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第1篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：石油化工企業(yè)；總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)；節(jié)約用地

土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)，合理利用土地資源節(jié)約土地資源更是我國的基本國策。石油化工企業(yè)在我國建設(shè)規(guī)模龐大，占地面積廣泛，需要在規(guī)劃和利用土地資源上，能夠有效節(jié)約，作為廠區(qū)總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)人員是節(jié)約土地資源第一責(zé)任人，需要根據(jù)廠區(qū)實(shí)際情況，做好預(yù)先調(diào)研，全面做好土地分類設(shè)計(jì)，因地制宜、合理布局的采取有效措施，從專業(yè)的角度，最大限度節(jié)約用地、提高土地資源使用率。

1 合理選擇廠址

石油化工企業(yè)廠址選擇要有綜合性考慮，作為選擇廠址最主要的技術(shù)工種人員，總圖設(shè)計(jì)人員一定要本著節(jié)約、合理利用土地資源的總原則，合理進(jìn)行廠址選擇，做出合理的調(diào)研規(guī)劃，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度完成此項(xiàng)任務(wù)。可以說，選址工作非常復(fù)雜，同時(shí)也是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)的工作，在選擇時(shí)要對(duì)未來職工生產(chǎn)生活、廠址當(dāng)?shù)孛袼酌耧L(fēng)、整體工程成本造價(jià)、周圍土地利用開發(fā)等方面，進(jìn)行綜合性的對(duì)比分析，在多種方案中，確定一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)最小，效益最佳的廠址，一般需要做如下考慮。

1.1 綜合考慮仔細(xì)研究

選址一定要不影響周圍百姓生活，更不能無端增加動(dòng)遷費(fèi)用，加大預(yù)算成本，以盡量不占用耕地、菜地、果園、居民區(qū)為原則，優(yōu)先選擇周邊荒地山坡進(jìn)行廠址選取。要分析未來企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品特征，做到盡量緊湊布置、規(guī)整形狀，把每一寸土地都充分利用好，避免出現(xiàn)不合理浪費(fèi)現(xiàn)象。

1.2 考慮站場(chǎng)規(guī)整形狀

站場(chǎng)規(guī)整形狀有利于廠區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，使廠區(qū)實(shí)現(xiàn)緊湊合理的平面布置效果，全面提升土地面積利用率，最佳的形狀為站場(chǎng)位置土地形狀長寬比最好能在3：1左右，對(duì)那些空間狹長、不規(guī)則三角形、其他形狀等不規(guī)則的場(chǎng)地，盡量不要選擇，在進(jìn)行廠區(qū)規(guī)劃時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多死角，在總平面布置時(shí)，土地利用率降低，導(dǎo)致大面積邊角土地得不到有效合理利用，造成土地資源的浪費(fèi)。

1.3 保證站場(chǎng)面積足夠大

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，行業(yè)更新較快，特別是對(duì)石油需求量將會(huì)不斷增大，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，石油企業(yè)將會(huì)不斷進(jìn)行企業(yè)更新，廠區(qū)擴(kuò)建也成為必然，在進(jìn)行廠區(qū)選址時(shí)，需要重點(diǎn)考慮為今后擴(kuò)建預(yù)留一定面積，以達(dá)到企業(yè)發(fā)展的需要。

2 通過合理減少裝置及單元節(jié)約用地

生產(chǎn)裝置及其輔助設(shè)施在廠區(qū)需要占用60%以上的面積，這是石油化工企業(yè)生產(chǎn)最主要的組成部分，同時(shí)也是用地面積占用最大的一部分主體設(shè)施。

（1）考慮生產(chǎn)社會(huì)協(xié)作。通過生產(chǎn)社會(huì)協(xié)作，完成生產(chǎn)的目標(biāo)，有些環(huán)節(jié)不需要把設(shè)施建設(shè)進(jìn)廠區(qū)，那么在進(jìn)行廠區(qū)布置時(shí)，就要把利用社會(huì)協(xié)作條件的部分讓出來，通過合理減少輔助設(shè)施單元數(shù)量，達(dá)到節(jié)約用地的目的。

（2）加大生產(chǎn)裝置的聯(lián)合與系統(tǒng)單元組合。把生產(chǎn)裝置進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，進(jìn)行聯(lián)合裝置，能夠有效提高土地利用率，節(jié)約每一塊土地。組合并不是隨意組合，而是要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)合理的聯(lián)合排列。需要注意的細(xì)節(jié)問題如下：一是考慮到生產(chǎn)裝置聯(lián)合布置的高效能，就是在聯(lián)合后，保證這些裝置能夠同開同停、同期檢修，聯(lián)合生產(chǎn)作業(yè)，這樣做的目的是能夠保證機(jī)械檢修與維護(hù)，規(guī)避了生產(chǎn)和停工之間的矛盾；二是生產(chǎn)裝置的聯(lián)合一事實(shí)上要按照規(guī)范進(jìn)行，不能隨意組合，一定要滿足不同生產(chǎn)工藝流程要求，可以把工藝過程相近、物料往返頻繁的相關(guān)裝置進(jìn)行聯(lián)合，以便減少工序，實(shí)現(xiàn)規(guī)模生產(chǎn)能力；三是要符合生產(chǎn)環(huán)保的要求，可以考慮把那些環(huán)境污染大，且短期內(nèi)難以克服解決的進(jìn)行聯(lián)合布置，形成工藝流程相關(guān)聯(lián)生產(chǎn)裝置聯(lián)合；四是應(yīng)該考慮整體工程項(xiàng)目建設(shè)部署，在建設(shè)初期，就需要把機(jī)械設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，與施工同時(shí)進(jìn)行，把相關(guān)設(shè)備進(jìn)行同步施工；五是全面考慮運(yùn)輸需要，目的是能夠方便材料和產(chǎn)品裝車、運(yùn)輸。

（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的推動(dòng)，使石油化工廠大多進(jìn)行老廠區(qū)改造擴(kuò)建，以此提高油品生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量，這種情況下，就需要盡量避免重新建設(shè)公用工程和輔助設(shè)施，可以充分利用原有資源，不但節(jié)約用地面積，還提高了企業(yè)的綜合效益，節(jié)省大量資金。也就是說除了新建生產(chǎn)裝置以外，就需要進(jìn)行科學(xué)調(diào)研和規(guī)劃，正確評(píng)估廠區(qū)水電汽風(fēng)等公用工程、油品儲(chǔ)運(yùn)和其他輔助設(shè)施是否符合未來生產(chǎn)需要，如果符合需要，則就要充分依托原有設(shè)施，進(jìn)行改建或擴(kuò)建，而不能進(jìn)行新建，既能滿足生產(chǎn)需要，又合理利用了土地面積，提高了土地利用率。

3 減少工廠道路用地面積

廠區(qū)面積較大，道路是聯(lián)系各個(gè)生產(chǎn)、供應(yīng)單元的重要紐帶，起到對(duì)材料和產(chǎn)品工程運(yùn)輸?shù)闹負(fù)?dān)，可以說，廠區(qū)道路設(shè)計(jì)是否合理，能夠直接影響石油化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，一般道路設(shè)計(jì)時(shí)，要占據(jù)土地面積30%左右，在此基礎(chǔ)上，就需要合理進(jìn)行道路規(guī)劃，在滿足運(yùn)輸需求的前提下，通過減少道路用地面積，全面合理利用廠區(qū)土地，達(dá)到節(jié)約用地的目標(biāo)。

3.1 廠區(qū)道路的寬度應(yīng)該合理

許多規(guī)劃設(shè)計(jì)人員，為了追求高檔現(xiàn)代，把廠區(qū)道路設(shè)計(jì)成大通道、大馬路的形式，不考慮運(yùn)輸通告需求實(shí)際，一味的設(shè)計(jì)成整齊劃一的樣式，既增加了道路用地面積、加大了建設(shè)成本，又違背了工廠設(shè)計(jì)模式、浪費(fèi)了大量資金。通常情況下，我們根據(jù)不同功能把廠區(qū)道路分為三類，即主干道、次干道、支道。廠區(qū)主干道一是能夠滿足廠內(nèi)人流交通量巨大的需要；二是滿足材料、產(chǎn)品運(yùn)輸需要。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到這兩點(diǎn)，根據(jù)廠區(qū)建設(shè)規(guī)模和實(shí)際情況來確定道路寬度。大中型工廠主干道寬度要控制到7～9米左右，小型煉油廠道路不得超過7米，滿足需要的同時(shí)，節(jié)約土地資源。通往辦公區(qū)和部分輔助區(qū)的主干道，可以借鑒城市道路樣式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，省略掉路肩設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，盡量減小道路寬度。廠區(qū)次干道的作用一般是用于檢修、消防等，可以根據(jù)需要，將道路的寬度控制在滿足消防車、檢修車通行、錯(cuò)車的內(nèi)，大、中型煉油廠次干道寬度控制到6～7米左右為最佳，小型煉油廠控制到4～6米左右。

3.2 減少道路數(shù)量

根據(jù)不同單元組成和單元作用功能、性質(zhì)、規(guī)模等，可以把廠區(qū)以不同使用功能情況，合理進(jìn)行劃分使用，多個(gè)區(qū)域的分割可以減少設(shè)施聚集，合理分配生產(chǎn)；增大街區(qū)面積，達(dá)到減少道路數(shù)量的目的，不同街區(qū)由道路進(jìn)行分割，街區(qū)數(shù)量越少道路數(shù)量也就越少。

4 管線綜合設(shè)計(jì)

管線是石油化工廠運(yùn)行的血管經(jīng)脈，對(duì)總圖設(shè)計(jì)時(shí)，一定要對(duì)各種管線綜合布置，預(yù)留出與建筑物的位置。石油化工廠管道遍布整個(gè)廠區(qū)，管線布置影響著用地情況，要考慮管線路徑、走向、敷設(shè)形式，管線綜合布置時(shí)候，在確保管線之間、管線與建筑物之間的距離不影響安全的情況下，合理采用最小距離，走短、順路徑；集中管線采取多層共架同溝敷設(shè)，實(shí)現(xiàn)節(jié)約用地目的；站外埋地管線，集中布置，形成管廊帶。

5 結(jié)束語

綜上所述，土地資源日益緊張，石油化工廠總圖設(shè)計(jì)人員一定要牢記節(jié)約用地理念，在確保滿足生產(chǎn)生活需要的前提下，規(guī)范設(shè)計(jì)、認(rèn)真研究，通過生產(chǎn)實(shí)際深入分析規(guī)劃，確保總圖設(shè)計(jì)每一個(gè)階段，都能充分把握土地資源資源情況，保證合理科學(xué)的利用土地。

參考文獻(xiàn)

第2篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

沒有實(shí)習(xí)之前，我們都以為實(shí)習(xí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于我們似乎沒什么幫助。但是經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，我們對(duì)實(shí)習(xí)有了很大的改觀，我們才知道實(shí)習(xí)對(duì)于我們學(xué)生來說是多么的重要。學(xué)校安排我們外出實(shí)習(xí)，是為了讓我們對(duì)社會(huì)工作和自己所學(xué)專業(yè)更加的了解，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，回到學(xué)校學(xué)習(xí)，我們可以對(duì)自己的不足加以彌補(bǔ)，為以后的正式工作做好準(zhǔn)備。

在學(xué)校的安排下，我們五位同學(xué)到****幼兒園進(jìn)行工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我學(xué)到了很多學(xué)校里面學(xué)不到的知識(shí)，從其他老師身上學(xué)到了很多東西，自己的感悟和體會(huì)也有很多，在老師的身上，我們看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我們?cè)趯?shí)習(xí)生活中帶來了很多的啟發(fā)性思維。剛開始我們到了幼兒園，這個(gè)幼兒園很大，小朋友很多，在負(fù)責(zé)人的安排下，我們每人跟著一位指導(dǎo)老師進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，這段時(shí)間的日常工作都由各自負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師安排。剛開始實(shí)習(xí)工作時(shí)，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師是如何帶課，學(xué)習(xí)他們上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律，還有她是如何帶領(lǐng)學(xué)生們做活動(dòng)的，而我就在指導(dǎo)老師的旁邊幫忙。學(xué)習(xí)了兩天，指導(dǎo)老師讓我嘗試著帶課，第一次講課，我的心里很緊張，我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團(tuán)，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅，慢慢的我?guī)е⒆觽冊(cè)絹碓巾樖至耍v課的技巧和經(jīng)驗(yàn)我也掌握了一些。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我們又和學(xué)生們組織活動(dòng)，帶他們做游戲，一邊玩一邊學(xué)習(xí)，孩子們玩得很開心，到處都是他們歡樂的笑聲，在他們的感染下，也使我喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

在這次的實(shí)習(xí)中，我們和孩子們更加的親近，對(duì)他們更加的了解。在工作上我很認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都對(duì)自己的工作做下總結(jié)，看看自己還有什么地方?jīng)]有做好，自己還有那些缺點(diǎn)，然后改正。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，我的動(dòng)手能力，工作能力，社會(huì)交際能力有了明顯的提高，在每天的工作中雖然忙碌但是很充實(shí)。

在工作上，我明白了做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個(gè)月我是忙碌的，也是充實(shí)的，更是充滿快樂的。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短，但是實(shí)習(xí)的過程中，我收獲了很多，我堅(jiān)信，在以后我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼師。

第3篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

師范生小學(xué)教育實(shí)結(jié)

200*年11月21日至12月16日，我校06屆師范生159名學(xué)生在長江路小學(xué)、成賢街小學(xué)、火瓦巷小學(xué)、光華門小學(xué)、大光路小學(xué)、紫竹苑小學(xué)、寧工小學(xué)、石鼓路小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)等9所小學(xué)和鼓樓幼兒園、市幼師附幼、育英幼兒園、小白鷺幼兒園等4所幼兒園展開了為期四周的第一次畢業(yè)實(shí)習(xí)。

10月份起，實(shí)訓(xùn)科開始著手準(zhǔn)備這次實(shí)習(xí)。安排實(shí)習(xí)工作的宗旨，是希望學(xué)生通過實(shí)習(xí)將課堂里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。實(shí)習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會(huì)需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校到召開實(shí)習(xí)小學(xué)校長、幼兒園園長座談會(huì)；從安排實(shí)習(xí)生的人數(shù)、專業(yè)到解決實(shí)習(xí)備課地點(diǎn)、實(shí)習(xí)生吃飯問題；從安排實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師到安排我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，都逐一落實(shí)，還應(yīng)對(duì)了許多不斷變化的情況。字串9

實(shí)習(xí)開始后，我們將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際問題上。例如與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)聯(lián)系，督促我校教師到實(shí)習(xí)單位看望學(xué)生，安排公開課，協(xié)調(diào)我校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系等。可喜的是，今年的實(shí)習(xí)工作有了一支新的力量，它就是01年級(jí)組。實(shí)習(xí)這類面廣量大的事給了年級(jí)組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級(jí)組在管理實(shí)習(xí)生方面的作用還將大大加強(qiáng)。

以往的實(shí)習(xí)，我們是一個(gè)專業(yè)的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)校，出現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專業(yè)的實(shí)習(xí)生，4個(gè)星期下來，有些同學(xué)只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實(shí)習(xí)我們將三個(gè)專業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短的缺點(diǎn)。從效果來看，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)準(zhǔn)備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過指導(dǎo)教師的批準(zhǔn)，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校和老師的好評(píng)。

實(shí)習(xí)按照預(yù)定的安排，所有四個(gè)專業(yè)英語、音樂、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習(xí)結(jié)束前開設(shè)了數(shù)量不等的公開課，我們也安排了02、03級(jí)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)去聽課，起到了很好的效果。這次實(shí)習(xí)我們還有一個(gè)新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取讓她們?cè)诓婚L的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評(píng)比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵(lì)更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。

第4篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

作業(yè)，對(duì)教師來說是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)效果的有效手段，對(duì)學(xué)生來說，是鞏固知識(shí)、提高能力、收獲成功的平臺(tái)，因此作業(yè)的重要性不言而喻。

《學(xué)前教育學(xué)》是中職幼師專業(yè)必修的理論課程，單單依靠課堂教學(xué)畢竟容量有限，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，但是如果作業(yè)只是機(jī)械式地重復(fù)教材內(nèi)容，不僅枯燥乏味，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法發(fā)揮其教育功能。因此，《學(xué)前教育學(xué)》課程應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的作業(yè)，更好地輔助課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、有效作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

（一）富有挑戰(zhàn)性

有些教師總擔(dān)心學(xué)生缺乏思考能力，布置的作業(yè)大多只是對(duì)所學(xué)知識(shí)機(jī)械式的重復(fù)，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的輕視。中職學(xué)校的學(xué)生雖然知識(shí)學(xué)習(xí)的水平較低，但是很多學(xué)生的思維很靈活，對(duì)事物有著自己的觀點(diǎn)和看法。因此，適當(dāng)增加作業(yè)的難度和靈活性，避免枯燥乏味，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣和積極性，還能促使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)查閱資料、獨(dú)立思考、相互交流甚至爭(zhēng)論，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

（二）重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教師可以設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的作業(yè)，問題通俗易懂且有針對(duì)性，注重學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的作業(yè)，能滿足不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和興趣，從不同的角度來思考問題，選取自己擅長的領(lǐng)域來完成作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在完成作業(yè)的過程中獲得愉悅和成功的體驗(yàn)，促使每一個(gè)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。

（三）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

《學(xué)前教育學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)踐性表現(xiàn)在其理論來源于學(xué)前教育實(shí)踐，同時(shí)這門課程的建構(gòu)是為了更好地指導(dǎo)學(xué)前教育實(shí)踐。因此《學(xué)前教育學(xué)》的作業(yè)設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生教育基本理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用基本的教學(xué)技能，把教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教育學(xué)理論與其他相鄰學(xué)科相聯(lián)系，重視教育問題和現(xiàn)象的分析、思考和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的教育科研能力，使幼師專業(yè)的學(xué)生將來在工作中能更快地適應(yīng)教育工作崗位。

三、《學(xué)前教育學(xué)》有效作業(yè)設(shè)計(jì)的類型

（一）拓展型作業(yè)

拓展型作業(yè)是指教師有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外閱讀或文獻(xiàn)檢索，使學(xué)生不局限于教材知識(shí)和課堂上教師的講授，額外收集教育信息、拓展知識(shí)的一類作業(yè)。在現(xiàn)今這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)會(huì)利用各種信息傳媒來獲取知識(shí)是非常重要的。引導(dǎo)學(xué)生通過電視、廣播、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等信息媒介，了解教育新動(dòng)向、新成果，了解國內(nèi)外學(xué)前教育的新發(fā)展和新變革，了解現(xiàn)代科技、信息對(duì)幼兒成長、發(fā)展的影響等，有助于學(xué)生開闊視野、活躍思維，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)這門課程是非常有益的。

（二）體驗(yàn)型作業(yè)

體驗(yàn)型作業(yè)是指讓學(xué)生參與教育教學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的直接體驗(yàn)，訓(xùn)練和提升學(xué)生的教育教學(xué)技能的一類作業(yè)。如：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、模擬課堂、幼兒園見習(xí)實(shí)習(xí)等。《學(xué)前教育學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，不能只偏向于理論闡述，應(yīng)該多與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的教育技能訓(xùn)練。教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，也可以利用學(xué)校組織的見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬幼兒園教師的行為或進(jìn)行某項(xiàng)技能的練習(xí)。幼師生只有儲(chǔ)備一定的教育技能和經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后才能更好地走上工作崗位。

（三）評(píng)價(jià)型作業(yè)

評(píng)價(jià)型作業(yè)是指運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前教育理論，對(duì)教育問題、教育現(xiàn)象進(jìn)行分析并獨(dú)立作出判斷的一類作業(yè)。教師可以選取一些教育教學(xué)工作中真實(shí)的、典型性的、富有啟發(fā)性的、新穎的案例，供學(xué)生分析和討論學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)案例或教育問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)時(shí)需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。完成這類作業(yè)的過程中，學(xué)生既要將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，還要自己選取評(píng)價(jià)角度、找到判斷的依據(jù)，既有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

（四）反思型作業(yè)

第5篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園缺乏專任教師，師資薄弱。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園大多設(shè)在小學(xué)，沒有固定的辦園場(chǎng)所，大部分幼兒園仍然是小學(xué)附屬的“幼兒班”。幼兒園沒有教師編制，所以教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗或外聘教師，幾乎每年都要交換教師或有教師轉(zhuǎn)行。由于不是幼兒園正式在編教師，所以積極性較差，責(zé)任心不強(qiáng)，部分幼兒園也不愿在教師培訓(xùn)上進(jìn)行投入，擔(dān)心有了工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平之后教師就會(huì)跳槽。教師的頻繁流動(dòng)，經(jīng)常換崗，也給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展帶來了不穩(wěn)定因素，影響了幼兒園教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。教師素質(zhì)是制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)的幼兒接受不到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，甚至享受不到接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)和條件，這有悖于我國當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的教育均衡與社會(huì)公平的價(jià)值取向。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園不規(guī)范，難留人才。

雖然現(xiàn)階段各級(jí)政府教育行政部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性，但是由于現(xiàn)階段條件限制，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園雖然是國辦園，但辦園極其不規(guī)范，幼兒園沒有獨(dú)立建制，大部分幼兒園仍然是小學(xué)附屬的“幼兒班”。調(diào)查顯示，有一部分受過專業(yè)學(xué)前教育的教師由于基層幼兒園條件差、幼兒多、教師少，所以工作繁重，難以真正做到人盡其才，物盡其用。另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園又很難招到新的專任教師。由于大城市幼兒園教師有巨大缺口，每年幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的專任教師大部分都流向了北京、天津等一線城市，其次選擇二、三線城市，最差選擇在縣級(jí)幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園則是無人問津。由于招不到新任教師，得不到“新鮮血液”補(bǔ)充，也就不可能將最新的幼兒教育理念根植到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，同時(shí)也喪失了與外界接觸、吸收新理念的機(jī)會(huì)。

3.教師沒有提升渠道，缺乏工作熱情。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師學(xué)歷層次低，專業(yè)化程度不高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的有效途徑就是提升幼兒教師個(gè)人專業(yè)化的程度，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。但是，對(duì)幼兒教師進(jìn)行全員培訓(xùn)面臨重重困難：首先是經(jīng)費(fèi)短缺。目前國家對(duì)學(xué)前教育的投入只能保證部分幼兒園教師的工資和辦公經(jīng)費(fèi)，外聘教師及雇傭的勤雜人員需幼兒園自籌。很多地方根本沒有繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)，能得到的財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持則更少。資金問題已經(jīng)成為限制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展的短板。其次，沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。2008年的抽樣調(diào)查顯示，我國有一半以上的教育行政部門既沒有幼教專門管理機(jī)構(gòu)也沒有幼教管理的專職人員，一些地區(qū)的學(xué)前教育處于無人管理的“真空狀態(tài)”。教師培訓(xùn)處于無人管理，無人組織的無序局面。

二、幼師生“頂崗實(shí)習(xí)支教”模式內(nèi)涵及培訓(xùn)思路

頂崗實(shí)習(xí)是全面落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中“引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。”河北師范大學(xué)開創(chuàng)了“頂崗實(shí)習(xí)”新型人才培養(yǎng)模式，這種模式的主題是強(qiáng)化師范類學(xué)生的從教技能，同時(shí)為河北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展引入新的教育方式和教育理念，以期促進(jìn)河北省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。幼兒師范學(xué)院畢業(yè)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)習(xí)模式大多采用“基地式實(shí)習(xí)”，由幼兒師范院校教師統(tǒng)一帶隊(duì)，在同一時(shí)間將學(xué)生分配到實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)劃性強(qiáng)，便于組織和管理。但是隨著擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)逐年增加，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量有限，出現(xiàn)了現(xiàn)有的實(shí)習(xí)崗位與不斷增長的實(shí)習(xí)生數(shù)量不相符合，僧多粥少達(dá)不到實(shí)習(xí)目的情況。“十二五”時(shí)期進(jìn)入了快速發(fā)展期，眾多高校提出自己的發(fā)展思路，教育信息化實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。

（一）幼師生“頂崗支教模式”的基本內(nèi)涵

幼兒師范院校畢業(yè)生“頂崗支教模式”是在大專學(xué)生完成兩年半的在校學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了教育、教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及專業(yè)課知識(shí)后，通過學(xué)生報(bào)名，學(xué)校組織相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前業(yè)務(wù)知識(shí)及相關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn)，派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行為期半年的支教活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要按照所在幼兒園對(duì)在崗教師的規(guī)定要求履行教育、教學(xué)工作。同時(shí)置換回部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師進(jìn)行為期3~4個(gè)月的培訓(xùn)。這種模式既有利于幼兒師范畢業(yè)生真實(shí)的參與到幼兒園一線教育教學(xué)活動(dòng)中去，又為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展培養(yǎng)、保留優(yōu)秀師資，同時(shí)又有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園整體教學(xué)水平的提高。幼師生和一線幼兒教師可以通過這種“頂崗支教模式”取長補(bǔ)短，互通有無，實(shí)現(xiàn)雙贏。離開了雙方的參與，“頂崗支教，置換培訓(xùn)”工作猶如無米之炊，無本之木。對(duì)于雙方而言，這一模式可以在短期內(nèi)提升自己教學(xué)水平，進(jìn)一步適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展。

（二）“頂實(shí)習(xí)支教”置換幼兒教師的培訓(xùn)思路

受到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)安排和實(shí)際情況的限制，“頂崗支教”置換教師培訓(xùn)模式可根據(jù)各地實(shí)際情況因地制宜，創(chuàng)造出既有利于學(xué)生獲取更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，又可以使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師受益的新模式，才能不斷促進(jìn)基層幼兒園的發(fā)展。

1.分散實(shí)習(xí)改為集中實(shí)習(xí)，教師帶隊(duì)送教下鄉(xiāng)。

幼兒師范院校學(xué)生的實(shí)習(xí)工作不可能完全替代幼兒園的全部工作，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作應(yīng)在幼兒園主班教師的引領(lǐng)下逐漸熟悉和摸索教學(xué)過程。因此，組織學(xué)生實(shí)習(xí)只可以將部分幼兒教師置換到高等院校進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，剩下的部分教師一方面要完成幼兒園的日常教學(xué)工作，另一方面也可以由帶隊(duì)的幼兒師范院校的教師將本園的教師集中起來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)頂替了部分幼兒教師日常教學(xué)工作，但是他們也必須完成聽課、評(píng)課、見習(xí)等實(shí)習(xí)任務(wù)，以及幫助幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，制作教具，在規(guī)范化辦園等方面進(jìn)行見習(xí)。帶隊(duì)教師肩負(fù)雙重使命：既要管理好、指導(dǎo)好所帶學(xué)生，又要幫助所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師在業(yè)務(wù)水平、規(guī)范化教學(xué)方面進(jìn)行指導(dǎo)提升，進(jìn)而帶動(dòng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

2.置換教師改為集中培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)與理論修養(yǎng)。

幼兒師范院校將學(xué)生頂崗置換出的教師集中到院校進(jìn)行集中封閉培訓(xùn)，學(xué)員可以充分利用學(xué)院的各種公共資源和圖書館、琴房、實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)設(shè)施。還可以聘請(qǐng)教育專家和一線優(yōu)秀幼兒教師對(duì)這部分教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，系統(tǒng)講授教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的理論修養(yǎng)。學(xué)科專題培訓(xùn)將作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，提高學(xué)員總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升解決復(fù)雜問題的能力，盡快彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師在教育理論上的“短板”。

3.實(shí)習(xí)培訓(xùn)成果由不了了之改為跟蹤指導(dǎo)。

第6篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

20xx幼兒園教師自我鑒定范文1

時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。回顧過去，展望未來，以下是我的自我鑒定：

一、師德修養(yǎng)方面

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面

我20xx年畢業(yè)于xx幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)

教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻觯玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的童年。

20xx幼兒園教師自我鑒定范文2

轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我!

每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好，每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。

漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系家長與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)作為。一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?

我在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們也當(dāng)了一回老師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們?cè)谝黄鸬南才罚F(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同只有不好的老師，沒有不好的孩子幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。

20xx幼兒園教師自我鑒定范文3

我來自于xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過去了。

這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

20xx幼兒園教師自我鑒定范文4

在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!

剛開始聽?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名合格的幼師。

20xx幼兒園教師自我鑒定范文5

不實(shí)習(xí)不知道，實(shí)習(xí)了才知道，對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是多么重要。在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

剛開始聽?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團(tuán)，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個(gè)月我是忙碌的，也是充實(shí)的，更是充滿快樂的。為了更快地提高自己，我堅(jiān)持每一天都做好總結(jié)，對(duì)一天的工作細(xì)細(xì)地反思，既思工作的得失，也思書本與實(shí)踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法。

實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅(jiān)信，我以后一定能做一個(gè)合格的糼兒教師 轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終

身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系家長與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，

第7篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

五個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實(shí)習(xí)，讓我在快樂中獲取了很多知識(shí)，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。

后面一個(gè)月是實(shí)習(xí)，經(jīng)過了一周見習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時(shí)候糾正過來。教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個(gè),看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會(huì)讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體。所以在我的教學(xué)活動(dòng)中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，

保證孩子們?cè)谧呃壬喜煌瞬粩D，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候，提醒孩子要排隊(duì)，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽;午睡時(shí)，我會(huì)做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張xx)背后放上毛巾，等等。

這五周時(shí)間，是我和孩子接觸時(shí)間最久的時(shí)候，充分驗(yàn)證了一句話“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿朝氣的，讓人最開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會(huì)有缺點(diǎn)，有些孩子很皮，上課的時(shí)候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會(huì)問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性，只有靠老師教諭知識(shí)，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū)，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對(duì)小朋友說:你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會(huì)又說，園長老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會(huì)學(xué)老師的言行，絕對(duì)一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，而我也會(huì)在以后的時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

這次實(shí)習(xí)使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會(huì)用更多更多的耐心、細(xì)心和愛心來對(duì)待他們，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。五個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了做老師難，做幼兒教師更難，因?yàn)橛變航處熌艹删鸵粋€(gè)孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實(shí)知識(shí)，用一切空余的時(shí)間來彌補(bǔ)這個(gè)缺口。實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間我所學(xué)到的將會(huì)讓我終身受益。

第8篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

這個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現(xiàn)在感覺還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我喻老師的時(shí)候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂！

閑下來的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥碜鎳南Ｍ莆赵谖覀兊氖稚希覀儽仨氁龑?dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來成為一名優(yōu)秀的幼師！

一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂的成長。

實(shí)習(xí)周記(二)

在到了幼兒園的第二周，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。

實(shí)習(xí)周記(三)

來到七色光幼兒園一個(gè)星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩.這是我的切身體會(huì)，不是嗎？那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？通過自己的努力，使我在半年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。

隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)。科技是第一生產(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國家和民族的未來，都具有奠基性的意識(shí)。

實(shí)習(xí)周記(四)

在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動(dòng)物，畫小花小草，畫藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動(dòng)物、植物，還有看到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。

實(shí)習(xí)周記(五)

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對(duì)這份工作的熱愛越來越強(qiáng)烈，時(shí)也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報(bào)社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和-諧發(fā)展。這是國家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發(fā)展！

實(shí)習(xí)周記(六)

第9篇：幼師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】幼師專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 設(shè)計(jì)方案

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0028-01

我校學(xué)前專業(yè)始建于2002年，第一年就招收到200名學(xué)生。在生源逐年減少的形勢(shì)下，近幾年每年仍能至少招收三個(gè)班，是學(xué)校目前招生最好的專業(yè)。2012年6月，學(xué)校申報(bào)《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校》，學(xué)前專業(yè)為五個(gè)重點(diǎn)支持專業(yè)之一。

根據(jù)教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱要求，學(xué)生在校第三年要完成頂崗實(shí)習(xí)的教育活動(dòng)。經(jīng)過十年的實(shí)踐探索和積累，學(xué)前專業(yè)形成了一整套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，該方案得到了評(píng)審專家的高度認(rèn)可，成為學(xué)校教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)。

整個(gè)方案分為四大部分：一、校企合作；二、訂單培養(yǎng)；三、制度保障：四、過程管理。

第一部分，校企合作

校企合作是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的一條有效途徑。學(xué)校利用現(xiàn)有的師資和設(shè)備，根據(jù)企業(yè)對(duì)所需勞動(dòng)力的指標(biāo)要求，有計(jì)劃地招收、培養(yǎng)企業(yè)后備勞動(dòng)力，達(dá)到有指標(biāo)地招，有目標(biāo)地學(xué)，有專向技能地就業(yè)，避免了學(xué)校盲目招，企業(yè)找技工難的混亂局面。校企合作模式，等于讓學(xué)生搭上了始發(fā)站直通終點(diǎn)站的高鐵列車。幼兒園及早教機(jī)構(gòu)作為一種特殊形式的“企業(yè)”，對(duì)教師的質(zhì)量需求同樣適用這一種培養(yǎng)模式。

我校學(xué)前專業(yè)與幼兒園、早教機(jī)構(gòu)的合作具有如下幾項(xiàng)具體內(nèi)容：

第一，成立“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，成員由學(xué)校、參加合作的幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、在幼教行業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的專家及學(xué)生家長代表組成。

第二，制定“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”工作章程。

第三，建立“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”運(yùn)行制度。

第四，簽定“校企合作協(xié)議”。學(xué)校與撫順市幼兒園、市委幼兒園、愛兒坊幼兒園、沈陽愛嬰教育機(jī)構(gòu)等幾十家單位簽定了合作協(xié)議。

第五，制定規(guī)劃，及時(shí)總結(jié)。

第二部分。訂單培養(yǎng)

學(xué)校自2007年以來不斷進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，先后以愛兒坊幼兒園、愛童幼兒園、翻樂園幼兒園、億嬰寶貝親子機(jī)構(gòu)、沈陽愛嬰教育機(jī)構(gòu)等單位冠名，招收定向班。這些定向冠名班均由學(xué)校和幼兒園共同完成培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃。

第一，共同制定和實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)方案，共同研究課程設(shè)置，共同選擇課程內(nèi)容。如：沈陽愛嬰經(jīng)過與我校反復(fù)研討，將蒙氏、奧爾夫音樂、親子等特色課程植入教學(xué)，保證了學(xué)生在校期間就能學(xué)到最新的早教知識(shí)，同時(shí)也提升了就業(yè)技能，此舉深受學(xué)生及家長歡迎，第三年頂崗實(shí)習(xí)初始，愛嬰冠名班全班學(xué)生一次性被幼兒園和早教機(jī)構(gòu)全部聘走。

第二，共同制定招生培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)愛童幼兒園對(duì)師資的特殊要求，有所側(cè)重地招收符合條件的新生。2009年，招收一名有體育運(yùn)動(dòng)特長的男生；2010年，招收五名家庭特困的女生，修完學(xué)校規(guī)定的課程之外出資保送到北師大學(xué)習(xí)蒙氏課程。現(xiàn)在，這五名學(xué)生因?yàn)榘从?jì)劃接受培訓(xùn)并較全面地掌握了蒙氏課程，已經(jīng)提前一年（頂崗實(shí)習(xí)期間）走到蒙氏全日班老師的崗位，成為幼兒園骨干教師，不僅為幼兒園提高了創(chuàng)收，自己也增加了收入，

第三，安排幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生切身感受當(dāng)前先進(jìn)的教育理念和特色課程。幼兒園教師有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她們傳授給學(xué)生的知識(shí)是學(xué)校老師無法做到的，因此，頂崗實(shí)習(xí)正是彌補(bǔ)課堂上的不足，由幼兒園教師將本園的辦園特色課程在生動(dòng)的幼兒園里傳授，學(xué)生們接受起來會(huì)事半功倍，

實(shí)踐證明，訂單園所所提供的實(shí)習(xí)場(chǎng)所、內(nèi)容、形式等都極大地提高了學(xué)生對(duì)幼兒園工作的適應(yīng)程度，為其順暢就業(yè)鋪就了一條綠色通道。

第三部分，制度保障

為了保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中得到有效的實(shí)際鍛煉，更重要的是自身權(quán)益能夠得到維護(hù)，學(xué)校與幼兒園共同遵守相關(guān)的法律法規(guī)，并制定和完善了有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)章制度。

《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》

《教育部、中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校保險(xiǎn)教育有關(guān)工作的指導(dǎo)意見》

《教育部、財(cái)政部、中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的通知》

《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》

《學(xué)生傷害事故處理辦法》

《撫順市學(xué)前教育發(fā)展三年綱要》

《撫順一職專學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》

《撫順一職專學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》實(shí)施細(xì)則

《校企頂崗實(shí)習(xí)工作職責(zé)》

《高三班主任頂崗實(shí)習(xí)管理制度》

《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》

《一職專學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》

《實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)指南》

《幼兒園頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度》

《幼兒園頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)保護(hù)制度》

《頂崗實(shí)習(xí)班主任管理記錄》

《頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)教師指導(dǎo)記錄》

《頂崗實(shí)習(xí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則》

依據(jù)以上國家及地方政府的法制法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和幼兒園對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)章制度，頂崗實(shí)習(xí)工作得以順利和有成效地完成。

第四部分，過程管理

學(xué)校和幼兒園共同成立了學(xué)生實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，雙方均有專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)全過程的管理。學(xué)校招生就業(yè)科牽頭，教務(wù)科、學(xué)生科參與；幼兒園也指派專人負(fù)責(zé)接收、指導(dǎo)、管理、評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)工作。學(xué)校還建立班主任專職管理實(shí)習(xí)學(xué)生制度，并對(duì)班主任工作提出明確要求。

招生就業(yè)科根據(jù)校長辦公會(huì)及“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”建議，詳細(xì)擬訂出“頂崗實(shí)習(xí)工作流程”，并嚴(yán)格執(zhí)行。（流程圖略）學(xué)生實(shí)習(xí)前，專業(yè)部、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、班主任分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位職責(zé)及安全教育。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，專業(yè)指導(dǎo)教師、班主任通過定期查訪及隨機(jī)抽查的方式實(shí)地檢查指導(dǎo)。還通過電話、電子郵件、QQ群、分片包組等方式保持與幼兒園和學(xué)生的溝通，既注重了情感的交流，也完成了專業(yè)的指導(dǎo)。這些方法有效地幫助了學(xué)生及時(shí)總結(jié)實(shí)習(xí)感受，解決并處理實(shí)習(xí)中遇到的問題、困難和突發(fā)事件。其間，要求教師做好實(shí)習(xí)檢查記錄，學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)結(jié)束后，專業(yè)部、班主任及學(xué)生均形成總結(jié)并進(jìn)行并反饋企業(yè)滿意度調(diào)查表。

實(shí)習(xí)過程的管理，歸根結(jié)底是要以制度為保障，順利完成頂崗實(shí)習(xí)所要完成的教育任務(wù)，為學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。它是學(xué)校為社會(huì)服務(wù)整個(gè)鏈條中十分重要的一環(huán)。

頂崗實(shí)習(xí)的特殊性在于學(xué)生以學(xué)生身份參加社會(huì)工作，離開課堂進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)。他們身邊沒有了模擬實(shí)訓(xùn)室，沒有了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，代之以更多的是責(zé)任、效益、競(jìng)爭(zhēng)、安全等不容忽視的概念。如何在學(xué)生轉(zhuǎn)換角色的時(shí)候都有一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，是我們負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的老師需要承擔(dān)起的責(zé)任。國家非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，第“十三五”期間，全國評(píng)出1000所中等教育示范校，無論在政策上還是資金上都給予了極大的傾斜和扶持。頂崗實(shí)習(xí)工作的好與壞，直接關(guān)系到國家政策的落實(shí)情況，直接影響學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，因此，有效做好中職幼師專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)值得深入探討的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

[2]《創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)》