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第1篇：技能培訓考核方案范文

【關鍵詞】維修電工；職業技能；培訓；鑒定工作

現階段，隨著全球金融形勢的多變，我國就業市場的發展充滿變數，在這種形勢下，著力培養和造就勞動者的就業能力，培養各行各業所需的新型勞動人才是保持我國勞動市場平穩健康發展的必由之路。目前，各地均立足于勞動力市場的客觀實際，加強各類行業職業人才的技能培訓和鑒定，維修電工職業自然不例外。在維修電工職業培訓過程中，緊密依照國家所規定的各項職業等級指標，民聯系技能鑒定的特征和實施方式，時刻圍繞著職工多層次的變化，有的放矢地搞好各項培訓和鑒定工作，為促進維修電工順利就業，提高人才的專業素質奠定了扎實基礎。本文首先就維修電工職業培訓及鑒定過程中的問題做一番探究，接著就這些問題的科學解決給出一些可行性見解和建議。

一、維修電工職業技能培訓與鑒定工作存在的問題分析

1、技能鑒定偏向于理論記憶，缺乏能力考察

在技能鑒定的過程中不難發現，個別問題有待健全，首先是鑒定考核的題目大都局限于教材，一些同電路密切結合的試題未有電路圖，接受鑒定的人員僅能徹底地記牢該電路，才有可能回答正確；其次，鑒定中的理論試題基本均是純粹記憶性的數據或定義，分析計算等體現職工職業技能高低的試題相對匱乏，致使職工缺乏自主發揮的余地，理論水平無法得到展現。

2、培訓中的理論知識同技能匹配度不夠強

由于電路內部的電磁物理量具備隱形性等特征，造成維修電工在故障調試和探析、讀取電路圖等技能層面上缺乏必備的理論根基。在技能培訓教材中，所選入的基本理論常識太過簡單，例如，三相負載聯接、基爾霍夫定律、分流分壓公式等比較關鍵的應知應會的常識未被選入教材，顯得異常精簡。假若從未接觸職業電工知識學習的人會較難學透弄懂，在很大程度上降低了培訓教材的可讀性和利用參考價值。

3、培訓教材的編排不夠科學

在電工職業培訓教材中，鉗形電流表、電容、電阻的型號標識等初等級別的電工便要掌握的知識，不必編入中級甚至高級電工階段才領會弄懂，所以，對于類似問題要做一定的調整，以充分適應接受職業培訓的維修電工的實際水準。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸顯高科技的先進性

現今維修電工職業考核所采用的方式較為老套，缺乏創新活力，依然延續傳統意義上的“紙面考核”樣式。伴隨當代高科技手段的發展和運營，對維修電工的考核可通過專項選考的辦法有條不紊地開展，考生可立足于自身的培訓狀況，有側重性地進行高科技的考核。專項高科技可依據培訓子模塊的內容要點做出適當地劃分，也可根據實際情況縮小考核范圍，在考核的全過程中要充分凸顯技術的前沿性。

5、技能鑒定中缺乏對個人能力的展示

維修電工作為一類專業技術要求較高的職業，職工所具備的技術能力異常關鍵?；诖?，職工個人的能力業績要在培訓中加以鑒定，在接受模塊化培訓時，需合理選擇相應的課題為過程鑒定創造先決條件，這樣一來，便能達到整體評估電工技能人才的鑒定目標。

二、解決維修電工職業技能培訓與鑒定問題的有效措施

1、推行全新的技能鑒定方案，實現鑒定的科學化

通過多年的職業培訓經驗可知，如若純粹的進行職業教學或訓練，一般無法充分地調動和發揮維修電工學習的積極性，難以從本質上提高職工技能。為此，要從推動職業技能培養及職業素質的角度出發，不失時機地健全技能鑒定方案，設立基于實踐過程中的技能考核鑒定體系，也就是說，技能的考核成績是由職工的每次實踐經歷及工作成果所組成和決定的，每項職業技能的考核評價圍繞著職工崗位技能的領會和運用、綜合職業素質的穩步增強以及專業常識的熟知等，進而穩步地推進職業素質、理論素質和操作技能三方面的評價。與此同時，可引進維修電工初、中級職業技能鑒定方案，在原有基礎上不斷創新考核內容及形式，將新的鑒定環節分成應知考核及應會考核兩大內容，職工們可在完成這兩項技能考核后獲得相應的維修電工初、中級職業技能證書。

2、科學編排職業培訓教材，強化技能，適應崗位需要

毋庸置疑，職業培訓教材作為維修電工開展技能鑒定的綱領性文件，其重要性不言而喻。針對教材中編排欠合理的問題，要及時發現問題并予以改進。

首先，要將職業技能的培訓作為教材編排的中心環節，強調技能培訓的特色；其次，在具備級別不同，所對應水平也不相同的差異性特點；第三，教材在具體電工技能要點的選擇上要突出代表性和普遍性特點。

3、實施科學的技能考核方法，以適應市場需求

在維修電工的技能考核過程中，要明確具體的考核范圍，通過培訓教材在內容上有所差異的區分每個級別的內容，為職工有條理地學習和掌握知識提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地劃分成客觀題和主觀題，客觀題主要對電工專業理論常識的作答，而主觀題則是一般的技能操作題，考核的直接目的在于檢測電工現場實際操作電力器械設備的綜合能力，使每位職工的技能盡早適應職業崗位的需求。

結語

綜上所述，維修電工在職業技能培訓、鑒定中不可避免地出現各種問題，要勇于正視問題，積極改進技能培訓、鑒定的方案，并付諸于行動，從而打造一支業務過硬、技能合格的電工人才隊伍。

參考文獻

[1].淺談中級維修電工技能鑒定考前培訓[J].學周刊，2011（01）

[2]張開霖.淺談維修電工實習指導教學[J].海峽科學，2012（05）

[3]施劍凡.高職院校中高級維修電工考核實訓教學的探索和改革[J].科技信息，2011（17）

第2篇：技能培訓考核方案范文

 

 

銅陵經開區管委會，各縣區應急管理局、教體局、財政局、人力資源和社會保障局、住房和城鄉建設局、市場監管局、發展改革委，各有關單位：

    為提高全市高危行業領域職工安全技能水平，筑牢全面建成小康社會的安全生產基礎，根據《安徽省應急管理廳 教育廳 人力資源和社會保障廳 住房和城鄉建設廳 市場監督管理局 能源局關于加強全省高危行業領域安全技能培訓工作的通知》（皖應急〔2020〕30號）和《銅陵市人民政府辦公室關于印發銅陵市職業技能提升行動方案(2019—2021年)的通知》(辦〔2019〕57號)文件精神，結合我市實際，現印發《銅陵市2020－2021年關于高危行業領域安全技能培訓工作實施方案》，請認真貫徹執行。執行中有什么問題請及時反饋市應急管理局安全生產培訓教育中心（聯系電話：0562-2110082）。

 

   銅陵市應急管理局                銅陵市教體局

 

     銅陵市財政局           銅陵市人力資源和社會保障局

 

 

 

  銅陵市住房和城鄉建設局         銅陵市市場監督管理局

 

 

 

                                 銅陵市發展和改革委員會

  2020年5月 26 日

 

 

銅陵市2020－2021年高危行業領域

安全技能培訓工作實施方案

為認真貫徹落實《安徽省應急管理廳 教育廳 人力資源和社會保障廳 住房和城鄉建設廳 市場監督管理局 能源局關于加強全省高危行業領域安全技能培訓工作的通知》（皖應急〔2020〕30號）、《銅陵市人民政府辦公室關于印發銅陵市職業技能提升行動方案(2019—2021年)的通知》(辦〔2019〕57號)文件精神，結合我市工作實際，制定本方案。

一、總體要求

認真貫徹落實國務院關于大規模開展職業技能培訓精神，以職業技能提升行動為契機，以危險化學品、非煤礦山、金屬冶煉、煙花爆竹、特種設備、建筑施工等高危行業領域企業（以下簡稱“高危企業”）為重點，實施安全技能提升行動計劃，廣泛開展各類安全技能培訓，全面落實培訓補貼政策，補齊高危行業從業人員安全技能不足的重大短板，大幅度推動提升從業人員安全技能水平，為全面建成小康社會提供堅實的安全生產人才保障。

    二、工作目標

到2021年底，重點在危險化學品、非煤礦山、金屬冶煉、煙花爆竹、特種設備、建筑施工等高危行業領域企業實施安全技能提升行動計劃，推動從業人員安全技能水平大幅度提升，具體目標如下：

1、高危企業在崗和新招錄的特種作業人員（含建筑施工下同）、特種設備作業人員100%培訓考核合格后持證上崗；危險化學品、金屬非金屬地下礦山、金屬冶煉、建筑施工、特種設備從業人員中取得職業資格證書或職業技能等級證書的比例達到30%以上。

2、努力建設功能相對齊全的銅陵市安全技能培訓實訓基地。培育1-2個以上具有輻射全市的安全技能實訓和特種作業人員實操考試基地；依托職業院校、技工院校、大型骨干企業（集團）、社會培訓機構、特種作業和特種設備實操考試點等，進一步夯實安全生產和安全技能培訓基礎，提升培訓供給能力和質量。

3、安全技能培訓制度機制更加完善。以企業為主體、各類機構積極參與、職工踴躍參加、部門協調配合、政府激勵推動的安全技能培訓格局。

三、重點任務

各級、各有關部門按照職能職責督促高危企業落實主體責任，推進實施安全技能提升行動計劃。

（一）加強高危企業安全生產一線人員從業資格培訓

以新錄用員工（含勞務派遣人員、外包施工隊伍人員）、轉崗職工為重點，支持高危企業面向擬從事特種作業的人員（含建筑施工下同）、特種設備作業的人員開展從業資格培訓，具備培訓條件的企業可以自主實施，或委托具備條件的職業院校、技工院校、社會培訓機構等（以下簡稱“培訓機構”）組織實施。對職工培訓結業后，經行業主管部門組織考核取得相應從業人員資格證書，證件取得區間為 2019年1月1日至2021年12 月31日的，按 300元/人標準給予企業培訓補貼，同一職業同一工種不得重復享受補貼，補貼對象具體由行業主管部門結合實際確定。從業資格培訓不得少于3天（24學時），每學時45分鐘，其中實際技能操作訓練原則不低于總課時 60%。其中危險化學品、非煤礦山、金屬冶煉、煙花爆竹等特種作業人員必須符合《特種作業人員安全技術培訓大綱和考核標準》）要求的規定學時。企業或其委托的培訓機構在培訓開班前，須將加蓋公章的《培訓計劃》，按照組織開展培訓班的類型，報送至對口管理的有關主管部門備案，報備內容包括：培訓組織實施單位、培訓對象、項目類別、培訓課時、課程安排、師資安排、教學地點等。

（二）廣泛開展高危企業職工崗位技能培訓

1、開展新錄用人員崗前技能培訓。以危險化學品“兩重點一重大”裝置操作、礦山井下作業、油氣管道帶壓開孔、金屬冶煉煤氣作業、壓力容器作業等風險偏高的技能操作型崗位為重點，支持高危企業對與其簽訂12個月及以上勞動合同的新錄用人員，在合同簽訂之日起12個月以內實施崗前技能培訓，根據培訓合格人數，按不低于人均800元標準給予企業補貼。符合規定的勞務派遣人員在派遣期限截止前參加用工企業組織的崗前技能培訓的，按不低于人均800元標準給予企業補貼。高危企業新錄用人員培訓不得少于72學時，每學時45分鐘，其中技術理論知識與綜合素質理論知識（安全生產、工傷預防等）的培訓課時不低于總課時的30%。高危企業與培訓機構聯合對符合條件的新錄用人員（不含勞務派遣人員）開展企業新型學徒制培訓的，按每人每年不低于4000元標準給予企業培訓補貼，培訓時長為1—3年。

2、開展在職職工崗位技能提升培訓。以在高危企業工作12個月以上且已取得特種作業、特種設備作業資格證的在職職工（含勞務派遣人員）為重點，支持企業開展職工崗位技能提升培訓。對職工培訓后取得職業資格證書或職業技能等級證書的，按中級工1500元/人、高級工2000元/人、技師3500元/人、高級技師5000元/人標準給予企業培訓補貼。符合條件的職工取得初、中、高級職業資格證書或職業技能等級證書的，可按初級工1000元/人、中級工1500元/人、高級工2000元/人標準申領失業保險技能提升補貼。經人力資源社會保障部門認定為重點企業（困難企業）的高危企業，可結合安全生產需要，組織開展職工轉崗轉業培訓，即新培訓的工種（項目）與職工目前所從事的崗位工種（項目）不隸屬于同一個職業分類之下，具有實質性轉崗轉業特征的，根據培訓合格人數，按不低于人均1200元標準給予企業培訓補貼。

各地在開展“崗前技能”、“技能提升”培訓課程中，要安排必要的安全技能知識，增強職工安全意識和技能，不可以崗位技能培訓替代安全生產一線人員從業資格培訓。

2019年各高危行業企業已開展并取得的各類技能等級證書的補貼可與市人力資源和社會保障部門聯系申報各項補貼。

（三）強化高危企業職業技能培訓考核管理

建立應急管理、人力資源社會保障、住房城鄉建設、市場監管、能源管理（發展改革）等分別負責的高危企業職業技能培訓考核管理機制。高危企業安全生產一線人員從業資格培訓由企業所在地行業行政主管部門（依據省級行業行政主管部門統一確定的管理規程）負責監督管理；高危企業新錄用人員崗前技能培訓、職工崗位技能提升培訓由企業所在地人力資源社會保障部門會同本級相關行業行政主管部門負責監督管理，具體管理規程依照《關于印發安徽省職業技能提升行動實施方案（2019—2021年）政策釋義的通知》（皖人社秘〔2019〕278號）等有關文件執行。

切實加強培訓后的考核評價工作，高危企業安全生產一線人員從業資格考試，由行業主管部門按照要求組織實施。啟動實施特種作業、特種設備作業實操考試點提升創優計劃，堅持“以用為本、能力至上”原則，取消以問答代替實際操作的考試考核方式，強化對職工安全生產技能應用的測評。

（四）加強培訓考評機構的監管服務。進一步規范高危行業領域職業技能培訓機構管理，按照省人力資源社會保障廳等部門對培訓機構設置的標準條件，履行好聯合實地核查職責，建立健全安全生產技能培訓機構目錄清單、動態管理和退出機制，并向社會公示公開有關服務信息事項。各級教體、人力資源社會保障部門要會同相關行業行政主管部門指導職業院校、技工院校加強安全生產領域專業建設、師資培養和教材開發，要在相關專業教學標準中增加安全生產知識作為必修內容，著力打造安全生產技能人才培養培訓的主陣地。嚴格落實國家對安全技能培訓教學場所、設施設備等的基礎要求，不具備實際操作條件的機構不得承擔培訓任務。統籌推進企業職業技能等級認定、職業院校“1+X”證書制度試點、技工院校職業技能等級認定試點工作，加強工作質量督導，充分發揮技能等級認定的“指揮棒”作用，推動企業建立職工憑技能得到使用、憑貢獻提高待遇的評用結合機制。

（五）推進安全生產公共培訓平臺建設。市人力資源社會保障、應急管理、教體、住房城鄉建設、市場監管、發展改革等部門要聯合遴選公布1—2家以上安全技能提升培訓能力較強的示范職業院校、大型企業（集團），輻射全市高危行業安全技能培訓供給，支持申報省級安全生產和技能實訓基地和獎補資金。鼓勵有能力的企業設立職工培訓中心、編制課程體系、建立考核標準和題庫，自主實施安全技能提升培訓工作。積極支持高危企業與職業院校建立產教融合聯盟，支持高危企業依托職業院校設置職工培訓機構、實訓基地，共建一批安全生產特色職業院校。

（六）落實企業安全技能培訓主體責任。高危企業是安全技能培訓的責任主體，企業主要負責人要組織制定并推動實施安全技能提升培訓計劃（含企業職工、被派遣勞動者、外包施工隊伍人員），建立特種作業人員、特種設備作業管理臺賬，新錄用特種作業的人員、特種設備作業的人員要經專門的安全作業培訓，取得相應資格，方可上崗作業。危險化學品安全作業的特種作業人員，須具備高中階段及以上文化程度。企業安全培訓工作委托其他社會培訓機構進行培訓的，保證安全培訓的責任仍由本單位負責，要落實好培訓到位的責任。高危企業要依法足額提取職工教育培訓經費和安全生產費用，并在經費預算中配套安排安全技能培訓資金，確保60%以上用于一線職工培訓。

（七）規范補貼申請撥付程序。安全生產一線人員從業資格培訓補貼實行分類申請撥付。從業資格證書核發之日即可申請補貼，統一由企業向所在地行業行政主管部門申請確定培訓補貼。

申請時須登錄所在地人力資源社會保障部門權限下的安徽職業培訓信息管理系統（以下簡稱“管理系統”），錄入從業資格培訓合格人員信息，內容包括：職工姓名、性別、身份證號、手機號碼、證書編號、作業（準操）項目類別、所在企業的規范全稱、企業或承訓單位在金融機構設立的基本賬戶（開戶行規范全稱、賬號）。同時上傳以下申請材料掃描件一份：

（一）安全生產從業資格培訓補貼資金申請表（見附件）；

（二）承訓機構向委托企業依法開具的培訓收費發票復印件（僅采取委托培訓方式時提供）。

所在地行業行政主管部門應及時登錄管理系統審核申請材料，審核通過的，提交至同級人力資源社會保障部門；審核未通過的，應說明理由并退回申請單位。同級人力資源社會保障部門會同財政部門根據實錄培訓合格人數，于20個工作日內將補貼資金撥入申請單位在金融機構設立的基本賬戶。

企業新錄用人員崗前技能培訓、在崗職工技能提升、轉崗轉業培訓的監督管理和資金撥付等，按人力資源社會保障部門現行規定執行。各地人力資源社會保障部門要健全補貼資金實名制撥付制度，推動信息共享，嚴防虛假培訓套取、騙取補貼資金等違規行為發生，不斷提高補貼資金的安全績效。

（八）明確補貼經費來源渠道。高危企業安全生產一線人員從業資格培訓、新錄用人員崗前技能培訓、職工崗位技能提升培訓補貼資金從各地職業技能提升行動專項資金中列支，安全生產任務較重的地區可在現行標準基礎上適當提高補貼標準。符合條件的職工申領失業保險技能提升補貼，按現行有關規定辦理，從失業保險基金中列支。申請省級安全生產和技能實訓基地獲批的，其補助資金，由批準的省相關行政主管部門認定補助并從省級補助資金中列支。通過現有渠道安排資金，對安全技能實訓基地建設、培訓教材開發、師資培訓、數字資源建設等給予支持。

四、時間安排

實施方案分為動員部署、示范推進、組織實施、總結評估四個階段，具體時間安排如下：

（一）動員部署階段。2020年6月10日前，各縣區應急管理局、經開區安環局會同有關部門制定本轄區提升計劃實施方案，并將方案宣傳至轄區所有高危行業企業（單位）。2020年6月底以前，各高危行業企業結合自身實際制定單位培訓計劃并實施。

（二）示范推進階段。到2020年底前，支持有條件的職業院校、技工院校、大型企業（集團）等新建或提升改造安全生產和技能實訓基地，組織學習先進典型經驗；聯合公布一批安全技能提升培訓能力和意愿較強的示范職業院校；推動一批高危企業依托職業院校設置職工培訓機構、實訓基地。全面推動高危企業實施安全技能培訓。

（三）組織實施階段。2021年10月底以前，各高危企業和有關單位全面實施并扎實推進提升高危企業從業人員安全技能工作。

（四）總結評估階段。2020年11月底以前，各級各單位總結提升行動中的好經驗、好做法，形成相關工作總結，并用于指導實際工作，建立保障提升從業人員安全技能水平的長效機制。

 五、強化保障措施

（一）加強組織領導。建立市應急管理部門牽頭，市教體、財政、人力資源社會保障、住房城鄉建設、市場監督管理、發展改革等部門密切配合的部門聯動機制，將各地提升高危企業從業人員安全技能計劃實施情況納入政府安全生產和消防綜合考核內容，各高危企業的落實情況作為安全生產標準化達標評審基本條件。進一步加強組織領導，強化統籌協調，建立工作抽查評估和情況通報機制，細化落實措施，抓好貫徹落實。

（二）落實安全技能培訓補貼資金來源等相關政策。將高危行業領域安全技能提升行動計劃中相關內容納入職業技能提升行動。高危企業要在職工教育培訓經費和安全生產費用預算中配套安排安全技能培訓資金，要落實企業職工教育經費稅前扣除的相關政策。各地區要將統籌的地區上年度工傷保險基金，按規定比例用于工傷預防的宣傳培訓。各安全生產責任保險機構要按照《安全生產責任保險事故預防技術服務規范》（AQ 9010-2019），對參保生產經營單位提供日常培訓和專項培訓。

（三）加大執法考核力度。各級行業行政主管部門要把高危企業職業能力提升計劃納入年度執法計劃，將企業（機構）培訓計劃、培訓材料管理、企業持證情況、補貼領取情況、從業員工安全技能掌握情況、培訓過程監管等作為培訓執法檢要內容。對檢查發現的違背市場競爭、違背行業自律或其他違法違規行為，要依法依規嚴肅處理。確保安全技能提升培訓工作扎實有效開展。

    附件：安全生產從業資格培訓補貼資金申請表

附件

安全生產從業資格培訓補貼資金申請表

申請單位名稱：                        申請時間：      年   月   日

統一社會

信用代碼

 

法人代表

 

法人身份證

 

經辦人手機

 

(委托)培訓機構名稱

 

培訓工種及

對應人數

 

培訓時間

        年  月  日至        年   月  日

取證人數

 

申請補貼金額

 

申請

單位

書面

承諾

 

本（委托）企業與職工依法建立了勞動（用工）關系，本單位按照培訓實施方案要求已經完成培訓任務，培訓資金由企業統一支付（產生）；補貼資金申請信息真實全面、準確無誤。愿意承擔虛假培訓及申報產生的全部法律責任。

 

 

 

                  負責人簽字：

          

                                （蓋章）

                               年  月  日

其他

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第3篇：技能培訓考核方案范文

截止目前，我區共舉辦就業技能培訓班13期，免費為各類就業群體開展汽車駕駛、金屬門窗制作、機械操作、發型制作等十余個工種的培訓，共培訓農民工680人，占年初下達任務1000人的70%，合格率達到100%，362人已通過考試、鑒定，獲得了勞動和社會保障部門頒發的專項能力證書（或職業資格證書），占參加培訓人員的60%，準備予發放培訓補貼資金30萬元，資金發放率達到60%，為全面完成今年的就業技能培訓工作目標任務打下基礎。

主要做法：

一是加強組織領導、落實目標任務。為加強我區就業技能培訓工作的領導，年初成立了就業技能培訓工作領導小組，由局長李曉譚任組長，負責組織、協調實施就業技能培訓全面工作，并安排了專人負責檔案管理、報表和信息報送等工作。為便于民生工程工作按計劃順利實施，年初我局與各定點培訓機構和企業簽訂了目標任務，制定了2012年農民工職業技能培訓實施方案，對培訓的目標、任務進行了明確，對具體培訓形式、內容、對象和培訓質量提出了保障措施。

二是加強宣傳，營造參訓氛圍。通過制作宣傳版面、印發宣傳資料、出動宣傳車、張貼標語、開展街頭政策咨詢、開設電視專欄等多種形式廣泛宣傳就業技能培訓的方針、政策，使參培人員從思想上認識到當今社會發展對勞動技能的需要，愿意加入到培訓中來，從而提高群眾參加培訓的積極性和主動性，提高了群眾知曉率，在全社會營造良好的社會輿論環境。

三是加強業務培訓指導，充實培訓隊伍力量。為切實做好就業技能培訓工作，我們多次組織召開了就業技能培訓業務會和定點培訓機構業務指導工作會，對骨干業務人員進行了系統培訓，提高工作人員業務水平。同時，我們將經驗豐富，素質高，業務能力強、熟悉工作情況的骨干人員抽調到該民生工程工作中，充實就業培訓隊伍力量，確保民生工作目標任務完成。

第4篇：技能培訓考核方案范文

1明確臨床專業學位研究生的培養目標

臨床專業學位研究生的培養目標是培養具有較強的臨床分析和思維能力，掌握本專業臨床技能，能獨立地處理本學科（指二級學科，內科與外科分別不少于3個三級學科）領域的常見病、多發??；能對下級醫師進行業務指導，達到衛生部頒發的《住院醫師規范化培訓試行辦法》中規定第一階段培訓結束時要求的臨床工作水平的高級臨床醫學人才。培養目標規定著研究生的培養方向和規格要求，是整個培養活動的出發點和歸宿[1]。因此，我們在長期的臨床專業學位研究生培養實踐中，緊緊圍繞這一主題，從培養方案、管理體制、師資隊伍、實踐基地等多方面為培養高層次醫學專業人才搭建立體交叉平臺。

2以臨床能力培養為核心的培養方案，強化臨床能力和實踐操作訓練

現行的臨床醫學專業學位（碩士/博士）培養方案貫徹“以人為本”的辦學理念和“因材施教”的教育思想，以臨床能力培養為核心，構筑扎實的臨床理論基礎，注重臨床操作技能和臨床科研創新能力的培養。課程教學方面，以實際應用為導向，合理壓縮理論課程時間，優化課程設置，強調理論性和應用性課程的有機結合。在保持臨床知識系統性的基礎上，整合臨床醫學基礎課，增設與公共衛生、人文、法律相關的交叉學科課程，以加強綜合素質與能力的培養。改革傳統的教學方法和教學手段，改變滿堂灌式教學，重視引導啟發性教學、研討式教學和應用型實踐環節教學的應用[2]；改變以往單一的教員課堂傳授式教學，增加形式多樣的教學活動，如臨床病例研討會、研究生論壇、國內外知名臨床專家專題報告、講座等，提高研究生的學習積極性和臨床思維能力[3]。培養環節以臨床訓練為重點。充分的、高質量的臨床實踐訓練是臨床醫學專業學位教育的重要保證。我們的培養方案嚴格規定學生第二學期起跟隨導師組及上級醫師進行臨床實踐，保證了專業學位研究生的集中實踐教學時間。在二級學科內，強調解決臨床實際問題，重視臨床思維能力培養，細化臨床培養要求，建立出科考核制，確保培養質量。注重過程管理，建立多重考核機制，保障專業學位研究生培養質量。在培養方案中固化程序，對研究生臨床實踐實行全過程的監控管理，具體規定各專業學生應輪轉的臨床科室、時間和應掌握的病種及相關技能，并在每個專業輪訓結束后進行輪轉考試?？己瞬缓细裾哌m當延長轉科時間，并進行補考。輪轉考試成績不合格者不能參加畢業臨床能力考核。學位論文是研究生培養質量的一個重要標志，它不僅能反映研究生的知識結構、基礎理論、專業知識，更能看出其科研能力和邏輯思維能力[4]。現行的臨床專業學位培養方案對學位論文的規定充分體現了專業學位的特點。在選題上，既不搞純粹的學術研究，也不降格為實際工作的簡單總結，而是更注重緊密結合臨床實際，使學生在完成高水平論文的過程中，同時獲得獨立承擔本學科領域的臨床實際工作能力和管理能力，成為優秀的高層次醫學專業人才。

3主客觀考核相輔佐、平時考查與畢業前考核相結合的多重評價體系的建立

臨床能力是臨床醫學專業學位的核心，臨床能力考核標準和辦法是保證臨床醫學專業學位授予質量的關鍵[5]。我院根據臨床實際情況，結合各專業的特點，組織專家建立題庫，制定平時臨床輪轉出科考試與畢業前臨床技能考核相結合的臨床能力評價體系，采用更為客觀的人機對話答題和臨床實踐操作相結合進行考核，并在考核中充分引入臨床病例，確?？己说目陀^、有效、公正、嚴格實施。

4建立臨床醫院與臨床技能培訓中心相結合的臨床培訓基地，加強高水平導師隊伍建設

目前山東大學具有5所綜合型附屬醫院和3所專科實習醫院，開放床位7000余張，建有3個臨床技能培訓中心和標準化病人(SP)教學隊伍。此外，還和多所省內外醫療機構合作，建立了20余個臨床實踐基地，為開展臨床醫學專業學位的技能培訓提供了豐富的臨床教學資源。理論水平高、實踐能力強的高水平師資隊伍是臨床醫學專業學位教育的重要硬件保證。我?，F有610位臨床專業學位研究生指導教師，同時，各醫院的832位臨床高級專業技術人員參與臨床專業學位研究生教學，其中中國工程院院士1人，國家和省部級突出貢獻專家12人次，為開展臨床醫學專業學位的技能培訓提供了豐富的臨床教學資源和教學能力。

5完善管理體系

第5篇：技能培訓考核方案范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實黨的黨的十七屆三中全會精神，以農村增收為核心，走“城鄉統籌，穩定規模，突出培訓，打造品牌，強化服務，提升質效”的路子，以市場需求為導向，重點打造建筑、縫紉、電子電工、數控、礦山采掘、酒店服務六大品牌，調整轉移輸出結構，拓展勞務就業空間，提高就地轉移比重，創新機制，完善社會保障服務，增強農村青年就業創業能力。

二、工作目標

根據團省委《關于集中力量做好20__年農村青年就業創業技能培訓和信息服務工作的通知》精神，20__年，組織3000名農村富余勞動力和返鄉農民工參加職業技能培訓，建立見習基地和培訓基地各6個。

三、工作措施

1、健全機制，明確責任

一是下發關于開展20__年農村青年培訓工作的實施方案，進一步明確今年工作的指導思想、工作重點及工作措施，把工作任務細化到各個區縣團委。二是將農村青年培訓工作納入目標考核體系，使目標、督查、考核一體化。三是建立農村青年培訓領導小組，明確各部門的職能，把農村青年培訓工作落實到牽頭部門、責任部門。

2、建立見習和培訓基地

（1）依托12個__市大中專學生就業創業實踐基地建設培訓基地。以四川天壽藥業、四川金甲經營有限公司等知名企業為載體，以生產車間為平臺，對農村青年進行有針對性的技能培訓。

（2）依托農業龍頭企業建設培訓基地。依托__市“農村青年創業之星”創辦的瀘縣玉龍養殖有限公司、瀘縣銀海巨桉專業合作社等農業產業化龍頭企業，對青年農民進行農業實用技術培訓。

（3）依托職業技術學校建設培訓基地。充分發揮__職業教育發達的優勢，對農村青年進行縫紉、計算機、數控機床操作等方面的技能培訓，提高農民工的就業轉移率。

3、圍繞品牌抓技能培訓

圍繞“五大品牌”和__優勢行業抓技能培訓。按照“就業帶培訓，培訓促就業”的原則，整合培訓資源，按照市場需求，創新培訓模式，增強培訓的實效性。一是開展訂單式培訓。采取與職業技術學校聯合辦學、按工業園區需要組織培訓，重點打造建筑、縫紉、電子電工、酒店服務、家政服務五大培訓品牌。二是圍繞__工業主導產業開展培訓。圍繞酒業、工業園區、農產品加工、機械制造、礦山開采、港口運輸等主導產業，按企業需求組織開展培訓。三是開展新生勞動力就業前培訓。在中考、高考結束后集中對學生進行培訓。

4、做好返鄉農民工工作

一是實施失業返鄉農民工就業幫扶行動。結合__“四個四”發展戰略、現代農業、新農村建設，拓展就業空間，開發崗位，幫助失業返鄉農民工就業。二是實施失業返鄉農民工技能培訓行動。爭取把失業返鄉農民工納入技能培訓補貼范圍，開展新技能培訓、創業培訓、農村實用技術培訓，提升培訓質效，提高培訓針對性、實用性、時效性。三是實施失業返鄉農民工創業扶持行動。積極爭取對失業返鄉農民工，積極鼓勵其創業，在創業培訓、項目開發、開業指導、政策咨詢、小額貸款、稅費減免等方面給予扶持。

第6篇：技能培訓考核方案范文

國際醫學教育專門委員會（IIME）針對全球經濟社會發展一體化的大趨勢，制定了具有權威性的“本科醫學教育全球最低基本要求”（GMER），以指導世界各國的醫學教育。為此，我們制定了符合“醫學教育全球標準”并適合我國客觀實情的實習生臨床技能復合式培訓體系和多站式考核規定。具體內容是醫學生在完成臨床技能復合式培訓項目后，參加多站式考核。包括：（1）在臨床實習前，在臨床技能模擬培訓中心對實習生集中崗前培訓培訓并考核；（2）在臨床實習出科前，對基本技能及?？萍寄苓M行集中考核；（3）在畢業前，根據“實習生臨床技能培訓項目”對綜合技能集中多站考核。

1.1構建實習生臨床技能復合式培訓體系與傳統的臨床技能培訓模式相比較，本中心構建的“實習生臨床技能復合式培訓體系”具有如下特色：（1）依托“臨床技能模擬培訓”平臺，引入“臨床醫學學習環”機制。即在醫學生的實習崗前培訓階段、實習階段和和畢業考核階段這三個不同的臨床教學階段，對考核目標、指標、模式進行了優化設計與重新構建。（2）臨床技能培訓和考核均以目標明確、指標量化為特點。（3）建立了以“臨床病案、臨床問題、臨床教師”為核心內容的量化式等級仿真型臨床技能多站考核模式。（4）為避免學員“考過即忘”、“高分低能”現象的發生，培訓項目確保了臨床技能培訓貫穿于臨床實習教學的始終。即培訓合格方可進入各臨床科室實習，而實習輪轉期間相關科室基本技能考核合格方可出科。（5）加大了臨床技能考核在畢業考試成績中的比重。技能考核占40％、臨床綜合考試占60％。（6）對臨床技能訓練的各個環節做到了嚴格把關、考核，對考核未過關的項目給予了多次練習及補考機會。做到了“人人過關”，以充分調動學生的學習積極性和主動性。

1.2構建臨床技能多站考核體系為與上述實習生臨床技能復合式培訓體系銜接和配套，我們構建和實施了量化式三級目標考核和臨床技能多站考核體系［9］。該體系特色是量化式三級目標考核分別由臨床技能多站考核完成，我們在臨床技能多站考核中設置了8個站點。各站點考核內容設置如下：（1）體格檢查站，負責除生殖器外的身體各部分的檢查；（2）模擬診療站，負責模擬詢問病史、體檢及實驗室檢查信息，做鑒別診斷和診斷，開醫囑，回答教師相關提問；（3）外科操作站，負責洗手、穿衣、戴手套、消毒、鋪巾、縫合結扎拆線、器械辨認與使用等；（4）內兒科操作站，負責胸腔、腹腔、骨髓及腰椎等四種穿刺術；（5）婦產科技能站，負責婦科和產科常規檢查；（6）實驗檢查站，負責心電圖、X平片、CT、常見實驗室檢查報告單；（7）醫患溝通站，設計情景模擬演示醫患溝通并回答相關問題［10］；（8）急救技能站，負責心肺復蘇、氣管插管、環甲膜穿刺等急救技能的考核。

1.3構建了臨床技能多站考核試題庫臨床技能多站考核試題庫的內容涵蓋了量化式三級目標考核的所有內容。而且該題庫系統能實施自主檢測和階段考核等功能，采用通用的試題庫管理軟件，適用于包含本科實習生的培訓考試、三基考試（醫師三基；護理三基）、職稱考試等類別［11］。每項考試設計和建設了“在線練習”和“在線考試”兩個功能模塊。該題庫的功能特點是：（1）系統運行穩定，功能強大，組卷靈活；（2）能提供強大的組卷功能，可在不同難易程度、不同的題型之間任意抽取指定題目進行組卷練習，組成的試卷及答題結果可以提供在線考試和word導出功能；（3）試題庫不僅用于考試，也可大量用于教學、訓練、復習，使試題庫利用率大大提高，獲得良好效果。

2科學實施并完成了實習生臨床技能培訓項目的實踐研究

在上述培訓體系和考核體系的指導下，對我校臨床醫學五年制共4屆學員實施了科學的臨床技能培訓。培訓階段分為崗前培訓、科室輪轉培訓和畢業前綜合培訓3個階段。具體培訓內容包括：

2.1職業素質培訓包括醫德醫風、溝通能力、人文關懷等三個方面的訓練。目前由于醫學院校沒有針對醫學生關于醫患溝通技能的培訓，導致醫學生缺乏文化素養，與患者相處時見病不見人。我們將職業素質培養與醫患溝通技能貫穿整個醫學教育及從醫生涯的始終［12－13］。

2.2臨床實踐能力培訓具體內容包括：（1）病史采集。培訓中一是注重問診內容的完整性、重點突出程度、安排合理性、語言應用技巧、儀表舉止以及關心病員程度等。二是注重病歷格式正確性、內容完整性、符合實際程度以及文字表達水平等［14］。（2）體格檢查。培訓中要求操作規范、內容完整、符合實際程度、時間合理、謀求病員配合程度以及體貼關心病員程度等。（3）實驗室及輔助檢查。強調一是項目選擇是否適合病情程度以及病員可接受程度。二是閱讀和分析資料（報告）的熟悉程度等。（4）診斷能力。包括臨床資料綜合分析、病情推理、初步診斷和鑒別診斷水平。（5）處置能力。包括治療計劃的完整性和可行性以及治療方案的合理性等。

第7篇：技能培訓考核方案范文

加強勞務培訓、發展勞務經濟是風險小、見效快，有效增加農民收入的重要途徑。為了提高我鄉農民的致富技能，全面建設小康社會。根據《關于轉發2012年農村勞務開發培訓工作方案的通知》及《關于2012年貧困戶勞務培訓工作實施方案》文件精神，確保縣老區扶貧辦及縣政府下達我鄉勞務培訓任務的完成，特制定如下實施方案。

指導思想

以黨的十六大、十六屆三中全會精神為指導，圍繞統籌城鄉經濟社會協調發展的工作思路，以提高農村勞動力素質、增加農村勞動力經濟收入目標，把農村勞動力轉移培訓與經濟社會發展規劃，農業產業結構調整和推進產業化、工業化、城鎮化建設進程結合起來。按照“鄉村宣傳發動，縣里組織實施，學校負責培訓，保證農民受益”的工作機制，運用扶持政策和市場規劃，依托教育培訓機制，多渠道、多層次、多形式地開展農村勞動力轉移培訓，以培訓促就業、以就業促增收，不斷提高農村勞動力素質和轉移就業能力，促進農村勞動力合理有序地向二、三產業和城鎮轉移，加快農村建設全面小康進程。

目標要求

按照整體規劃，分步實施的基本原則，突出重點，分步開展計劃從今年開始，力爭用3～5年時間把現有農村青壯年勞動力和未考上高中的初中畢業生，都動員其參加各種職業技能培訓，通過培訓，使他們都能掌握一技之長，都能實現就業，都有穩定的收入，盡快擺脫貧困，實現小康。

扶持政策

為鼓勵農村勞動力參加職業技能培訓，盡可能地減輕他們的經濟負擔，今年，對報名參加我縣指定的技能培訓學校進行培訓，培訓合格后取得職業資格證書的農村學員按文件精神給予補助，其中又是貧困戶的學員，在貧困戶勞動力轉移培訓定點學校參加培訓并合格后取得職業資格證書的，老區扶貧部門按規定每人給予補助400元；對參加職業技能培訓確有困難的貧困戶學員，可申請小額信貸資金1000～2000元予以扶持；各定點培訓學校對農村學員及貧困戶學員也相應的給予照顧，減免費用。

培訓方法

根據文件通知，我縣的農機學校（上杭縣機電職業技能培訓中心）為我縣農村貧困戶勞動力轉移培訓定點學校；又根據文件通知，我縣機電職業技能培訓中心、第二職業學校、東華技校指定為我縣開展職業技能培訓的培訓機構。各村參訓學員可根據本人意愿選定自己喜歡的學校和專業報名參加培訓。參加職業技能培訓的學員經參加考試和考核取得合格證者，將由培訓單位發給結業證書和技術等級證書，培訓單位將根據本人所學專業和表現情況，推薦到廈門、泉州、漳州等地的大中型企業就業。

第8篇：技能培訓考核方案范文

一、總體要求、基本原則和工作目標

（一）總體要求。全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實市委二屆十次全會、農村工作會議和市二屆人大六次會議精神，堅持“培訓提高，轉移輸出，回引創業”的工作思路，面向市場需求和農業產業化要求，多層次、多形式開展務工人員夜校培訓，使農民掌握1至2門適用技術、市場競爭力和轉移就業能力不斷增強、收入水平不斷提高，促進人力資源向人力資本轉變，為農村經濟社會又好又快發展提供強有力的人才保證和智力支持。

（二）基本原則。

1．堅持因地制宜，注重實用的原則。根據農村勞動力轉移就業的實際需要，因地制宜開展用得著、能賺錢的適用技能培訓，確保農民素質穩步提高，增加群眾收入。

2．堅持因材施教，分類培訓的原則。根據農村勞動力的性別、文化、年齡、務工需求等分別進行摸底統計，因材施教，開展分類分層培訓。

3．堅持形式多樣，方便群眾的原則。深入村組宣傳發動，采取集中辦班、發放學習資料、廣播、板報等各種有效形式組織培訓，就地就近方便群眾。

4．堅持適應市場，注重引導的原則。結合用工企業需求，大力開展引導性培訓和技能訂單培訓，有針對性地做好就業指導、跟蹤維權等服務。

（三）工作目標。2010年，選擇鎮開展務工人員夜校培訓試點，實現每戶農戶有1名勞動力參加培訓，全鎮2010年農民人均純收入增長20%以上。計劃培訓3000人次，其中，務工技能培訓730人次，確保有280人以上獲得職業資格證書；務工引導性培訓1360人次，經營能人、種養業能手培訓910人次。

二、培訓時間、內容與方式

（一）培訓時間。2010年5月至2010年11月1日。

（二）培訓內容。在充分聽取群眾意見、自愿擇業和市場需求的基礎上，對年滿16周歲至50周歲的農村勞動力，開展木工、支砌工、縫紉、電工、家政、烹飪、機修、電焊、刺繡、竹藝編織、水晶玻璃工藝加工等各種務工技能培訓。同時，著力抓好經營能人、種養業帶頭人的適用技術培訓。

（三）培訓方式。按現有農村勞動力資源和市場需求，以提高自謀職業和自主創業為目的，增強夜校培訓的針對性和實效性，采取多種方式，就近組織農民集中在鄉村夜校開展務工培訓，培訓后建立完善培訓就業臺帳。

（四）教材編寫。培訓教材由參與夜校培訓項目實施的培訓機構按農民所需的技能培訓要求，組織專業人員編寫；教材編寫后，由縣人力辦組織相關專家評審定稿，培訓時做到培訓人員人手1冊。

（五）課程設置。根據培訓內容確定培訓課時，力爭使每一位參學人員學懂、學會、能運用；發放職業技能資格證書的技能培訓應不少于20天，其中，理論知識占1/3，實踐操作占2/3；經營能手、種養業能人的培訓，根據實際情況確定課時。

（六）《職業資格證》發放。由培訓機構自主選擇職業技能鑒定機構，鑒定機構對參加技能培訓的人員組織考評考核，發給國家認可的職業資格證書。縣人力辦要監督鑒定發證整個過程，確保鑒定發證真實有效。

三、資金來源、使用及管理

（一）資金來源。2010年務工人員夜校培訓共投入資金66萬元，其中，整合中央和省級培訓資金50萬元，市級財政投入10萬元，縣級按10%的比例配套6萬元工作經費。

（二）資金使用。培訓經費按照渠道不變、管理辦法不變的原則使用。省、市投入的培訓資金主要用于培訓補助，開支教師授課費、培訓耗材費、技能鑒定費等，縣級配套經費主要用于夜校培訓工作經費。

（三）資金管理。夜校培訓資金實行財政專戶管理，按計劃分期分批撥付資金。培訓資金要培訓一期結算一期，確保讓老百姓受益。教師授課費以期為單位，有鄉村兩級證明、縣人力辦檢查驗收證明，方可報賬支付。培訓耗材的采購由縣財政局、人力辦、鎮分別抽人組成詢價采購小組，統一采購，建立夜校培訓物資采購表。夜校試點培訓任務完成后，由縣審計局進行審計。

四、保障措施

（一）加強組織領導。2010年的務工人員夜校培訓，是市政府在市人大二屆六次全會上向與會人大代表承諾辦理的10件惠民實事之一。各相關部門和鎮要高度重視，切實加強領導，及時成立相應的領導機構和工作機構，協調各方力量，落實各項措施，確保夜校培訓的資金、師資、設備、人員到位，力求舉辦一期、成功一期，培訓一批、轉移一批，帶動一片、致富一方，確保圓滿完成年度工作目標任務?？h人力辦要負責師資到位，做好市場訂單、跟蹤問效和維權服務等工作，每月向市人力辦報送夜校培訓工作情況。鎮、村兩級要切實做好務工人員夜校培訓的宣傳發動工作，做好不同工種、不同專業學習人員的組織和轉移輸送等工作，確保務工人員夜校培訓取得實效。

第9篇：技能培訓考核方案范文

【關鍵詞】動態模擬；仿真；培訓；實踐

動態模擬仿真培訓系統（以下簡稱：系統），就是運用仿真原理在生產裝置工藝改造時對工藝方案進行分析研究，從而對新建生產裝置的工藝過程、控制系統、聯鎖系統和各類工藝設計的準確性進行檢驗；并且提供一套動態現場模擬環境來培訓技術人員和生產操作人員，使之深入理解工藝機理、熟悉操作、預見事故和增長經驗[1]。

在石油化工行業，上海石化運用動態模擬仿真培訓系統起步較早，經過多年的實踐已經，得到同行和企業科技人員的認同。參照上海石化創建“國內領先、世界一流”的愿景，汲取我國石油化工仿真技術20年成就與發展[2]，結合企業6期工程建設和生產裝置技術改造的需求，本文從員工培訓的維度，探討不斷提高仿真培訓針對性和有效性的方法和途徑，以滿足上海石化科學發展的根本需要。

1.系統現狀及分析

上海石化目前共有47套系統，大致可以分成3個類型。

1.1 機理型

該系統基于嚴格的熱力學和動力學的機理模型，依托Aspen Plus軟件，確立模擬各裝置動態流程模擬系統的熱力學方法和模型，并按照生產裝置實際工藝流程搭接，由企業統一開發和管理的8套機理型動態模擬仿真培訓系統構成。其中包括由狀態方程求解化學平衡及相平衡，根據傳熱、傳質、動量傳遞和化學反應動力學、化工熱力學和自動控制等基本原理編寫并具有完整的基本模型庫。其特點是這類系統具有較強針對性，能夠與生產裝置基本吻合，適合裝置操作人員日常技術演練需求。

1.2 通用型

該系統并不具有嚴格的熱力學和動力學的機理模型，也沒有依托Aspen Plus軟件的仿真系統，由企業下屬事業部或生產裝置自行開發和管理的23套通用型動態模擬仿真培訓系統構成。雖然這類仿真系統與生產裝置匹配程度不高，但作為簡單仿真模擬具有一定的針對性。

1.3 競賽考試型

主要由15套競賽培訓軟件，以及1套網絡化在線考試系統構成。

1.4 應用分析

（1）依據機理模型開發的系統應用效果好，普遍受到生產裝置和操作人員的歡迎。目前這類系統主要用于新進員工、轉崗人員、在崗人員的技能培訓；部分仿真系統還用于技能鑒定、安全取證考試，以及新建和改擴建裝置開、停車前后的培訓和在崗人員的操作技能訓練、技能競賽等。

（2）由于技術進步的需要，生產裝置及其工藝技術往往大都經過多次改造，現有的仿真培訓系統無法很好地契合技術改選后生產裝置的特征，匹配度不高；再者軟件一次性采購回來之后，缺少專職軟件開發隊伍，與之配套的仿真培訓系統無法更新和完善，無法發揮仿真培訓系統應有的作用，也不能滿足企業目前職業培訓和崗位練兵的需要，培訓的針對性降低，系統的使用率偏低。

2.系統構建的實踐

基于前述的應用分析，上海石化成立由人力資源部、信息部、培訓中心、相關單位技術專家組成的項目組，在充分調研、梳理現有模擬仿真系統應用現狀的基礎上，依據裝置生產實際，以取優去劣的方式，整合系統資源。既對現有仿真培訓系統進行升級完善，又重新構建新的動態模擬仿真培訓系統。

2.1 重構系統分類

重新構建的動態模擬仿真培訓系統的基本思路，即裝置生產操作和仿真模擬實際，確定能夠通過升級得以完善的系統，以及需要新建和替代的系統等2種不同的分類（見表1）。

2.2 重構系統目標

（1）加大動態模擬仿真培訓系統建設力度。一是本著重構原則計劃3-4年內完成公司主要生產裝置系統重構，包括：根據裝置規模、重要性、工藝特點等方面考慮選定建設裝置；新建裝置要優先建設；裝置近期有技改計劃放在技改完成后建設；裝置近期有大修計劃放在大修后建設；主要考慮技能操作人員技能培訓，兼顧專業技術人員分析研究。

二是計劃每年定制開發8-10套生產裝置動態流程模擬仿真系統；完善1-2套現有在用系統；挑選1-2套容易出現安全事故的生產裝置，建立三維場景模擬；挑選1-2套關鍵設備，建立三維拆裝仿真、設備內部機械原理模擬和設備內部的物料流動模擬。

（2）加大動態模擬仿真培訓系統應用力度。充分發揮系統功能，讓技術人員在裝置工藝改造時應用系統對工藝方案進行分析研究，讓操作工熟悉裝置工藝流程，實現對操作人員操作技能的考核，促進操作人員操作技能水平的提高，為公司培養出更多的專業技術骨干。

在裝置開工后，應當督促培訓中心系統管理員、裝置技術人員留意、記錄、保留裝置運行一年內的實際數據，監控仿真公司按實際數據對軟件模型進一步修改、完善，以達到最“真”的模擬效果。裝置操作人員可以定期進行仿真培訓，不斷提升崗位操作技能和事故處理能力，真正體現軟件的實用性和延續性。

（3）建立動態模擬仿真培訓集成管理系統[4]。即把各單位在用模擬系統全部聯接到公司服務器上，建立動態模擬仿真培訓集成管理系統，實現仿真系統的集中管理和分散培訓。各裝置都可以建立一套或多套完整的仿真系統，按照培訓計劃自行組織培訓和考試，所有的培訓狀況與結果信息都將通過網絡自動記錄到數據服務器上，培訓管理部門以及培訓中心都可以隨時通過網絡來查詢、統計和評估各個裝置的仿真培訓情況，進行集中管理，同時可以將培訓計劃下發給二級單位或裝置。

（4）建立動態模擬仿真培訓管理制度。建立仿真培訓管理制度，有利于仿真培訓工作更加規范化和有序化，對各培訓站仿真培訓設備統一管理，周期性對設備進行升級或更新，確保培訓工作隨時能順利開展。

同時培訓中心應當建立仿真培訓系統管理員與軟件開發隊伍。利用培訓中心現有專兼職教師資源，把仿真培訓系統管理員與軟件開發隊伍建設納入到培訓中心總體規劃中。培訓系統管理員負責日常培訓計劃、組織參訓人員、安排培訓內容、組織考核檢驗培訓效果；軟件開發人員負責協同專業公司和相關裝置進行仿真軟件系統的開發，并負責現有培訓系統的二次開發（一旦生產裝置進行改造，及時對系統模型進行相應修改、升級和完善，保證系統模型與裝置工況保持一致，確保系統的使用效果，延長其生命周期）。培訓中心、二級單位、裝置用2-3年的時間，以“請進來和走出去”的方式，逐步優化三級專兼職教師機制。

3.系統重新構建的作用

3.1 有利于工藝和操作優化

（1）對新裝置和新工藝的工藝過程和操作程序，以及工藝過程參數的正確性進行檢驗，縮短生產準備時間，減少開車成本。可以設計選擇不同的開、停工等操作方案，在模擬仿真系統上進行試驗，以尋求最佳的開、停工方案，使得整個開工或停工過程節省時間、降低能耗和原料消耗，實現在最短的時間、最低得能耗和原料消耗下順利完成裝置的開、停工，通過（下轉第175頁）（上接第173頁）節省產生經濟效益[5]。

（2）在系統上有目的地改變生產因素或設定不同的外界干擾，通過調整操作條件進行各種可能的試驗，進行工藝過程分析，使生產技術人員和操作人員充分全面地了解裝置適應能力和針對不同影響因素地應對方法，在受到不同的外界干擾時，能夠采取合理、可行地調整方案，同時為裝置下一步改造提供可行的方案依據。

（3）針對裝置的改造方案，可預先在系統上進行研究測試，對不同的操作方案進行比較，分析其可行性和效果，為裝置的改造提供充分的試驗環境和條件，為裝置改造提供科學的定性和定量依據及可行的方法[5]。

3.2 有利于系統與聯鎖優化

對裝置控制系統，聯鎖邏輯系統進行確認和檢查，檢查控制邏輯的正確性和合理性，對控制系統參數進行調試，對特殊的控制系統進行修改后的確認和驗證。

在系統上對局部控制系統重新設計或修改原設計方案，進行試驗，尋求更好的控制方案，或為裝置的先進控制提供定性和定量的依據。對裝置已有控制系統的參數進行調試和整定，使裝置的正常生產更加平穩和更具抗干擾能力。

3.3 有利于操作人員技能培訓

動態流程模擬仿真系統可逼真地模擬工廠的開車、停車、正常運行和各種事故過程的現象和操作。因此和其它的培訓方法相比，不僅可以大大提高培訓效果，而且可以節省培訓費用，縮短培訓時間，是一種高效的培訓手段。由于操作人員和工藝技術人員可以在系統對新裝置的開停工進行預培訓和研究，將為裝置一次開車成功奠定基礎。在仿真系統對操作工進行集散控制系統（distributed control systems，簡稱DCS）培訓，可使操作人員預先熟悉DCS操作，縮短操作習慣的適應期，保證生產裝置的正常開車。

各個生產車間都希望能有更多的操作工人掌握多個崗位的操作技能（一人多崗的系統操作員）。但由于裝置平穩生產的要求以及責任分工等因素，在實際生產過程中很難培養一人多崗的操作技能。應用系統可以有計劃地組織培訓一人多崗的操作技能，培養技術骨干。應用系統對企業轉崗人員或新入廠的員工進行技能培訓，比下廠實習獲得更好的效果，實現轉崗人員與新員工的技能培訓。同時系統可作為操作工技能考核的重要手段，實現對操作人員的工藝模擬操作技能的考核。

3.4 有利于裝置HSE管理

石化企業的生產特點，一是長周期運行（檢修周期通常2-3年），二是生產過程也很少出現大的事故。這種“長”周期和“少”事故是一種好的現象，但也蘊藏著很大的風險。一旦出現突發的安全、環境事故，往往可能給企業造成很大的經濟損失，甚至是生產人員的傷亡。所以需要定期地對操作人員進行實戰化安全、環境、健康（Security、Environment、Health，簡稱HSE）操作培訓。即利用系統重構提供的實戰操作模擬，對操作人員進行安全培訓、應急預案演練，模擬實際操作中可能碰到的事故的組合；進而操作人員針對這些事故案例進行處理，可以提高操作人員的故障安全分析能力，提高操作人員的故障處理水平。

參考文獻：

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