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親愛的老師，同學們：
大家好！鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起了，我們又迎來了一個嶄新的星期。今天我國旗下講話的主題是《愛祖國，愛家鄉、愛學校》。
中國的進步和發展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。我們偉大的祖國已經走過了五千年的歷程。在五千年的歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智和卓越創造，為人類文明做出了不可磨滅的貢獻。祖國的強盛是每一個中華兒女的心愿，因為我們的命運永遠與祖國連在一起。
同學們，愛祖國不是一句空話。我們應首先從愛我們的家鄉開始。看！我們身邊，一條條道路更加寬闊，一幢幢住宅拔地而起，人們生活的環境越來越美。今天，爸爸媽媽們辛苦勞動，為建設祖國，建設家鄉出力流汗。明天我們這些家鄉的孩子，將接過父輩肩上的擔子，去把家鄉建設得更美。
當然，作為學生我們更要做到愛學校。更重要的是要好好學習，養成一些良好的學習、生活習慣。一個連自己的學校都不愛的學生，又怎么可能愛自己的國家呢？熱愛學校是一種非常具體而切近的行動。
我們沼濤實小的每一位學生，也許你目前不能做些什么大事奉獻給學校，但我們如果用心來維護學校、班級，哪怕是為學校、班級做很小的事情，只要我們認真去做了，那就是愛學校，那就是一種奉獻。
愛學校、愛班級，體現在日常的細微之處；體現在遵守學校的校紀校規上；體現在尊敬師長、維護集體榮譽上；體現在使用文明禮貌用語上。當你身著整潔的服裝走進校園，向老師和同學們問聲好時，你可知這其中體現的并不只是禮貌；當你隨手擰緊滴水的水龍頭，你可知這并不是一般的節約；當你白天關上還亮著的電燈時，你可知這并不單單是遵守學校的規定；當你隨手撿起地上的廢紙，然后扔進垃圾桶，你可知這不是簡單的愛清潔……你的一舉一動時刻體現著作為一個人的素質——表達著你對學校的熱愛！
親愛的老師，同學們：
大家好！鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起了，我們又迎來了一個嶄新的星期。今天我國旗下講話的主題是《愛祖國，愛家鄉、愛學校》。
中國的進步和發展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。我們偉大的祖國已經走過了五千年的歷程。在五千年的歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智和卓越創造，為人類文明做出了不可磨滅的貢獻。祖國的強盛是每一個中華兒女的心愿，因為我們的命運永遠與祖國連在一起。
同學們，愛祖國不是一句空話。我們應首先從愛我們的家鄉開始。看！我們身邊，一條條道路更加寬闊，一幢幢住宅拔地而起，人們生活的環境越來越美。今天，爸爸媽媽們辛苦勞動，為建設祖國，建設家鄉出力流汗。明天我們這些家鄉的孩子，將接過父輩肩上的擔子，去把家鄉建設得更美。
當然，作為學生我們更要做到愛學校。更重要的是要好好學習，養成一些良好的學習、生活習慣。一個連自己的學校都不愛的學生，又怎么可能愛自己的國家呢？熱愛學校是一種非常具體而切近的行動。
我們沼濤實小的每一位學生，也許你目前不能做些什么大事奉獻給學校，但我們如果用心來維護學校、班級，哪怕是為學校、班級做很小的事情，只要我們認真去做了，那就是愛學校，那就是一種奉獻。
愛學校、愛班級，體現在日常的細微之處；體現在遵守學校的校紀校規上；體現在尊敬師長、維護集體榮譽上；體現在使用文明禮貌用語上。當你身著整潔的服裝走進校園，向老師和同學們問聲好時，你可知這其中體現的并不只是禮貌；當你隨手擰緊滴水的水龍頭，你可知這并不是一般的節約；當你白天關上還亮著的電燈時，你可知這并不單單是遵守學校的規定；當你隨手撿起地上的廢紙，然后扔進垃圾桶，你可知這不是簡單的愛清潔……你的一舉一動時刻體現著作為一個人的素質——表達著你對學校的熱愛！
對幼兒進行愛國啟蒙教育，從小培養幼兒熱愛祖國，萌發我是中國人的自豪感是幼兒園思想品德教育的重要內容。我國是一個歷史悠久的文明古國，熱愛自己祖國的愛國主義情感在我們國家已經傳承數千年，孩子是祖國的希望，要使他們成為21世紀的接班人，除了有淵博的知識、強壯的體魄，更需要從小培養他們一顆赤誠的愛心和愛祖國的情感。我將愛國教育以養成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，采取形象、直觀、可感知的各種情景在生活中、游戲中、節日活動中讓幼兒潛移默化接受教育。我們把幼兒愛國啟蒙教育目標的重點定為：培養幼兒初步具有愛父母、愛老師、愛油田、愛家鄉、愛祖國的良好品德，萌發愛祖國的情感，激發幼兒作為中國人的自豪感。
一、目標可行性分析
愛國主義教育是幼兒德育教育的一個重要方面，讓幼兒從小萌發愛家鄉愛祖國的意識和情感，是奠定幼兒樹立偉大崇高理想的基礎。我園歷來特別重視對幼兒進行愛國主義教育，有深厚的基礎，豐富的經驗，幼兒園教學擁有得天獨厚的優勢，因為幼兒園的各項活動本身充滿了愛國主義思想教育的內容，廣大教師不負使命，在教學中非常重視對這部分內容的挖掘和運用，已取得了一定的教育效果。我們根據幼兒認知特點，有計劃有目的把愛國主義教育具體化、經常化，通過特定的環境、氛圍，用幼兒可接受的方式去感染幼兒，讓幼兒在活動中潛移默化地接受教育，逐步萌發愛國情感和行為，我預定的目標是完全能實現的。
二、具體實施
（一）創設、利用節日環境資源，促進幼兒愛國主義情感的形成
1.我積極利用節日的環境資源，以師生共同參與為主要形式，讓幼兒在親子的動手布置中感受節日來臨的喜悅，了解節日特有的氛圍。
2.在活動區域中開展“愛國主義教育活動”，在班級中設立與此主題相關的區域活動，如“愛祖國、愛家鄉主題展示區”可提供具有本土氣息的活動材料及圖片，讓幼兒認識祖國及家鄉的風土人情，設立“民族照相館”“民族餐廳”了解祖國家鄉的民風民情及特產小吃。
（二）開發挖掘節日的傳統資源，優化愛國主義主題教育活動的品質
在實施的過程中，我深刻的感到，每一個傳統節日都是對幼兒的一次愛國主義教育，每一個節日中也有許多相關的慶祝活動與學習教育活動，同時它們也指向不同的情感品質。
（三）開發挖掘各種媒體資源，優化愛國主義主題教育活動的品質
1.2008年奧運會、“5?12”汶川大地震、2010年亞運會等等事情都是我對幼兒進行愛國教育的生動教材。在活動中我有目的地選擇一些幼兒能夠理解、看得懂的圖片、錄像等，讓幼兒觀看，并結合教師的講解、教育，使幼兒慢慢地萌發愛祖國的情感，激發幼兒作為中國人的自豪感。
2.我擴充了一些拓展生成性資源利用多媒體觀看――革命英雄故事。生動的故事讓幼兒感動得都哭了。通過活動，確實促進了幼兒情感品質的形成與提升。
（四）利用形式豐富、多樣的主題活動，促進幼兒愛國主義情感的培養
1.對幼兒進行愛國教育要取得比較理想的效果，必須采取形象、直觀、可感知的各種情景，讓幼兒親處其境。精心設計升旗儀式的程序。
2.結合節日的主題設計活動，讓幼兒從小萌發愛國主義情感。
3.我利用一些比較重要的、充滿民族氣息的節日，專門組織以愛國主義為主題的慶祝或紀念活動，讓幼兒知道，我們中華民族是一個多民族的大家庭，漢族離不開少數民族、少數民族也離不開漢族。
4.我們將“祖國知識”這一內容進行了擴充，不僅進行了集體學習，還進行了資料的收集。
5.有計劃地組織幼兒外出參觀，使幼兒了解家鄉，了解人們的勞動與付出。
6.游戲是幼兒園基本的活動形式，讓幼兒在玩樂中、在輕松愉快的氣氛中，經常性地、隨行性地接受教育、明白道理、受到熏陶。
（五）充分利用社會資源，家園配合，深化幼兒愛國情感的培養
我在抓好幼兒愛國主義教育的同時，注意將幼兒園、家庭與社會結合起來，發揮家長、社會各界的作用，使愛國主義教育網絡化，滲透到幼兒生活的整個空間。
我在家長、幼兒園中把愛國主義教育作為重點專題，向家長講清我開展愛國啟蒙教育的目的、意義、方法與要求，經常向家長通報幼兒園進行愛國主義啟蒙教育的宣傳資料，使家園教育同步，從而使愛國教育能收到更好的效果。
10月1日，一個燦爛的日子，一個充滿陽光的日子。我們又迎來了祖國媽媽的60周年的生日。13億人口的家園開遍鮮花，960萬平方公里的大地上，中國同胞們舉杯共慶，共同祝愿祖國媽媽生日好，祝愿祖國媽媽步步走向輝煌。我的祖國中國，在過去漫長的歲月中，曾經創造了輝煌。從秦始皇統一中國到康熙帝擴展邊疆，從萬里長城到四大發明，屈原，李白，岳飛，曹雪芹……無數中華兒女為她贏得了榮譽。而現在，我的祖國又換了一副新顏，但仍然美麗。我為祖國的輝煌感到驕傲。
就拿我的家鄉常熟來說吧，它更是有了翻天覆地的變化。奶奶經常對我說：“你們現在的生活多么的幸福，以前“過年穿新衣” 是我們那個時侯的同齡人都有的愿望，如果能在沒有過年的時侯就穿上新衣服，就會讓別人非常羨慕，更不要說你們現在的衣物了。”食品的供應更是讓外婆難忘，買肉也要憑票，還沒有挑肥選瘦的份兒，更不要說得排上擁擠的長隊伍，還要擔心輪到自己時沒貨了。外婆十幾歲時最怕的就是去排隊，常常在接受這個任務時嘴硬地說“寧可不吃肉也不去排隊”。四五十年代物資極度匱乏，一塊紅糖或豆腐乳，甚至是加了點食鹽的辣椒面都曾經是和伙伴分享的零食，而當時津津有味的吃相一點不亞于現在我們吃到最新上市零食時的興奮程度，被辣椒麻過后的暢快也不亞于現在我們吃火鍋后的暢快淋漓。六十年前，許多家庭住的都是老木頭房子。每天一早起來，家家都要倒馬桶、燒煤爐，生活條的件很差。外婆說，她們一家七口人住一間房和一個閣樓，轉身都不方便，吃飯要輪流吃，床設計成上下鋪。 而現在，一座座高樓大廈替換了以前的小平房；自行車已經退休，變成了舒適的小轎；飯桌上，不僅僅是素菜，又增添了雞鴨魚肉。甲魚，燕窩更是爭先恐后地涌上餐桌，送到人們口中；穿的五顏六色；電器，用的應有盡有……更別說玩具，零食了。還有通訊工具的變化。從人力傳話，八十年代的手搖式電話，九十年代的BB機，大哥大又成了身份的象征。到了二十一世紀的今天，每一個人手里都有不止一個手機，無論走到哪里都與對方近在咫尺，工作效率和經濟效益雙豐收。虞山也變成了一個風景如畫的地方，吸引著很多游客。祖國母親，我們常熟的發展變化，不正式您發展變化的一個縮影嗎？
聽了外婆的講述，讓我感到我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強，人民生活也會越來越美好！
對幼兒進行愛國主義教育，必然存在很多困難，因為幼兒年小，“愛國”這個詞很抽象，必須由近到遠，由淺到深，在教學中針對幼兒特點，抓住時機，采取直觀形象方法，深入淺出地進行教育。
首先教育幼兒熱愛自己的家庭。我經常組織幼兒開展“我的好媽媽、好爸爸、好奶奶、好爺爺”的主題談話活動，引導幼兒說出自己最親的人好在哪里，這樣能讓幼兒感到生活在家庭里很幸福，還會為自己有這樣的爸媽，有這樣的親人而自豪，在此基礎上再啟發幼兒懂得爸媽上班為人民服務很辛苦，教育幼兒要在行動中關心爸媽，自覺接受爸媽的教育，并且要學做力所能及的事，幫助爸媽減少麻煩，還應在節日、生日時向爸媽表示祝賀。
二是教育幼兒熱愛幼兒園。我組織幼兒觀察老師的勞動，讓他們通過很多日常生活和許多集體事情，去體會老師怎樣好，產生對老師尊敬的感情。另一方面，為幼兒創造一些條件，讓他們為美化、靜化幼兒園做好事。如組織幼兒和老師一起打掃衛生，拾落葉，跟老師齊心動手布置環境，讓他們懂得美化環境正是熱愛幼兒園的行為。
三是通過參觀，培養幼兒熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。為了讓幼兒直接感受家鄉和祖國的美，了解家鄉和祖國名勝古跡、物產，在清明節我帶幼兒去瞻仰烈士墓，并告訴他們，我們今天的幸福生活來之不易，讓幼兒懂得珍惜今天的幸福生活。平時讓幼兒登山望遠，指點幼兒觀賞家鄉秀麗山水，讓幼兒到香樹路新開發區，新郵電大樓。此外，還常帶幼兒到商業大廈、街心花園、董家水井開發區、噴水池等地參觀，讓他們在這些地方看看、摸摸、玩玩，加強幼兒對自己生長地方的印象和感情，從而由近到遠，由淺入深教育幼兒熱愛家鄉，培養他們熱愛祖國的情感。
四是通過新穎的圖片和電視觀看北京的各種建筑和天安門廣場的動人、美麗的情景，豐富幼兒知識，擴大幼兒眼界，加深熱愛祖國的情感。
幼兒園的環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。創設一個溫馨的教育環境對培養孩子健康的情感起著十分重要的作用。
一、環境的美化。可以培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣和能力
我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環境創設。對每一個教育主題的環境布置，我們除了用豐富的主題內容來教育幼兒外，還努力營造出具有造型美、色彩美、藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。掛在教室外走廊墻壁上的雕畫和老師們精心制作的手工藝品，使孩子們受到了美的熏陶。而在我們教室內，由師生共同制作完成的組合粘貼畫作品，讓孩子們體驗到了表現美、創造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。
二、教室環境建設可以增強幼兒對環境的了解，培養幼兒熱愛自然、美化h境、保護環境的情感
如我們在教室外，開辟了自然角和動物角，放了許多動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、烏龜等。并且采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識，他們還在老師的帶領下，學習播種，并參與澆水、除草、松土等勞動，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。種植和飼養的活動不僅培養了幼兒的動手能力，也培養了幼兒從小熱愛自然的美好情感。而利用自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮我們的教室，更讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩。
三、結合本地特色，合理利用本土資源培養孩子愛家鄉、愛祖國的情感
在熱愛家鄉主題環境布置活動中我們可以讓家長帶幼兒先參觀本地的名勝古跡，了解家鄉的著名小吃、特產，用這些布置環境。還可以通過續編故事、仿編童謠等活動調動幼兒思維。為讓幼兒了解武功八景的文化背景，我們設計《家鄉門前走一走》墻飾：用圖片、手工、繪畫裝飾做的武功八景、家長帶孩子品嘗武功美食圖片、利用廢舊材料裝飾的特色小吃一條街、幼兒張貼在家鄉門口的自畫像等等，使幼兒了解家鄉的文化、名勝古跡，對幼兒進行愛家鄉情感教育。孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的過程中，了解家鄉民俗文化，潛移默化地培養幼兒愛祖國的情感傾向。
四、班級環境創設還能培養幼兒關心他人、關愛集體的情感
1、本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
2、我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
3、學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
（來源：文章屋網 ）
1．“以音樂審美為核心”是該教材編寫的基本理念，也是小學音樂學科的地位和特征所決定的基本原則、比如：在《我愛家鄉我愛祖國》這一單元中，通過欣賞《中華人民共和國國歌》使小學生感受進行曲雄壯的音調；通過歌唱《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉我愛祖國》感受活潑優美的音調；通過表演唱《彝家娃娃真幸福》．感受少數民族的音樂特色的同時，使學生得到音樂美的體驗，并激發出小學生對祖國的熱愛之情。
2．提倡師生互動，以學生e上學習為主。體現了教育觀念的轉變。教材改變了過去音樂教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主體的方式，代之以學生的生活經驗、興趣、能力和需要為出發點，為學生提供學習、積累音樂文化的廣闊天地，即使在小學低年級的教材也努力體現了這一理念。如在小學第一冊第一單元，就安排了《有趣的聲音世界》，讓小學生一開始學習音樂就能注意到自己身邊的各種音源、樂器、音響、音樂，引起他們產生對聲音的高低、長短、強弱的興趣和思考。在《音樂中的動物》《動畫城》等單元中又激發他們對音響中的動物形象，動畫片中的音樂的興趣，從而培養他們對音樂自主學習感受的習慣。
3．強調音樂與文化的關聯和多學科綜合。比如：第二冊《音樂》中的《小麗沙沙沙》《春天悄悄來臨》《春天的音樂會》與第二冊《語文》中的《春天，春風，春雨》《春筍》《雨點》《池塘》《春到梅花山》以及課文后詞語練習：春暖花開，春色滿園，春光明媚、春意盎然；音樂中的《小動物唱歌》《口哨與小狗》與語文中《放小鳥》《這兒真好》《世界多美》；音樂中《我愛家鄉我愛祖國》與語文中《家》；音樂中《快樂的孩子愛唱歌》與語文中的《做什么事情最快樂》；等等，以上這些《音樂》與《語文》教材之間有著驚人的相通之處。我在上音樂課時，如學習《春》這單元時，啟發引導學生把語文課上《春》的課文內容自編到自己唱熟的歌曲中來唱課文；把音樂《我愛祖國我愛家鄉》這首歌曲編到語文中的《家》這篇詩歌中唱一唱，比賽誰編唱得好，誰就是“小小音樂家”，這樣學生一個比一個編唱得好聽，學生興趣很濃．在上語文課時，遇到有與音樂課文相關的內容時，我也隨時引導學生唱一唱。在教學中我充分感受到，這些音樂課程中的內容既是語文知識有益的補充與拓展，更是為小學生調節學習生活，放松大腦，提供音樂創作天地，發展小學生想像力和創造力所不可缺少的，其他學科無法代替的重要內容。因為在我的教學經歷中（本人承擔一年級的語文、音樂的教學工作），我發現大多數的小學生，若是給他們少上一節語文課，他們不計較，可是如果少上一節音樂課，他們一定會強烈要求老師給補上的。學生之所以如此熱愛音樂課是因為現在的音樂課，不僅能使他們得到充分的放松，無限的歡樂，更有助于他們創造性思維的培養。
我愛祖國的江山，但我更愛家鄉的萬佛園。
萬佛園座落在郁郁蔥蔥的山腳下。來到大門，就看見兩只威風凜凜的石獅傲守在大門的兩邊，門坪中央有座梅花形的花壇。沿著臺階上去，有一條長長的走廊。走廊左右兩邊各有一座涼亭，涼亭由八根灰色的柱子支撐著，柱子頂端畫有古畫。涼亭的頂部是黃色的琉璃。走廊的柱子是紅色的，柱子上畫有很多有各色各樣的古畫，美麗極了！我坐在長廊上，聽著小鳥啾啾的叫聲，恍惚間回到了古代。長廊側有個水池，水池屹立著七只天鵝，有的再教小天鵝抓魚，有的在梳理自己的羽毛，有的在玩耍。
我愛家鄉！更愛美麗的萬佛園！