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第1篇：考察交流材料范文

一、選拔任用干部的原則、條件和資格

選拔任用部機關干部應堅持《干部任用條例》規定的原則，其人選應具備《干部任用條例》規定的選拔任用干部的基本條件和資格。

二、選拔任用干部的程序

1、民主推薦：

（1）選拔副科級（含非領導職務）以上干部，均需進行民主推薦；

（2）民主推薦由部長或副部長主持，部內全體人員參加；

（3）民主推薦時按空缺的職位分別推薦，也可按照擬任的具體職位推薦；

（4）正、副科級領導崗位競爭上崗時，除集中組織推薦外，個人還可以自薦。

2、考察：

（1）民主推薦獲得的贊成票超過到會人數一半以上且為得票前3名的，一般可確定為考察對象；

（2）根據民主推薦結果，由部長辦公會集體研究確定考察對象；

（3）考察對象人數一般應當多于擬任職務人數；

（4）考察對象確定后，由部機關黨總支負責考察，并形成書面考察材料，歸入本人檔案。

3、醞釀：

（1）對擬任人選，討論決定前，部領導之間要進行溝通醞釀，充分征求意見；

（2）提任副縣（處）級以上職務的，要征求市紀委的意見。

4、討論決定：

（1）提任正、副科級職務的，由部長辦公會集體討論決定；

（2）提任副縣（處）級以上職務的，由部長辦公會集體研究提出建議人選，報市委批準；

（3）須報上級機關備案的干部，按有關規定辦理。

三、交流、回避

部內干部實行交流、回避制度。

1、交流的對象主要是：因工作需要進行交流的；需要通過交流豐富工作經驗、提高工作水平的；按照規定需要回避的；在同一職位任職滿五年的；因其他原因需要交流的。

第2篇：考察交流材料范文

【關鍵詞】 小學科學；建構模型；課型解析

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568 （2014） 22-0074-03

獲取信息的能力是小學生形成科學素養的要素之一，在科學課上，科學閱讀和考察活動與科學探究活動互補，有助于拓寬視野，激發學科學的興趣，獲取和積累更多的科技方面的信息，有利于學生形成科學的思維方式和思維能力，促進學生的科學素養全面、可持續的發展。

一、基本模型

科學閱讀和考察活動就是通過閱讀科學文本（包括紙質文本、繪本，網絡和電子類音像讀物等）或者進行實地考察來進行教學，幫助學生多途徑獲取科技信息。下圖所示是我們建構的小學科學教學中“科學閱讀考察課”的基本模型：

模型說明：本模型把閱讀和考察活動放在同一個課型中，是根據科學閱讀和考察活動的特征，結合小學生的實際和科學學習的目標而設計的。本課型的教學重點是培養學生的證據意識和獲取信息的能力，讓學生認識到閱讀和考察是為了搜尋與假設有關的證據，而不僅僅是解決問題的答案。在閱讀的同時有必要適當滲透科學本質觀和科學史的教育，如讓學生體驗科學前輩追求科學真理獻身科學的經歷，意識到科學與生活是息息相關的。

二、操作說明

1. 創設情境，提出問題。科學閱讀考察課的學習形式是文本閱讀和現場考察，雖然活動環境和活動方式不同，但學習目標是一致的，即通過活動獲取科技信息。閱讀和考察需要圍繞固定的主題進行，這樣所開展的探究活動目標才能一致，獲取的信息才有較強的相關性，便于交流。在這個環節中，教師應該創設一個能激發學生自主獲取信息的情境，讓每個人都能提出自己感興趣的問題，在充分交流的基礎上，確定探究的主題。需要說明的是，閱讀考察課中的探究問題往往是學生難以通過設計實驗驗證或進行模擬實驗所能解決的，只有通過閱讀或現場考察來獲取驗證假設的信息。

2. 交流互動，作出假設。探究問題得出后，要鼓勵學生對探究的問題進行嘗試性解釋即假設。探究性學習中的假設是依據已有的知識和經驗提出的，不能憑空想象、隨意猜測。在這個環節中，教師要讓學生在獨立思考的基礎之上進行充分的交流，結合自己已有的知識經驗對問題進行嘗試性解釋，對于解釋的結果，教師不能給予定論，只要解釋合理即可給以鼓勵。至于是對是錯，將在后續的活動中尋求證據加以到驗證。

3. 考察閱讀，搜求證據。此環節是搜求證據、驗證假設的過程。在閱讀考察課中，證據的搜求過程可以是閱讀或是現場考察，也可以是兩種方法同時進行。在閱讀的過程中，教師要教育學生閱讀內容必須與自己的假設有關，做好充分詳細的記錄。室外考察活動前，教師有必要提前踩點布局，幫助學生制定考察計劃，考察時對學生的觀察進行細致指導，注意觀察物與周圍環境的關系，同時教育學生在考察的過程中要注意樣本的搜集，注意安全，不破壞生態環境。要使學生形成一種意識，考察和閱讀不僅僅是尋找答案，而是尋求驗證假設的證據，只有充足的證據才能幫助學生通過思維加工，完善或否定自己的假設，形成科學的認識。

4. 交流展示，完善認識。由于學生的認知能力和生活體驗的差異，作出的假設可能呈現不同的觀念。通過閱讀或考察、搜求證據后，學生會發現自己原有的認知和搜集的證據存在著諸多矛盾或差異。因此在這一環節中，教師要組織學生進行充分的交流，展示自己閱讀和考察獲取的信息和收獲，通過互補和質疑，用收集到的證據來修正和完善原有的認知，最后形成統一的認識。

三、教學案例

案例：《考察家鄉的自然水域》考察閱讀課學習片段

【第一課時】

（一）創設情境，提出問題

師：同學們，老師帶來了一段視頻，請大家觀看。

（教師播放一段記者采訪因飲用污染水源居民生病的視頻）

師：同學們，從這段視頻中你們知道了什么？

生：居民飲用被污染的水源生病了。

生：污染的河流給居民的生活帶來了影響。

……

師：看了這段視頻，同學們有什么問題？

生：我想知道我們鎮自然水域里的水有沒有受到污染？

生：我們必須知道是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？

……

（二）交流互動、作出假設

師：請同學們先獨立思考，然后在小組里交流一下，是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？

（學生獨立思考，小組討論交流）

生：許多居住在河邊的居民把廚房的剩飯剩菜和打掃的垃圾倒進河里，河里漂著許多塑料袋和雜物。

生：剩飯剩菜還好，死了的牲畜丟到河里更可怕，生活中這樣的現象是常有的。

生：我爸爸常說許多工廠為了降低成本將不經過處理的工業廢水直接排到河里，污染了河流。

生：有許多養殖戶不負責任，給魚喂雞糞，糞便會造成河流的污染。

生：糞便都被魚當食物吃掉了，不會造成污染吧。

師：現在我們只是根據看到的、聽說的進行假設，只有通過實地的考察才能找到驗證這些假設的證據。

（板書：考察家鄉的自然水域）

（三）實地考察、搜求證據

師：考察前我們需要制訂考察計劃，根據計劃進行考察，活動才有序、高效。下面請同學們小組內交流，填寫考察計劃表，并討論相關的問題，如果有困難請閱讀課本。

（學生討論制定考察計劃、師巡視指導）

師：哪個小組愿意把自己的計劃與大家交流下，交流的過程中請說清楚計劃包括哪些內容。

生：我們組的計劃包括五項內容。

師：你能說說你們為什么準備這些器材嗎？

生：望遠鏡可以用來觀察水域周圍的環境，發現向河里排污的排污口；照相機是把水域周圍的環境和水域受污染的情況拍下來，這是證據；水瓶用作裝水的工具，把水帶回來進一步觀察；顯微鏡用作對帶回來的水樣進行進一步觀察。

師：非常好，還有要補充的嗎？

生：我們組補充，在考察的過程中還要注意分工。我們組是這樣的，兩個同學負責觀察，一個同學負責記錄，一個同學負責使用和保管器材。

生：我們補充下如何進一步觀察取回來的水樣。首先將水樣靜置一段時間，看有沒有雜質沉淀，弄清楚雜質是什么。然后用顯微鏡觀察水中有沒有肉眼看不到的微小生物。

生：我覺得取回的水樣除了進一步觀察，還應做個標本，標上時間、地點、考察人等信息。

生：我們組想提醒大家要遵守紀律、注意安全、按照計劃有序進行考察。

師：同學們說得真好，下面我們就分組出發進行現場考察，出發前老師再一次強調大家在行進和考察過程中一定要像第4組說的遵守紀律、注意安全、按照計劃有序進行，在考察的過程中及時填寫考察報告。

（學生分組進行實地考察和水樣采集，教師及時監控活動的全過程，確保安全。）

【第二課時】

（四）交流展示、完善認識

師：上一節課中同學們對我鎮的自然水域進行了實地考察，撰寫了詳細的考察報告，今天請同學們根據考察報告，做好交流的準備。

（學生展示自己的考察報告，全班交流）

生：我們組通過實地考察，發現在河流邊上有幾家工廠，其中有兩個排污口，排出的污水呈淡綠色，排污口周圍雜草叢生，有的已經枯黃了，水中還飄浮著魚的尸體，說明了污水是有毒的。在水面上漂著塑料袋、還有爛鞋子。水域的水呈深黃色，比較渾濁，聞起來有腐爛的味道。

生：我們在考察的時候有一艘船經過，掀起的水花顏色發黃，再結合取回的水樣，發現水中含有大量的泥沙。另外船經過后水面出現了彩色的油花，那是船的燃油落到水里，浮在水面形成的。

生：我們組在水域的一角發現了一群小魚，我們想靠近觀察，小魚受到驚嚇，游走了。

生：水面上除了有塑料袋、壞鞋子外，我們還看見岸邊上有許多雜物，看了一下有爛塑料盆、木棍、快餐盒等，這些原本在水中，是被浪沖到岸邊上去的。

……

師：同學們觀察得真仔細，那你們從帶回的水樣中有什么發現呢？

生：帶回的水樣經過靜置后，下面有許多的泥沙，那是因為經常有船經過，水底的泥沙泛起了。我們還發現靜置后水面有一層黃色的物質，氣味比較難聞。中間的水層顏色是黃色的，而且不透明。

生：靜置后的水在顯微鏡下觀察，發現了有許多微小的生物。

師：我們飲用的自來水是什么樣子呢？請同學們閱讀老師提供的資料。

生：自來水無色、清澈透明，水中的微生物等含量必須控制在一定范圍內，而今天考察的水域中的水呈黃色，水面漂浮著雜物，水中有大量微生物，而且有工廠污水污染，人和牲畜不能飲用。

師：不錯，同學們收集的證據都證明如泰河水域中的水受到了一定的污染，你們覺得污染的情況嚴重嗎？

生：雖然我們在水里還看見了小魚，水質看起來似乎沒有那么糟糕。但排污口周圍的植物長得矮小，葉子發黃，污染已經對環境對我們的生活造成了影響。如果時間長了，植物、動物都死亡，我們的生存也岌岌可危。

師：這位同學說得很好，現在我們家鄉水域已經受到了污染，不能因為不太嚴重而置之不理，我們要行動起來，為凈化水域做點事情，同學們打算怎么做呢？請大家小組討論。

（學生討論）

師：誰來說說，你們打算怎么辦？

生：我們組認為，首先要加大宣傳，讓每個人都形成環保意識。其次，加大檢查力度，對向河流排污的企業進行處罰和技術改造，做到達標排污。

生：我們還覺得可以組成保護母親河環保小組，定期清理河面上的雜物。

師：同學們，你們的建議非常好，通過今天的學習，你們有什么收獲呢？請大家小組內交流一下，做好匯報的準備。

（全班交流學習的收獲）

師：還有一個問題，有些養殖戶用雞糞養魚，雞糞會對河流造成污染嗎？請同學們課后進行一次有計劃的考察。

四、簡要點評

1. 考察計劃幫助學生自主參與考察活動的全過程?？茖W閱讀和考察是科學探究的補充和延伸，在教學時要注重學生自主體驗，保證學生有充分經歷的時間和空間。本課以科學考察為主，需要離開教室，到開放的空間展開活動。傳統的室外教學活動中學生的注意力和自控能力有限，教師只有強化組織教學，才能確?；顒拥拈_展，但容易造成學生活動拘謹，不能主動參與，直接影響教學效果。如果教師將活動的意圖、過程和注意事項設計在考察計劃中，讓學生按照考察計劃中的要求自主合作探究，這就給學生創設了一個有利的活動空間，學生能“放開手腳”按照活動單的要求去考察收集所需要的證據，經過反復的磨合和訓練，有利于學生逐步形成自主合作的學習意識和自學能力。

第3篇：考察交流材料范文

人事檔案管理工作的重要性人事檔案區別于一般文書檔案及業務檔案，它具有現實性、動態性、真實性、完整性［1］，人事檔案的內容包括從一個人出生到死亡整個過程中形成的大量材料。而一個人的職業史材料是人事檔案中極其重要的材料，占個人職業人事檔案內容的絕大部分。一般疾控機構職工一個完整的人事檔案應歸檔的材料主要應包括10個方面內容:履歷類材料，錄用、鑒定、考核、考察、聘用類材料，學歷、學位、職稱、培訓、學分等證書類材料，業績、論文類材料，健康管理類材料，工資類材料，獎勵類材料，違犯處罰類材料，參加黨團類材料及其他可供組織參考有保存價值的材料等。作為公共衛生專業的疾控機構人事檔案，目前在績效考核、計量認證評審及職稱評審、崗位聘任等工作中體現著越來越來重要的作用。人事檔案存在的問題根據國家人事制度的有關規定，事業單位實行人事制度，其中事業單位的人事檔案交由當地人才交流中心代管。人事檔案管理的社會化，改變了人事檔案純屬單位的一些弊端。但是隨著人事制度的進一步推行，人事檔案在的過程中逐漸出現了一些問題。

1人才交流中心人事檔案的檔案材料收集制度難以有效保障檔案的完整性

由于人事檔案是一個人成長經歷的真實反映［2］，隨著單位職工的經歷不斷變化，其人事檔案的內容也需要連續不斷地補充與更新，才能真實、全面地反映其人生經歷。目前，因為職工人事檔案由人才交流中心管理，單位對存放在人才交流中心的職工人事檔案內容缺乏了解，而人才交流中心檔案管理模式側重于被動收接、保管、存放，對相關單位轉來的歸檔材料基本不進行審核，平時也不會與用人單位進行主動溝通收集檔案和提供檔案利用。另外工資類材料，鑒定、考核、考察類材料，參加黨團類材料、違犯處罰類材料等需要由相關部門轉交到人才交流中心，這個過程要經過多道環節，也很難保證這些材料能完整歸入職工的人事檔案。如果人才交流中心的制度不完善、工作效率不高、信息反饋不及時，則用人單位對職工人事檔案情況就會一無所知［3］，就會導致許多歸檔范圍內的材料流失，最終將造成職工人事檔案內容不完整，在影響了檔案信息質量的同時，也將可能會嚴重損害到職工個人切身利益。

2職工業務技術類等資料難以納入人事檔案

人事部門規定，人事機構受理的歸檔材料必須是正式、原件材料，復印件一般不可用［4］。這一規定造成職工業績論文類資料，繼續教育類資料，健康管理類材料，職稱、培訓、學分等證書類材料，獎勵類材料等難很歸入人才交流中心管理的人事檔案中，因為這些材料原件一般由職工個人保管，復印件又由于違反規定，很難歸入由人才交流中心管理的職工人事檔案中。而一個人的職業史、榮譽史是職工重要人事檔案組織部分，另外這些材料恰恰在疾控機構的日常工作及職工的職稱評審、崗位聘任等工作中利用率最高的，如果這些材料不能納入職工的人事檔案，則會對職工人事檔案完整性造成嚴重影響，也影響疾病預防控制日常工作有效開展。

3檔案調閱利用不便，影響檔案的開發利用

對于疾控機構來講，由于日常工作及職稱評審、崗位聘任等需要，要經常調閱職工人事檔案，而在人事制度下，人事檔案的調閱要經過多道手續，利用起來極不方便［5］，也增加了單位檔案管理人員的日常工作壓力。新形勢下人事檔案管理工作對策當前，政府對疾控機構的績效考核、疾控機構計量認證評審、職工個人職稱評審、崗位聘任等工作，均需要及時調閱利用人事檔案。因此，筆者認為在人事制度下，縣級疾控機構的人事檔案管理工作不但不應該放松，反而應該加強。結合日常工作經驗，認為縣級疾控機構可以采取下列措施，加強人事檔案管理工作。

1.加強人事檔案管理工作重要性教育。明確應歸檔的材料范圍，使每個職工知道其人事檔案應歸檔的材料，引導職工及時將相關資料移交單位檔案室。

2.檔案室為每位職工建立備份人事檔案。將檔案內容分為:履歷類材料;錄用、鑒定、考核、考察、聘用類材料;學歷、學位、職稱、培訓、學分等證書類材料;業績、論文類材料;健康管理類材料;工資類材料;獎勵類材料;違犯處罰類材料;參加黨團類材料;其他可供組織參考有保存價值的材料等10個方面內容。本單位建立的人事檔案內容側重于職工的職稱、培訓、學分等證書類材料，業績、論文類材料，健康管理類材料，獎勵類材料。歸檔材料主要以復印件材料為主。

3.建立健全人事檔案應歸檔材料的歸檔制度。建立包括外出學習登記制度、學分管理登記制度、論文版面費報銷登記制度、獎勵證書登記制度、職稱證書登記制度、繼續教育學歷學費報銷登記制度等，這些制度具體交由辦公室檔案管理人員執行，以確保這些應歸檔材料及時歸檔;另外辦公室人事管理人員及時將工資類材料、參加黨團類材料、違犯處罰類材料、健康管理類材料復印件或原件移交本科室檔案管理人員納入職工備份人事檔案。

4.檔案管理人員做好日常服務。一是對職工及相關科室提交的人事歸檔材料，盡量做到隨辦隨歸，在辦理歸檔時，要認真核實原件，確保歸檔復印件材料的真實性。二是及時為單位工作及職工個人提供人事檔案，以提高人事檔案的利用率，進而提高職工參與人事檔案管理的主動性和積極性。

第4篇：考察交流材料范文

關鍵詞：國家科技計劃經費預算；準備工作；原則

“十一五”以來，為了加強國家科技計劃經費的管理，提高經費使用效率，我國先后出臺了《中華人民共和國科學技術進步法》、《關于改進和加強中央財政科技經費管理若干意見》、《國家科技計劃和專項經費監督管理暫行辦法》等十幾個法律、辦法和規定。目的在于建立和完善適應科學研究規律和科技工作特點的科技經費管理制度，提高財政資金使用的規范性、安全性和有效性；對科研課題及經費的申報、評審、立項、執行和結果的全過程，建立嚴格規范的監管制度；建立健全相應的評估和監督管理機制，提高國家科技計劃管理的公開性、透明度和公正性；逐步建立財政科技經費的預算績效評價體系，建立面向目標的追蹤問效機制。作為國家科技計劃經費預算來說，是加強經費管理和提高經費使用效率的核心內容，具有十分重要的意義。作者從事財務管理工作以來，一直參與國家科技計劃預算的編制工作，根據自己的工作經驗，結合國家有關財務管理規定等要求，就做好國家科技計劃經費預算編制工作談談個人淺見，期望對編制國家科技計劃經費預算有一定的借鑒意義。

一、國家科技計劃預算編制的準備工作

我國的科技計劃主要包括：基礎研究計劃、國家科技支撐計劃、高技術研究發展計劃、科技基礎條件平臺建設、政策引導類計劃等。因此，編寫國家科技計劃預算之前，要做好以下工作：

第一，充分了解《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》，熟悉國家科技發展方針和政策，對國家科技計劃中每個具體計劃類型的定位和發展目標要心中有數，知曉國家各個計劃的財務管理辦法和規定。

第二，從思想上認識科技計劃預算編制的重要性。經費預算是課題經費資助額度核定的重要依據，是課題順利執行和實施的前提，是提高國家財政使用效率的保證，合理、規范的課題預算決定了資助經費將盡可能保障課題所需經費。

第三，了解課題研究目標、內容、技術路線、考核指標、研究周期、參加單位、參加人員等內容。分解課題研究內容下所要完成的每一項工作，及每項工作所用到費用，熟悉研究中所用材料的種類、數量、單價等。

第四，預算編制涉及財務、管理、科研等專業知識，預算編寫前要明確各方的分工，協調好各方關系，及時進行溝通。做到密切配合，分工協作。

二、國家科技計劃預算編制應遵循的原則

預算編制應當結合課題研究、開發任務的實際需要，合理預算，堅持目標相關性、政策相符性和經濟合理性原則。

第一，目標相關性原則。課題預算應以課題任務目標為依據，課題預算的額度要符合課題任務需要，課題內各任務、研究內容之間經費分配合理，符合各項任務的性質、工作量等特點，有利于課題內部資源共享與任務協調，有利于課題總體目標的完成。

第二，政策相符性原則。課題預算應符合國家財務政策和各計劃經費管理制度的相關規定，課題任務符合計劃定位和計劃專項經費支持方向，課題各項支出符合有關財經政策。

第三，經濟合理性原則。參照國內外同類研究開發活動的狀況以及我國的國情，課題預算應與同類科研活動的支出水平相匹配，在考慮創新風險和不影響課題任務的前提下，提高資金的使用效率。

三、預算編制

（一）明確課題經費的開支范圍

國家科技計劃課題經費開支是指財政專項資金中用于科學研究、開發活動的各項直接相關費用。開支范圍包括設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版/文獻/信息傳播/知識產權事務費、勞務費、專家咨詢費、管理費、其他費用等。

（二）開支范圍內分項預算

1、設備費。是指用于本課題研究必須購買或使用的儀器所發生的費用。原則上可以購買，但是不要預算太多，大型儀器設備不宜購買，否則會質疑課題申請單位支撐條件是否滿足完成課題需要。確需特殊或大型儀器設備的可以共享或租賃方式解決。要注意設備購置與研究任務的相關性、設備預計的利用率、設備購置前后共享的可能性及購買數量和價格的合理性。

2、材料費。用于科學實驗研究過程中所發生的材料，包括消耗品（試劑、氣體、化學品）、實驗動物、原料等，需要在材料費預算明細表中填列預算總數，并在預算說明書中說明數量、價格的測算依據；大宗及貴重材料是指在課題研究過程中消耗數量過多或單位價格較高、總費用在5萬元及以上的材料，大宗及貴重材料需要在材料費預算明細表中填列材料清單，并在預算說明書中說明該材料與課題研究任務的相關性以及數量、價格的測算依據等。要注意材料費支出規模、比例結構、人年均強度及大宗貴重材料與一般材料預算比例的合理性以及預算材料種類、單價和數量的合理性。

3、測試化驗加工費。對于總費用在5萬元以上的各項測試化驗加工項目，在預算說明書中應詳細說明其與課題研究任務的相關性，選擇的測試化驗加工單位的理由以及次數、價格的測算依據等。要注意測試化驗加工內容與研究任務的相關性以及測試化驗加工單價和批次數量的合理性。

4、燃料動力費。是指研究任務中需要使用大型儀器設備、專用科學裝置，以及相關大型儀器設備、專用科學裝置等運行時發生的水、電、氣、燃料消耗費用。注意本單位現有儀器設備使用費、房屋占用費，以及日常水、電、氣、暖消耗不得在燃料動力費中列支。

5、差旅費是用于本項研究所發生的差旅費用。因研究任務發生的差旅費用、參加與研究任務相關的學術會議的差旅費用可以列入差旅費預算，但應合理安排出差任務內容、人次和時間，且應在預算說明書中說明差旅費測算依據，包括出差人次、標準等。任務中有科學考察內容的課題，可以在差旅費中列支科學考察費，應在預算說明中詳細列示科學考察任務地點、次數、參加人次以及標準等測算依據。要注意差旅費總額及普通差旅費的支出規模、比例結構、人年均強度的合理性。

6、會議費、國際合作與交流費。會議費應該在預算說明書中說明擬舉辦會議的規模、次數、會議開支標準和會期。以課題名義舉辦的與研究任務有關的會議（如咨詢會、交流會、驗收會等）支出可列入會議費預算，但應合理安排會議內容與次數。課題承擔單位發起舉辦的學術會議，一般不應由課題專項經費列支，如果學術會議的內容與課題研究內容關系密切，也可由專項經費列支，但是數量不宜過多，且應在預算說明書中說明預算理由。國際合作與交流費應該在預算說明書中說明擬開展的國際合作交流活動情況。包括活動類型（出國考察或來華交流）、時間及必要性，并考慮合作交流目的地、天數、次數和人員規模的經濟合理性。要注意嚴格控制會議規模、會議數量和會期；課題組成員出國考察和邀請外國專家來華訪問經費預算的合規性及其與課題研究內容的相關性。

7、其他費用：其他費用是指課題在研究開發過程中發生的除上述費用之外的其他支出。支出內容要與課題任務密切相關，且應在預算說明書中說明與課題研究開發任務的相關性、必要性并詳細列示測算依據。其他經費預算的原則是課題任務需要，測算依據合理。

出版/文獻/信息傳播/知識產權事務費、勞務費、專家咨詢費、管理費等每個計劃申報說明中都有嚴格、明確的規定和界定，在此不一一贅述。

四、應該重視的幾個問題

第一，科研課題預算編制要堅持實事求是的原則，根據自身科研工作的實際，結合每一個具體課題所要做的具體研究內容，以科學的態度提出預算需求，合理的測算依據，體現目標相關性、政策相符性、經濟合理性。在預算評估評審工作中，也是從科研的實際需求出發，客觀公正地做出評估，使國家的科研投入能發揮效益。預算編制的合理與否決定了資助經費核減的程度。

第二，預算編制的依據來自任務目標和研究內容，也是研究內容的細化，需要科研人員對具體內容進行分解，具體到科研工作實際實施過程的每一項工作，只有這樣，預算編制工作才能做到細致、周密。在課題申報中，部分人員只重視課題可行性研究報告撰寫，輕視課題預算書編制，使得預算編制往往過于籠統，考慮不周密，理由說明不充分，嚴重影響了預算的編制質量，為課題順利執行和經費開支造成不必要的麻煩，往往出現需要開支的費用沒有預算而不能開支，影響課題執行的局面。

第三，預算說明書是課題經費預算申報書的重要組成部分，編報中應必須按照規定格式、內容等要求詳細填寫；預算說明書中各科目測算依據應詳盡準確，預算理由應充分合理；預算說明書中預算數據應與預算表中數據保持一致。

第四，課題第一承擔單位負責編報相關單位研究經費支出預算明細，其他承擔單位應該分別根據所承擔研究任務的實際需要編制經費預算，并由課題第一承擔單位進行審核匯總后，通過管理系統進行課題預算申報書的填報，并在預算說明書中詳細說明各承擔單位分別承擔的任務、預算和安排理由。

第五，預算編制中容易出現混淆支出科目的幾種情況，一是課題組成員參加國內學術會議發生的費用，應列入差旅費預算，而不應列入會議費預算。二是課題組成員參加國際學術會議發生的費用，應列入國際合作與交流費預算，而不應列入差旅費或會議費預算。三是課題組舉辦國際會議的費用，若已經列入會議費預算的，在國際合作與交流費預算中不應重復預算相應的支出。四是課題組舉辦咨詢會發生的咨詢費應在專家咨詢費中列支，不應在會議費中重復支出。

科技計劃預算編制是一個需要多學科協作完成的復雜工作。需要認識它的重要性和必要性，高度重視是編制預算的前提；了解國家科技經費管理辦法和做好預算前的準備工作是做好本項工作的基礎，預算編制的原則是編制預算的指導思想。只要堅持以上幾點，將對做好科技計劃預算編制大有裨益。

參考文獻：

1、中華人民共和國科學技術進步法(主席令第82號)[Z].

2、國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)[Z].

3、國務院關于印發實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》若干配套政策的通知(國發[2006]6號)[Z].

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5、財政部.科技部關于印發《國家重點基礎研究發展計劃專項經費管理辦法》的通知(財教[2006]159號)[Z].

6、財政部.科技部關于印發《國家科技支撐計劃專項經費管理辦法》的通知(財教[2006]160號)[Z].

7、財政部,科技部.總裝備部關于印發《國家高技術研究發展計劃（863計劃）專項經費管理辦法》的通知(財教[2006]163號)[Z].

8、財政部.科技部關于印發《國際科技合作與交流專項經費管理辦法》的通知(財教[2007]428號)[Z].

9、科技部關于印發《國家科技計劃和專項經費監督管理暫行辦法》的通知(國科發財字[2007]393號)[Z].

第5篇：考察交流材料范文

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導

開展結對幫扶活動是落實科學發展觀，提高資源利用效率，協調區域經濟發展的有效組織形式。從賈悅鎮與沙河站鎮的情況來看，賈悅鎮區位優勢明顯，農業基礎較好，近年，在工業發展上也有一定優勢；沙河站鎮在畜牧業和農業的保護地栽培方面擁有一定的發展空間，工業經濟相對薄弱，雙方具有一定的互補性。通過結對幫扶，彼此相互借鑒，取長補短，能夠共同實現鎮域經濟的超常規、跨越式發展。基于此，我們把結對幫扶工作擺上重要議事日程，定期召開黨委、政府聯席會議進行研究，并由一名副書記和一名副鎮長具體靠上，專門負責與沙河站鎮的結對幫扶事宜，確保各項工作落到實處。

二、堅持以項目扶持為切入點，變增加輸血總量為增強造血功能

結對幫扶絕不是單純的送錢送物，要想從根本上產生實效，必須在思想上求突破，在增強造血功能上做文章。對此，我們圍繞沙河站鎮提出的“畜牧富鎮、工業興鎮、旅游強鎮、商貿活鎮”的奮斗目標，以項目扶持為切入點、積極探索雙方在畜牧、工業、農業、商貿等方面的合作，相互增強自我發展能力。

（一）立足賈悅鎮在畜牧業發展上的傳統產業優勢，組織我鎮的營子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業專業村與沙河站鎮的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結對子，引導他們發展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發家項目，加快農民增收步代。

（二）針對沙河站鎮的工業以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實際，我們對號入座，組織我們鎮的家樂木業、紅藍俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結成對子，產業上互幫，市場上共拓，資源上互補，有效的促進了企業發展，壯大了鎮域經濟實力。

（三）在商貿發展上，鎮黨委、政府通過到沙河站鎮考察論證，決定于近期投資100萬元，在東平縣設立東方帥領服裝超市，主要銷售東方帥領公司及諸城菲比特制衣有限公司生產的各類服飾，該超市的建立，既能宣傳諸城，提高賈悅的知名度，又能促進東平第三產業的發展。

三、把經濟協作與全面交流結合起來，全面推進結對幫扶工作

一是派員掛職交流。2004年5月21日至7月20日，沙河站鎮副鎮長孟華到我鎮掛職副鎮長兩個月。掛職期間，我們安排專人靠上，陪同該同志全面考察我鎮的綜合情況，并重點圍繞工業發展中的經驗做法及存在問題進行調研，形成了專門的調研報告。掛職交流結束后，該同志高興地說，掛職交流，不僅增強了自己抓項目運作的能力，更重要的是生活方式、工作作風、分析問題、解決問題的能力等方面實現了根本轉變。

第6篇：考察交流材料范文

【關鍵詞】中國傳統壁畫 佛教藝術 日本繪畫風格

縱觀日本繪畫史，無論佛繪、唐繪、大和繪、漢畫、文人畫，還是后期的浮世繪、日本畫，無不呈現出受中國繪畫藝術的影響。毫不夸張地說，日本佛教繪畫的本源就是中國的佛教繪畫，中國佛教藝術的傳入，使得公元6世紀的日本藝術，從蒙昧狀態向前邁進了一大步。

一、中國壁畫藝術在日本的傳播與影響

（一）中日兩國之間的文化交流

日本佛繪風格的興起，始于中國唐代的佛教繪畫，佛教壁畫藝術在其中起到了舉足輕重的作用。日本圣德太子執政的“大化革新”（574年至622年）時期，日本5次派遣遣隋使和留學生遠赴中國學習，中國的藝術文化大量傳入日本。

舒明天皇二年之后，由于航海技術的快速發展，中日之間往來更加密切，日本向中國派遣了19次遣唐使。中國文化藝術在日本的盛行，還有一個重要原因，日本歷次出使唐朝的遣唐使，回國后普遍受到日本皇室的重視，在日本各部門中擔當重要角色，所以在很大程度上促進了中國政經、文史、建筑、藝術等在日本的傳播與交流。此外，日本眾多知名的佛寺住持皆是中國移民，他們將中國的佛教建筑藝術帶到了日本，受到日本信眾的推崇。

（二）日本學者對中國壁畫藝術的實地考察

真正使中日交流上升到史料高度，更多得益于日本學者對中國文化進行的實地考察及著書立說。日本第一位對我國佛教美術進行研究的學者是日本知名漢學家大村西崖，他廣泛采集佛教史料，對照近1000件中國佛教古文物的照片資料進行了圖文翔實的深入論述。更可貴的是，他對中國的佛教雕塑史進行了系統的梳理與架構，其著作《中國美術史?雕塑篇》（東京，1915年）是中國佛教雕塑史的上乘之作。他的著作對日本的佛教美術學者有著很深的影響，日本對中國佛教美術的研究盛況可見一斑。

1918至1924年，日本知名的中國佛教史專家常盤大定和東京大學教授、日本建筑史家關野貞率領田野調查團，考察了我國山西、陜西、山東、廣東、浙江、江蘇等十余省。根據考察所得，撰述中國寺觀內的雕刻、造像的尺寸，對佛像進行了形式風格方面的評價，并且配有豐富的圖版資料。

1930至1940年左右，日本京都帝國大學調查班活躍于中國的石窟群落間，他們對云岡、響堂山和龍門三大石窟群進行了實地考察，系統地建立了石窟的文字和圖像檔案，制作了造像記拓片，并對三大石窟內壁畫、造像的風格特征和裝飾風格進行了論述。

二、從日本繪畫風格看中國傳統壁畫對其的影響

（一）對形象特征的影響

日本奈良法隆寺壁畫、雕刻、繪畫和工藝中，呈現出受北魏、南朝和百濟的風格影響。法隆寺的觀音像等佛像、衣飾飄帶的紋理運用了“春蠶吐絲”的雕刻手法，線條自然舒展，軀體圓潤寫實，五官輪廓流暢簡潔，下顎挺實飽滿，人物表情柔和。從其人物服飾的總體形象特征來看，明顯是對敦煌壁畫的形象特征以及雕刻手法的繼承，這證明日本當時已經對中國式的線描方式掌握得非常熟練了。

日本奈良時代《鳥毛立女屏風》的風格是典型的“周家樣”風格作品，“周家樣”是我國唐代知名畫家周P創立的樣式，《鳥毛立女屏風》描繪的是一位盛裝的唐代貴婦，與周P所作的《簪花仕女圖》如出一轍，造型都豐滿圓潤、眉眼精致，甚至服飾衣紋和發髻配飾都仿照唐代風格。

奈良時代另一幅名作《麻布菩薩圖》，具有“吳帶當風”的形式美感?！皡菐М旓L”是我國唐朝“畫圣”吳道子的典型畫法，其所創立的“吳家樣”是后世佛像的標準圖式?！堵椴计兴_圖》與吳道子所繪的《送子天王圖》有異曲同工之妙，線條均灑脫生動，水墨技法也日漸成熟，可見我國唐代技法對日本畫家的影響。

中國壁畫對日本繪畫的影響還體現在對宗教人物描繪上，日本國寶級的工藝品、法隆寺的“玉蟲廚子”上雕刻的“釋迦舍身救虎子”的形象就體現了深受中國壁畫形象的影響。日本的紡織品“天壽國刺繡”也借鑒了中國人神、神人互換的形象刻畫方法。

（二）對紋樣圖式的影響

中國知名的飛天形象在日本的飛鳥時代盛行。日本法隆寺金堂的如來佛基座背面的壁畫名為《樹下飛仙圖》，該壁畫用簡練的黑色線條描繪了灑脫的林間飛天形象。

日本流行的孔雀紋樣也來自于中國傳入的佛教藝術品。中國早在秦朝的石刻中就出現了孔雀紋樣。孔雀紋樣流傳到日本后，經歷了一系列內化，發展到江戶時代則更為寫實，出現了“孔雀羽紋”。

（三）對繪畫材料的影響

日本繪畫材料也脫胎于中國傳統壁畫，日本和朝鮮在唐代以后都流行以金屬材料繪制的畫作，從材料運用和表現技法上，都采用中國的壁畫繪制手法，又雜糅了唐代的金碧和青綠山水。

可見，日本對中國傳統壁畫內容和形式的借鑒由來已久，中國傳統壁畫對日本繪畫風格的影響非常深遠。日本吸收、繼承、轉化中國外來文化的積極態度，值得我們深思。

（注：本文為2012年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目，課題名稱“日本現代繪畫對中國傳統壁畫視覺裝飾美的繼承與轉換”，項目編號：12E064）

參考文獻：

[1]陳傳席.中國繪畫美術史[M].人民美術出版社，2000.

[2]王勇.中日關系史考[M].中央編譯出版社，1995.

[3]町田甲一.日本美術史[M].上海人民美術出版社，1958.

[4]樸文一、金龜春.中國古代文化對朝鮮和日本的影響[M].黑龍江朝鮮民族出版社，1999.

第7篇：考察交流材料范文

所謂四大，指的是國內最有實力的四大會計師事務所，即安永大華、普華永道中天，德勤華永和畢馬威。他們的 面試 題之所以成為許多外企效仿的樣板題，有3個非常重要的原因：一是因為四大進駐校園的招聘時間幾乎是所有大企業中最早的，例如德勤的宣講會是10月底召開的，普華是11月初，使得他們的題型有充分的時間在業界流通。其次非常關鍵的一點，那就是實際上很多大公司都并非自己命題，而是把面試題交給專門的面試公司負責。因此，有一些公司往往共享同一家出題的企業，這使得似曾相識的幾率大大提升。第三一些知名企業的大學生面試通常有一套嚴格的模式和 流程 ，而四大作為它們其中的代表，每年的面試題都集中了這些企業對員工素質最為看中的部分和最有效的測試方式。這些都促使四大的面試題成為經典的原因。

四大面試 流程

四大面試既然有如此功效，那么，了解四大的面試 流程 ，就等于拿到了一本面試教科書。作為最經典的面試流程，四大的招聘往往包含招聘中最重要的幾個環節。

其一是職業能力傾向測試，它能夠測試出一個人的性格，面對壓力和挑戰的承受能力和其他一系列職業特征品質。在面試中它雖然只是作為參考因素，但往往在最后時刻對于你最終的去留有決定性的影響。例如，當被問及誰一直對你的職業生涯有重要影響時，正是試圖了解你的求職動機、工作經驗和能力特長，同時考察你的思維連貫性、語言表達力等等。

第三則是小組面試。在這個過程中，面試者會被分為幾個小組，互相交流介紹或討論案例。這一部分通常包括閱讀材料， 討論問題和解釋問題。討論以及解釋問題時可以使用中文或英文。最后可以幾個人各自分工全部上場，每人回答問題的一個部分，或者從小組中指派一到兩名作為代表上場解釋問題。通過小組面試，能夠考察出應聘者的交流、合作能力和展現自我實力的能力。事實上，中間互相交流的部分和最后展示的部分同樣重要。

四大面試心經

通常，每一個經典的模式背后都有相對應的解答方式，類似四大的面試流程同樣有跡可尋。在了解了所有環節后，有許多方面可以事先收集材料，而其中許多技巧更可以舉一反三，在其他類似的面試中加以運用。

比如在小組討論時一定要積極發言，這是考察你的領導力和交流能力的關鍵時刻。爭取成為Team Leader或Controller，發言時可以充分利用現場的一切道具，如板、紙 和筆，有時候圖表比語言更加直觀生動。其次，在大家一起交流時，盡量避免攻擊別人的觀點，四大風格相對平和，即使是崇尚個性張揚的企業，也同樣重視它的職員有團隊合作的精神。

其次，在參加宣講會時通常會發一些介紹公司情況和如何應聘的材料，這些非常重要，往往能夠作為面試時的背景資料。在宣講會上絕大多數人都沒有記筆記的習慣，而事實上，在最后一輪合伙人面試中，如果你能提到他曾在宣講會上說過的關鍵點，會起到非常重要的作用。另外，一般宣講會到最后都有一個提問環節，如果你能事先準備，在對公司充分了解的情況下問幾個比較有深度的問題，就可以讓你在你未來的面試官心中留下深刻的印象。

第8篇：考察交流材料范文

【關鍵詞】 高中英語 文化意識 文化教學

傳統英語教學常常是以詞匯、短語及語法等作為教學重點，而忽視了文化背景的介紹，使學生在使用英語交流時常常出現因中西文化差異導致的用語錯誤。因此研究在高中英語教學中導入文化意識培養，對英語教學的完整與提高有很大的作用。

1. 英語教學文化意識培養的必要性

美國語言學家薩皮爾說過：“語言的背后是有東西的，而語言不能離開文化而存在。”語言由文化產生，文化的不同決定的語言使用方式的差異。文化差異是由社會制度、生活環境、交流習慣、思維方式等多方面的不同而決定的，離開文化背景，將難以學好一門語言。因此，在課堂中引入文化意識的培養對英語教學很有必要。

2. 高中英語教學文化意識培養現狀

2.1因循守舊，忽視文化教學

傳統的英語教學，教學理念僅僅是“理解句子的意義，造出正確，符合語法規則的句子”，教學的重點便放在語言知識、語言技能的培養。盡管有很多學者進行過有關語言文化意識的研究，并取得了一定的成果，教師卻更愿意沿用已久的傳統教學方法，而忽視英語文化意識的導入。

2.2評教方式固定教學方向

高中的所有教學都是以高考為目標，英語也不例外。高考的命題方向也決定了高中英語的教學方向。高考是以考察語言技能為主，對單詞、短語及語法的考察占很大比例。在這種情況下，教師怎么會放棄練習習題的時間，去講解和高考幾乎無關的文化意識呢？

2.3新課標引入文化意識培養

教育部頒布的《中學英語新課程標準》已將“提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，提高跨文化交際能力”納入英語教學的內容和目標?！缎聵藴省分赋觯壕C合語言能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等能力的基礎上的。語言知識和技能是綜合運用語言的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。由此我們可以看出，新課標已經將文化意識培養納入教學要求，只是實踐和普及還需要時間。

3. 高中英語教學文化意識培養方法研究

3.1優化教材，納入文化意識專欄

現階段英語教材主要采用“Senior English for China”，該教材將語言知識、語言技能、文化意識等內容整合成各個板塊。每個單元的分為“Goals， Warming up ， Listening， Speaking， Pre-reading， Reading， Post-reading， Language study， Intergrading skills， Tips， Checkpoint”等部分，這些板塊重點教授語言知識和技能等內容，語言文化的部分則滲透在課文內容中。課文內容包括歐美的歷史文化、風景名勝、傳統風俗、行為禮儀等方面。教材編者將文化意識融入到課文內容中，本身是個很好的做法，但是素材選擇上有些死板，不能體現歐美等地真實交流的場景。融入到課文中的文化意識也容易被繁中的課業所略過，不能起到很好的教學作用。筆者認為，素材選擇應盡量選用真實材料，國外報刊的文章，外國人日常交際對話，諸如此類原汁原味的材料。還可以多選用俚語，俗語作為口語交際的對話內容，還原真實的英語對話環境。

3.2改變評教側重，加入文化意識

學習都是為了高考，那么在高考中加入文化知識內容，將對文化意識的培養起到很大的作用。此外，單選，完型，閱讀，改錯，作文均極少涉及歐美文化，閱讀理解即使和文化內容有關，不了解文化卻不會影響題目的理解，這并不會促使教學中重視文化意識的培養。因此，試卷中可以加入文化意識的題目，如口語交際，考察學生在探望病人，詢問路線等問題上如何與外國人交流。題型也以主觀題為主，考察學生組織語言，應用語言的能力，如何使用地道的英語完成題目。這樣一來，學生便會有意識的訓練文化意識方面的內容，進行完整的英語學習。

3.3改變教學觀念，注重文化教學

教師應當摒棄注重語法的傳統教學觀念，將文化意識培養引入課堂。教師在講解課文的時候，應對中西文化差異的部分進行講解。要做到這一點，教師也需要有豐富的中西方文化知識，同時還要與時俱進，不斷豐富自身修養，這樣才能給學生豐富，生動及準確的文化意識教育。

4. 結束語

語言與文化相輔相成，做好英語文化意識培養，我們就能將英語教學推向一個新的高度，為國家培養出未來的棟梁之才。

傳統英語教學常常是以詞匯、短語及語法等作為教學重點，而忽視了文化背景的介紹，使學生在使用英語交流時常常出現因中西文化差異導致的用語錯誤。因此研究在高中英語教學中導入文化意識培養，對英語教學的完整與提高有很大的作用。

1. 英語教學文化意識培養的必要性

美國語言學家薩皮爾說過：“語言的背后是有東西的，而語言不能離開文化而存在。”語言由文化產生，文化的不同決定的語言使用方式的差異。文化差異是由社會制度、生活環境、交流習慣、思維方式等多方面的不同而決定的，離開文化背景，將難以學好一門語言。因此，在課堂中引入文化意識的培養對英語教學很有必要。

2. 高中英語教學文化意識培養現狀

2.1因循守舊，忽視文化教學

傳統的英語教學，教學理念僅僅是“理解句子的意義，造出正確，符合語法規則的句子”，教學的重點便放在語言知識、語言技能的培養。盡管有很多學者進行過有關語言文化意識的研究，并取得了一定的成果，教師卻更愿意沿用已久的傳統教學方法，而忽視英語文化意識的導入。

2.2評教方式固定教學方向

高中的所有教學都是以高考為目標，英語也不例外。高考的命題方向也決定了高中英語的教學方向。高考是以考察語言技能為主，對單詞、短語及語法的考察占很大比例。在這種情況下，教師怎么會放棄練習習題的時間，去講解和高考幾乎無關的文化意識呢？

2.3新課標引入文化意識培養

教育部頒布的《中學英語新課程標準》已將“提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，提高跨文化交際能力”納入英語教學的內容和目標。《新標準》指出：綜合語言能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等能力的基礎上的。語言知識和技能是綜合運用語言的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。由此我們可以看出，新課標已經將文化意識培養納入教學要求，只是實踐和普及還需要時間。

3. 高中英語教學文化意識培養方法研究

3.1優化教材，納入文化意識專欄

現階段英語教材主要采用“Senior English for China”，該教材將語言知識、語言技能、文化意識等內容整合成各個板塊。每個單元的分為“Goals， Warming up ， Listening， Speaking， Pre-reading， Reading， Post-reading， Language study， Intergrading skills， Tips， Checkpoint”等部分，這些板塊重點教授語言知識和技能等內容，語言文化的部分則滲透在課文內容中。課文內容包括歐美的歷史文化、風景名勝、傳統風俗、行為禮儀等方面。教材編者將文化意識融入到課文內容中，本身是個很好的做法，但是素材選擇上有些死板，不能體現歐美等地真實交流的場景。融入到課文中的文化意識也容易被繁中的課業所略過，不能起到很好的教學作用。筆者認為，素材選擇應盡量選用真實材料，國外報刊的文章，外國人日常交際對話，諸如此類原汁原味的材料。還可以多選用俚語，俗語作為口語交際的對話內容，還原真實的英語對話環境。

3.2改變評教側重，加入文化意識

學習都是為了高考，那么在高考中加入文化知識內容，將對文化意識的培養起到很大的作用。此外，單選，完型，閱讀，改錯，作文均極少涉及歐美文化，閱讀理解即使和文化內容有關，不了解文化卻不會影響題目的理解，這并不會促使教學中重視文化意識的培養。因此，試卷中可以加入文化意識的題目，如口語交際，考察學生在探望病人，詢問路線等問題上如何與外國人交流。題型也以主觀題為主，考察學生組織語言，應用語言的能力，如何使用地道的英語完成題目。這樣一來，學生便會有意識的訓練文化意識方面的內容，進行完整的英語學習。

3.3改變教學觀念，注重文化教學

教師應當摒棄注重語法的傳統教學觀念，將文化意識培養引入課堂。教師在講解課文的時候，應對中西文化差異的部分進行講解。要做到這一點，教師也需要有豐富的中西方文化知識，同時還要與時俱進，不斷豐富自身修養，這樣才能給學生豐富，生動及準確的文化意識教育。

4. 結束語

語言與文化相輔相成，做好英語文化意識培養，我們就能將英語教學推向一個新的高度，為國家培養出未來的棟梁之才。

參考文獻

[1] 王白石. 對高中英語教學學生文化意識培養現狀的研究與反思[D]. 東北師范大學， 2006.

[2] 卜玉剛. 高中英語閱讀課中文化意識滲透的探究[J]. 海外英語， 2012（18）.

[3] 金麗柰. 高中學生跨文化意識培養的思考與實踐――剖析一堂英語演講培訓課[J]. 2012（14）.

[1] 王白石. 對高中英語教學學生文化意識培養現狀的研究與反思[D]. 東北師范大學， 2006.

第9篇：考察交流材料范文

一、招聘原則

此次招聘本著公開、平等、競爭擇優的原則，按照德才兼備的標準，實行公開招聘、雙方面談、雙向選擇及考核相結合的方式，擇優聘用。

二、招聘對象及條件

1、招聘對象應政治思想素質好，有較強事業心和責任感，熱愛環保事業，尊紀守法，品行端正，具有良好職業道德，服從組織調配，身體健康，五官端正。

2、學歷和年齡條件：第一學歷為全日制普通高等院校本科以上學歷、并獲得學士學位，專業為環境類：環境科學、環境工程、環境科學與工程，年齡在25周歲以下（年7月1日以后出生）。

3、熟悉環境保護相關法律、法規、規章及有關業務知識，電腦操作，具有環境保護專業資格證書者優先錄用。

三、招聘步驟和方法

（一）招聘公告

在鎮市日報、鎮市人事人才網、鎮市環境保護網、市人民政府網站招聘公告。

（二）組織報名和資格審查

1、報名時間：年9月23日—9月30日

2、報名地點：市人事勞動和保障局人才交流中心

有關證件：應聘人員需提供身份證、戶口簿、學歷證書、學位證書和其他能反映個人能力的相關材料原件及復印件各一份（統一用A4紙），以及本人近期一寸同底免冠彩照四張（照片背面注明本人姓名）。經現場工作人員確認后，填寫報名表。報名費105元（報名費用于試卷、租用考場等相關費用開支，報名費一律不退回）。

應聘人員應對所提供的材料負責，如有弄虛作假者，一經查出，取消應聘資格。

（三）組織考試

考試分筆試和面試，分值各為100分，按筆試成績的70%，面試成績的30%計算最后總得分。

1、筆試

筆試采用閉卷方式進行，考試內容為公文寫作及環保相關專業知識，考試時間和地點：另行通知。

2、面試

以筆試成績從高分到低分確定面試人員，其面試人數與招聘名額的比例為2:1。

3、體檢和考察

根據筆試和面議總成績從高分到低分排名，按1:1比例確定參加體檢和考察，體檢標準參照國家招錄公務員體檢標準執行，體檢時間另定，體檢費用由考生自理。對體檢合格人員組織考察，著重考察應聘者的政治、業務素質及現實表現。因體檢、考察不合格的，或棄權出現缺額的，按照考試總成績從高分到低分依次遞補。

四、聘用

經考試、體檢和考察合格者，由市環保專業技術人員招聘領導小組確定擬招聘人員名單，報市政府批復后，由市人事勞動和社會保障局辦理招聘錄用手續。