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第1篇：師德師風建設的意義范文

關鍵詞:師德師風建設;職業道德;隊伍建設

中圖分類號:B822.9文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)011(C)-0089-02

為師者,需傳道授業解惑。高校教師的職責不僅僅是傳授學生文化知識,引領學生走進神圣的科學殿堂,還需用高尚的品格、德行去感化學生,影響學生,從而使之全面健康地發展。因此教師需要學識淵博,更需要具備良好的職業道德,高度重視師德的修養,從內到外地體現出一個教師的高尚品質,做到師風師表的結合,如此才能真正地擔負起教書育人地重任。為此,高校就需要加強師德師風的建設,從而從整體上提高教師隊伍的素質[1]。本文針對這一問題從師德師風的定義及其關系、師德師風的建設內容、高校在針對師德師風建設過程中所存在的問題,及其對加強高校師德師風建設措施的思考等幾個方面進行深入探討。

一、師德師風的定義和關系

師德屬于道德范疇,是作為一名教師所應該具備的職業道德,具有高度的責任性,是公民道德在教師這一特殊職業中的獨特表現,而師風是師德外在的表現,是一名教師的總體精神風貌,包括作風等。從而可以看出師德與師風是有區別的,同時又具備相應的聯系。區別所指師德與師風是教師職業道德的兩種不同體現,師德從內而發,關乎一名教師的品格靈魂,師風則是外在表現,是教師的外在言行舉止。聯系所指師德引領師風,師風促進了師德。

在教學過程中,師德需貫穿其中,要積極地影響學生,規范學生的行為舉止,它關乎于情感、意志、認知等方面,如此教師積極地提高師德師風修養,才能為社會培養出高素質專業人才。

二、師德師風建設內容

隨著我國社會經濟的迅猛發展,在全球經濟步伐的大背景下,我國高校的師德師風建設應該包括以下內容:

(1)我們知道理想可以說是一個人的精神支柱與動力,高校教師在走向崗位的那一天開始就要為自己定下奮斗的目標,有明確的理想。教師這一職業被稱之為靈魂的工程師,教師應該熱愛自己的職業,要把教書育人作為目標,踏踏實實地向前努力。從而就有了強烈的使命感和責任感,在面對學生的時候,才能嚴格地把握自己,樹立良好的形象,積極地鼓勵學生,影響學生,達到為人師的基本要求。

(2)要自信自強,自信自強是一種精神和氣質的外在表現,要有戰勝一切困難的決心和信心,要敢于奮進,要不怕辛苦[2]。而作為一名高校教師,就必須要培養這種素質和精神。要努力地學習科學知識,要跟上時代的步伐,正確地認識自身,充分地發揮自身優點,更要對自身的優點有充分的肯定,這是自信的表現,同時也要對自身的不足做到足夠地重視,要有決心和毅力去克服,面對教育事業,要有奉獻自己的決心,不斷地去挑戰自我,戰勝自我,積極地發展自我,如此才能充分地發揮出自身潛能,才能不斷地創新,不斷地前行,從而影響學生積極健康地成長。

(3)要積極地與人溝通,要煥發自身人格的魅力,當下社會人與人之間除了合作還有競爭,教師的職業也存在這樣的特點,要知道高校的教育對象身處十分復雜的社會環境中,每一個學生都有不同的生活背景,時時地受到了各個方面的影響,而教師就需要用自身的人格魅力來影響學生,使得學生能夠走上健康發展道路上來,這就需要教師擁有很好的溝通能力,這種溝通能力來源于人格魅力這一品質。用人格魅力去感化學生,去影響學生,通過相互合作,相互協調,才能最大限度地發揮出教育力量,因此作為一名高校教師應該重視這種品質。充分地發揮出教學育人的作用。

(4)要培養良好的創新品質,作為一名高校教師,為了培養出全面發展型人才,就必須要創新,只有創新才能進步,日復一日地保持一貫的教學方式,只會影響學生學習的積極性,為將來走進社會埋下不可估量的隱患,止步不前在當下就是一種可怕的瘟疫,要想改變必須從教育入手,因此高校教師要力爭適應時代潮流,不斷地求索,不斷地創新,提高自身對這種品質的修養。

(5)學海無涯,這不僅是對學生來說,對高校教師亦如此,一名高校教師只有不斷地充實自身,勤于學習,才能夠成為一個師德高尚,吸引學生的優秀教師。目前我們所處的時代是一個經濟大爆炸的時代,一名高校教師要想成功地培養出品質兼優的專業人才,就要隨時隨地準備好“一桶水”,而不是滿足于眼前的“一碗水”。

(6)對于高校教師來說,要應該熱愛自己的職業,更要熱愛自己的學生,應該具備強烈的責任感。要知道教學不僅僅是教授知識,更要讓學生懂得做人的道理,幫助學生樹立起積極的生活態度。教師應該關注社會,關注人類命運,培養學生的社會責任感。讓學生明白為人的品質要比知識更重要,這也是師德師風建設的核心與靈魂。

三、師德師風建設中所存在的問題

近年來,隨著高校師資隊伍新鮮血液的加入,教師隊伍的活力有所提高,科研力量增強。但與此同時因為社會大環境的影響和變化,許多高校的年輕教師在師德上有所欠缺,存在著一些不足和問題。這是一個潛在的隱患,年輕教師是高校教育未來的希望,而師德又關乎著教育質量,沒有好的教育質量,如何為社會培養全面的發展型人才,如何應對發展迅猛的經濟社會,這是值得重視的。因此加強對教師的師德教育,使其跟上時代的步伐,是目前我們應該思考和必須認真對待的問題。

(1)在教師隊伍中有一些教師,只重視教學知識,忽略了道德素質修養,育人信念動搖,意志不夠堅強,敷衍塞責,為教學服務的精神與奮斗精神逐漸薄弱化,甚至有些教師對社會的許多改革產生了質疑,思想個價值觀上發生了重大的改變,這與利益關系,和當下選擇多樣化導致的。

(2)部分教師在教學過程中出現了懈怠,淡化了敬業精神,不能很好地把自身投入到教學中去,受社會浮躁之氣的影響,過于看重個人利益得失,把教師這一神圣的職業當成了搖錢之樹,精力上不能充分地利用,于是出現了教師從事第二職業現象,再無心鉆研教學業務,在教學中進行敷衍了事,對教學內容不進行深入地探討和研究,甚至出現不寫教案,就匆忙上崗現象[3]。因此也就出現了學術浮躁和急功近利思想的現象。

(3)嚴重地缺乏與學生的溝通,部分教師缺乏愛心,完成了課堂任務就是最終目的,忽略了課后與學生的溝通,對學生的思想教育不聞不問,對于學生的缺點,基本上視而不見,育人意識過于薄弱,導致了師生間的良好溝通出現斷層,影響了道德教育的發展。

(4)教師育人,首先就要提高自身修養,否則如何提高學生的道德思想?無法起到表率作用,部分教師出現上課自有散漫現象,缺乏自尊自愛,舉止粗俗,上課吸煙,在學生心目中造成了極其不良印象。還有部分教師看待社會的觀點偏激,把這種思想也帶到了課堂上,造成了嚴重影響。

四、加強師德師風建設措施的思考

(1)務必要確立以人為本的教育觀念,這是高校師德師風建設的關鍵所在。同時我們要賦以新的內涵并給與延伸[4]。這是目前我國社會發展和進步的前提要求,如今面對全球經濟化、網絡信息化、文化多元化等現象,我國高校教育面臨著一個十分嚴峻的挑戰,在這個新時期的大背景下,如何搞好師德師風建設是非常重要的,我們知道道德建設應該以人為本,同樣高校的師德師風建設也應該以此為前提。

(2)對于高校的師德建設,教師育人職責是重中之重。高等人才掌握過硬的知識是重要的,但更重要的是要學會做人。由此高校教師的首要任務就應該是引導學生學會做人,做有德之人,有為之人,大學生若沒有良好的思想教育做指導,或者出現無法掌握過硬的文化知識,或者掌握了過硬的文化知識,卻不能為社會很好地服務,甚至于用來危害社會,因此育人應以教育做人為先。

(3)必要構建科學的管理體系和運行機制,這是高校師德師風建設的有力保障。要加強高校師德師風建設,僅僅注重教師的個人修養是不夠的,高校還應該重視起師德制度的相關建設。加強管理,完善其制度,同時采取切實有效的監督和評價機制,對教師的教育行為進行規范,充分地發揮法規的約束力,只有這樣才能達到提高師德的目的。

結論:總之師德師風建設是我國高校教師隊伍建設的重要內容之一,是否能夠提高關乎素質教育的進程,更關乎科教興國這一戰略的實施步伐,因而我們每個教育工作者都應該認識到自身的責任,切實地加強師德師風建設,如此才能夠樹立良好的師表形象,從而培養出更多的適應社會全面建設所需要的合格的高素質專業人才。

綜上所述,在我國改革開放進一步全面深化的新時期,由于國家對新時期大學生要求也越來越全面,不僅要掌握好現代化的科學知識,更要有符合新時期需要的世界觀、價值觀和道德觀,所以,與之相適應需求的教師在各方面也應有相應的改變。全面加強高校師德師風建設,努力實現以德治校,以德治教,以德修身,以德育人,并使得師德師風建設,成為高等教育改革與發展的重要思想保障。通過加強高校師德師風建設,使得廣大教師愛崗敬業、關愛學生,使得廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學,使得廣大教師勇于創新、奮發進取,使得廣大教師真正做到淡泊名利、志存高遠。全面響應黨和國家的號召,為國家的發展為高校的自身建設作出自己應有的貢獻。

廣州醫學院黨委歷來十分重視師德師風建設,在多次組織全校范圍內廣泛的大討論后,結合醫學院校的特點(包括醫德醫風),形成了比較明了的教師職業道德規范,并堅持不懈,深入人心,特別是近年來,在廣醫大學精神的熏陶和鼓舞下,廣大教師牢記自己所肩負的重要責任,爭做遵紀守法,為人師表,愛崗敬業,積極奉獻,愛護學生,教書育人,嚴謹治學,求實創新,團結協作,關心集體,言行一致的表率。師德建設成果豐碩。涌現出像鐘南山、陳敏生、冉丕鑫、王家驥、羅鍵東、張珊莉等一批師德高尚的模范教師和教育工作者,成為廣大學生學習的楷模。現在廣州醫學院廣大教師安居樂業,廣大學生勤奮好學,師生員工如沐浴在春風般的師德師風、教風學風校風中,各項事業均呈現出一派積極向上,奮發向前,文明和諧,科學發展的良好態勢,十分令人鼓舞。我們在這樣的校園環境和分圍中學習生活工作,深感榮幸。

作者單位:廣州醫學院從化學院

作者簡介:陳金城(1953― ),男,現任廣州醫學院從化學院黨委書記。

參考文獻:

[1]高等學校教師職業道德修養[M].北京師范大學出版社,2008.

[2]馮相紅.關于加強師德建設的思考[J].黑龍江高教研究,2005,(3).

第2篇：師德師風建設的意義范文

關鍵詞：市場經濟；師德師風建設；職業修養；愛崗敬業

近年來，我國社會主義市場經濟體制逐步建立并不斷完善，社會上的高房價、高物價和其他職業的高工資等給高校教師帶來了很大的沖擊。高校教師肩負著繁重的教學和科研工作，但相應的報酬卻不多，部分老師就開始禁不住金錢的誘惑，急功近利，不能為人師表，甚至進行學術造假。這在社會上造成了很壞的影響，嚴重損害了高校形象。所以，我們必須在研究不良風氣成因的基礎上，采取一些切實可行的措施來加強和改進師德師風教育，使廣大教師在新的市場經濟條件下樹立正確的價值觀，較好地完成高等教育工作。

一、當前高校教師師德師風方面存在的問題

（一）政治覺悟不高，缺乏師德修養

當前市場經濟條件下，一些教師不能主動學習政治理論，政治覺悟不高，放松了對自身師德修養的培養。有些教師在課堂上發表一些不利于學生健康成長的言論，以此來發泄個人的不滿情緒，對校園氛圍造成了不良影響。還有一些教師為人師表意識淡薄，缺乏自尊自愛精神，與高校教師的行為準則要求有一定的差距。他們當中有的缺乏仁愛精神，有的授課自由散漫，有的儀容儀表不整，著裝不嚴肅，有的在遵守學校規章制度方面自覺性較差，不能以身作則，［1］還有個別教師甚至收受學生禮品或走私人關系，在評卷、評獎時給學生人情分，使人才培養失去公正性，其在學生中間也會喪失公信力。

（二）治學浮躁，學術腐敗現象時有發生

近年來，一些負面新聞經常曝光。部分高校教師治學不嚴謹，學術功利化傾向嚴重，甚至還出現剽竊、抄襲等弄虛作假行為，這與良好的師德師風相去甚遠。在絕大多數高校中，學術和科研成果與教師的職稱、待遇和獎勵等切身利益緊密相關，這助長了部分教師的浮躁心態和造假風氣。一些教師開始鋌而走險，不惜抄襲、竊取他人成果，還有的把學術和科研成果當作商品，明碼標價。［2］在教學方面，一些教師不思進取，知識陳舊，教學方法老化，不注意因材施教，進行教學改革與創新的積極性不高，導致教學質量嚴重下降，學生的意見很大。

（三）個人利益至上，愛崗敬業意識減弱

部分教師過分看重個人利益，“輕教學，重科研”，對應當是本職工作的教學的投入嚴重不足。甚至有些教師視教學為副業和兼職，把主要精力用于社會兼職及一些商業性活動。有的老師為了追求個人利益，無視規章制度，擅自離崗，輕校內教學科研，重校外兼職活動，甚至動用學校的公共資源來搞商業經營，從而謀取不正當的經濟利益。［3］還有部分老師對學校、學院或教研室的集體工作漠不關心，相互推諉，但涉及報酬時，卻斤斤計較，唯恐吃虧。

（四）缺乏育人觀念，責任意識不強

一些教師沒有真正理解“傳道、授業、解惑”的內涵，而是將“教書”與“育人”割裂開來，簡單地認為自己的職責就是傳授專業技術知識給學生。因而他們僅僅滿足于課堂教學，對學生的德育工作不關心，對學生的違紀行為視而不見，不能及時進行批評教育，不深入了解學生的思想動態。甚至還有一些教師歧視暫時落后的同學。這些都嚴重阻礙了和諧校園的構建。

二、問題產生原因的探討分析

（一）市場經濟多元化的負面影響

社會主義市場經濟的快速發展既為個體提供了豐富的選擇機會，也使價值取向呈現出多元的發展趨勢。與此同時，部分高校教師的傳統價值觀念也受到前所未有的沖擊。高校教師平時處于相對封閉的小環境中，但由于社會上的不良風氣開始侵蝕校園，在看到社會分配不公、貧富差距拉大及權錢交易等現象時，部分教師心理難以平衡，并開始以新的價值參照體系來衡量與自己相關的利益分配，從而改變了價值取向，影響了自身的師德師風。

（二）高校自身存在著重才輕德的觀念

目前，由于高校之間的競爭趨于激烈，部分高校在價值取向和判斷標準上出現了一定偏差，重智育輕德育、重科研輕教學、重指標輕內涵的傾向日益明顯。在教師隊伍的培養中，一些高校過分注重學歷，片面強調論文、課題的數量，忽視道德素質。這種簡單量化、近乎粗暴的管理模式必然會誤導教師的工作重心，使教師片面重視業務水平的提高，常常因應付各種指標而忽視自身道德素質的提升，導致師德師風出現較大滑坡。目前，學校對師德師風還缺乏行之有效的管理和監督評價機制。雖然大多數高校都針對師德師風建設采取了一些措施，如成立領導小組、細化師德行為規范、制定相應規章等，但大多數規章制度僅停留在紙面上，缺乏執行力、可度量性和可操作性。

三、加強師德師風建設的一些建議

（一）關心愛護教師群體，改善教師生存狀態在社會主義市場經濟條件下，廣大高校教師生存狀態的優劣、社會地位的高低必然關系到他們的敬業程度。因此，在師德師風建設過程中，學校除了要有思想政治、工作作風、道德規范上的要求外，還要設身處地為教師的經濟生活條件著想。沒有生存狀態的改善，師德師風建設便是沒有根基的大廈。試想，如果教師整天為物質生活而操勞奔波，那么教師這個職業就僅僅成了一種謀生手段，與其他職業并無太大的差別，而師德師風建設也只能是一個空洞的口號，更別談教書育人了。因此，加強和改進高校師德師風不能單純依靠蒼白無力的說教，還需要和教師的工作實際、生活實際密切結合。學校應真正關心教師、服務教師，切實解決他們的后顧之憂。［4］

1．高校教師具有高素質、高學歷，經歷了多年的求學，他們渴望在教學、科研的過程中取得令人矚目的工作業績。因此，高校要從實際出發，盡力創造良好的教學科研條件，為廣大教師提供施展才華的舞臺，使他們能夠在教學科研中真正感受到教書育人的樂趣，從而把加強師德修養轉化為自覺、自愿的內在需要。這是關心愛護教師首先要做到的。

2．高校要保障教師的合法權益，盡力改善他們的工作、生活條件，比如在條件允許的情況下，幫助解決兩地分居、配偶就業、子女入托入學、住房等涉及教師家庭生活的重大問題。只有基本生活得到充分保障，他們才真正能夠專心教書育人，否則師德師風建設就成了空中樓閣。

3．高校要尊重教師，激發他們的主人翁精神。學校在運行管理方面要以教師和學生為中心，在重大決策的制定過程中，要經求和咨詢教師的意見和建議，以實際行動提升教師的社會地位，使他們安心從事教學和科研。

（二）教師提高自身修養、加強學習是師德師風建設的決定性因素

高校教師是師德師風建設的主體，師德師風建設能否取得成效，關鍵在于教師。教師只有切實提高自身的職業道德修養，加強學習，才能較好地為人師表，教書育人，學校才能形成良好的師德師風。

1．教師要加強政治理論學習，主動提高自身業務水平，不斷與時俱進，特別是在互聯網時代，要注重吸收新知識和新成果。高校也應當充分重視理論學習，經常組織教師開展多種形式的學習實踐，以形成崇尚理論學習和師德修養的良好風氣。

2．教師要有強烈的責任感和使命感，把教書育人當作頭等大事，以師德標兵等優秀代表為榜樣，熱愛教育科研事業，幫助和關愛學生，及時掌握學生的思想動態，以身作則，教育和感化學生。

3．教師群體還要提高政治覺悟，自覺抵制社會不良風氣，對社會的不公現象保持良好的心態。在授業、解惑的同時，教師還要做道德楷模，以積極向上的人生態度影響學生，以正確的言論引導學生，以遠大的目標激勵學生。

（三）高校要建立合理的評價和激勵機制及師德師風的監督體制

教師不僅擔負著“教書”的任務，還有“科研”和“育人”等任務，工作非常繁重。在此背景下，高校必須建立合理的評價和激勵機制，絕不能給出不切實際的量化指標，使教師疲于奔命，結果也會適得其反。師德師風建設過程中也要有適當的激勵機制，以形成崇尚先進的良好氛圍。教師的教學科研工作也需要有合理的評價和激勵機制，這是師德師風建設的前提條件。高校還要制定一系列師德師風考核指標體系。盡管將師德師風的衡量標準量化的難度很大，但為了有章可循，學校還是要盡力制定規章制度。為了使制度有可操作性，建立具體的考核指標體系也十分必要。可操作性是建立這套體系的前提，除此之外，體系的建立還要遵循幾個原則。

1．應該充分尊重教師的個性。高校教師個性強，每個教師有不同的特點。指標的制定過程中應當充分考慮這一點，把尊師重教放在首要位置，為師德師風建設營造良好的校園氛圍。只有學校率先尊重教師，教師的威信才能在學生中樹立。

2．用多元化的評價體系取代“唯科研”的單一化評價體系。單一化評價會造成結果偏頗，教師對單一指標抵觸情緒大，這在教學科研中已經得到了證實。多元指標可以全面、科學地反映師德師風情況，教師的接受程度高。

3．精神和物質獎勵并重。師風師德建設屬于精神層面，為充分調動教師的積極性，學校可以適當增加物質獎勵，比如在開展師德師風優秀教師表彰時，不但給予優秀教師精神上的獎勵，也給予其一定的物質獎勵，為高校教師樹立榜樣。

4．要有監督體制。［5］對違反師德師風的行為，學校要有相應的懲罰措施，并建立監督體制，比如對科研抄襲等惡劣行為，要及時懲處。學校還可以發動學生和社會各界的力量，多管齊下，以形成對師德師風的共同監督，讓教師在教育科研實踐中規范自己的言談舉止，做好表率作用。總之，師德師風建設是一項系統而長遠的工程，也是當前高校共同面臨的一項刻不容緩的重要任務。師德師風建設與高校日常教學科研工作是高度的有機統一體，二者相互促進，也互為重要條件。師德師風建設既需要高校健全機制、體制，形成良好的科研和教學環境，也需要高校教師潔身自好，主動加強理論學習，積極提高師德修養，做好教書育人的本職工作。高校應在有制度保障的基礎上，調動教師、學生和社會各方面的積極性，不斷加強和推進師德師風建設。

作者:張亞麗 單位:華東理工大學

參考文獻：

［1］梁棟．高校青年教師師德建設的新視角［J］．福建醫科大學學報（社會科學版），2010（12）．

［2］黃鶯．新形勢下高校師德師風建設芻議［J］．理論觀察，2013（5）．

［3］崔勝利．高校師德師風建設研究［D］．太原：中北大學，2010．

第3篇：師德師風建設的意義范文

學風是學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合反映，是學生在學習過程中表現出來的帶有傾向性、穩定性的態度和行為。良好的學風是一種潛移默化的巨大精神力量，時刻熏陶感染著學生，激勵學生奮發努力，健康成長。自高校大規模擴招以來，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育轉化，在這個過渡階段，由于學生素質參差不齊，不僅給教學管理帶來了難度，也給學風建設帶來了挑戰。應該意識到，學風建設雖然最終落腳點是學生，但也是一個系統工程，它受到學生、教師、學校、社會等多種因素的影響。本文從教師角度出發，探討師德建設對學風建設的影響機理，并對當前存在的問題提出合理化建議。

一、師德建設與學風建設的關系

古人把教師的責任高度概括為“師者，所以傳道授業解惑也”，傳達出教師對學生的巨大影響作用。[1]教師是學校中相對穩定的、弱流動的校園文化主體，教師的思想水平，心理素質、知識儲備、人格魅力都會在與學生交流過程中通過行為舉止熏陶感染學生。正如梅貽琦先生所說的那樣，“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。也就是說，教師對學生構成從游式的潛移默化、潤物無聲的影響，久而久之固化為學校之風氣，即學風。由此可見，學風之形成受教師影響最甚。因此，僅從學生角度出發，盲目夸大學生自主性或者利用校規校紀等管理手段是遠遠達不到建設優良學風的目的的，必須充分發揮教師在學風建設中的引導和促進作用，形成教師和學生的良性互動，以師德建設促進學風建設。

二、當前師德建設存在的問題

在市場經濟條件下，享樂主義、拜金主義等不良思想沖擊著社會道德規范，受社會大環境影響，高校教師群體也面臨道德滑坡的危險。學術造假、行賄受賄、辱罵學生等事件層出不窮，人大自主招生黑幕、廈大博導事件更是刺痛了公眾的神經。當前師德建設存在的問題[2]主要表現在以下幾個方面：一是職業認知偏差，把本職工作理解的平庸化，認為教育事業不過是一種謀生手段，忽略了教育事業的責任感、使命感和神圣感。這種職業認知的偏差不僅會淡化教師的責任心，讓教學工作變得散漫隨意，而且也會影響教學的積極主動性，降低了教學與學習效率。二是治學失范問題嚴重。有的高校教師自從跨進了學校的大門，就好比進了保險箱，端上了鐵飯碗，不注重教學理論的學習，上課采取滿堂灌、填鴨式教學方法。“科研先導”的大旗更是導致高校教師把大部分精力用于、申請課題上。高校學術功利化導致學術論文粗制濫造、篡改數據、抄襲剽竊等學術腐敗現象頻頻出現，嚴重影響了高校良好的學術氛圍，造成了惡劣的社會影響。三是不正之風橫行，違法違紀現象時有發生。以教謀私，收受學生或其家長財物，利用學生家長的權利謀求個人私利，在招生考試中徇私舞弊，職稱評審中弄虛作假等。無德無以為師，上梁不正下梁歪，這些不正之風必然會通過各種顯性或隱性方式影響學風，沒有良好的師德妄圖建設優良學風無異于緣木求魚、紙上談兵。

三、師德建設出現問題的原因

（一）重科學文化素質輕思想道德素質的觀念長久存在

在傳統觀念里，在提及高校教師素質時，總是過分突出了教學科研成果、著書立說的主導性，而忽略了教師的思想政治工作、道德素質建設的靈魂地位。只強調“智”的重要性，忽略“德”的能動性，導致了教學科研工作一手比較硬，思想道德建設一手比較軟的狀況。高校教師的道德素質缺乏社會認同的渠道，長久以來也沒有得到應有的重視，缺乏有效的社會認同，讓師德建設缺少了動力來源。個別教師認為，教師與其他知識分子一樣為社會進步做出了巨大貢獻，教師的工資卻與某些科研人員、個體老板、金融企業員工工資相差較大，于是產生了消極的心理狀態和行為方式，丟棄了敬業精神，淡漠了人生理想，也淡化了事業心、責任心和職業道德心。

（二）市場經濟的負面作用

我國經濟體制從計劃經濟向市場經濟轉變過程中，市場經濟對社會主義道德進步和發展起到了重要的促進作用。但是市場經濟是一把“雙刃劍”，在對道德產生巨大推進作用的同時，也帶來了不可忽略的負面影響。市場經濟以追求利潤最大化為目標，以等價交換為原則，這一經濟生活的目標和原則被無限放大到社會生活的方方面面。市場經濟中人們的價值觀念受到了嚴重沖擊，拜金主義、享樂主義、極端主義蔓延，整個社會道德受到了巨大挑戰。作為社會道德的一部分，師德也遭受到了不同程度的沖擊。尤其是伴隨著80、90后教師逐步走向工作崗位，這批在市場經濟思想觀念下生長的青年教師的師德建設應受到更多的關注。

（三）教育體制改革的滯后

我國現行的高等學校管理體制是在計劃經濟體制下形成，政府包攬高等教育、直接管理高等學校，形成高度集權、行政化和官本位的管理，影響和降低了教育質量，干擾和損害了學術的活力和創造力。濃重的行政色彩不僅會導致教師追名逐利，也干擾了學術自由，遏制創新。另外，事業單位長久實行“鐵飯碗”編制，造成懶人效應，教師在教學工作中表現懶散、懈怠、不求進取，不求有功但求無過。退出機制困難，教師只要不犯大錯誤，基本不會遭到辭退，由于缺乏競爭機制，導致人才流動的緩慢和滯后。教育體制的落后對于師德建設起到了錯誤的導向作用，更是直接影響了校風學風建設。

（四）加強師德建設的對策

教師的師德教育機制，是建立在對教師終身教育理念上的師德教育工作。[3][4]高校加強師德教育工作必須要做到以下幾點：

1.將科學文化素質教育與思想道德素質教育結合起來。加強高校師德建設，提高教師師德風范、愛崗敬業精神和教書育人職業道德水平，必須做好教師的思想工作，加強理想信念教育。必須堅持指導思想，以培養德才兼備合格教師為目標，以愛崗敬業、教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高職業道德水平為重點，以弘揚高尚師德、例行師德規范為具體要求，努力培養敬業愛生、為人師表，忠于人民教育事業的高素質高校教師隊伍。

2.將激勵機制與約束機制相結合。要通過多種方式激發教師自覺培養師德的熱情和動力，同時建立約束機制，劃定“紅線”，將教師的行為約束在一定范圍框架內。重視教師個人價值的實現和自身積極性、創造性的發展，把“以人為本”作為工作的出發點，將師德教育工作滲透到教學科研之中，將教師自身的發展與學校的發展前景、專業學科的建設結合起來，用事業的發展激勵教師自覺提高師德素質。學校要結合本校實際情況，從增強敬業意識、提高教學質量、塑造師德風范角度入手，制定具體、明確、可操作性強的規定和紀律，重點強化教職工隊伍在思想道德、教學紀律、教學風氣、教書育人等方面的責任和義務。對違反師德規范的教師加大懲罰力度，確保學校風清氣正，為營造良好學風創造條件。

3.與時俱進，加快教育管理體制改革步伐。推進高等學校教育管理體制改革，關鍵是要打破政府與學校的隸屬關系，恢復高等學校的辦學自主權，克服高校行政化、官本位的弊端。高等學校作為教學和學術研究機構，應當實行不同于政府和企業、符合自身屬性的組織管理，其核心是改變高度行政化的管理模式，實行以學者自我管理、民主管理為特征的學術本位管理。《事業單位人事管理條例》的施行，打破了事業單位終身制，實習合同制，實現人員進出。把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據，實習師德師風考核“一票否決”。

第4篇：師德師風建設的意義范文

在社會主義市場經濟中，醫德醫風建設對醫院的生存與發展產生著越來越深刻的影響。怎樣堅持在市場經濟條件下不斷加強醫德醫風建設成為醫務工作者必須思考和解決的問題。醫德醫風建設是一個涉及面廣，內容復雜的課題。我們認為最重要的是增強5種意識。

1 增強醫療服務方向意識

作為醫療單位，必須始終毫不動搖地堅持“救死扶傷，實行社會主義的人道主義”，堅持正確的醫療方向。首先是增強醫療服務方向意識，必須自覺做到“四個不變”：為人民服務的宗旨不能變，醫務人員救死扶傷的人道主義道德觀念不能變，以病人為中心的思想不能變，醫療質量，醫療安全，誠信第一的位置不能變。把高尚的醫德建設、醫務美德和醫學理智感建立在病人健康的需要上，全心全意地為病人服務，樹立“救死扶傷，廉潔行醫，禮貌待患，時刻為病人著想”的服務意識。

2 增強社會服務意識

醫療單位既是人民事業的一個組成部分，又是專門為提高人民健康水平服務的特殊部門，社會對它的職能提出了超常的要求。它不能象企業那樣把盈利作為終極目標，更不能象政府機構有國家給予的經濟保障，它必須擺正醫院利益與社會利益，醫務人員利益與病人利益之間的關系，勤勞、務實地履行社會職能，把社會效益，人類健康水平放在首位。自覺做到“兩個堅持”，正確處理“三個關系”。即：堅持以提高社會效益為最高標準，堅持以為人民健康服務為最高標準，正確處理義和利相統一的關系，在傳統醫學美德的基礎上，建立新型的醫學道德。

3 增強病人至上意識

在醫務人員中，對醫德醫風紙上談兵者不乏其人。醫療方向心明如鏡，社會服務津津樂道，一旦接觸情緒波動的病人就一反常態，或是訓斥，或是躲避，或是置之不理，完全違背了醫療道德的要求。究其原因是沒有從根本上解決對病人的態度問題。因此在為病人服務中，要竭其誠，盡其心，全力用心寫好“言、行、形、情、心”5個字。“言”：就是說話要聲音適中、語氣緩和、用詞恰當；“行”：即動作輕柔、操作準確、交往正常；“形”：即面部微笑、表情專注、化裝清淡；“心”：即心地善良、心情平穩、心理健康。一切以病人為中心，將耐心、愛心、細心、責任心，在日常工作中自覺做到愛護病人、同情病人、關心病人，給病人說一句溫馨的話語，做一件關心的小事，送一個善意的微笑，最大限度的滿足病人提出的合理要求，用真心、實心真情實意地為病人服好務。

4 增強盡職守責意識

作為醫務工作者，刻苦鉆研業務，對技術精益求精，并且用自己的全部醫術解除病人痛苦。這種盡職守責意識是醫德醫風建設的關鍵。醫療界有許多醫療差錯、事故，給病人及其家屬造成了不必要的痛苦和損失。醫護人員必須站在為病人、為人類健康服務的高度上，熱愛自己的職業，克盡職守，憂病人所憂，解病人所愁，急病人所急，樂病人所需，以高度的責任感和使命感做到“三個負責”：對病人負責，對病人的家屬負責，對醫院負責，做到在崗1分鐘干好60秒。

5 增強法律意識

醫務人員的一舉一動關系著病人的健康和生命安全，一言一行直接影響著醫院的形象，對于出現的困難、利益調整等問題，堅定全心全意為病人服務的決心。二是抓好三觀教育，對醫務人員進行新型人生觀、價值觀、世界觀教育，使醫護人員正確的看待物質利益，把個人利益融入到集體利益之中，三是抓好全心全意為病人服務的教育，樹立病人是醫院的“客戶”，病人是醫院職工衣食父母的理念，進行換位思考，把病人的利益放在第一位。

第5篇：師德師風建設的意義范文

室內設計中的簡約主義理論源自西方，現代主義建筑大師密斯·凡得羅，高度強調和提倡“少即是多”的設計原則，也就是“極少主義建筑”，講究功能之美，簡潔邏輯之美。它注重功能的同時也注重與自然的結合和人情味，注重室內細部的細膩表現，這是簡約主義的中心思想。它的特性是將設計的元素簡化至最基本成分，如空間、光線和造型，空間的架構由精確的比例及精確的細節來體現。隨著科技的發達和人們對生活品質的追求，簡約風格成為一種時尚，一種設計的主流。本文從多個角度來歸納室內設計中簡約藝術風格的特性，以供室內設計師作參考。

關鍵詞：室內設計；簡約主義；藝術特性

一、引言

傳統的室內設計采用昂貴的建筑材料，現代簡約主義室內設計則與此大相徑庭，它堅持面向普通大眾的立場，采用了工業建筑材料，使建筑成本大幅度地降低了；并且還改變了原有的室內設計方法，為了降低成本和展現新時代面貌，現代主義取消大部分裝飾，在形式上表現為簡單的立體主義外形，色彩以白色、黑色為中心的工業化中性色，體現功能主義的基本原則，成為一種單純、少則多、冷漠而理性的立體主義的室內設計模式。簡約的空間非常含蓄，但質感很高。 現代室內設計在為我們創造舒適、優美的人工環境的同時，由于設計、施工、材料因素導致的破壞生態平衡和自然環境的問題也日顯突出，并日益成為一個嚴峻的社會問題，簡約主義設計能夠有效的緩解這一問題。

二、簡約主義室內設計的起源

室內設計界中的簡約主義出現于二十世紀八十年代中期，由英國的約翰·帕森與法國的克勞迪奧·西爾弗斯坦兩位設計師帶動發展起來的。八十年代中期，設計界的主流風格為后現代主義和新古典主義，這是當時社會經濟繁榮、生活富足奢侈的反映。這兩種風格都是以量取勝，主要表現為復古、繁雜。在這樣的背景下，約翰帕森與克勞迪奧·西爾弗斯坦設計了一系列簡潔、功能性的小住家，設計中除了米色潻及無框玻璃板外，沒有其它的色彩及材料。這種早期的簡約主義作品和當時流行的復古風形成鮮明的對比。到了八十年代末，歐美經濟蕭條，消費水平下降。在此影響下，簡約主義開始受到重視，室內設計也開始逐漸簡化。在九十年代初期簡約藝術與室內設計開始吻合。

三、簡約主義風格在室內設計中的藝術特征體現

強烈的時代性是簡約主義的基本特征。簡約主義是密斯·凡德羅 “少就是多”（Less is more）設計思想在當代的體現，是當代室內設計實踐中重要的風格傾向。現代主義風格產生在對矯揉造作的巴洛克風格批判基礎之上，現代主義自身就是時代的產物，它具有強烈的時代性，具體表現在以下幾個方面。

1、簡約主義風格的時代特征表現為“健康設計”理念。即滿足空間物理功能的基礎上更重視人的心理功能、良好的通風設計，強調室內、外環境的交流、強調充分利用原建筑結構進行簡化裝飾，積極探索符合時展的室內設計形式。

2、簡約主義風格是以追求以人為本、人的舒適、環境品位為設計目標，汲取了解構主義、后現代主義等設計風格的理念精華，并且延續了現代主義的設計精神，符合時代的要求。21世紀的室內設計不再是純粹的藝術展現，它需要融合人類學、社會學、哲學等多種學科，以豐富室內特征的多樣性、時代性，獲得長久的藝術生命。

3、關注生活，關注媒體信息，積極回應新材料、新技術的發展，這是簡約主義室內設計師們獲得靈感的主要渠道。一方面，現代主義建筑與室內設計風格的變化與發展是以新材料的發明和建造技術的完善為驅動力的。時代的趨勢是人向往自然形態的材料肌理的形式美感，這也是簡約主義風格對時代特征的直接反映。另一方面，為了突出體現時代的特征，簡約主義風格的室內設計對科技的發展提出了更高的要求，工藝突出、細部裝飾精巧，精致的工藝是表現簡約主義風格的重要方法和手段，是體現時尚與品位的重要特征。

4、在設計中揉入民俗風格。在材料表現上，不只有單一材料或色系，而出現了當地的原木、草席、及石板等，設計師將這些具有民俗的元素用精準及簡潔的細部來處理，同時也將裝飾的部份簡化，呈現出各具民俗特色的風格。

四、簡約主義室內設計的價值及發展趨勢

1、藝術價值。簡約主義是現代主義的分支，是現代主義的延伸與發展，它的出現豐富了現代文化藝術的內容。

2、實用價值。21世紀，經濟的持續高速發展帶來一系列的環境污染問題，使人類的生存空間越來越惡化，這就需要人們改變現有的高消耗高污染的生活方式，簡約主義應運而生。隨著社會的進步，人們在事業、生活、精神各方面的壓力越來越大，很需要和諧、恬靜、健康的環境，簡約主義的室內設計正是致力于營造這種氛圍，并且把生活環境與心理環境及精神環境盡量地統一起來，達到一種心理精神環境和生活環境的平衡，形成人與自然積極有效的循環，對心理、生理生活產生良好的刺激，“讓心理空間充滿健康的生命感，讓生活空間充滿清新自然的感受。”

從以上幾個方面我們不難看出，簡約主義室內設計必將成為時展的潮流，受到越來越多人的青睞。

五、結論

隨著經濟社會的發展和科技的提高，人們對于室內居住環境的要求越來越高，越來越傾向于與自然的交融和一種本質的釋放，在此大的背景下，現代室內設計中簡約主義設計在持續地發展與突破。簡約體現在室內居住環境的各個方面，它集中表現了一個人的情趣、健康、個性、文化與生活品質。居室設計講求自然和諧；運用天然無污染環保材料，倡導自然節約風格，回歸自然，創造自然、儉樸、高雅的氛圍，這樣才能在當今高科技、高節奏的社會生活中，使人們能取得生理和心理的平衡。

參考文獻

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[6]勒·柯布西耶.陳志華譯.走向新建筑[M].西安：陜西師范大學出版社，2004.

[7]廖昂.極少主義在室內設計中的解讀[D].成都：西南交通大學，2006，7-10.

第6篇：師德師風建設的意義范文

一、實施背景

恢復獨立辦學后，學校全體教職員工高度團結，頑強拼搏，使學校平穩度過了起步階段，并取得了非常優異的成績，得到上級領導和社會各界的一致好評。但隨著學校的進一步發展，少數教師開始出現信念動搖、意志品質滑坡的現象，在執行教學常規、鉆研教學業務上有所松懈，責任意識、協作意識有所退化。由于招生政策的變化，學校辦學規模進一步擴大，后進生的面進一步加寬，年級班級的管理難度進一步加大，學生中出現了不少紀律意識差，上課打瞌睡，自習課自由散漫等不良現象，嚴重影響到學校的校風、學風，影響學校教育教學質量的進一步提升。

二、指導思想

以科學發展為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守各項教育法律法規，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務，認真落實教育中長期發展規劃的要求。緊密結合校情，進一步落實“修德育人、勵學養慧”“勤學善思、勵志求真”的校風學風，落實“學生發展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學成果最大化”的辦學理念。

三、工作目標

堅決扭轉目前學校教風學風中存在的問題，進一步提升全校師生的校風意識，進一步樹立敬業務實、團結協作的教師精神風貌，進一強化勤奮刻苦、力爭上游的優良學風，進一步形成克難奮進、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學校的持續穩定健康發展積蓄強大的精神力量。

四、任務措施

（一）加大對教風學風建設情況的查糾力度

1、教務處要進一步加強對教師教學常規執行情況和學生學習狀態的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機抽查、每日巡查結合起來。

2、各年級要加強對本年級教風學風情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習班主任及教師到崗情況，檢查學生上課、日常自習、晚自習時的守紀情況。

3、教務處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進行，設立教風學風檢查記錄本并認真詳細填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學生姓名。

4、加強行政值周對教風、學風的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風、學風情況進行檢查，發現不良現象應該及時糾正并做好記錄。

5、實施教風學風建設月通報制度。各年級將教風學風檢查記錄本于每月底交教務處，教務處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進行匯總，制成教風學風建設月通報報表，并向全校公開。

（二）完善對教師教學過程與教學成績的考核評估

1、加強對教師課堂教學質量的跟蹤。進一步提高行政聽課的效果，加強課堂教學質量跟蹤的隨機性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態和精神面貌。

2、完善評教評學方式。進一步完善期中的教學民主測評，測評內容要根據形勢變化和管理需要進行調整，對測評數據要進行更為準確、科學的分析和總結，評教評學的結果要在一定程度上公開，表揚先進，鞭策后進。

3、進一步發揮學科組、核心小組的作用。學科組要承擔起教師隊伍建設的責任，每學期召開教學民主評議會，所有教師都要進行批評與自我批評，對本學期的工作進行總結。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發揮在教學評價中的重要作用。

4、加強教學意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學校的教學管理，監督教師教學行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關部門、年級、教師進行整改。

5、完善教師教學成績考核方式。要采取動態與靜態相結合，同科比較和異科比較相結合的方式，教務處牽頭，各年級參與，每學期對四次大考進行成績比對分析。考核結果作為崗位聘任、評優評先、職稱晉級的重要依據。

（三）加大對學生違紀的處罰力度

1、加強學生守紀教育。班主任和任課教師都要結合自己的崗位持續地對學生進行守紀教育。每學期的第一個月要作為守紀教育主題活動月，要結合學校紀律管理規定，表揚一批，處理一批，強化學生的守紀意識。

2、完善學生違紀處理辦法。針對不斷出現的新現象、新問題，學生紀律管理規定和處理辦法要進行必要的修訂和補充，以對學生進行更加有效的紀律教育并產生應有的警示作用。

3、強化違紀學生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴格執行學校制定的學生違紀處理規定，按照程序及時對違紀學生的進行處理和通報，注重時效性和對其他學生的教育作用。

4、加大學生考試違紀的處罰力度。考風考紀是影響學風的重要因素，對考試中出現的違紀現象一定要從重從快處理，發現一起，處理一起，通報一起。

（四）加強學生干部隊伍的培養與建設

1、完善學生干部的選拔機制。要高度重視校學生會及各年級學生分會的學生干部選拔工作，完善學生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學兼優的學生擔任學生會干部。

2、加強學生干部的培養。要健全學生干部的培養機制，學校和年級都要定期組織學生干部進行培訓，不斷提高學生干部的自律意識和管理能力。

3、進一步發揮學生干部的作用。學生干部是學校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進一步發揮好學生干部在學習、守紀方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。

五、工作要求

（一）統一思想，增強緊迫感。校風是一所學校的靈魂，教風學風是校風的重要體現，是影響教育教學質量提升和學校發展的核心因素。在當前學校辦學形勢非常嚴峻的情況下，抓好教風學風是我們突破阻力，提高辦學水平的必然選擇。

（二）明確職責，提高執行力。各年級、部門應該圍繞教風學風建設，認真思考自己肩負的職責，提高執行意識和執行能力，全面落實學校在教風學風建設方面制定的相關制度。

第7篇：師德師風建設的意義范文

關鍵詞：木裝飾文化；材料；設計

現在，木裝飾文化流行趨勢已經從國外漫延到國內，在我國興起了創意、自由、色彩、天然成為引導木質材料消費的四大關鍵詞。同時，國內裝飾設計者也在人們生活中，倡導和推動新裝飾木文化，創造更加豐富多彩和形式多樣的木裝飾產品，讓更多的消費者體驗到木裝飾文化所帶來的美好生活。據一項裝飾裝飾消費調查表明，木制品裝飾材料更能贏得消費者的喜愛，然而，有一些人也從開始不認可到現在慢慢接受，在裝飾風格中漸漸形成設計主流，木裝飾的高度健康性是它備受人們崇尚的重要原因。其實，健康環保不單是一種觀念，而是一種行動，一種符合市場消費者的利益和產業可持續發展的行動。木裝飾文化幫助現代人走出鐵制品或塑料制品構筑的壓力和亞健康，潛移默化間治療身心，迎合了消費者所追求的養生之道，為消費者創造了高品質的生活享受。

一 木裝飾設計的理念

木裝飾文化倡導環保、質樸、簡潔、節儉、便捷的裝飾文化。亞歷斯·奧斯本認為：人類一半的偉大創意是來自那些不拘泥于正常思維的人。傳統木裝飾材料使用觀念中，以材料昂貴、稀少為追求目標，雖有精美設計成分，但只能屬于少數人所有。由于價格限制，大眾消費群體被隔離在外，無法充分享受木裝飾產品的多樣性、設計性、藝術性等。木裝飾文化趨勢，將以創意代替昂貴材料，用創意改變木材使用觀念。通過思維與方法的改變，讓更多人享受具有更高應用價值、美學價值、人文價值與文化價值的木裝飾產品，豐富人們生活環境。木制品的質感是硬塑、玻璃、布藝等材質無法比擬的，大大提升了生活品味。

二 木裝飾簡約設計的色彩

木質有許多本色和格紋充滿豐富色彩文化。現代追求的是簡約設計色彩，即善用取材本色。圣·奧古斯丁曾說過：“美是各部分的適當比例，再加一種悅目的顏色。”傳統木裝飾產品色調相對單一，紅占據主流，傳承著中國人的色彩偏好，符合中國人的傳統觀念。然而，隨著新消費觀念與審美觀念的形成，裝飾風格呈現愈加豐富與多樣，原有的木裝飾產品色彩已經很難完全滿足現代人們的裝飾需求。

木裝飾文化，以色彩豐富木裝飾表現形式，以色彩傳遞新價值主張。雖然色彩只是裝飾裝修與裝飾的一個元素，卻以直接的視覺感官刺激影響著居家環境享受。木裝飾文化放棄對原有“紅”色調的固守與崇拜，趨勢表明，木裝飾更崇尚淺、暖色系，明朗的黃、高貴的金、古樸的銅，融入到木裝飾產品的混搭性設計中，風格百變，展現出獨有的氣質格調，讓木裝飾產品成為個人格調與品位展現的舞臺。色彩的核心意義在于，以淺色視覺帶動思維，以風格展示個性，讓更多人享受豐富多彩的木裝飾生活，讓更多人通過裝飾色彩的變化感受生命的精彩紛呈，勇敢的表達自我。比如，綠色與紫色、黑色相配，高貴華麗。

以家居木裝飾為例，可以看出木裝飾色彩的特有寓意。條紋綠色清新墻紙使人感覺遠離城市的浮華氣氛，把炎熱擋在屋外，在家居裝飾中，留給人們自然清新，質樸中透著青草。還有綠色餐廳，綠色心情，在這里呼吸著清新的空氣，遠離都市的煩燥，享受大自然帶來的舒適，不必去渡假村，在綠色餐廳就可以感受到大自然的風情。其中如下幾種不同的色彩搭配具有不同的生活享受。

綠色+灰色+白色：綠色看起來就叫人、清新、舒服，這種草地綠，把我們的生活空間帶到了大自然。綠色自然客廳，把你帶入世外桃源般的大自然中，享受寧靜，享受安詳。清新自然的綠色裝修，給人耳目一新的感覺。像是是在春意盎然的初春，顯得清爽明快，讓人倍感舒適，我想生活在這樣的環境中一定會感覺一年四季都是生活在春天里！綠色+黑色+白色：綠色的背景墻裝飾白色的花卉圖案使空間簡潔而不單調，白色蝴蝶蘭花藝與中式風格的小裝飾，讓空間充滿中式風格的儒雅與含蓄。草綠色+ 黃綠色+淺褐色：充滿生命活力的草綠色和黃綠色的抱枕搭配在一起，仿佛進入了初春的大自然中。粉綠色+灰色+白色：簡潔優雅的粉綠色椅子，搭配白色小桌，給人溫馨簡便，在這樣的環境中進餐，令人輕松自然。綠色給人一種活力的感覺，生機勃勃，有種置身草原的清爽感覺。草綠色+黃色+白色：餐廳以綠色和黃色為主色調，明朗輕快，對刺激食欲有著很大的功效。這樣的餐廳裝修不僅能給人以溫馨感，而且能提高進餐者的興致。草綠色+土黃+紅色：綠色、紅色、橙色……這些活潑、高亮的色澤，讓整個空間充滿了四射活力。

三 木裝飾簡約設計風格

傳統木裝飾產品受技術手段、材料、思維的限制，應用范圍窄、設計形式單一、精美產品普及度不高，木裝飾產品的發展與推廣受到約束。同時，人性化特色未能有良好體現，更多以普遍性、傳統性為標準，忽略個體，崇尚價值統一。木裝飾文化，以自由激發人性本原，以自由還原需求本質。隨著經濟的發展與消費觀念的改變，個性化在整個消費環境中逐漸被重視。木裝飾文化，不再固守原有思維，以新技術、新創意為手段，把木裝飾產品使用范圍與內容逐步擴大，對木裝飾材料進行多維化自由應用。同時，通過一系列跳躍的設計方式，木裝飾產品在保持使用價值基礎上，更具現代美學觀點，推崇與眾不同與個性化消費。以前被看作“另類”的產品受到擁捧，組合式的使用，更是增添了“我”審美情趣，標志一個個性時代的來臨。自由的核心在于，從空間與人性兩個層面解放木裝飾產品應用思維，讓更多人，在更大范圍內，使用更喜歡的木裝飾產品，不再拘泥于傳統，個體美學得到盡情釋放。

21世紀初始，伴隨著新思維、新觀念、新消費的崛起，一場“木裝飾文化潮流”也在悄然興起，并逐漸高漲。木裝飾文化是指人類的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術、價值觀念等在木制建材或木制家具生產、流通、使用過程中體現出的人類智慧。這些文化元素滿足人們的感官想象，能夠側面反映特定時期、區域的木裝飾文明，及人們日常裝飾生活情況。在木裝飾文化中，以“創意和自由”為旗幟，以創意代替昂貴材料的使用，以自由激發個體人性的本原，以色彩豐富傳統木裝飾的古板，以天然傳遞居住空間的靈性，進而為廣大消費者帶來更為“自我”的居住環境。因此，這種來自天然的木裝飾文化便成了引領一種裝飾新潮流。

綠色是新的黑色，環保將高于其他一切來了又走的潮流，成為永恒。裝飾材料一直是多元化發展，在不同的階段，有不同的偏好，而木質材料卻是始終貫穿其中并占有主導位置的。近些年，隨著一些新型工業材料的使用，木質產品受到一些沖擊，但是木材的天然屬性與自身優點，吸引著許多木裝飾愛好者的追捧。木裝飾文化，以天然傳遞居住空間靈性，以天然代替工業材料使用。隨著技術發展，木質材料應用范圍愈加廣泛，加以木材天然屬性，勾起了人們對木裝飾產品使用的極大熱情。木材具有可塑性高的特點，通過鉆、鋸、銑、雕、刨、磨等工藝可以加工出各類木裝飾產品，同時，木裝飾產品無論是紋理外飾，還是使用品質，都具有良好效果，表現在視覺效果、觸覺效果、保溫保濕性能、環保性能等。木材的天然特性還表現在其來源于有機生命，散發著一股天生的靈性與親和，在居家環境中使用與人相通，賦予裝飾環境更多活力。天然的核心意義在于，以天然的生活方式平衡社會發展，促進居家環境、材料與人之間的溝通，在充滿靈性的居住空間，讓更多人享受健康與樂趣，親和天然。注重創意、推崇自由、豐富色彩、熱愛天然，木裝飾文化是一次關于“消費者利益”的變革式的運動。解放思維、傳播思想、發展技術，賦予木裝飾更多、更新的意義，木裝飾文化流行趨勢將會成為中國裝飾業的標志性事件，并引發了消費者對木裝飾產品的持續熱愛。在未來幾年，以木裝飾文化為價值導向，更多優秀木裝飾產品將會涌現出來，木質產品在裝飾中的應用范圍與比例也會越來越大，以“創意和自由”為旗幟的木裝飾，被業內譽為木質裝飾領域的文藝復興運動。它倡導的以顛覆性的智慧、藝術性的設計、技術性的革新，實現木質裝飾的多元化，為木質裝飾領域開啟新紀元。隨著木裝飾的興起，中國裝飾建材行業必將掀起一股“新文化”風潮，更低碳更環保的木裝飾材料，更新更潮的時尚表現、更科技更藝術的加工工藝，更個性更獨特的裝飾效果即將成為中國裝飾的主流。

參考文獻

[1]小水.獨具匠心的木質生活[J].新材料新裝飾，2007，（08）.

第8篇：師德師風建設的意義范文

一、新時期醫院行風建設的重要意義

醫院行風指的是醫療服務方面的工作作風，能全面反映醫療服務的質量、技術和醫療道德。新時期醫院加強行風建設，是鼓勵醫務工作人員給患者以鼓勵與安慰，能全身心傾聽患者的傾訴，為患者提供更高質量的醫療服務，探索新時期加強醫院行風建設的新思路，推動醫院健康發展的機制，將醫院的每一項工作過都推向縱深發展，為真正解決廣大人民群眾的“看病難、看病貴”的問題，做出新的貢獻。

二、新時期醫院行風建設的新思路

（一）建立強有力醫院行風建設領導班子，任務分解落實到位

1.建立強有力的醫院行風建設領導班子

加強對醫院行風建設的各個方面的組織領導工作，逐漸形成醫院黨委領導負總責，各職能部門的主要負責人分工負責、醫院紀委部門進行廣泛協調的行風建設領導機制，為保證醫院行風建設能順利進行，打下堅實基礎。

2.任務分解落實到位

根據醫院行風建設的具體工作實行全面統籌規劃，認真部署，將醫院行風建設的具體任務落實到具體的職能部門，制定出醫院各個科室的行風建設日程表，按照規定的計劃來完成具體任務，將行風建設的具體工作能落實到位。在進行醫院行風建設的整個過程中還需要做好醫院內部各個職能部門與科室間的協調、配合工作，是實現醫院上下級之間、社會監督與服務患者間的協調溝通，使醫院行風建設能順利進行。為了能全面體現醫院行風工作的落實情況，必須將行風建設的具體工作和醫院治理商業藥品賄賂、醫院管理活動等實現有機結合，實現醫院行風建設與其它工作之間的相互促進，使醫院行風建設能取得較好的效果。

（二）始終“以患者為中心”，糾正行業存在的不正之風

1.始終“以患者為中心”

醫院行風建設，應始終確立“以患者為中心”的服務理念，完善多元化的各項便民服務機制。首先，提升醫院內部所有人員的主動服務意識，逐漸形成“臨床一線、患者、后勤”三者的聯動機制。其次，對醫院內部的醫療資源進行全面的規劃整合，全面優化門診治療的流程，提供更為人性化的服務，方便群眾順利就醫。三是，將醫院提供的醫療服務進行進一步的延伸，開展全方位的醫療健康教育，為康復出院的患者提供復診服務。通過完善醫院的便民服務機制，讓醫院內部的所有員工確立人性化的服務理念，為醫院行風建設提供精神動力支撐。

2.糾正行業存在的不正之風

要做到行業管理必須重視行風建設，為此，必須緊密圍繞涉及到人、財、物的重點崗位、部門以及工作環節，進行全面的監督檢查，做到糾建齊抓，通過糾正來加快建設，花大力氣糾正醫院內存在的行業不正之風。一是，持續深入貫徹查辦醫藥賄賂中出現的商業賄賂工作，強化長效機制建設步伐，監督權力運作過程，實行責任追究制度，尤其是做好源頭的防治力度。二是，廣開言路。醫院內部設立舉報電話、舉報意見箱，做到對每一位患者都及時發放滿意度方面的調查表，認真搜集患者以及社會各界對醫院工作的意見。三是，實現關口前移，做到醫院的各項招投標工作、醫院采購工作等都需要在陽光下公開進行，對各項工作進行必要的監督與檢查，保證招標活動的公開、公正與公平。四是，對投訴及時進行受理，堅決打擊出現的“吃回扣”、“收紅包”等醫院行業中的不正之風，弘揚正氣，進一步鞏固醫院行風建設的實際成果。五是，對醫院行風建設情況進行有效的監控，進步一步加大對相關責任的追查力度制定出切實可行的獎懲措施與考核辦法，將企業內的行風考評結果，當成是個人晉升的重要指標，全面激發醫院內部所有醫務人員的工作活力，加強醫務工作者的責任感。

（三）創建完善醫院行風宣傳教育體制，提升醫療質量管理水平

1.創建完善的醫院行風宣傳教育機制

創建完善的醫院行風宣傳教育機制，需要從以下三個方面出發：一是，強化醫院內部員工的自律宣傳教育活動。可以根據醫院行風建設實際，采用形式多樣、喜聞樂見、活潑的方式基金開展宣傳教育方面的活動，可以組織思想政治素質學習、開設專題講座、樹立醫德醫風典型等措施，加強宣傳教育方面工作力度，提升教育效果。三是，根據醫院實際，開展能活躍醫院職工精神神火，比如進行“窗口之星”評選活動，提升整個醫院的凝聚力，強化醫院職工的整體歸屬感，確保醫院內部的各員工間的協調和溝通，奠定醫院行風建設的基礎。四是，提升醫生的滿意度。工作滿意度指的是企業內部員工對工作經歷評價之后的獲得的積極情感態度。通過國外醫生工作相關的滿意度調查的說明，工作滿意度相對來講比較高的醫生，要比低的醫生更能提供好的醫療衛生服務；醫生工作的滿意程度和患者的滿意度之間存在的一定的關系。工作滿意度高的醫生對患者產生好的結果，有助于提升患者的滿意度，并能降低醫療成本，使醫院更具有競爭力，在醫療市場占有率方面更有以后是。為了提升醫院醫生工作滿意度，必須有針對性的開展教育，大力倡導白求恩精神，全面規范醫務工作人員的各項行為，讓文明行醫成為每一名醫生的自覺，形成樂觀向上的氛圍，提升醫生對工作的滿意度，進而有效提升患者的滿意度。

2.提升醫療質量管理水平

醫院實現持續、健康、發展的關鍵是醫療直來那個，醫院整體醫療質量上去了，醫院的行風建設才能有好的基礎，為此，醫院需要將醫院行風建設和醫療質量工作結合到一起來做，一方面創建醫院醫療質量管理的總架構，建立由醫療質量管理委員會來全權負責，醫院各個科室負分責，最后由醫療專科質量小組負責的全方位的監管制度；另一方面繼續完善醫院職能部門、后勤、各科室的質量管理評價系統，對考核標準加以量化，突出可操作性，逐漸打造醫院嚴格的管理制度；三是通過抽查、定期檢查等形式，注重每一個環節質量控制和最后環節的質量分析，做到獎懲分明。通過不斷改善醫療服務的質量，進一步做好醫院行風建設的基礎性工作，推動醫院行風建設的各項工作能有序

開展。

（四）加強醫院行風的長效機制建設

強化醫院行風建設，必須有好的制度作為保障。醫院抓行風建設，必須堅持糾建并舉的原則，采用發展的思路與改革的方式，進一步完善醫院各項規章制度，逐漸將醫院的每一項具體工作都歸入到制度化管理之中，推動醫院行風建設能規范進行。首先，進一步深化醫院各項院務的公開制度。在對醫院的內部事務進行公開的同時，也需要及時向社會公開醫療服務方面的信息、向患者公開收費信息、病例資料等，并且及時向社會、職工以及患者開展院務公開方面的事項，自覺接受來職工、患者與社會的監督。二是從當前開展的整頓醫療賄賂工作入手，規范藥物采集、強化對內部的監督控制、加強行風建設與醫療管理等方面的工作，創建完善的長效機制。三是真正抓好醫院內部各項規章制度的貫徹與落實工作，將每一項工作細化分解到每一個職能部門，創建醫院規章制度檢查督導組，進一步強化監督檢查，形成以制度管人、按制度辦事的長效管理機制，讓監督起到實效性

作用。

三、總結

第9篇：師德師風建設的意義范文

 

關鍵詞：新形勢、醫德醫風、建設、問題對策

        醫德醫風建設是精神文明建設的重要組成部分，是建設有中國特色社會主義必不可少的精神支柱。醫務人員是人民健康的衛士，又是黨和政府聯系群眾的窗口。醫德醫風好與不好，與廣大人民群眾密切相關，是關系到黨和政府威信的大事。近些年來，衛生事業面臨市場經濟的競爭和挑戰．醫務工作者的世界觀、人生觀、價值觀在發生變化，傳統的醫德醫風經受嚴峻的考驗，出現了一些人民群眾不滿意的熱點問題。就其原因，雖然是多方面的，但重要的還是放松了醫德醫風教育。在新形勢下，如何加強醫德醫風建設，改善行業作風，是擺在醫院管理前的重大課題。筆者結合工作實際，分析了我國目前醫德醫風建設中存在的問題，并對如何在市場經濟條件下加強醫德醫風建設談幾點粗淺的認識。

        1  何謂醫德醫風

        醫德醫風要求提供醫療服務的人具有良好的道德和工作作風。醫德醫風的起碼要求是職業道德，即尊重患者，對患者負責，醫療行為自始至終認真、規范。高標準的醫德醫風要求做到對患者極端地熱忱，對工作極端地負責任，對技術精益求精。醫德醫風與人道主義和仁愛緊密相連，古今中外都有良好的傳統。傳說唐朝藥王孫思邈遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來這母虎幾日無食，不能哺乳兩只幼崽，無奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只發釵卡住了老虎的喉嚨，這虎原來是攔路求醫。孫思邈冒著被咬的危險伸手將異物取出，虎欣然離去。數日后孫思邈在返程中途經此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意［1］。這個故事首先說明即使是吃人的猛虎患病，醫生也應該為它治療，不要說人得病了；其次，即使是吃人的猛虎對善舉也有禮貌地回應。其實這應當是醫德、醫風和醫患關系的基本原則。英國的南丁格爾女士耗盡家產和自己的生命創建了護理事業；白求恩精神更是家喻戶曉。這些典范為社會樹立了醫務人員的良好形象，為醫務人員樹立了學習的榜樣，促進了國家的精神文明建設。

        2 存在的問題

        2.1 部分醫務人員不講救死扶傷的人道主義醫德觀，不講為人民服務的宗旨，服務意識不強。據全國抽樣調查顯示:社會對醫護人員的服務態度和醫療技術水平滿意率，分別只有83%和79%，局部地區不滿意率分別高達23%和26%。［2］主要表現為: 有些醫務人員事業心不強，有的醫生滿足于一般性的應付，上班無精打采，看病馬馬虎虎，對患者缺乏感情，缺乏責任心；少數醫務人員對病人態度“冷淡、生硬”，甚至“頂撞、推諉、拖拉”;有的護理人員不能做到愛崗盡責，對患者感情冷漠，態度粗暴，甚至動不動以訓斥的口氣對待患者和家屬。有的甚至釀成醫療事故，造成醫患糾紛，損害了醫務人員的良好形象。

        2.2為醫不廉，收受好處。有的患者總是怕醫生不盡心，覺得送了紅包心里才踏實，一些醫護人員也就泰然笑納。有抽樣調查表明:全國衛生系統收受“紅包”的嚴重程度高居“排行榜”前十位。少數醫務人員受到“一切向錢看”的影響，心態也從過去的拒收、不好意思收，發展到心安理得的收。人們到醫院求醫問藥時，身體上、精神上均處于危難時刻，醫生暗示或公開索要錢物，等于是乘人之危，落井下石。

        2.3 亂收費。部分醫務人員在經濟利益的驅使下，醫德醫風削弱，在醫療活動中不講醫德，一切以經濟效益為依據，以賺錢獲利為目的，拒絕執行國家有關規定和醫德規范，一切向錢看。片面追求效益，損害患者利益。把本可看普通門診的患者誘導到專家門診去看;把不需要住院的拉去住院；把本不需手術的病人誘導去手術;把本不必做的某些檢查項目硬是讓病人去做;把本不該用的藥也開進了病人的處方；把沒有的服務項目也搭載在應有的服務項目中。所有這一切已引起了人民群眾的極度不滿。

        3 醫德醫風問題產生的原因

        3.1 社會不良風氣的影響。大家知道，市場經濟的一個最顯著的特點是提倡公平競爭，商品實行等價交換。它既促進了人們的思想解放，強化了平等觀念，但也容易扭曲一些人的人生觀、價值觀和道德觀。由于受“拜金主義”、“享樂主義”侵蝕，部分醫務人員認為勞動也是“商品”，可以通過醫患關系實現“醫術”與“金錢”的交換，見利忘義，致使醫患關系變成了“商品交換關系”。作為醫務工作者，他們也面臨著住房、孩子上學，有的愛人還下了崗等一系列問題，每月工資收入就那么一點，工作還那么辛苦，經常加班加點，還要上夜班，但工資待遇卻相對不高，提拔沒公務員快，因此待遇問題也促使少數人相對抵御不了不正之風的侵襲。

        3.2 分配上的不平等。