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第1篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

一、認(rèn)真做好招生工作，完成招生任務(wù)

本學(xué)期我校面臨著強(qiáng)大的招生壓力，學(xué)前和一年級新生的報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過招生計(jì)劃，學(xué)前新生報(bào)共500多人，一年級報(bào)名人數(shù)也是400多人。面對強(qiáng)大的招生壓力，我校按照縣教育局的招生區(qū)域劃分規(guī)定及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在確保穩(wěn)定及服務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先就讀的原則下認(rèn)真完成招生工作。

二、緊緊圍繞“教育教學(xué)建設(shè)年”的工作目標(biāo)，抓好教育教學(xué)常規(guī)工作

（一）常規(guī)管理達(dá)標(biāo)評估工作

1、學(xué)校制定了常規(guī)管理達(dá)標(biāo)評估工作實(shí)施方案。

2、召開了環(huán)江縣一小教育教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)迎檢迎評動(dòng)員會。

3、召開了環(huán)江縣一小教育教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)迎檢迎評檔案建設(shè)培訓(xùn)會。

（二）認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)。

1、繼續(xù)抓好教師教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)布置與批閱、教學(xué)反思、隨筆、教研活動(dòng)記錄、聽課筆記、試卷質(zhì)量分析、班會、家長會和培優(yōu)補(bǔ)差等工作。校長室、教導(dǎo)處加大對各位教師隨堂聽課力度，校長隨堂聽課共10多節(jié)。本學(xué)期教導(dǎo)處共兩次檢查各位教師的備課筆記、作業(yè)檢查，并及時(shí)反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教學(xué)工作的質(zhì)量

2、10月開展了“教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研中心組成員重點(diǎn)深入一年級5個(gè)班聽課，重點(diǎn)了解一年級新生課堂教學(xué)常規(guī)情況。主要包括課前準(zhǔn)備、課堂上的坐姿、聽課、發(fā)言及提問、寫字、讀書等學(xué)習(xí)常規(guī)教育。體育積極協(xié)助一年級教師做好學(xué)生集會、課間操隊(duì)列訓(xùn)練。其次，還深入其他年級班級聽課文、數(shù)學(xué)、英語課，10月底召開了教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月總結(jié)會，收到了很好的效果。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

切實(shí)堅(jiān)持教師專業(yè)化導(dǎo)向，以提升教師專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能為核心，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓好教學(xué)理論、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)與周邊縣市兄弟學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，切實(shí)提高全體教師教書育人的能力。以加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人等不同層次人才梯隊(duì)建設(shè)為抓手，不斷完善“名師”培養(yǎng)工作機(jī)制，積極搭建優(yōu)秀教師成長平臺，努力培養(yǎng)一批在全縣知名的名師。

1、12月初與宜州實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

2、譚東茂、韋雅漫、韋早菊、韋素莉、蒙鵬鮮、盧壯生等老師協(xié)助縣教育局職教股開展教師培訓(xùn)及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)范化、制度化，單周進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，雙周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

4、加大外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，按照縣教研室培訓(xùn)、聽課通知，組織教學(xué)參加區(qū)、市、縣級聽課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)知識及水平。

四、教研工作常規(guī)化。

1、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中心組繼續(xù)按照課題實(shí)施方案組織開展市級課題研究。

2、教師個(gè)人繼續(xù)開展小課題的研究工作。

五、需要進(jìn)一步加強(qiáng)及改進(jìn)方面

1、課題研究缺乏專家引領(lǐng)及理論指導(dǎo)，效果不明顯。

2、班級學(xué)生人數(shù)過多，教師壓力大、工作量大，大量的精力傾注在確保教學(xué)達(dá)標(biāo)上，教學(xué)創(chuàng)新意識與精力不足。

3、教學(xué)以外的雜事過多，在很大的程度上影響教學(xué)工作。

4、教育經(jīng)費(fèi)投入過少，教學(xué)設(shè)備單一陳舊，嚴(yán)重限制教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

三、推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量

我校在工作中以教學(xué)質(zhì)量為中心，倡導(dǎo)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作細(xì)致的精神，強(qiáng)化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第2篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

一、把學(xué)生當(dāng)做朋友，用愛心感染學(xué)生

擔(dān)任科任時(shí)，我并沒有太多的“操心事”，無論學(xué)生大小，只要保證課堂秩序、課堂質(zhì)量和學(xué)生安全就可以了。自2010年我當(dāng)上班主任以后，才真正的感覺到老師的責(zé)任和義務(wù)，才真正理解作為一名教師的使命感和光榮感。8年來，我一直教的都是一到三年級的低年級小學(xué)生，這些天真爛漫的孩童不諳世事，不懂人情世故，怎么讓他們老老實(shí)實(shí)坐住板凳、怎么讓他們喜歡上讀書認(rèn)字、怎么讓他們學(xué)會生活自理等等諸多問題，都是擺在我面前的“大難題”，我曾整夜失眠過，也曾整日郁悶過，我慢慢的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有可愛之處，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是待發(fā)掘的寶貝。我一直堅(jiān)信：好孩子都是夸出來的。于是，我詳細(xì)地制訂了自己的表揚(yáng)鼓勵(lì)計(jì)劃，對于回答問題多、遵守紀(jì)律好、作業(yè)完成棒的同學(xué)都會得到一份精神上或物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)，對于調(diào)皮搗蛋、違規(guī)違紀(jì)、不愛學(xué)習(xí)的“小淘氣”們，我就會嘗試著和他們交朋友，分析他們的心里想法和思想變化，便于“對癥下藥”。這樣試驗(yàn)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)果然事半功倍，效果顯著。這幾年來，雖然我的愛心付出的很多，但是我的小朋友也越來越多，我的班級“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，對于我的付出，我感覺到值當(dāng)。

二、把課堂當(dāng)做平臺，用真心傳授知識

三尺講臺迎冬夏，一支粉筆耕未來。這就是對我們教學(xué)過程的真實(shí)寫照。我認(rèn)為，人只要有平臺就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。18年前，我走上了六馬路小學(xué)教室的三尺講臺上，這一站，就是18年，曾經(jīng)有人問我：每天都重復(fù)同樣的工作，有意義嗎？對于這樣的問題，我一向不置可否，因?yàn)檫@三尺講臺就是我人生的平臺，把知識成功地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，就是我在這個(gè)社會上最大的價(jià)值。唐代杰出的文學(xué)家韓愈在《師說》中這樣寫過：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”用簡短的十幾個(gè)字，道出了作為一名教師的職責(zé)和意義，在這句話的鞭策下，我一直認(rèn)真對待每一堂課，認(rèn)真準(zhǔn)備每一份教案，認(rèn)真揣摩課堂上的每句講稿。十幾年來，我未出現(xiàn)過任何教學(xué)失誤，我的教學(xué)質(zhì)量得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致肯定。曾說：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。十幾年的認(rèn)真努力教學(xué)，我印證了這一真理。

第3篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

不知不覺和班級里的孩子相處一年了，回顧這一學(xué)年的班主任工作，筆者深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。下面筆者就從班級里管理中的值日生工作來談一談。

【案例】

去年九月，筆者所任教的一年級新生，大多數(shù)缺乏勞動(dòng)意識。他們把獨(dú)生子女的優(yōu)越感也帶進(jìn)了校園，班級的值日工作可想而知，打掃完的教室必須重新再掃一遍才合格，在經(jīng)過一段時(shí)間后，筆者開始反思，長此以往，這絕不是對策。

經(jīng)過幾個(gè)月值日生工作的一步步落實(shí)，慢慢的在小組長和勞動(dòng)委員的帶領(lǐng)下，把地掃干凈了，教室外瓷磚、窗臺……每一個(gè)細(xì)小的方面，學(xué)生都能積極、主動(dòng)的完成。在學(xué)校的衛(wèi)生檢查中一直被評為五星班級。

【反思】

一、以身作則，為人師表

班主任不僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是教育者，因此，班主任的一舉一動(dòng)都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。低年級學(xué)生開始做衛(wèi)生工作，還不知道怎樣才能做好，此時(shí)班主任這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮示范作用，用足夠的耐心去教他們。筆者每天都會和學(xué)生一起值日，教他們?nèi)绾稳叩亍１热纾唤M學(xué)生怎樣合理分工，掃地時(shí)要保持什么樣的姿勢為最合適。掃把怎樣拿，做好親身示范（一般都是學(xué)生掃一遍，筆者掃一遍）。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié)，記在心里，及時(shí)給予指正。因?yàn)橛行┣鍧嵭l(wèi)生工作是需要方式、方法的，如果一味蠻干，效果肯定不好。如教室地面的清潔衛(wèi)生，我們都認(rèn)為用拖把來拖非常快，但這種效果并不好，因?yàn)樾W(xué)生在控制拖把方面還有所欠缺，單是將拖把擰干就非常不容易，且一年級學(xué)生主要使用鉛筆寫字，鉛筆掉到地板上就會劃出很多黑黑的印跡，用拖布根本擦不干凈，此時(shí)可以考慮用濕抹布來擦，一組同學(xué)掃干凈地板，另一組同學(xué)再用濕抹布將地板上的鉛筆鉛擦拭，這樣就輕松地清除了地面的鉛筆鉛。另外，教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，筆者都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，看到地上有紙屑時(shí)，總是彎腰撿起來，漸漸的，學(xué)生看到垃圾就會隨時(shí)撿起。

二、動(dòng)人故事，感染影響

良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從低年級抓起。針對低年級孩子最喜歡聽故事這一特點(diǎn)，筆者經(jīng)常會用講故事的方式對他們進(jìn)行好習(xí)慣的教育。比如，有的孩子喜歡撕本子，在桌子上亂涂亂畫，有了垃圾不及時(shí)扔進(jìn)垃圾桶……針對這些不良習(xí)慣，筆給學(xué)生講了一個(gè)個(gè)故事，讓他們從故事中受到教育。以后，班里亂撕本子，在桌子上亂涂亂畫的現(xiàn)象沒有了。多次的實(shí)踐證明采用編故事的形式對低年級孩子進(jìn)行教育，是他們最易于接受的方式。

三、班級管理，人人參與

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了讓挑選出來的班干部成熟起來，就要充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。

1.每人區(qū)域負(fù)責(zé)制。每個(gè)人都是班級的一份子，他們都有為班級出力的責(zé)任和義務(wù)，出于減輕值日生的工作量的考慮，筆者規(guī)定了學(xué)生桌凳及周圍的區(qū)域都屬于學(xué)生自己的包干區(qū)，不管什么原因，都不能有垃圾停留，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。

2.每天值日小組負(fù)責(zé)制。每天安排一定的人員，完成教師的值日生工作。1人負(fù)責(zé)早晨的擦瓷磚、課桌椅等衛(wèi)生，1人負(fù)責(zé)擦黑板和講臺前的衛(wèi)生，4人分別負(fù)責(zé)四個(gè)小組的衛(wèi)生，1人負(fù)責(zé)倒垃圾和教室后面的衛(wèi)生，1人負(fù)責(zé)教室外的走廊衛(wèi)生。并在這些人員中選取一名勞動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任當(dāng)天的值日小組長，監(jiān)督和督促本組人員把衛(wèi)生搞干凈。

3.勞動(dòng)委員總負(fù)責(zé)制。選舉一位勞動(dòng)委員，每天監(jiān)督和協(xié)助好值日生完成當(dāng)天的值日工作，如：是否把地掃干凈，課桌是否排整齊，打掃完畢后，是否將衛(wèi)生用具放回原位，并在課間督促每個(gè)學(xué)生搞好自己區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生，有垃圾及時(shí)撿拾。最后將班級情況反饋給班主任，以便更好地改善教室衛(wèi)生。

四、明確目標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)

小學(xué)生喜歡忘事，老師講解的知識和要求隔段時(shí)間就拋到九霄云外。所以筆者就天天利用中午時(shí)間對前一天清潔衛(wèi)生進(jìn)行總結(jié)，并反復(fù)給學(xué)生講衛(wèi)生要求：要保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習(xí)慣，及時(shí)清理自己的書包和桌洞，把雜物送到規(guī)定的地方等。通過一個(gè)多月的時(shí)間，講清潔衛(wèi)生工作已深入學(xué)生心中，看到自己身邊的同學(xué)不講衛(wèi)生，馬上提醒他們；看到地上有紙屑、垃圾，馬上拿掃帚來清掃……

五、家校溝通，攜手共進(jìn)

第4篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

作為一所建校于1873年的百年老校，家校合作對于九江市雙峰小學(xué)來說，并不是新鮮話題。多年來，學(xué)校將家校合作列入學(xué)校德育工作計(jì)劃，并開辦了家長學(xué)校，組建了學(xué)校家委會，對推動(dòng)家校合作工作的開展，改變學(xué)校面貌的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，做出了不懈的努力。

一、家校合作轉(zhuǎn)向制度化

2013年3月，江西省教科所總項(xiàng)目組專家進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也對全校教師開展“制度化家校合作”的培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)和探討，學(xué)校老師認(rèn)識到科學(xué)地建立組織是將家校合作制度化的基礎(chǔ)和主要手段。可以由各種不同的組織形式承擔(dān)家校合作工作，家長委員會、專業(yè)工作組、家校合作聯(lián)合行動(dòng)委員會等，都是家校合作的重要組織形式。

對于家校合作制度化，學(xué)校教師們也有了新的認(rèn)知。由家長自主選出來的家長代表組成家長委員會，是家長主動(dòng)參與的家長組織。我們需要鼓勵(lì)和保護(hù)家長的積極性，并對家委會工作中每位家長委員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)都有明確分工。培訓(xùn)中，老師們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了來自美國愛普斯坦教授歸納和整理的家校合作活動(dòng)的六種類型。（見表1 ）

很多班主任對這六種類型表示認(rèn)同，并根據(jù)自己以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為相互交流和在家學(xué)習(xí)兩種類型的家校合作活動(dòng)開展的較多，其他類型的比較少。從家校合作的六個(gè)類型來說，家校之間的關(guān)系在很多情況下是單向的、片面的，很多家長在參與學(xué)校教育過程中扮演的仍是傳統(tǒng)意義上的支持者角色：督促孩子學(xué)習(xí)，幫孩子檢查家庭作業(yè)，聆聽家長會上教師一個(gè)人在講臺上的侃侃而談，在單向接受的過程中缺乏主動(dòng)的參與。家校合作制度化的建設(shè)要讓家長以合作伙伴的態(tài)度主動(dòng)參與到學(xué)校教育中來，提高家長與學(xué)校之間的合作意識和合作能力。

二、家長主動(dòng)競選家長委員會

2013年9月1日，雙峰小學(xué)廬山新校區(qū)迎來了第一批學(xué)生。基于統(tǒng)一框架內(nèi)的家校合作工作在新校區(qū)和老校區(qū)同時(shí)開始規(guī)劃和實(shí)施。在當(dāng)年的學(xué)校工作計(jì)劃中明確指出：以一年級新生家長為主要試點(diǎn)年級，全面建立健全家長委員會，征集家長志愿者，鼓勵(lì)家長更多的參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和決策中來。建立家委會的準(zhǔn)備工作很快在新生報(bào)到的第一天就開展起來。早上家長帶著孩子到教室報(bào)到的時(shí)候，班主任鄭重地給每一位家長發(fā)放了一份通知和征集表，并告知填寫的目的是征集家長志愿者和籌建班級家委會，表格將在下午開家長會的時(shí)候回收，請家長如實(shí)填寫，并保證關(guān)于家庭成員的社會資料會得到保密，同時(shí)請有意向申請家委會成員的家長做好準(zhǔn)備。

在一年一班的第一次家長會上，班里有十余名家長參加到了家委會的競選當(dāng)中，他們上臺做自我介紹，并表達(dá)對孩子成長的關(guān)注和為班級服務(wù)的決心，最后通過家長的民主投票選出了班上的7名家委會成員。家長會散去后，家委會的7位成員單獨(dú)留下來和班主任老師召開了第一次家委會會議，大家明確了分工，設(shè)立家委會主席、會計(jì)、出納、活動(dòng)策劃各一名，另外三名負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。為了方便家長之間的溝通，他們將班級里的42名同學(xué)分成了7個(gè)小組，每一個(gè)家委會成員擔(dān)任這個(gè)組的家長聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)與這些家長的溝通工作。小組工作的形式不僅減輕了班主任和家委會主席的工作壓力，而且讓每個(gè)社會階層的家長都有代言人，能夠充分地表達(dá)意見。

班級家委會通過家長競選的形式建立后，四年二班的班主任在上學(xué)期的家長會上，向家長表達(dá)了本班連續(xù)兩年沒有評上“文明班”稱號的遺憾。新學(xué)期，家委會主席主動(dòng)找到老師，希望四年二班能夠在老師和家長的幫助下重新獲得“文明班”稱號。家委會成員召開了本學(xué)期的第一次會議，議題就是“爭回文明班”。家委會上，老師和家長總結(jié)出問題主要出現(xiàn)在班級衛(wèi)生保持上。針對這個(gè)問題制定出了“講衛(wèi)生愛清潔爭做文明班”家委會工作目標(biāo)，老師和家長分工合作，家長在家庭中培養(yǎng)孩子的生活自理能力和清潔技能，老師在班級里組織衛(wèi)生服務(wù)小組，提醒同學(xué)保持好班級環(huán)境衛(wèi)生，每周進(jìn)行衛(wèi)生評比，獲勝的小組，家委會將提供獎(jiǎng)品給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，這個(gè)學(xué)期的親子活動(dòng)舉行了宣傳“愛護(hù)環(huán)境”的戶外活動(dòng)――清理廬山登山路上的垃圾，讓“講衛(wèi)生，愛清潔”的好習(xí)慣融入平日的生活中去。通過對計(jì)劃的有效落實(shí)，四年二班在這個(gè)學(xué)期末獲得了“文明班”的稱號。

通過這個(gè)學(xué)期有計(jì)劃的家校合作，教師體會到家長主動(dòng)參與是家校合作的第一步，體現(xiàn)了家校的平等關(guān)系。家長的主動(dòng)參與，與開學(xué)初通過選舉建立的新的家委會是分不開的，新組成的家委會有明確的職責(zé)分工，將工作制度化，大大提高了家委會工作的有效性。家委會成員全部是主動(dòng)當(dāng)選，工作積極性很高。當(dāng)家長們視班級所有的孩子為自己的孩子，視班級的發(fā)展為己任的時(shí)候，家校之間的平等合作關(guān)系就基本建立起來了。

三、專業(yè)工作組越來越有專業(yè)范兒

除家委會之外，專業(yè)工作組是基于兒童成長的目標(biāo)，根據(jù)家校合作的六種類型分別建立，成員包括家長、老師和社區(qū)人員等家校合作的全部力量，每個(gè)專業(yè)工作組開展對應(yīng)類型的主題活動(dòng)。工作組的成員相對穩(wěn)定，能夠持續(xù)地、有層次地達(dá)成兒童培養(yǎng)目標(biāo)，讓家校合作工作跳出經(jīng)驗(yàn)性的實(shí)踐層面，進(jìn)入到制度化的框架內(nèi)。

很多班級在新學(xué)期的家委會會議中，向家長做了家校合作專業(yè)工作組實(shí)施的目標(biāo)和將要落實(shí)的培訓(xùn)，很快各班就建立了各具特色的家校合作專業(yè)工作組，涉及到課程指導(dǎo)、安全防衛(wèi)、社會實(shí)踐、家庭教育、咨詢宣傳等多個(gè)方面。各專業(yè)工作組以學(xué)校的年度工作目標(biāo)為基礎(chǔ)，撰寫了一個(gè)詳細(xì)的年度行動(dòng)計(jì)劃以促進(jìn)家校合作工作的展開。工作組的成員包括家長、教師、學(xué)校行政管理者甚至學(xué)生。他們互相學(xué)習(xí)，制定基本規(guī)則和目標(biāo)并執(zhí)行活動(dòng)、評估活動(dòng)，共同解決問題、分享成功，讓學(xué)校的德育工作有了新的高度和廣度。

三年七班社會實(shí)踐專業(yè)工作組的目標(biāo)是由家委會成員――學(xué)生靜琪的爸爸提出的“培養(yǎng)有社會視野的兒童”。這位有海外訪學(xué)經(jīng)歷的大學(xué)教授，認(rèn)識到中美兒童很大的差異來源于視野的不同，美國兒童能夠從小就關(guān)注社會，同時(shí)以為社會做出貢獻(xiàn)而驕傲，目前中國兒童還比較缺乏這種意識。他決定要培養(yǎng)孩子從小就有寬廣的視野，關(guān)注這個(gè)國家里更多人的生活。工作組經(jīng)過幾次商討，確定了主題為“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)內(nèi)容，并且制定了詳細(xì)的活動(dòng)安排和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)一年，在這一年里，工作組成員嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)帶孩子深入鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查了解留守兒童的生活，給孩子先后做了四場培訓(xùn)講座：如何制作PPT、怎樣做預(yù)算、演講的技巧、募捐的知識，并在班級里舉行演講比賽；引導(dǎo)孩子成立募捐小組，到社區(qū)進(jìn)行宣講募捐；指導(dǎo)孩子購買留守兒童所需物品，與留守兒童交朋友通信……在這個(gè)過程中，家長走進(jìn)教室走上講臺，老師走出教室走進(jìn)社區(qū)，二者都以教育者的身份參與活動(dòng)，學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源得到了充分的整合。雖然工作組的目標(biāo)是關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)孩子的社會視野，但是在這個(gè)過程中孩子不僅開闊了眼界，同時(shí)也鍛煉了多種能力。

二年三班社會實(shí)踐工作組在這一年的工作目標(biāo)是教孩子“學(xué)會四種蔬菜的種植”，學(xué)校里的小菜地是他們的實(shí)踐園地。周邊務(wù)農(nóng)的家長們和有著種植經(jīng)驗(yàn)的爺爺奶奶更多的參與到了工作組中來，他們在課堂上給孩子講辣椒、白菜、土豆、蘿卜這四種蔬菜的成長過程，讓孩子們認(rèn)識它們的根莖、葉、花、種子、果實(shí)，并帶著孩子們翻土、播種、澆水、采摘。在制定工作組計(jì)劃時(shí)，教師充分尊重了這些似乎受教育程度不高的家長的意見，聽從他們關(guān)于種植時(shí)機(jī)的安排，讓家長有充分的自信走進(jìn)學(xué)校開展的教育活動(dòng)中來。在期末的家長會上，這些家長獲得了家委會頒發(fā)的優(yōu)秀家長的獎(jiǎng)狀。這些活動(dòng)融合了不同層次的家長，社會階層較低的家長也有參與學(xué)校教育的機(jī)會，讓更多的家長在教育學(xué)生中獲得話語權(quán)。

專業(yè)工作組的建立，有效地利用和開發(fā)了家長資源寶庫，尊重不同社會背景、不同教育層次的家長，讓每一位家長都動(dòng)起來，參與到學(xué)校各種教育活動(dòng)中，而不僅僅局限于是特長家長、智力家長對課程的支持和輔助。這樣的資源整合已經(jīng)從單純的利用走向了高層次的互動(dòng)、共享，最終得益的是學(xué)校、家長、學(xué)生三方。

通過這三年的家校合作試點(diǎn)工作，家校合作工作從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)化轉(zhuǎn)向制度化，越來越多的教師體會到任何一項(xiàng)教育教學(xué)工作都可以有家長的力量參與進(jìn)來。家長不再是單純地配合老師的教育教學(xué)，更重要的是和老師形成教育共同體，目標(biāo)清楚分工合作；越來越多的家長看到了學(xué)校開放合作的態(tài)度，積極參與到家校合作中來，從志愿工作到家長課堂，從關(guān)注學(xué)生的身體健康到關(guān)注教師的個(gè)人成長，家長們的決策和權(quán)利意識正在覺醒，他們感覺到自己能夠影響教育，讓教育與自己的理想更近一些，這無疑是一個(gè)最大的進(jìn)步。

第5篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

一、加強(qiáng)教育管理，樹立全員意識

1.健全機(jī)制，加強(qiáng)管理。要把學(xué)生行為規(guī)范的教育工作做好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識與重視起著十分重要的作用。我校組建了由校長、分管副校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長為主要成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了德育工作管理機(jī)制。德育領(lǐng)導(dǎo)小組每周召開一次工作例會，討論學(xué)生行規(guī)工作，對下周的行規(guī)教育進(jìn)行部署。我們從教師自律的角度出發(fā)，修訂了《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任目標(biāo)任務(wù)書》《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任月考核細(xì)則》，使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師，進(jìn)一步健全班主任考評激勵(lì)制度。我們健全了利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任名師帶教制度，并分為三個(gè)大組，分別由首席帶教、帶教名師和跟教老師組成，帶教時(shí)間為三年，并制定了《三年幫教目標(biāo)責(zé)任書》。

2.溫馨提示，增強(qiáng)實(shí)效。班主任工作很繁瑣，因此在工作中，我們要充分利用校信通平臺，把每周工作中要注意的細(xì)節(jié)以溫馨小提示的形式及時(shí)告知班主任。若在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，也可以以校信通的形式提醒班主任老師進(jìn)行及時(shí)有效的教育。事實(shí)證明，班主任老師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，而我們的提示避免了他們的遺忘和疏漏，保證了我們行規(guī)教育工作的及時(shí)到位。

二、完善行規(guī)制度，落實(shí)行規(guī)教育

我校每學(xué)年都要進(jìn)行大隊(duì)委競聘。我們要充分利用每一周的大隊(duì)部例會，對所有的隊(duì)干部進(jìn)行思想教育，明確、協(xié)調(diào)、布置好各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)在的大隊(duì)部設(shè)置合理、分工明確、合作意識很強(qiáng)，都能自主地完成各項(xiàng)常規(guī)檢查工作。根據(jù)大隊(duì)部擬定的《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級常規(guī)評比一覽表》中的項(xiàng)目，如文明禮貌、紅領(lǐng)巾的佩戴、課間活動(dòng)、用餐、路隊(duì)、教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、廣播操、眼保健操等，我們每日進(jìn)行檢查。根據(jù)《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》以及《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)一日常規(guī)評比細(xì)則》，大隊(duì)委進(jìn)行相應(yīng)的檢查，并與學(xué)校行政值日領(lǐng)導(dǎo)、年級組護(hù)導(dǎo)老師合作，將每天檢查的情況匯總后公布，做到日日公示，周周總結(jié)，月月評比。每周評出“行規(guī)優(yōu)勝班級”，總體表現(xiàn)出色的年級可被評選為當(dāng)周的“行規(guī)優(yōu)勝年級組”；根據(jù)每月匯總情況評出當(dāng)月的“校行規(guī)示范班”和“校行規(guī)示范年級組”。評比的結(jié)果在每周一的全校集體晨會上公布，并總結(jié)得失，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)所有學(xué)生揚(yáng)長避短，不斷努力。這是我校學(xué)生行規(guī)管理方面做得最細(xì)最實(shí)的一項(xiàng)工作，也是最有效的一項(xiàng)工作。

近期，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，展現(xiàn)利小學(xué)生的新形象，我校掀起了以“學(xué)習(xí)雷鋒精神，行規(guī)伴我成長”為主題的教育活動(dòng)浪潮。為了將行規(guī)教育落到實(shí)處，我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，并創(chuàng)編了《江陰市利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)行為規(guī)范兒歌》，全面落實(shí)“二十條道德規(guī)范”。

通過晨會、班會課的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為了自覺的行動(dòng)。在教導(dǎo)處、體育老師的協(xié)助下，根據(jù)《利港實(shí)驗(yàn)小學(xué)廣播操進(jìn)出場具體方案》，我們對學(xué)生路隊(duì)、進(jìn)場、做操、退場，提出了具體的要求，進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的出操在整體上更上一層樓。

三、注重文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

1.班級文化墻的建設(shè)。良好的班級環(huán)境能使學(xué)生在潛移默化中受到教育。我校班主任在班級建設(shè)中努力培育環(huán)境文化，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能。我校文化墻的內(nèi)容精彩紛呈，各具特色，有隊(duì)角、主題手抄小報(bào)欄（根據(jù)節(jié)日、時(shí)事等定期更新）、書香欄、書畫展示欄、生活小百科、英語角等。

隊(duì)角的建設(shè)內(nèi)容有中隊(duì)名、隊(duì)名解讀、班訓(xùn)、班級公約、班主任寄語等。特色文化建設(shè)、班訓(xùn)主題根據(jù)學(xué)生身心、年齡的特點(diǎn)，各個(gè)年段有所區(qū)別。

低年級：著眼細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會尊重，誠實(shí)守信

中年級：富有同情心，表達(dá)善意，增強(qiáng)責(zé)任感，具備良知

高年級：為人謙遜，做人正直，善于自律，培養(yǎng)公民意識

這些欄目充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，更體現(xiàn)了實(shí)用性、豐富性、美觀性、整體性。我們?yōu)閷W(xué)生營造了和諧、寬松、充滿人性關(guān)懷的班級成長氛圍，形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級文化。文化墻的建設(shè)已成為我校新校園建設(shè)中的一道亮麗的風(fēng)景線。

2.消火栓巧布置。行規(guī)教育最注重細(xì)節(jié)，安全重于泰山，我校每一個(gè)消火栓的外罩玻璃都穿上了美麗的“外衣”，罩上了消防知識宣傳牌，每一個(gè)宣傳牌上都有不同的逃生知識和滅火知識，圖文并茂，操作步驟清晰，深入人心，學(xué)生易于理解。

四、多彩的教育活動(dòng)，凸顯學(xué)校特色

我校德育大隊(duì)部經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)，寓行為規(guī)范教育于活動(dòng)中。

1.規(guī)范升旗儀式。每周的升旗儀式，我們都會安排新的升旗手和護(hù)旗手，升旗手和護(hù)旗手有在各方面取得突出成績的學(xué)生，有在行規(guī)方面起表率作用的學(xué)生，我們廣泛地宣揚(yáng)他們的事跡，樹立榜樣。每周的國旗下講話，我們都會精心安排，做到主題鮮明，內(nèi)容豐富，并指出每周行規(guī)訓(xùn)練的重點(diǎn)、存在的問題以及整頓措施。

2.健全紅領(lǐng)巾廣播。校園紅領(lǐng)巾廣播也是我校師生每周都期待的心靈大餐。“熱點(diǎn)追蹤”“時(shí)事新聞”“行規(guī)之星”“文學(xué)天地”“科學(xué)探索”“故事講壇”“同一首歌”等欄目，充分體現(xiàn)了知識性、趣味性和教育性，給了學(xué)生啟迪，讓學(xué)生接收時(shí)代的信息，并及時(shí)為學(xué)生解決問題，消除煩惱，指點(diǎn)迷津。

3.舉行新生入隊(duì)儀式。邀請全體一年級新生的家長到校參加孩子的入隊(duì)儀式，聆聽隊(duì)知識，親手為自己的孩子戴上紅領(lǐng)巾，和孩子一起經(jīng)歷這莊嚴(yán)的時(shí)刻，見證孩子的成長。這是我校“加強(qiáng)家校合作，共促孩子成長”的一次嘗試，這樣神圣而又具有特殊意義的活動(dòng)給孩子的童年留下了美好的回憶。

4.中隊(duì)活動(dòng)及家長會。每學(xué)期我校各班都會開展豐富多彩的班級中隊(duì)主題活動(dòng)。本學(xué)期，恰逢我校搬入新校區(qū)，各年級圍繞“熱愛祖國，學(xué)習(xí)雷鋒，行規(guī)養(yǎng)成，文明禮儀”開展了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，并與家長會結(jié)合起來。在家長會上，我們向家長們展示了活動(dòng)的整個(gè)過程，讓家長們見證了孩子在學(xué)校接受思想教育的過程，增進(jìn)了學(xué)校與家長的聯(lián)系，加深了教師與家長的感情，使家長對學(xué)校、孩子有更深的了解，優(yōu)化育人環(huán)境。

第6篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

一、 思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)之初，本人通過書面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。針對新生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校日常管理的了解還不夠全面，我以入學(xué)教育和軍訓(xùn)為契機(jī)，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學(xué)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座，學(xué)生們開始了解到學(xué)校的性質(zhì)，學(xué)校常規(guī)，課堂常規(guī)，學(xué)生著裝發(fā)型基本標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境衛(wèi)生要求，接人待物禮節(jié)和學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方法等。通過軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)部隊(duì)嚴(yán)明的作風(fēng)、紀(jì)律和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作作風(fēng)。開學(xué)第三周正式上課，我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，經(jīng)過一個(gè)月的指導(dǎo)，學(xué)生逐漸熟悉了學(xué)校的基本情況制度，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由不適應(yīng)到適應(yīng)，由被動(dòng)到自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我還趁熱打鐵，根據(jù)校園常規(guī)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核質(zhì)量關(guān)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識，增強(qiáng)了服務(wù)意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣。

二、 創(chuàng)造專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，以活動(dòng)促發(fā)展，樹立良好的行業(yè)意識。

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生深入了解中文導(dǎo)游專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、知識面廣、身體素質(zhì)好、應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的膽識和能力，使學(xué)生迅速適應(yīng)由普通中學(xué)到職業(yè)學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變，我利用班會課給學(xué)生介紹了未來導(dǎo)游人員的應(yīng)具備的文化、專業(yè)知識，讓他們明確作為一名導(dǎo)游人員應(yīng)具有的素質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力。本學(xué)期，我組織學(xué)生進(jìn)行了兩期的“模擬導(dǎo)游活動(dòng)”，“學(xué)習(xí)心得交流會”，旅游地理、歷史、語文旅游知識競賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，利用主題班會“當(dāng)水滴融于大海時(shí)”，家長會鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。

我還結(jié)合學(xué)期每個(gè)階段的活動(dòng)，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會，如“迎國慶演講比賽”，

第三屆合唱節(jié)和XX年元旦班級聯(lián)歡會等，這些活動(dòng)有效地發(fā)展了同學(xué)們的特長，鍛煉了他們的能力、身體素質(zhì)，使他們學(xué)會協(xié)作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和向心力。在我的點(diǎn)化下，同學(xué)們結(jié)合專業(yè)特色，自己動(dòng)手裝飾和美化教室環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍，陶冶情*。

這個(gè)學(xué)期，學(xué)生普遍反映過得特別緊張、充實(shí)。在職業(yè)教育過程中，通過豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從活動(dòng)中學(xué)做人，又感受到班集體的力量與溫暖，增強(qiáng)班級的凝聚力，樹立良好的行業(yè)協(xié)作意識和協(xié)作精神。

三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動(dòng)班級各項(xiàng)工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，開學(xué)第三周，我采取了“自我推薦、競爭上崗，發(fā)表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團(tuán)干部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學(xué)生們一進(jìn)校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后，我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情，要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部例會，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定一下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學(xué)對個(gè)別班干部的工作不理解，有時(shí)還冷嘲熱諷，甚至溫罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實(shí)情，在班會上重申班級紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班委干部的工作不是為了他個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還單獨(dú)召開班干部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。讓班干部在工作實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的工作方法、能力及合作精神，培養(yǎng)他們敢說敢做和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達(dá)能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，為同學(xué)們服務(wù)的精神，起到輔助班主任工作的作用。

第7篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

一、 頂層設(shè)計(jì)形成學(xué)校發(fā)展的高位引領(lǐng)

華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在句容市城區(qū)南部，于2014年8月開始正式招生投入使用，將原華陽鎮(zhèn)第四小學(xué)、華陽鎮(zhèn)北陽門小學(xué)（外來務(wù)工子弟學(xué)校）兼并入內(nèi)，成為句容市最“年輕”的學(xué)校。

作為一所“年輕”的學(xué)校，它具有鮮明的特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)高端大氣，校園內(nèi)的建筑、環(huán)境及配套設(shè)施等設(shè)計(jì)超前、一步到位。二是建筑規(guī)模宏大，占地面積有168畝，有54個(gè)教室，66個(gè)活動(dòng)室，圖書館、餐廳、體育館、標(biāo)準(zhǔn)田徑場、五人制足球場、籃球場等場地設(shè)施一應(yīng)俱全。三是師生新舊摻雜，有來自原來合并學(xué)校的教師和孩子，還有新招入的一年級新生和調(diào)進(jìn)學(xué)校的老師。四是情感亟待融合，學(xué)生來源復(fù)雜，外來務(wù)工人員子弟和周邊農(nóng)村的留守兒童，還有城郊結(jié)合部的孩子是構(gòu)成主體。教師則由原華陽四小、原北陽門小學(xué)和新調(diào)入的華陽中心小學(xué)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及部分農(nóng)村學(xué)校的教師組成。這么大體量的新建學(xué)校要想在一個(gè)較短的時(shí)間段內(nèi)走上發(fā)展的正確軌道，加快內(nèi)涵建設(shè)的步伐，需要有更為先進(jìn)的文化引領(lǐng)，更加精細(xì)的管理流程。那就要頂層設(shè)計(jì)學(xué)校核心教育理念，高位引領(lǐng)學(xué)校全盤工作。

“頂層設(shè)計(jì)”已經(jīng)成為中國新的政治名詞，它是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度，對某項(xiàng)任務(wù)或者某個(gè)項(xiàng)目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我們學(xué)校在文化建設(shè)過程中，堅(jiān)持“頂層設(shè)計(jì)”，先后邀請省、市數(shù)位專家對學(xué)校的核心教育理念進(jìn)行梳理打磨，確立了學(xué)校的核心文化，即“以仁立人”。

1. 聚焦文化形成價(jià)值認(rèn)同。如何融合情感，凝聚人心，統(tǒng)一認(rèn)識，形成學(xué)校共同的文化、價(jià)值和愿景認(rèn)同，成為學(xué)校發(fā)展亟待解決的問題。經(jīng)過了自上而下，自下而上的多輪討論溝通，學(xué)校提煉出了五年發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵詞，即：融合、規(guī)范、提升。怎么去踐行這六個(gè)字？傳統(tǒng)文化中的“仁”字走進(jìn)了我們的視野。“以仁立人”成為學(xué)校的文化主張，“立仁”教育成為學(xué)校追求的教育特色。“為孩子終生發(fā)展鋪設(shè)幸福的跑道”的理念成為我們的孜孜追求。

“立仁”，要求我們每個(gè)人心中時(shí)時(shí)處處、設(shè)身處地為他人著想，于是，“心中有他人”成為我們行為規(guī)范的準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，我們設(shè)立“立仁”講壇，宣講我們的核心文化主張，形成價(jià)值認(rèn)同。我們還探索“仁和”管理機(jī)制，建構(gòu)“仁和”管理評估體系；培養(yǎng)“仁愛”教師、“仁信”學(xué)生、“仁義”家長；建設(shè)我們特有的“起跑線課程”。把人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的幸福、人的發(fā)展作為學(xué)校“立仁”教育的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)。

2. 高端引智形成規(guī)劃先行。《禮記?中庸》告訴我們“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。“兵馬未動(dòng)糧草先行，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃先行。”學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)主動(dòng)思考，在形成基本發(fā)展思路后，請來多位教育行家為學(xué)校發(fā)展問診把脈，凝練出了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，藉此對學(xué)校未來發(fā)展定基調(diào)、把方向。

一是分解目標(biāo)，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)細(xì)化到每一年每一學(xué)期每一階段。二是層層推進(jìn)，按照發(fā)展規(guī)劃我們制定了詳盡的學(xué)年度和學(xué)期實(shí)施方案，找準(zhǔn)學(xué)校的最近發(fā)展區(qū)，有的放矢。三是動(dòng)態(tài)生成，在實(shí)施的過程中，不斷修正發(fā)展的方向，完善發(fā)展的措施，鞏固發(fā)展的成果。四是階段評估，每隔一個(gè)時(shí)間段就邀請專職督學(xué)進(jìn)行階段性績效檢測，每個(gè)處室“對標(biāo)找差”，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

二、 精準(zhǔn)供給形成學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)能

（一） 精準(zhǔn)供給教師專業(yè)成長

1. 閱讀厚積專業(yè)成長的修養(yǎng)。伏爾泰有一句名言：“理解是在你之中發(fā)現(xiàn)我。”也就是在他者之中發(fā)現(xiàn)自我的過程，就是讓自己的生命和心智獲得成長。如此看來，閱讀是一種思考，是一種反省，是一種探索。它是一種生命狀態(tài)，一種生活方式和一種精神生活。教師需要閱讀，更需要專業(yè)閱讀，即：為了自己的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)研究，而采用的一種閱讀策略和技能。針對教師專業(yè)閱讀不足的現(xiàn)象，我們成立了“青年教師讀書會”，分為四大組，不同專業(yè)發(fā)放不同的專業(yè)閱讀書本，作為教學(xué)資源、教學(xué)思路、教學(xué)眼光和教學(xué)背景去閱讀。讀書會的每一位教師都會享受有自己的權(quán)利，如：學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)；同時(shí)也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，如：每讀一本書需要完成相應(yīng)的功課，寫讀后感，進(jìn)行讀書成果匯報(bào)等。閱讀讓我們的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，讓我們的專業(yè)成長得到拓展。

2. 團(tuán)隊(duì)加速專業(yè)成長的步伐。“一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。”團(tuán)隊(duì)是教師的“心靈雞湯，”每位教師在經(jīng)驗(yàn)、能力、特長等方面都具有自己的個(gè)性，正確定位自己的發(fā)展方向，教師成長之路會走得更快更穩(wěn)。團(tuán)隊(duì)的力量可以助推教師加快專業(yè)知識的積累和升華，讓教師有歸屬感和獲得感。我們分別以學(xué)校、條線、學(xué)科為單位，通過階梯式的骨干培養(yǎng)，促使團(tuán)隊(duì)快速成長，例如條線的德育團(tuán)隊(duì)、教科團(tuán)隊(duì)，例如學(xué)科的語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美、科學(xué)、信息、思品、綜合實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等。

比如級部管理，學(xué)校成立了7個(gè)級部，委派主要行政進(jìn)行級部蹲點(diǎn)。蹲點(diǎn)行政，級部主任、學(xué)科組長組成級部管理團(tuán)隊(duì)，定期召開工作協(xié)調(diào)會，反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)外部事務(wù)。扁平化的管理加快了工作運(yùn)轉(zhuǎn)的節(jié)奏，提高了工作效率，增強(qiáng)了事務(wù)的透明度，形成了“一級部一品”的管理特色。

3. 專家集聚專業(yè)成長的優(yōu)勢。“引路人”也叫“指路人”，是指“走在前面指引方向的人”。站在巨人的肩膀上我們才能看得更遠(yuǎn)，才能更清楚地了解自己的優(yōu)勢和差距。針對教師課堂教學(xué)效益不高的情況，學(xué)校設(shè)立了“專家教學(xué)研討日”，聘請南京曉莊學(xué)院的王宗海教授為指導(dǎo)老師，以語文課堂教學(xué)為突破口，從課堂實(shí)踐到理論探討，多次研討、提煉，形成華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)“合和課堂”模式，提出了“合和課堂”的特征――合作學(xué)習(xí)，和諧共生。其基本模式是――第一步：檢查反饋，鞏固基礎(chǔ)；第二步：質(zhì)疑問難，明確任務(wù)；第三步，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究；第四步：展示評價(jià)，點(diǎn)撥深入；第五步：練習(xí)遷移，拓展延伸。“合和課堂”在培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑、合作探究、自信表達(dá)等能力上發(fā)揮了巨大的作用。

“專家教學(xué)研討日”活動(dòng)規(guī)范、有效、到位，注重了教研形式和質(zhì)量，更注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)前有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載；活動(dòng)后有結(jié)果反饋，為教師們提供了鍛煉舞臺，搭建了成長階梯。

（二） 精準(zhǔn)培育學(xué)生核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之一。北京師范大學(xué)林崇德教授說：“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。”

我們覺得作為一所學(xué)生素養(yǎng)相對薄弱的學(xué)校，只有從孩子習(xí)慣養(yǎng)成的根部抓起才能形成孩子的核心素養(yǎng)。為此我們堅(jiān)定不移從孩子做人、學(xué)習(xí)、生活三大方面選擇極小的點(diǎn)扎實(shí)開展核心素養(yǎng)培育。

1. 修養(yǎng)自信會禮儀。修養(yǎng)是根植于內(nèi)心的文化，它外顯于良好的禮儀行為，自信心是修養(yǎng)的精神支柱。“八禮四儀”教育是培育修養(yǎng)的有效途徑，良好的禮儀行為讓學(xué)生敢于自信的向老師問好，因?yàn)樗麄冎览蠋熛矚g有修養(yǎng)、講禮儀、懂謙讓、會合作的學(xué)生。

走進(jìn)校園，你能處處感受到“八禮四儀”的存在，時(shí)時(shí)感受到八禮四儀的魅力。在學(xué)校大門口的照壁上：“禮儀無聲，教育有慧；禮儀無痕，教育有情；禮儀無語，教育有愛”，二十四個(gè)紅色的隸書大字時(shí)刻提醒著華陽實(shí)小的每一位教職員工和每一名在校學(xué)生：從自身做起，從點(diǎn)滴做起。“八禮四儀展示牌”“問好禮儀明星榜”“校極禮儀小標(biāo)兵”“美德少年窗”“仁信學(xué)生墻”激勵(lì)同學(xué)們向更高的榮譽(yù)沖擊。濃郁的“八禮四儀”教育氛圍，讓所有的一切都像是無聲的話語，時(shí)刻發(fā)揮著作用，時(shí)刻引領(lǐng)著學(xué)生健康成長，讓他們變得更陽光更自信。在“八禮四儀”的行為實(shí)踐中，學(xué)生們時(shí)時(shí)注意自己的禮儀，時(shí)時(shí)在意自己的表現(xiàn)，他們變得更活潑更自信。自信問好、謙讓友愛成為學(xué)生們共同的行為準(zhǔn)則。

2. 學(xué)習(xí)自信會合作。新校成立開學(xué)以來，老師們普遍感覺孩子們不能積極舉手回答問題，即使站起來朗讀課文，也不敢抬頭，聲音低得幾乎聽不見，表達(dá)嚴(yán)重缺乏自信。針對學(xué)生缺乏信心，不敢表達(dá)的現(xiàn)象，我們提出“小組合作，自信表達(dá)”的課堂教學(xué)要求。既然孩子們不敢全班交流，那我們就放慢腳步，為他們鋪設(shè)臺階，先學(xué)會在小組內(nèi)讀書、交流，為更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會。接著，小組推薦、大組交流、展開評比，以鼓勵(lì)為主。就像佐藤學(xué)說的那樣：“確定或不確定的答案，我們都要重視，尤其是不確定的更要重視。因?yàn)閷W(xué)生微妙的、不確定的、模糊曖昧的思考與語言恰恰是多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)允許進(jìn)度慢一點(diǎn)，允許學(xué)生發(fā)言模糊一點(diǎn)。”

3. 生活自信會技能。校園和家庭是學(xué)生們的主要生活場所，讓學(xué)生們學(xué)會校園生活和家庭生活的基本技能，在為別人服務(wù)的同時(shí)收獲快樂、自信和能力，同時(shí)也種下了“心中有他人”的種子。一是通過生活技能微課，教會學(xué)生們生活的技能。我們把生活中與孩子息息相關(guān)的技能拍成微視頻，先由教師寫好劇本，再由德育處負(fù)責(zé)同志導(dǎo)演和邀請演員，有的請教師做示范，有的請孩子們觀摩，有的請家長講解。掃地、洗碗、擦桌子，洗手、刷牙、洗臉蛋，揀菜、洗菜、做菜品等等形成了一系列豐富多彩的微課程。二是讓學(xué)生們參與各類校園活動(dòng)，如晨會課的演講、國旗下講話、各項(xiàng)校園活動(dòng)節(jié)等等，鼓勵(lì)孩子們多出境、多上臺、多開口，在校園活動(dòng)中學(xué)生們學(xué)會了演講、學(xué)會了主持、學(xué)會了表演、學(xué)會了打扮、學(xué)會了互助、學(xué)會了交往，活動(dòng)成為學(xué)生們交流溝通、互相鼓勵(lì)的成長平臺。三是組織生活技能大賽讓學(xué)生們展示自理才能，每學(xué)期的生活技能大賽成為學(xué)生、老師和家長們十分喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗粌H具有競賽性而且很有實(shí)用價(jià)值，團(tuán)體速度穿衣、系鞋帶比的是熟練程度，花樣系鞋帶、服飾搭配比的是審美眼光，分餐、洗碗、炒菜比的是幫廚能力，在生活技能大賽中同學(xué)們練就一身生活自理的本領(lǐng)，服務(wù)他人成為現(xiàn)實(shí)。四是足球特色健體益智，學(xué)校的智勇足球推廣力度大，每班每周一節(jié)足球課，進(jìn)入了學(xué)校的課程體系。陽光體育活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)耸忠磺颍鋈の队螒颍氉闱蚣寄埽冉】瞪眢w又開動(dòng)了腦筋。學(xué)校成立了“智勇足球”隊(duì)和梯隊(duì)，每天放學(xué)后進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。全校性的足球團(tuán)體操整齊劃一，配上節(jié)奏鮮明的音樂，令人賞心悅目。

（三） 精準(zhǔn)促進(jìn)家長能力提升

1. 有效供給轉(zhuǎn)變家長理念。曾經(jīng)看過這樣一句話：“世界上最難改變的就是人的思想”，很多家長覺得孩子交到學(xué)校，就是學(xué)校和老師的事情，自己做起了甩手掌柜。有些家長對學(xué)校正常需要家長配合的工作也不置可否、不聞不問。眾所周知，家庭教育是學(xué)生成長的根，家長教育是學(xué)生成長的干。

（1） 專家引領(lǐng)。學(xué)校依托南京師范大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心的師資力量，建成學(xué)校家庭教育指導(dǎo)分中心。學(xué)校還與江蘇省未成年人心理健康輔導(dǎo)中心合作，成立了“華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶老師心理輔導(dǎo)室分站”。通過全國著名的家庭教育專家殷飛教授和心理健康教育專家任啟平教授，對家長進(jìn)行長期有針對性的培訓(xùn)，致力于對家長們進(jìn)行教育思想和理念的更新和教育技能的提升。

（2） 菜單式培訓(xùn)。培訓(xùn)是提高家長能力的有效途徑。針對不同年級家長的需求，學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)研，進(jìn)行了菜單式專題培訓(xùn)。如：一年級家長我們進(jìn)行了“新生入學(xué)培訓(xùn)”，幫助家長了解孩子的入學(xué)心理，低年級學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等等，讓家長能夠轉(zhuǎn)變教育方式，促進(jìn)孩子成長。針對六年級家長，我們開展了“孩子生涯規(guī)劃輔導(dǎo)培訓(xùn)”，讓家長了解青春期孩子的身心變化以及所要注意的溝通技巧。對孩子的未來發(fā)展，做到心中有數(shù)，從而能夠靜下心來和孩子一起共同討論未來的規(guī)劃。為此，我們創(chuàng)新了家長會培訓(xùn)的形式，家長將孩子們圍坐在教室中央，這樣，既能學(xué)到相關(guān)的家教知識，又能在培訓(xùn)后與孩子及時(shí)交流。

2. “三團(tuán)”建設(shè)激發(fā)家長熱情。家長的資源是可觀的，充分發(fā)揮好家長的作用，對學(xué)校的發(fā)展將會起著巨大的作用。學(xué)校組建了家長愛心團(tuán)、助學(xué)團(tuán)和義工團(tuán)，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，參與管理，充分發(fā)揮家長的能動(dòng)性。每學(xué)期末，學(xué)校隆重召開“仁義家長”表彰大會，表彰優(yōu)秀“愛心家長”“助學(xué)家長”“義工家長”若干名，受表彰的家長需要通過“班主任老師推薦，班級群QQ群述職，學(xué)校批準(zhǔn)等三部曲才能獲得這一榮譽(yù)。“三團(tuán)”建設(shè)的成功，架設(shè)起了一條家校交流的暢通橋梁。

3. 三級家委形成教育合力。孩子的培養(yǎng)本不該是學(xué)校單方面的責(zé)任，而是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任，“開門辦學(xué)”已經(jīng)發(fā)展成為一種現(xiàn)代教育理念。把家長請進(jìn)校園，讓家長參與學(xué)校和班級管理，這種全新的家校融合模式在我們學(xué)校已經(jīng)生根開花。

第8篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

憂思一:與時(shí)代脫節(jié)的德育內(nèi)容。

德育的許多內(nèi)容滯后于時(shí)展,空洞且脫離學(xué)生實(shí)際。課堂中,學(xué)生為投教師所好,言不由衷。要知道,學(xué)生的言行是社會、時(shí)代的縮影,他們的思想和行為必然帶有社會觀念和意識形態(tài)的痕跡,那么,這樣的思想品德教學(xué)還有何實(shí)效性可言。

憂思二:與家長難統(tǒng)一的德育方式。

現(xiàn)在的家長太嬌慣孩子,對孩子的生活關(guān)心較多,而在思想品德方面卻不夠重視,重智輕德,有的甚至對學(xué)校的德育方式不理解,甚至持相反意見,導(dǎo)致了家庭與學(xué)校在德育教育方面脫節(jié)的現(xiàn)象。

憂思三:育人環(huán)境的憂思。

晉代思想家傅玄的“近朱者赤,近墨者黑”理論,概括了環(huán)境對人的道德品質(zhì)的影響作用。蘇霍姆林斯基也非常重視環(huán)境的育人作用,認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切,應(yīng)該“對他精神面貌的形成具有重大意義”。

近年來,各級政府、教育行政部門和學(xué)校也非常重視育人環(huán)境的優(yōu)化,也取得了一定的成績,但就實(shí)際來看,總讓人覺得少了點(diǎn)什么,不是聰明才智,也不是健康的四肢,而是一種環(huán)境,一種精神,一種由環(huán)境與精神共同生成的那種寬廣的心地、崇高的道義和遠(yuǎn)大的志向。

1.道德環(huán)境。兩千多年來,儒家的道德思想和道德內(nèi)容規(guī)范了中國人的思想和行為。到了“”,當(dāng)文盲登臺批判孔子的時(shí)候,武斷和無知把中華民族的傳統(tǒng)道德打入了冷宮。“三年不為禮,禮必壞;三年不為樂,樂必崩”。于是,有人總結(jié)我們的孩子有“四不”――對物不愛惜,對己不克制,對人不感激,對事不盡力。盡管有片面性,但也確實(shí)說明問題,這是“道德斷代”的反映。

2.人格環(huán)境。孩子的成長需要高尚、健全的人格形象去熏陶,他們的周圍需要崇高的靈魂。然而,一些不健全的人格形象時(shí)刻在影響著孩子們的成長:要求孩子說真話,自己卻在說假話;要求孩子語言文明,自己卻常說粗話;要求孩子講究衛(wèi)生,自己卻亂扔亂棄;要求孩子學(xué)雷鋒,自己卻不肯做幾件善事;要求孩子正直,自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上……

3.社區(qū)環(huán)境。陶行知指出:“生活即教育,社會即學(xué)校。”然而,我們的“社會學(xué)校”究竟有多少對孩子的成長有利的東西?夜總會、網(wǎng)吧、浴室、茶座、美容院到處可見。商場里昂貴的玩具,公園里不菲的游樂門票,孩子們的每一點(diǎn)快樂都要用錢去買。為孩子們寫劇本、寫歌曲的作家少了,屬于孩子們的電影、歌曲更是少之又少。

有人說“學(xué)校一個(gè)鐘頭,不如一個(gè)鏡頭”“老師講了一個(gè)鐘頭,不如小兄弟拍拍肩頭”。如此看來,學(xué)校教育在強(qiáng)大的社會影響面前,顯得蒼白無力。

4.家庭環(huán)境。“同言而信,信其所親”,家庭教育具有特殊的、重要的作用。家庭主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境,一個(gè)和諧、友愛、好學(xué)、上進(jìn)的生活氛圍。可有的家長卻三天兩頭請客喝酒,打牌賭博,甚至把孩子拽上頂一陣;夫妻不避場合地吵架,……孩子在這種氛圍中生活,怎么能夠養(yǎng)成良好的個(gè)性品格呢?

如何形成行之有效的德育方法呢?如何使德育具有更強(qiáng)的實(shí)效性呢?我想,我們可以通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來感染學(xué)生;通過教師的引導(dǎo),家長的表率等多種渠道,加以陶冶。在此淺談幾點(diǎn)策略。

策略一:德育實(shí)效應(yīng)從底線道德入手。我們要在德育工作中摒棄“假、大、空”的德育方式,開展“底線道德”教育。在“底線道德”教育中,分清德育的層次,從基礎(chǔ)道德抓起。比如,當(dāng)我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí),要求他們先從愛自己身邊的人――父母、老師、同學(xué)以及鄰居等做起,這總比喊上幾句“愛祖國、愛全世界”來得實(shí)在,這就是“愛的底線”,然后再逐步升華到愛國。我們要教育學(xué)生 “為人民服務(wù)”,在學(xué)校開展為社會義務(wù)服務(wù)、為學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)時(shí),首先要培養(yǎng)學(xué)生從基本的生活自理能力做起。底線道德對人的影響是深遠(yuǎn)的,可以讓學(xué)生受用一生。

策略二:德育實(shí)效應(yīng)從養(yǎng)成教育入手。我國著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成習(xí)慣。”他認(rèn)為:“教師工作的最終目的,無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會習(xí)慣。諸如熱愛國家、關(guān)心他人的習(xí)慣,勤勞操作的習(xí)慣,求實(shí)探索的習(xí)慣等等。”這些年來,正是基于這樣的認(rèn)識,我認(rèn)為,在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,應(yīng)注意抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

自從搬遷新校址之后,每學(xué)年開學(xué)初,我校都不是急于上課,而是重溫“實(shí)小學(xué)生在校一日常規(guī)”“小學(xué)生行為規(guī)范”“小學(xué)生守則”等,先由學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí),后根據(jù)各班的實(shí)際,再由班主任指導(dǎo)學(xué)習(xí)行規(guī)要點(diǎn),通過識記,讓學(xué)生熟記,后內(nèi)化為行為;把學(xué)校制訂的實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)中:晨起、進(jìn)校、升旗、上操、上課、課間、午間、課午、放學(xué)九個(gè)方面作為常規(guī)訓(xùn)練主線。從細(xì)微處培訓(xùn)學(xué)生,每周確定養(yǎng)成重點(diǎn),嚴(yán)格要求,一抓到底。學(xué)期末,我們還要開展“文明班級”“優(yōu)秀班級”“行規(guī)示范班”的評選活動(dòng),樹立典型,比學(xué)趕超。

策略三:德育實(shí)效應(yīng)切合實(shí)際。很多教師認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)生的自主意識越來越強(qiáng),對他們進(jìn)行思想道德教育難度也越來越大。較之以往的學(xué)生,其一,現(xiàn)在的學(xué)生知識面較廣,他們知道的,老師可能還不知道;其二,學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng),使教師的權(quán)威性受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn),如果教師不與時(shí)俱進(jìn),德育內(nèi)容又不切合實(shí)際,那么,德育還能有什么實(shí)效性可言?因此,我們每月都組織一個(gè)德育的主題活動(dòng),例如,三月份:“雷鋒精神代代相傳”主題活動(dòng);“安全小衛(wèi)士”法制、安全教育系列活動(dòng);“爭做‘四好’小公民――做學(xué)校的好學(xué)生、社會的好公民、家庭的好孩子,大自然的好朋友”活動(dòng);“說文明話、走文明路、做文明事”,開展?fàn)幾龆Y儀少年,爭創(chuàng)文明中隊(duì)、無聲走廊活動(dòng);“我愛我家”親情教育活動(dòng)。四月份:“英雄在我們心中,榜樣在我們之中”革命傳統(tǒng)教育系列活動(dòng);“光榮的紅領(lǐng)巾”入隊(duì)前教育;“與綠色同行,用實(shí)際行動(dòng)爭做文明綠化小衛(wèi)士”活動(dòng)。五月份:“你能行、我能行,‘五.一’假日新體驗(yàn)”活動(dòng)(“今天我當(dāng)家”“外面的世界真精彩”“為社區(qū)盡一份力”等活動(dòng))。六月份:召開“六.一”慶祝大會;“校園手拉手、幫助特困生”活動(dòng)……

策略四:德育實(shí)效應(yīng)從家校齊管入手。教育學(xué)生容易,要轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的思想就不太容易。現(xiàn)在家長重智輕德的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,孩子只要學(xué)習(xí)優(yōu)秀,不但孩子在校的值日生工作、義務(wù)勞動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)可以不參加,就連在家最基本的盛飯、打洗臉?biāo)?家長都會包辦。

針對這一現(xiàn)象,我們在一年級新生家長會上強(qiáng)調(diào)德育的重要性,并要求家長給予配合。每學(xué)期初都要召開家委會、委會成員會議,共商德育計(jì)劃。期末,邀請家委會、委會成員評議學(xué)校,反思德育中存在的問題,共同商討解決的對策。

策略五:德育實(shí)效從集體主義教育入手。集體主義思想是人生觀、價(jià)值觀的核心,也是道德的核心。這些年來,我們十分重視對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,明確向?qū)W生提出要做到“三個(gè)為重”,即關(guān)心他人比關(guān)心自己為重;關(guān)心集體比關(guān)心個(gè)人為重;當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí),要以集體利益為重。要求學(xué)生正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系。

策略六:德育實(shí)效應(yīng)從弱勢群體入手。“德育重點(diǎn)生”“性格怪異生”“生活特困生”為學(xué)校的弱勢群體。抓好弱勢群體工作,往往是德育工作有效性的決定性因素,因此我們把轉(zhuǎn)化德育重點(diǎn)生,溫暖性格特異生,幫助生活特困生列入議事日程。

正如前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基所說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”為了教育人,幫助這些特異生,幾年來我們盡可能從他們的家庭狀況、興趣愛好以及成因等一切方面去了解他們,然后為他們建立檔案。

根據(jù)調(diào)查情況,我們實(shí)行幫教結(jié)對活動(dòng),由學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部與之建立幫教結(jié)對,做好幫扶對象的談心、家訪、輔導(dǎo)等工作。為了讓每個(gè)孩子享受到教育,共同發(fā)展,學(xué)校每年三月都要組織全校師生為特困生伸出溫暖之手,獻(xiàn)上自己的一份愛。

第9篇：一年級新生家長會總結(jié)范文

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實(shí)施，小學(xué)生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學(xué)年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康教育總結(jié)，請笑納!

學(xué)生心理健康教育總結(jié)1一、指導(dǎo)思想

深入貫徹預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

二、工作目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展形式多樣的健康教育活動(dòng)。

滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護(hù)健康的意識，掌握維護(hù)健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平不斷提高。

三、建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

四、主要工作措施

(一)加強(qiáng)心理健康教育

1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

同時(shí)開發(fā)校本課程，開設(shè)心理健康課

就心理知識傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識、把握自己的心理更自覺的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

2、專題的心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知識和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試，幫助學(xué)生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長的家庭教育。為學(xué)生提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵(lì)學(xué)生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進(jìn)心理咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受

4、各班級選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來承擔(dān)，一班選兩名(男女生各一名)，這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。

5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開放

心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開放，這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。

(二)加強(qiáng)生理健康教育

1、加大力度做好宣傳工作

及時(shí)把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達(dá)，做到人人皆知;動(dòng)員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報(bào)、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。

2、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動(dòng)

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng)，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎(jiǎng)懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。做好總結(jié)材料。

3、持續(xù)加強(qiáng)健康教育工作

利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時(shí)機(jī)，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。組織好愛國衛(wèi)生月活動(dòng)，掀起愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的_，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉。

4、加強(qiáng)反吸煙宣傳活動(dòng)。

積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動(dòng)，張貼禁煙標(biāo)志。

5、加強(qiáng)對重大傳染病防治知識的教育活動(dòng)。

積極開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)。

6、開設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。

學(xué)生健康知識知曉率90%，健康行為形成率80%。要結(jié)合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng)，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評比等，促進(jìn)學(xué)生健康意識的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生意識行為、習(xí)慣。

學(xué)生心理健康教育總結(jié)2一、指導(dǎo)思想：

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實(shí)施，小學(xué)生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學(xué)年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、教育目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識自已，悅納自已;學(xué)會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的能力;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強(qiáng)自我教育能力。

三、開展健康教育的原則：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。

2、面向全體學(xué)生，通過開展教育活動(dòng)，使用權(quán)學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高。

3、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他的心理健康水平。

4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)的結(jié)合起來。

四.實(shí)施途徑和方法：

1、加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的積極、有效地進(jìn)行。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件。學(xué)校將有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊(duì)伍，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。

3、優(yōu)化環(huán)境

學(xué)校要在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，要充分地利用心理信箱、心理小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)。

4、學(xué)校教育過程中全面滲透心理健康教育

(1)心理健康教育要與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，學(xué)校的德育隊(duì)伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實(shí)施的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。

(2)各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。

(3)學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

5、開設(shè)心理健康教育課

積極開設(shè)心理健康教育課，普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。

6、開展心理咨詢與輔導(dǎo)

學(xué)校建立了“心語室”，屬學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組管理，成立了一支熱愛心理輔導(dǎo)的師咨隊(duì)伍。通過不斷完善，使學(xué)校心理咨詢室能承擔(dān)以下職責(zé)：

(1)為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。

(2)通過心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測量，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。

(3)承擔(dān)及指導(dǎo)其他教師開設(shè)心理健康教育課程，幫助教師掌在教學(xué)過程中提高學(xué)生心理健康水平的有關(guān)知識和技能。

(4)開展心理健康知識有宣傳及普及工作。

(5)開展升學(xué)指導(dǎo)。

7、開展個(gè)案研究

逐步建立心理疏導(dǎo)的個(gè)人檔案，對有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的，研究性的個(gè)案輔導(dǎo)，并進(jìn)行具體分析，從而能夠確實(shí)的解決學(xué)生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。

8、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育的渠道

通過家長學(xué)校、家長會、家校路路通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學(xué)成長的環(huán)境。

9、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)

為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。

學(xué)生心理健康教育總結(jié)3一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)上級主管部門學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

二、具體工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1、完善心理健康教育工作體制。

形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。

2、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。

(二)開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。

1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報(bào)、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。

2、邀請有關(guān)專家為全校教職工進(jìn)行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強(qiáng)應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平。

3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。

4、配合學(xué)校轉(zhuǎn)后工作，對有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學(xué)生真正從心里陰影中走出來。

5、組織學(xué)生撰寫心里小論文，通過學(xué)生自撰心理小論文的過程中，進(jìn)行自我心理調(diào)試，提高心理素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。結(jié)合家長學(xué)校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、具體工作安排：

1、就咨詢個(gè)案與部分家長溝通。

2、問卷調(diào)查。

3、家長學(xué)校。

4、心理講座。

5、出一期心理健康宣傳板報(bào)。

6、教師心理健康講座。

7、家長學(xué)校：親子教育。

8、組織撰寫心理小論文。

學(xué)生心理健康教育總結(jié)4一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

3.利用心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

4.充分利用班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

2.繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

(1)學(xué)生自愿前往咨詢;

(2)班主任老師推薦;

(3)輔導(dǎo)老師訪談。

2.開設(shè)“心靈信箱”，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3.全校開展跑操活動(dòng)，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心。

4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。

5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進(jìn)行心理健康教育。

四、具體工作

結(jié)合我校實(shí)際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

2)每個(gè)班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。

3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

4)辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

5)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣傳陣地，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6)加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

學(xué)生心理健康教育總結(jié)5一、基本情況分析

現(xiàn)代社會對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今獨(dú)生子女個(gè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際交往出現(xiàn)障礙，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預(yù)防、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，不僅是社會和時(shí)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、指導(dǎo)思想

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

三、研究目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個(gè)別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

四、實(shí)施措施

(一)設(shè)施環(huán)境建設(shè)

1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動(dòng)室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。

(二)六條途徑入手

1.心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究。

(1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，及時(shí)解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。

(2)舉行“心理輔導(dǎo)活動(dòng)研討課”、“心理輔導(dǎo)活動(dòng)觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施模式。

(3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課》校本課程體系。

(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。

2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。

(1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。

(2)開展豐富多彩的學(xué)科展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建個(gè)性展示的平臺，創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會。

(3)提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新。

3.小學(xué)生心理咨詢研究。

(1)做好個(gè)案研究工作，每學(xué)期確定個(gè)別輔導(dǎo)目標(biāo)后，分別對需要幫助的問題學(xué)生學(xué)生外進(jìn)行跟蹤研究，寫出輔導(dǎo)記錄與個(gè)案分析。

(2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

(3)建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制，建立學(xué)校、班級“二級”知心姐姐活動(dòng)小組，實(shí)施“知心姐姐行動(dòng)”，定期召開“知心姐姐”座談會及時(shí)幫助學(xué)生度過心理危機(jī)。

4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

(1)創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級“二級”家長委員會。

(2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭教育狀況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價(jià)表”，實(shí)施學(xué)生自評和家長評價(jià)。

(3)聘請專家來校進(jìn)行家長學(xué)校“心理健康教育專題培訓(xùn)”，組織家長會，與家長及時(shí)溝通交流，組織評選學(xué)習(xí)型家庭教育活動(dòng)。

(4)舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng)，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活。

(5)聘請“中隊(duì)家長輔導(dǎo)員”到校參與隊(duì)主題活動(dòng)，在家校之間建立起_度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。

(6)家長學(xué)校開展“個(gè)性化輔導(dǎo)”家長咨詢，實(shí)施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。

5.教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)研究。

(1)利用每班的班隊(duì)課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

(2)深化學(xué)習(xí)力行《_規(guī)》教育活動(dòng)，踐行《_規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

(3)開辟校報(bào)“心理導(dǎo)航”專版，設(shè)“特色教育”、“青蘋果”、“點(diǎn)金術(shù)”欄目。

(4)開展豐富多彩的主題隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力，積累生存智慧，促進(jìn)心理健康。

(5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感知，認(rèn)識自我，發(fā)展自我。

6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。

(1)成立學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)，舉行專題教研活動(dòng)。

(2)依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團(tuán)隊(duì)力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性問題培訓(xùn)和互動(dòng)培訓(xùn)，為教師具體傳授排解負(fù)性情緒、體驗(yàn)執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。