業的實習一般涉及財務、會計、人力資源管理等敏感崗位，這些崗位的絕大部分資料需要做好對外的保密工作，即避免商業機密的泄漏，所以很多企業不愿意接納財會專業實習生。受此影響中職財會專業畢業生很難找到合適的實習單位，實踐技能的培養也就無從談起，這對他們的職業生涯是極為不利的。[3]

三、中職財會專業加強實踐教學的措施

知識的豐富和技能的熟練不是一朝一夕可以實現的，要重視循序漸進，所以實踐教學不可以是孤立的或者階段性的，應該貫穿于整個教學的始終。只有通過實踐教學，才能做到學以致用，為學生奠定良好的工作基礎。因此需要積極探尋加強實踐教學的措施。

（一）完善財會專業實踐課程體系

完善財會專業實踐課程體系時，應注重能力的培養，重視市場的人才需求。能力的培養即綜合職業能力的培養，包括知識掌握、技能實踐以及潛能開發等幾個方面。為了更好地完成能力培養的教學任務，構建科學的財會專業實踐課程體系，中職院校應將教學目標階段化，如將教學目標劃分為學年目標、學期目標、階段目標，除此之外，還應根據實際需要設置課程，并因材施教，堅持走“能力培養”的路線。[4]

（二）在課堂教學中融入財會專業的實踐元素

對于財會專業而言，課堂實踐教學能夠將理論和實踐進行有機的融合，是實踐教學的開始和最重要的部分，是實踐教學的基礎所在。前文提到，財會崗位本身具有一定的特殊性，因此通過社會實踐來提升自身的專業技能愈發難以實現。與此矛盾的是，用人單位卻更加重視并強調實踐能力。為了有效地解決這個矛盾，財會專業的在實踐教學方面已經做出了相應的調整，即校內模擬實習為主，社會實踐為輔，課程實訓、畢業實習多環節多層次相結合。也就是說，財會專業的學生將更多的依賴課堂模擬教學來完成專業技能的培訓，因此應該在課堂教學中融入財會專業的實踐元素。

（三）提高教師實踐教學水平

中職財會專業的教學通常采用教師講授的方式進行，忽略了學生的主體性，不能很好地激發學生的興趣、潛能以及創新思維。這種傳統的教學方式無法培養出滿足社會需要的實踐型人才。所以教師應該提高自身關于實踐教學的教學水平，比如通過情境教學法、分層教學法、多媒體輔助教學法等，喚醒學生的主體意識，培養學生的實際操作能力，提高教學效果，滿足該領域的職業要求。[5]

（四）靈活運用各種實踐教學成績評價方式

隨著實踐教學的不斷深入，實踐教學成績評價方式也日益受到人們的重視。實踐教學涉獵廣泛，因而相關的評價方式也應不拘一格。評價方式可以從下列兩個方面展開改善：一、在評價考試中，逐步加大技能操作部分所占的比重，并注重內容的多樣性，從而引導教學的發展方向，落實實踐性教學的思想，最終培養出理論、技能都過硬的財會專業畢業生；二、抽題考核，如在財會專業畢業考試中，將會計工作的整個過程細分為若干部分，就每個部分的內容編制實操考題，然后讓學生隨機抽取，然后考核。由于抽題考核的隨機性，學生想要取得好成績，仍舊需要對會計工作的整個過程有一個全面的掌握，所以評價考核結果并不會太失真。另外，還可以節省大量的評價考核時間。

（五）建立社會實訓基地

讀萬卷書不如行萬里路，這句話充分說明了實際操作的重要性。加強理論知識的修養，開展模擬實踐雖然有一定的效果，但還遠遠不夠，中職院校還應該建立社會實訓基地以滿足財會專業學生的實踐需求。社會實訓基地一般選擇和學校達成實習合作意向的企業。學校在選擇企業時要進行充分的考察，最好選擇那些經濟業務種類較多，規模較大，經營理念超前的企業，這樣才更利于學生的職業發展。選擇好合作企業后，定期組織學生去參觀以及開展可能的實際操作，充分發揮實訓基地的功能。另外，學校還可以定期聘請企業財務高級會計師以及會計事務所的資深人員到學校進行現場講座，用他們的言傳身教來縮短理論和現實的差距。[6]

四、結語

社會的快速發展給中職財會專業的教學提出了更高的要求。中職院校應及時地更新教學理念，靈活運用多種教學形式，加深學生理論基礎知識的同時提高學生的實際操作能力，為學生的就業打下堅實的基礎，為社會培養出一批應用型人才，這才是中職財會專業教學的最終目的與方向。

參考文獻：

[1]吳讓軍.中職會計教育路在何方[J].劍南文學（經典教苑），2011（08）.

[2]趙漢斌.淺談中職財會教學的與時俱進[J].經營管理者，2011（24）.

[3]李文英.淺談中職學校會計專業教學中的實踐性教學[J].財經界（學術版），2010（12）.

[4]陳瓊.中職財會實踐教學的問題及其對策[J].職業，2011（17）.

第6篇：強制中出范文

關鍵詞：高校教師隊伍 政治思想素質 專業技能素質 科研學術素質 為人處世素質

高校既是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的重要搖籃，為社會培養高素質的骨干人才是高校工作的中心任務。高校要想適應21世紀世界教育發展的趨勢，在日新月異的時代里求生存、謀發展，立于不敗之地，就必須牢牢抓住教師隊伍建設這根生命線。當前，雖然高校教師隊伍學歷、年齡和知識結構得到了很大的改善和優化，然而用高標準來衡量，教師隊伍建設還存在一些問題：1.教師知識結構不均衡。大多數高校教師是從院校到院校，缺乏教學經驗和實踐能力，部分教師沒有接受過教育學、心理學等教育性知識的專門學習，知識結構不完整，難以滿足不同層次、崗位和專業的教學需要。2.深造培訓缺乏系統。部分高校沒有形成教師定期進修深造的制度，參加在職進修培訓指標有限，教師接受繼續教育數量不足，一些教師的“充電”和“取經”意識淡薄，終身教育的理念沒有形成。3.教師評價體系不夠完善。評價教師的標準還停留在學歷教育上，學歷比經驗重要，教學比科研重要，研究教學比研究學術重要，導致教師主動轉型動力缺失，不愿意搞好學術研究，不愿意搞好課堂創新，更愿意承擔多年不變的老課，不愿意承擔教育的研討課和新專題，影響了高校的教學水平和科研質量。為此，高校要針對教師隊伍建設存在的問題和不足，大力加強教師隊伍建設，夯實高校生存基礎。我認為，加強高校教師隊伍建設，應該從強化“四種”素質入手。

一、大力強化高校教師隊伍的政治思想素質

古話說得好，“百行以德為首，上賞賞德，其次賞才，又其次賞功。”這句古話從不同的側面說明了“德”對一個人立身處世的重要性，德就是政治思想素質，它貫穿于一個人的終身發展。思想敗壞是“次品”，專業低能是“廢品”，“廢品”可以直接淘汰，“次品”可能濫竽充數，最終影響高校的教學工作。為此，要純潔教師隊伍首要的任務是提高政治思想素質，堅持用黨的創新理論武裝頭腦，推動工作，指導實踐。

1.堅定不移地用科學發展觀指導實踐。用理論指導實踐，用實踐延伸理論。高校要系統梳理學習實踐活動取得的認識成果、實踐成果和制度成果，進一步鞏固深化，把學習實踐活動向全校教職員工及全體學生拓展延伸，持續推動學習實踐科學發展觀活動向深度和廣度發展，堅持把科學發展觀作為實踐工作的“指南針”，納入學校支部生活學習、納入教師在職培訓，深鉆細研，促進理論向實踐轉化，把科學發展觀轉化為搞好教學和科研學術的實際行動。

2.堅定不移地履行教育發展戰略方針。高校教師要始終站在用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、鞏固黨的執政地位、有效履行人才培養職責的戰略高度，不斷深化學習，思想上要高度重視，行動上要非常自覺，指導上要堅強有力。重點學習新形勢國家教育發展戰略方針和重要論述，準確把握國家教育部的長遠規劃的基本任務，堅持不懈地執行教育戰略計劃，克服困難完成各個階段性目標。

3.堅定不移地用崇高師魂推動工作。師魂就是政治思想的延伸和拓展，是教師的精神支柱和力量源泉，是教師內心的道德律令和頭頂仰望的星空，是師者所以為師的標志，是教師職業道德的核心，是教師崇高的價值追求和精神境界。培養崇高的師魂就是抓住了教師思想政治建設的關鍵和根本。高校要充分認清各種錯誤思潮侵蝕的嚴重性，不斷增強培育師魂價值的責任感緊迫感。要緊貼時展、形勢變化，結合本職崗位，廣泛開展高校教師理想信念、奉獻精神專題教育，大力弘揚服務至上的理念，強化師魂意識、宗旨意識、服務意識，打牢教師的思想根基，促進教師師魂的內化外現，在本職崗位中實現自身的價值。

二、大力強化高校教師的專業技能素質

強化教師隊伍的專業技能素質，是推進高校現代化建設的核心，沒有一支專業精湛的教師隊伍，高校就很難立于不敗之地。為此提高教師隊伍專業技能素質勢在必行。

1.拓展培養渠道。拓展培養渠道是豐富教師知識層面，優化知識結構，提高專業素質的主要手段。要采取“走出去、引進來”的路子，加強高校教師的培養，每年適時組織教師到友鄰單位實地考察、參觀見學，有計劃地創辦學歷進修班、業務培訓班、教學深造、出國留學、選拔優秀教師到黨政機關代職鍛煉，拓寬教師素質培養渠道。強化教師對新理論、新知識、新技能的了解與掌握，同時，聘請其它院校和相關部門人員到本單位作輔導授課，組織高校教師參加各類函授、自學考試，鼓勵大家不斷提高學歷層次，不斷優化知識結構，實現資源共享。

2.創新教學手段。教育手段創新，要注重貫徹“啟發式”教學思想，改變“灌輸式”教學方法，注重學生的主體地位，逐步推行研究式、討論式和案例教學等教學方法。要大力推進教學手段現代化，加快教育信息化資源建設，注重進一步完善學校的計算機網絡，加快音像電子圖書、多媒體教室、數字化教學的建設，改變教師一本教案、一支粉筆、一塊黑板打天下和學生上課記筆記、考試背筆記、畢業賣教材的教育教學現狀，提高師生利用現代科技手段收集、獲取、傳播、加工和創新知識的水平。要以網絡為依托，構建由網絡支撐的師生網上交流、答疑、互動的環境和系統，逐步形成同學科、多專業、多模式交叉互補的教育實習模式，形成覆蓋全校園的開放式網絡系統，為各層次規格的學生提供多層次、多樣化的教育服務。

3.注重互動交流。交流可以走進學生的心理，提高教學效果。加強與學生的情感交流，建立交流機制，盡量用身體語言來提示、交流信息，活躍課堂氣氛，引導學生積極參與教學、增強學習的自主性。結合學生的學習基礎、心理狀態、個性表現等課堂實際情況，通過對學生的設問、質疑、提高等方式，鼓勵學生的思考，為學生提供廣闊的空間。

三、大力強化高校教師的科研學術素質

教學和科研是院校的重要職能，二者缺一不可。缺乏科研支撐的教學，勢必成為無源之水，教學也只能在低層次上徘徊。為此提高教師科研學術素質，用科研來整體提升教學水平是當務之急。

1.注重環境熏陶。環境育人是現代教育的重要理念。培養提高教師的科研學術素質必須注重營造和發揮優良學術環境熏陶滲透、潛移默化的育人作用，確立正確的培養導向，推進高校教師科研學術素質整體提升，大力開展“名師、名作”活動，發揮“名師、名作”的引領帶動作用和激勵示范功能，倡導正確的科研學術價值取向，樹立正確的學習榜樣和楷模，努力形成教師想科研、謀科研、為科研的濃厚氛圍，讓科研學術成為廣大教師的共同關注。

2.提升科研能力。針對科研類型多樣，課題來源面廣、各類獎項繁多、教師科研導向性不強等問題，通過“名作”評選活動，統一和規范科研成果的質量評價標準，從以科研成果數量為導向，轉變為以創新水平、實用效益為導向，引導廣大教師自學摒棄“搞科研為拿獎、為職稱評定添硬件”等片面認識，真正把立足點放到服務教學上來，把著眼點放在提升教學質量上來，切實提高科研層次，提升從事教學科研的功力、能力和活力，多出學術成果，出大成果。

3.健全獎懲機制。堅持“從外引才”與“崗位成才”相結合、所有與所用相結合，逐步建立科研學術獎勤罰懶制度、獎優罰劣制度，破除教師隊伍利益分配制度上的“大鍋飯、一刀切”現象，堅持“能者上、庸者下、平者讓”的原則，組織多種形式的科研學術評比活動，鼓勵創先爭優，倡導見賢思齊用政策制度保證優秀年輕教師脫穎而出。嚴格獎懲，對科研學術工作表現優秀和突出的，按有關規定給予獎勵和破格使用。反之，對違紀違規、不服從管理、工作嚴重失職的，視情進行嚴肅查處，通過嚴明獎懲，調動工作的積極性。

四、大力強化高校教師的為人處世素質

要想成為一名優秀的教師，首先要做好人，如果人都做不好，何談做事呢？做人必須從思想品德修煉，從和諧處世說起。

1.要講誠信。誠信是思想品德修養的核心，是為人處事的基礎。人要以厚道為本，凡事都要忠誠老實，都要進行換位思考。像孔子說的那樣，凡是想給別人講道理，自己要先實踐了再講，要言行一致，講真話、道實情，黑就是黑、白就是白。誠實辦事，老實做人、不投機，不表面一套，背后一套。如果別人和你相處很長時間，還不知道你在想什么，還不知道你是什么樣的人，甚至對人不厚道，寬已嚴人，讓大家看你的臉色行事，和你在一起沒有安全感，良好的思想品德修養就無從談起。

2.要講雅量。一個人有多大的雅量，就能成就多大的事業。容人之短則品高，容人之長則格高，容人之言則量大，容人之事則德重。小肚雞腸，斤斤計較，小里小氣的人談不上雅量，也成不了氣候。同事之間你看不起我，我不服氣你，感情難以共鳴，思想無法溝通，工作協作。教師之間一定要用欣賞的眼光看待別人，用挑剔的眼光看待自己，同志之間而純潔的友誼就會不斷增進。

3.要講退讓。老子曾說過“上善若水”。就是說有道德的人就像水一樣不爭、退讓。他還說，委屈的反而可以保全，彎曲的反而可以伸直，低下的反而可以盈滿，破舊的反而能夠更新，少取的反而可以得到，多取的反而弄得迷惑，人人都應懂得退讓的藝術，在生活上主動向低標準看齊，不爭你多我少；在同志關系上，處處謙讓，不爭你高我低；商量事情，從善如流，不主觀武斷；總結工作，要講別人成績，檢討自己，不爭功諉過。應該具備兩個”肚子“一個裝飯，一個裝氣，這樣才能團結和諧，才能正確面對感情的付出，利益的付出，權威的付出。

參考文獻

[1]劉自匪，吳立剛.強化學術素養，提高畢業論文寫作質量.教書育人·高教論壇，2010，04

第7篇：強制中出范文

    “交通事故去年死亡人數達到了10萬，占意外事故死亡人數的80％，但只有30％的車主投保了第三者責任險。大量的機動車在沒有任何保障的情況下上路行駛，對自身和他人生命財產造成了威脅。建立強制三者險則可以解決這些問題。”

    日前，保監會副主席馮曉增在一次保險研討會上指出，建立強制三者險制度可以避免因肇事方經濟賠償能力不足導致的受害人利益無法得到保障的問題；可以避免單位和個人因交通事故造成財務風險，降低事故雙方的經濟壓力；通過建立交通事故救助基金，可以使肇事逃逸案件或未保險機動車肇事案件中的受害人獲得經濟補償。

    盡管建立強制三者險能為車主和個人建立起一道無形的保險網，但對于《道路交通安全法》第76條的含義，社會各界有著不同的理解。某財產保險公司的一位人士說：目前保險公司都希望能夠更改條例中的在發生交通事故時，保險公司均無例外地承擔強制責任保險限額內的賠償責任的要求。此外，交通事故救助基金的管理模式也是大家關注的焦點。

    對于未來強制三者險的運行模式，馮曉增副主席則用一句話表達了監管部門的態度。“強制三者險的有效運行應當兼顧社會效益和市場效益，使投保人樂意買，承保人愿意賣，受害人有依靠，政府減輕負擔。”

華商報

第8篇：強制中出范文

一、會計職業道德教育的重要性。

職業道德教育在會計教育體系中的重要性不同于其他專業。會計所傳達的信息是投資者、債權人、政府等各種信息使用者進行決策的依據。而它的專業性又很強，一般沒有會計專業知識的人很難發現它的漏洞。如果會計信息的提供者出于各種目的而編制虛假會計報告，其危害的范圍和程度將是無法預計和防范的。朱容基總理2001年視察上海、北京國家會計學院時，欣然題寫了“誠信為本。操守為重，遵循準則，不做假賬。”的十六字箴言，至今仍然振聾發聵。法律治標，教育治本；法律治近，教育治遠，；教育和法律，德治和法治，二者只有并舉，才能從根本上遏止會計信息造假行為。這就需要加強會計人員的誠信教育，提高會計人員的職業道德修養。而會計誠信教育最適當的時機就在于會計從業人員的啟蒙教育階段，要從開始接觸會計知識就將這種職業道德內化為個體道德。

二、如何在教學過程中貫穿職業道德教育。

(一)、豐富教學內容。

《基礎會計》是會計專業的基礎課程，是一門極為抽象和理論性很強的學科。想讓學生做到學生理論聯系實際，更好地運用誠信原則，這就需要教師及時地將報紙、雜志、網站所報道的各種新聞和案例作為教學內容，補充教材的理論知識，引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業道德觀念。這樣，一方面可以引導學生更多地關注身邊比比皆是的會計信息，而不是光局限于書本知識的學習；另一方面也有助于學生樹立“誠信為本”的思想，通過各種案例學習職業道德的精髓，從而更好地掌握和運用一般原則。更重要的是，有針對性地指定和指導學生閱讀某些報刊、雜志、書籍和網站，傳授的是學習會計的方法，培養和鍛煉的是學生獲取知識、分析知識和運用知識的能力，這種能力，不但可以幫助學生在走出校門之后不斷地更新和擴展自己的知識面，從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰，而且有助于學生樹立正確的職業人格和理念。在會計職業道德的培養方面，傳媒的披露和報道帶來的震撼和影響比理論灌輸和說教更為深刻。豐富教學內容，可以使職業道德教育達到事半功倍的效果。

(二)、革新教學方式。

1、跳出會計學會計，跳出會計教會計。

會計學不光可以聯系財政、金融、貿易等經濟類學科來教，而且還可以涉及政治、哲學以及自然科學的各個領域。就職業道德而言，在基礎會計課程中尤其適宜穿插哲學的教育，使學生形成一個正確的世界觀、人生觀、價值觀。讓學生通過基礎會計的學習首先就要明白，只要干了會計就意味著承擔了責任和義務，就應以誠信作為做人之標準，把誠信視同生命一樣珍貴，寧可不千，也不違背良知。

2、在基礎會計教學中運用案例教學。

教師廣泛查閱資料，尋找職業道德方面的案例，這些案例要適合于初學者分析，并且要包括正。反兩個方面。教學過程中教師指定任務，引導學生圍繞案例展開小組討論，教師抓住時機對學生進行思想品德教育，通過正面案例的引導作用和反面案例的警示作用來提高學生的會計職業道德。

3、開展會計專題的辯論賽。

在基礎會計教學的各個階段都可以開展會計專題的辯論賽，基礎會計的學習中可以針對會計一般原則的命題開展辯論。學生樂意通過辯論的形式積極參與到會計知識的主動學習和思考當中，他們往往不遺余力地查找資料，力爭以充足的論據，鮮明的觀點表達自己的見解以說服對方。例如，可以讓學生就企業的廣告費的核算進行辯論。“會計核算的一般原則要求劃分收益性支出和資本性支出，傳統上將廣告費歸人收益性支出，作為費用列示在利潤表內，然而，廣告樹立了企業的品牌和形象，廣告費用無疑會與企業未來各年的銷售收入相關，為什么不能資本化為商標這種無形資產呢?”學生通過激烈辯論，可以深刻理解劃分收益性支出與資本性支出這一基本原則，在以后的會計工作中做到既不高估資產，也不低估費用。

4、充分利用互聯網加強信息溝通。

課堂上的時間是極為有限的，教師在課堂上與學生之間的交流叉多為單向交流，學生是否掌握了知識要點，除了課后爭分奪秒的問問題，一學期一次的期末考試，以及可以抄襲標準答案的課后練習以外，幾乎沒有其他的反饋渠道。互聯網可以改變這種狀態。我在百度上開通了一個財經學習空間，在我校開設基礎會計的班級公布地址和密碼，其作用相當于一個班級留言板。我每天都會將我認為值得向學生推薦的文章轉貼上去，上面有很多關于如何識別虛假會計信息，如何完善監管體制，如何正確運用一般原則一類的文章，學生瀏覽之后可以隨時發表自己的感觸和見解，參加討論。這樣可以使學生接觸到最前沿的會計資訊(當然包括職業道德方面的最新資訊)，也可以了解學生對一些問題的見解和看法。

(三)、改革評價體系

一般課程的評價是由平時成績以及期末考試綜合構成的。由于前述的種種革新的教學方式，便產生了諸多革新的評價方法。

1、平時成績

傳統上，平時成績一般根據學生出勤率、上課回答問題情況以及課后完成作業情況來評定。然而，這些傳統方式存在很大的缺陷，比如說，出勤率高的同學不一定認真聽課，認真聽課的同學或許理解能力不強，而出勤率不高的同學也許是因為已經掌握了該門課程的知識而希望把時間花在更有價值的地方。至于回答問題以及課后作業完全可以從參考書上或其他同學處找到標準答案，這樣得來的平時成績不能真實反映學生的實際水平。平時成績應該全面考慮個人接受知識，理解知識，運用知識甚至創造知識的綜臺素質，尤其是應該重視對職業道德德的考查。

2、期末考試

第9篇：強制中出范文

美國科學家最近發現，從海藻中分離出的一種物質具有極強的抗癌作用。

研究人員報告說，這種抗癌物質的簡稱為ScA，是從南太平洋里一種名叫“美人魚頭發”的海藻中分離出來的。盡管這種海藻有毒，但研究發現，分離出的ScA無毒無副作用，并具有極強的抗癌殺傷力。

ScA能抑制為腫瘤提供養分的血管的形成，還能直接影響腫瘤細胞的擴散。此外，如果用它來對付癌細胞，可以取得以少勝多的效果，也就是說，使用很少量的ScA就可以殺死大量的癌細胞。

研究人員說，ScA結構獨特，能夠自然與納米粒子（直徑為1～100納米的粒子）結合，因此可用于借助納米技術的靶向療法。

摒棄不良嗜好 人活百歲不難

活過百歲是不少人不敢奢求的夢想。不過，美國的一項研究結果顯示，其實活過百歲要比想象中簡單得多。

研究說，即使是患有心臟病、糖尿病等慢性疾病的老人，只要摒棄不良嗜好，堅持鍛煉，也能成為百歲壽星。

美國波士頓大學的研究人員對活過百歲的500名女性和200名男性做了電話采訪和健康評估。其中，約三分之二的人沒有患上與年齡有關的慢性病。研究人員把85歲以前患上高血壓、心臟病和糖尿病等慢性疾病的受訪者標記為“幸存者”。這些人中有不少生活自理能力不錯，可以與沒有患病的同齡人媲美。

現年104歲的麥吉是名退休廚師兼裁縫，她是受訪者中沒有患慢性病的女壽星之一。麥吉透露了她的長壽秘訣是“有良好的生活習慣”，“我不吃藥、不抽煙、不喝酒。不做任何有害健康的事。”家族遺傳也是麥吉長壽的原因之一。麥吉的外祖父母分別活了100歲和107歲。不過，研究人員不認為遺傳是長壽的決定性因素。

另一項來自哈佛大學的研究結果表明，70多歲的老人沒有煙酒嗜好，勤于鍛煉，沒有糖尿病和高血壓，他們活到90歲的幾率是54%，而抽煙酗酒，不愿鍛煉，又有糖尿病和高血壓的人活到90歲的幾率只有4%。

雖然研究沒有說明70歲以后戒煙、減肥或運動是否仍對長壽有益，但研究人員認為，養成良好生活方式永遠不會“為時已晚”。

酸奶等乳酸飲料可改善牙周健康

日本研究人員發現，喝酸奶等富含乳酸的食物能防止牙齦萎縮和牙齒脫落，但牛奶和奶酪沒有這種功效。

牙周病是一種慢性細菌感染性疾病，會引起牙床萎縮和牙齒脫落。除了勤刷牙和用牙線清潔牙齒外，能夠有效緩解這一疾病的方法比較有限。

研究人員在報告說，此前的研究發現，食用大量乳制品的人患牙周病的幾率較低，但未發現哪種乳制品的作用最突出。研究小組對942名年齡在40歲至79歲之間的男性和女性進行了調查，主要對他們所患牙周炎的嚴重程度以及攝入的牛奶、奶酪和乳酸類食品量進行了評估。研究人員發現，彌漫性重度牙周炎患者所攝入的乳酸類食品量比局限性輕度牙周炎患者少。

與從不吃乳酸類食品的人相比，每天攝入酸奶或其他乳酸飲品55克或更多的人有嚴重牙周病癥狀的較少。研究人員還考慮到了年齡、性別、吸煙、飲酒、刷牙頻率、血糖及膽固醇水平等各項因素。

易發怒的人受傷后所需恢復時間長

一項不尋常的研究驗證了這句格言：笑是最好的良藥。該項研究顯示，易發怒的人傷后痊愈的時間較長。

以前的研究已經發現，脾氣不好的人發生冠心病、高血壓和中風的幾率更高，尤其是男性。而這項新的研究是首次直接衡量憤怒對痊愈過程的影響的對照實驗。

美國研究人員給98名志愿者的前臂上制造了小的燒傷，然后持續8天觀察其皮膚的自我修復速度。每個志愿者事先都接受了一系列心理測試，以評估他們感覺和表達憤怒的容易程度和頻率，然后按“發怒等級”給他們分類。受調查者中不包括服用某種藥物、吸煙、喝過量高咖啡因的人，也除外體重過高或者過低的人。研究結果顯示，不能很好地控制憤怒情緒的人需要4天以上的時間痊愈傷口的可能性，比能控制憤怒的人要高3倍。研究人員指出，易怒的人應激激素皮質醇分泌量也比較高，這可能是他們傷口痊愈時間長的部分原因。

四種可減少腹部脂肪的食療法

近日，美國營養學家推薦了4種可減輕腹部肥胖的食療方法。

橙色水果和蔬菜

橙色水果和蔬菜除了含有纖維素，能延長飽脹感，其富含的維生素C和β-胡蘿卜素還能避免腹部脂肪堆積。胡蘿卜、南瓜、黃桃都能提供大量的β-胡蘿卜素，而柑橘、櫻桃都是富含維生素C的佼佼者。

獲得更多的硒

硒不僅可以抗癌，還能降低腹部肥胖的發生率。許多食品都含有硒，但卻不知道是否達到推薦量55微克/天，因此，應養成服用補充劑或吃各種不同食物的習慣。

多吃魚和蛋

吃魚和蛋等優質蛋白類食物，能讓你有飽腹感和增加能量、幫助減肥，尤其是40歲以上的人還可以減少腹部脂肪。

吃合適的脂肪

食用橄欖油、魚類、亞麻子油、核桃油，更容易保持苗條的身材。而玉米油、燒烤食品中含有的脂肪酸，會引起腹部脂肪的堆積。反式脂肪酸也會增加腹部脂肪，盡量不要吃。

理發有助緩解不良情緒

一個人的情緒好壞似乎與理發扯不上關系。但是意大利心理學卻建議人們在情緒欠佳時不妨去理發，這樣可調節心理的不平衡。

研究人員發現，從美發廳出來的婦女，不僅看起來漂亮，而且她們的情緒也明顯地變好。另外，通過將電極接到婦女身上的實驗觀察到，在洗頭、梳理并吹干的過程中，精神會變得愉快，同時心率變緩，血壓也會下降。

這位心理學家還認為，一個人在情緒變壞時，若能改變一下發型，就可以抑制壞情緒的早期發作及干擾引起抑郁癥的激素的產生。

黃色蔬菜可預防白內障

除了食物和補充劑中的維生素外，女性多攝入黃色或深色葉狀蔬菜中的葉黃素和玉米黃質可降低白內障的發病率。

研究人員報道說，白內障形成的氧化學說認為，活性氧粒子可以損害晶狀體蛋白和纖維細胞膜，而具有抗氧化作用的營養素則能起到保護作用。維生素E、維生素C、β-胡蘿卜素、葉黃素和玉米黃質都被認為具有抗氧化特性。葉黃素和玉米黃質是存在于人類眼睛晶狀體中的類胡蘿卜素，它們通過過濾有害的藍色光而起到保護眼睛避免白內障發生的作用。

研究人員對在1993年“婦女健康研究”中注冊的35551名婦女的飲食資料進行了分析。他們對這些婦女進行了平均10年的隨訪，并對發生白內障的婦女和沒有出現白內障的婦女的飲食情況作了比較。

在研究期間有2031名婦女發展成白內障。當按照她們對葉黃素和玉米黃質的攝入情況分成5組研究發現，攝入最多的那組（每天大約攝入6716毫克）較攝入最少的那組（每天攝入1177毫克）白內障發病率低18%。從食物和補充劑中攝入維生素E最多的（每天大約262.4毫克）那組婦女較攝入最少的（每天4.4毫克）白內障發病率低14%。

借酒消愁愁更愁

日本專家發表最新研究成果說，動物實驗證明，酒精能令大腦中淡去的恐怖記憶變得鮮明起來。這正印證了那句“借酒消愁愁更愁”。