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第1篇：暑期帶薪實習總結范文

第一次帶同學們暑期帶薪實習，為期四周的時間給了我很多的感觸，也讓我收獲了許多。

雙向溝通——搭建社會實踐的收獲橋梁

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了認識社會、感受社會和理解社會的機會。活動的開展使得書本中的知識立體化，試卷上的感觸生動化，校園中的學生成熟化。實踐的“雙向溝通”是指帶隊教師在大學生社會實踐前，經驗的交流;學生在工作崗位時，引導他們與周圍同事的交流;實踐活動結束后，學生在實踐中體悟的反饋。這三個方面的交流使得學生在教師的幫助下，能盡快融入實踐活動中，盡可能地收獲最大，并且更好地開展下次實踐活動。

一、實踐前溝通，針對性強

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐能使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。當代學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不理想。因此在實踐活動之前與學生進行溝通，傳授經驗以及告訴其注意事項是很有必要的事情。針對不同學生的專業方向、特長愛好、性格特點、學習狀況，以及實習崗位的性質進行分析，將兩者結合起來向學生進行經驗給予。針對性的輔導，使得學生在實踐活動之前對工作有概念性的體驗，更容易融入工作。

二、實踐中溝通，增強信心

“艱辛知人生，實踐長才干”。學生只有深入實踐才能體會工作的艱辛，才能增長才干。盡管經歷艱辛，鍛煉自我是實踐的目的，但在實踐過程中，最重要的是學生的安全問題。與學生隨時保持溝通，是確保學生安全的重要途徑。

與此同時，鼓勵學生與工作的同事進行溝通。尊敬師長，平等待人，多與周圍的同事進行溝通，積累經驗。與同事相處時，以大局為重;對待分歧，要求大同存小異;在發生矛盾時，要寬容忍讓，學會道歉。在實踐中學到專業知識，也學會為人處事。

三、實踐后溝通，積累經驗

“經驗是每個人為其錯誤尋找的代名詞”。在實踐活動結束后，要求學生們從實踐活動總結經驗，并與他們溝通。分析學生們在實踐過程中犯的錯誤以及沒有完成的任務。學生們從溝通中能總結經驗教訓，而作為老師的我們也能在體會學生感想的同時，總結本次實踐活動的工作的漏洞，尋找新的突破口，積累教學經驗，使得學生和老師同時收獲、共同進步。

本次實踐活動讓我看到了溝通的價值所在。師生之間的溝通、學生實踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此，雙向溝通是搭建社會實踐活動收獲橋梁，是連接經驗的紐帶。

優秀老師見習觀摩心得體會

五天的見習觀摩已經結束了，此次見習觀摩托可以說是天天充實，日日精彩，僅讓我開闊了視野，還讓我學到了更多的教學知識，得到鍛煉和提高，更領略了易道手腦速算的風采。

1、教師的教學風格，體現教師素質，帶動課堂氣氛。

在沒有學易道手腦速算之前，我認為手腦速算和珠心算是差不多的，但當我在總部正式培訓了一段時間以后，我發現我們易道手腦速算相對于珠心算來說。更能孩子易懂、易學、易記住。就比如給我們培訓的一名老師和我們介紹過，易道手腦速算只要讓孩子學會以后，就能學以致用，終身授意。而且在其中的一節公開課中，我領略了速算老師上課實實在在，而學生學得扎扎實實的教學特色，感受到速算老師那準確簡煉的教學語言所帶來的感染力，體會到老師幽默的語言里，更能緊緊吸引學生的注意力，使課堂變得快樂，輕松。

2、具有較高的課堂駕馭能力。

在我所看到這幾節公開課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力。特別是跟我們一起來回來鄭老師，還有之前在合肥培訓的葛老師，在她們所上的這幾節課，其中都以游戲、故事、比賽形式上課，學生活動大，但都是在老師的帶領下進行的很順利。我發現她們是用及時準確的要求規范小朋友的行為，體現了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學要求。

第2篇：暑期帶薪實習總結范文

關鍵詞：軟件工程；校企合作；企業實訓；人才培養；服務外包

0、引言

2007年，蘇州工業園區被認定為全國唯一的中國服務外包示范基地。2009年，蘇州市被國務院批準為中國服務外包示范城市。截至2011年底，在商務部服務外包系統注冊的企業達1 718余家；接包合同額和離岸執行額分別達到35.7億美元和20.1億美元；通過CMM/CMMl3級以上認證的企業有86家，其中6家企業通過了CMMl5級認證；通過IS027001認證的企業有102家。按照蘇州市“十二五”規劃，到2015年，全市實現服務外包合同額要達到150億美元，離岸執行額為70億美元，服務外包從業人員超過30萬人。同時，蘇州也有雄厚的IT產業優勢。目前，蘇州IT企業眾多，IT產品的產值位居全國前列，與IT產業相關的軟件業、IC產業和光電業等也集聚蘇州。人才的需求將是蘇州服務外包業和IT產業發展必須解決的問題。

蘇州大學是蘇州地區最高層次的“211”綜合性大學，其計算機科學與技術學院經過20多年的發展，人才優勢非常明顯。2004年，在蘇創業的服務外包軟件公司，如新宇軟件、宏智科技，開始與學校合作建立教學實習基地；2006年，一批IT企業也向學院伸出橄欖枝，共建實習基地，如友達光電、中磊（蘇州）研發中心。目前，學院先后和40多家企業建立了實習基地，一部分學生利用假期或畢業設計間隙主動參加實習基地的短期實習，校企雙方均取得了良好的效果。2010年，學院2007級軟件工程專業（嵌入式軟件人才培養方向）進入到第七學期，按照教學計劃，需要進行“工業實習”課程的教學工作。該專業每屆有160多個學生，在該學期安排這門課程，如何組織學生到企業進行實踐活動面臨著時間長、規模大、需求多的問題。

1、工業實習課程的建立

江蘇省教育廳從2006年起全面啟動國際合作軟件人才培養工作。當年組織的15所本科院校與印度NIIT合作培養軟件人才是本科層面的重要環節，也是江蘇省教育廳落實省委省政府“培養培訓30萬各類軟件人才”任務的重要舉措，是省委省政府優化產業結構的重要戰略任務。蘇州大學與印度NIIT的合作在軟件工程專業中開展。該專業在教學計劃中嵌入了印度NIIT公司的培訓課程體系，引人NIIT培訓教材。部分課程由印度NIIT講師授課。通過這樣四年的本科教學來加快軟件人才的培養，實現江蘇軟件業的優先、加速、集聚發展。蘇州大學計算機科學與技術學院從2007年開始招收該專業的學生，在第七個學期安排了工業實習課程，要求學生全面參與企業的實習，從事計算機軟件相關的實習工作。通過企業實習，學生在真實的環境中學習并接受鍛煉，適應企業的規章制度，感受企業的氛圍，全面提高綜合素質。

2、實習實訓

IT企業的人才流失率在25%左右。同時，隨著我國大力推動服務外包行業的發展，軟件企業每年需要招聘新的員工，而且希望招到即來即用型的學生。由于勞動力成本的提高，企業希望把職前培訓任務交由學校完成。因此越來越多高校的軟件工程專業，特別是一些獨立的軟件學院，面對企業需求與學校人才培養脫鉤的現象，引入了實訓的環節，以規避就業風險，為學生就業創造條件。目前，軟件工程專業的實訓有以下幾種形式：

（1）由國際著名的軟件公司組建的教育學院或培訓中心來接收高校的學生參加實習實訓，并推薦工作，如IBM、微軟、NIIT。

（2）由國內著名軟件企業參與專業教學，把實習實訓引入到教學環節，如中軟、東軟在全國各地開設了實訓中心，每年進行大三學生的短期實習和大四學生的長期實訓，不僅滿足公司自身的人才需求，而且為其他企業輸送了人才。

（3）學校自己組織實訓中心，由具有實際開發經驗的教師或聘請企業從事軟件開發的資深工程師來擔任講師，對學生進行綜合強化培訓，提升各種技能。

（4）學校組建軟件開發室，模擬企業環境，由企業工程師駐守在開發室，在學校教師的協助管理下，從事企業實際項目的開發。企業解決了缺少場地等問題，學生也能在學校內接受實習與實訓。

（5）組織學生到計算機軟件相關的企業進行實習，讓學生感受工作氛圍和企業文化，經受企業制度的考驗，不僅提高了自身綜合素質，也能取得一定的經濟收益。企業通過實習過程，考察中意的學生，在實習結束時錄用符合企業需求的學生。

3、具體實踐

為應對軟件工程專業（嵌入式軟件人才培養方向）工業實習課程開展大規模的學生實習工作，蘇州大學計算機科學與技術學院成立了實訓中心，由實訓中心統一組織和管理工業實習課程的實施。學院牢牢依靠蘇州地區IT產業的優勢，緊緊抓住蘇州地區軟件人才缺口量大的機會，通過學院多年積累的實習基地及大量從事計算機相關工作的校友，多方向、多層次地開展“工業實習”課程的教學工作。

在2007級學生的實習過程中，根據學生不同層次的需求，采取請進來、走出去的做法。

1）面向就業型。

這類學生會主動要求到企業去實習，一方面可以完成工業實習課程的要求，另一方面可以取得一定的報酬。蘇州作為服務外包示范城市以及IT產業發達地區，對軟件人才的需求量比較大，一些實習基地的IT企業本著招募員工的目的接受學生實習，對進入企業的學生有篩選要求，也會對學生有實習補貼，也就是有“帶薪”實習的機會。同時，蘇州工業園區對在園區實習的重點高校的學生有一定的補貼，也使園區企業更加積極地參與實習工作。學院組織這些企業進行前期宣傳招募，在校內進行培訓，再通過考核錄用實習生。該批帶薪實習的學生約占46%。還有一批學生通過自主聯系實習單位開展實習，這批學生約占了16%。

2）考研、出國型。

蘇州大學本身是“211”綜合性大學。學生畢業后的選擇面比較廣，可以向出國、考研等多個方向發展。為此，學院組織了4個方向的校內實訓班，聘請資深的校友給學生開展實訓，這樣為學生節省了每天上下班的時間，以便學生有更多的時間準備考試工作。這類學生約占27%。

3）校內企業實訓。

針對一些動手能力弱，不能滿足企業要求的學生，學院組建了實訓中心：開辟專門的場地，成立軟件開發室，模擬企業工作環境，組織合作單位昆山中創軟件來校為這些學生進行強化訓練，同時配備4名已經保研的學生擔任組長，達到傳、幫、帶的目的。這類學生約占11%。

通過我們開展的多方向、多層次的實習實訓工作，大部分學生的能力得到了鍛煉與培養。

4、遇到的問題

在2007級學生的工業實習課程實施過程中，學院本著不增加學生負擔的前提，滿足了各層次同學的需求，但也存在著諸多問題。

（1）面向就業型的學生比較分散。有的單位只有1～2位同學在實習，實習的崗位和內容差別較大，給實習指導、管理及考核帶來不小的難度。有些企業的工作強度大，一些實習的學生直接參與了國內著名公司軟件服務外包項目的開發，經受了各種鍛煉，學生和企業得到了雙贏，但也有一些自主實習的學生工作內容比較簡單，工作比較輕松，得不到真正的鍛煉，達不到該門課程教學的目的。

（2）在面向考研型的學生中，有些學生開始有一腔熱情準備考研，但到后來又止步于備考；還有小部分利用考研名義對實習工作進行規避，對此學院無法進行強制干預。部分學生雖然經過了校內的實訓課程，但由于強度較低，沒有經受企業的實際考驗，因此在就業的過程中，和同期參加到企業實習的學生相比，碰到了一些實際工作經驗不足、抗壓強度弱的障礙。

（3）參加校內企業實訓的學生由于企業工程師不能全天待在工作室，加上部分學生自覺性較差，不能集中精力完成實習科目，實訓的效果不夠理想。

（4）企業、學校、學生個人之間存在需求分歧。從工業實習課程的教學計劃來看，只要滿足4個月的實習工作，并經過企業、學校的考核，就可取得相應的學分；而一些企業期望的實習期為6個月。企業的校園招聘工作在11月份進行，有些在外實習的學生無法參加招聘活動。

（5）一些學生在實習工作中表現出的能力和素質深得企業的欣賞，準備簽署三方就業協議。但有些學生實習只是積累經驗，真正在就業的時候會另有選擇。所以，企業雖然在實習過程中付出了很多，但沒有真正達到通過實習補充人才的效果，影響了企業再次組織實習工作的積極性。

5、解決辦法

針對2007級學生在實習中存在的問題，學院在2008級、2009級工業實習課程的組織和管理過程中采取了一些新的流程和措施，以期達到人才培養的目標。

（1）修訂實習計劃。2007級沒有真正參加企業實習的學生暴露出不適應企業的工作需求、不適應企業的工作強度、不適應企業的規章制度等問題。實踐證明，只有經過企業的實際鍛煉，才能切實提高各方面的能力，因此2008級學生的工業實習課程要求學生全部進入企業實習，并且要求安排在相對集中的實習單位，以便管理和考核。依靠蘇州軟件服務外包和IT產業的優勢，聯系幾家人才需求量大的企業開展實習，一方面可以加強實習指導工作，另一方面可以統一要求。2008級學生的實習在8～10家單位展開。

（2）早作準備。在第6學期的4月份，就開展實習企業的征詢和篩選工作，和企業商討好實習相關的工作，并且作好學生的實習安排準備。

（3）做好動員工作。從5月份開始，從學院領導、年級主任及班主任多層次地開展工作，針對考研需求和逃避實習現象，從思想上統一認識，統一要求，嚴格管理。

（4）組織好實習招聘管理。在6月份，分批安排企業來校進行宣講，組織企業筆試和面試。根據企業的招聘結果和學生的意愿，協調學生的實習單位。有些學生參加了多個單位的招聘，并被錄用。這些學生必須簽字確認實習單位。

（5）簽訂實習協議。根據每個企業的實際情況，學院和企業簽訂實習協議，明確雙方的權利和義務及實習報酬。

（6）盡早進入實習。充分利用暑期的兩個月時間，由指導老師帶隊進入企業實習，一方面達到企業4～6個月的實習時間要求，另一方面可以不耽誤學生參加11～12月的校園招聘活動。

（7）開設實習工作網站，對實習工作各方面的信息進行公示，做到透明化、公開化，同時對實習的各個環節進行有效管理。

（8）實訓基地墊后。沒被企業選中的學生，以及不滿足企業考核要求被退回的學生，學院利用“211”高校的優勢，9月1日開學后重新安排這部分學生到實訓基地，進行為期4個月的封閉實訓。一方面通過強化培訓，鍛煉能力，另一方面也讓學生找差距，認識到自己的不足之處，激勵這些學生的學習熱情，努力爭取為就業作好準備。

通過一系列的工作，2008級學生實際進入企業實習的比例提高到69%。目前，2009級學生進入企業實習的比例達到了94%。實習過程中出現的問題也逐年減少。“工業實習”課程的實施已經步入良性的軌道。

6、結語

第3篇：暑期帶薪實習總結范文

關鍵詞：實驗區；人才培養；實踐教學

中圖分類號：G648 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0201-02

隨著社會經濟的不斷發展，教育與社會發展的結合必然越來越緊密[1]。如何推動教育理念，教學體系和體制改革，使得高等教育培養的人才能夠貼近產業，是當代高等教育發展面臨的重要問題。在高等教育質量工程建設中，人才培養模式創新實驗區建設是一項重要內容。

廈門理工學院環境工程系于2010年開始進行應用型環境工程人才培養模式的探索，初步形成一套具體的、有一定特色的培養模式。通過拓寬工科學生的知識基礎、拓展知識面，鞏固提高了學生的知識基礎；通過調整實踐教學體系，理順了課堂知識與實踐的關系，提高了本科生的應用能力；通過科研項目、實驗創新項目等形式的實踐環節，達到了基礎知識與專業知識的銜接與融合，從而達到培養應用型人才的目標。這一系列培養模式的創新與探索符合了總書記2011年4月25日在慶祝清華大學百年大會的講話精神，在“必須大力增強科學研究能力，必須大力服務經濟社會發展，必須大力推進文化傳承創新”等方面進行了初步嘗試。

一、人才培養模式創新實驗區定位

廈門理工學院作為一所市屬本科院校，其辦學定位于“開放式、應用型、地方性、國際化、親產業”；培養定位于“構建以就業需求和素質養成為導向的實踐性、創新型人才培養體系，培養綜合素質高、實踐能力強、具有創新創業精神和國際化視野的高級應用型專門人才”；服務定位于“根植廈門、立足海西、面向全國”。廈門理工學院在本科生培養過程中，注重人才培養的“四種經歷”，包括國外游學經歷：通過學生互派互訪、參加各類國外競賽、世界名校游學、夏令營、假期赴美帶薪實習、文化交流等多種途徑，拓展學生國際化視野，近幾年，已派300人次赴國外游學；此外，從2012年起，每年還將資助50名優秀學子赴國外高校交流學習。第二校園經歷：2010年、2011年分別招收了300名、700名閩臺合作“分段對接”辦學項目的學生，赴臺學習一年，并每年招收150名閩臺合作“校校企”項目學生，赴臺學習三個月；每年暑期另有約150名左右學生赴臺短期游學；從2012年開始，每年資助400名學生赴國內高校交換學習一年。社會實踐經歷：包括與實習相結合的社會實踐，以及以志愿者活動為主要形式的各類社會公益工作。創新創業經歷：成立省內高校中首個“大學生創新創業園”，開展創新創業教育。

秉承和貫徹學院辦學目標，環境工程系的人才培養目標突出創新和實踐能力。調整常規的理論教學體系和實踐教學體系，從新生入學開始，就加強實踐能力培養。優化了實驗課程的安排順序和體系，使得基礎實驗和專業實驗能夠有機融合。通過導師制等環節，形成了學生理論學習、實踐操作和教師指導的密切結合。根據學院的四種經歷要求，有計劃和組織地開展包括2+2、1+1形式的國內外聯合培養模式，國內高校交換學習，與地方政府合作的社會實踐活動及廣泛開展創新創業項目等活動，最終實現環境工程專業“寬基礎、重應用、親產業、樹特色”的辦學目標。

二、人才培養模式創新實驗區實施情況

1.前置部分專業實踐課程，培養學生動手興趣。將基礎化學實驗課程，作為與高中化學銜接的部分，提前至大學一年級的第一學期。使得新生一入學就可以接觸到實踐課程，培養實驗興趣。由于面向全國招生，學生高中所獲得的培養情況有所不同，針對部分動手能力弱的學生，教師會通過課堂強化，課后補充的方式提高其實驗技能。

2.建設初級—中級—高級—工程應用實踐”“四位一體”的實踐教學體系。針對環境工程專業的特點，充分考慮到專業與化學、生物的關聯，在考慮到工程應用的基礎上，將實踐教學進行了優化。在初級、中級實驗中，主要接觸的是化學、化工和環境工程類的基礎實驗操作。包括了部分無機化學、有機 化學、物理化學及環境工程的實驗內容；在高級實驗中，融合了分析化學、環境監測及部分高級實驗儀器的使用；在工程應用中，則通過綜合性、設計性實驗綜合運用各種分析、檢測手段，根據實際工程設計實驗過程[2]。

3.積極開展創新性實驗、學科競賽等活動。舉辦或承辦各類學科競賽，開展創新性實驗，專業競賽等。以活動為載體，加深專業理論教育，固化理論成果。學生通過參加挑戰杯、專業競賽等活動，感受到理論教學知識點的應用，提高了分析問題、解決問題的能力。

4.結合導師制，開展科研活動。廈門理工學院自2009年起在全院施行導師制，環境工程系抓住導師制契機，結合自身情況，將學生導師同時轉變為科研導師。由導師指導學生開展科研活動，讓學生了解專業特色和專業的進展。同時科研活動也與學生本科畢業論文結合，提高了本科畢業論文的水平。

5.響應學院號召，推薦部分優秀學生參與創業活動。環境工程專業一般與大型環境工程的實踐相關，但在某些方面也可從小處著手。近兩年環境工程本科生先后研發了“甲醛測試盒”、“甲醛處理器”、“家用凈水器”及“地溝油檢測試劑盒”等“小”產品，嘗試銷售，取得了一定成績。

6.加強社會活動，提升道德水平。在開展應用型本科人才培養的過程中，增強實踐能力的同時，必須注重思政教育。一個合格的人才，首先應該有良好的道德品質。本科教學體系中，思政課程形成了一個完整的理論體系。因此，實驗區加強了社會活動，讓學生在社會活動中接觸社會，形成完整的世界觀[3]。社會活動不僅僅是學院自身的任務，它是一個社會各部門、企事業單位一起完成的過程[4]。實驗區開展的社會活動一般以環境為論題，以廈門市環境科學學會為聯合單位，通過社區、企業的支持開展大范圍的環境宣傳活動，起到良好效果。“綠色杯環保創新設計與制作競賽”、“低碳，我們在行動”、“綠色淘寶”、“今天您環保了嗎”、“綠色栽進我心中”、“綠色家園、你我共建”、“一園一世界、你我共環保”等一系列豐富多彩的主題團日活動，極大地培育了學生的專業興趣，鍛煉了學生的實際動手能力、邏輯思維能力以及開拓創新能力。

7.環境工程專業實踐型人才培養創新實驗區建設。如圖1所示，環境工程實踐型人才培養創新實驗區的建設最終由環境工程創新人才培養體系和保障體系兩大部分構成。

環境工程創新型人才培養體系包括以下四個部分的建設內容：實踐型人才培養導向的培養大綱與評估體系。實驗區以實踐型人才的培養為導向，建立科學、完善的人才培養大綱和評估體系；實踐型人才培養導向的教學課程體系。實驗區以實踐型人才的培養為導向，設置模塊的理論課程和實踐環節（主要包括改良后的實踐教學體系，生產實習、課程設計和畢業論文等）；實踐型人才培養導向的研究項目群[5]：實驗區以實踐型人才的培養為導向，建設工程應用類主題的項目群，為學生提供主動實踐平臺。其涵蓋了創新、創業實踐，導師制下科研項目等；實踐型人才培養導向的開放式培養機制。建設一批企業創新實踐基地和國內外高校合作培養網絡，擴大學生的視野。

創新人才培養實驗區的保障體系用來保障實驗區的順利實施和運行。在建設過程中，實驗區重視保障體系的建設。包括：創新人才培養專家委員會。設置由高級職稱擔任主任的專家委員會，用來指導創新實驗區的建設。包括理論體系和實踐過程的指導，可以有效提高實驗區的建設效率。同時專家委員會通過定期會議的形式檢討實驗區實施過程中遇到的問題，提出解決方法或方案，保障項目順利進行。師資隊伍激勵機制。在實驗區建設過程中，提高教師的主動性和積極性是必要的。實驗區的建設不可避免地會遇到課程體系或內容的改革，教師的激勵和引導是項目順利進行的保障，因此建立良好的激勵機制是十分必要的。創建環境工程實踐工程班。在實驗區內抽調有實踐意愿的本科生，組成實踐工程班，在教學上盡量安排他們參與企業實踐工作，通過考量學生的實踐水平提升，評估教學改革的效果。校企合作，產學研一體化培養體制。與企業一同研討培養方案，確認教學課程體系，聯合進行實踐教學。產學研一體化的培養體系是實驗區順利進行基礎。實踐人才培養激勵機制。實踐人才培養激勵機制包括兩個方面，一個是人才培養模式和手段的評價和激勵；一個是獲得培養并形成良好效果的學生的激勵。它是人才培養過程中的一個反饋機制，有效提高各方面的參與深度與廣度。

三、人才培養模式創新實驗區實施效果

實驗區實施以來，收到了一系列效果。僅2008級本科生就獲得個人榮譽94人次，其中國家獎學金7人次，校級優秀學生獎學金57人次、優秀學生干部8人次等。同時獲得全國大學生英語競賽非專業組國家特等獎，全國大學生數學建模競賽國家二等獎等榮譽。海報作品《保護環境》在“廈門高校環保宣傳海報聯合巡展”中獲一等獎。總之，作為人才培養模式的優化，創新實驗區承擔了先行先試的任務。優化專業中各環節的層次、類型結構，通過教學體系、教學理論、教學方法的變革，擴大實踐課程的比例，加強應用型教學體系建設等方式，都可在應用型人才培養方面有所成就。另外，更重要的是作為地方高校如何把握高等教育發展的趨勢，為地方經濟發展培養應用型人才，與地方產業對接，也是在人才培養過程中需要認真思考的問題。

參考文獻：

[1]孫玉婷，運用企業人才經營理念構筑高校創業人才培養模式[J].科技創新導報，2012，（7）：246.

[2]胡秋芳，淺談探究式教學模式在技校冶金專業教學中的應用[J].職業，2012，（2）：32.

[3]韓林峰.校企共青團共建促大學生就業創業“訂單式”培養模式研究[J].職業，2012，（2）：48-49.

第4篇：暑期帶薪實習總結范文

寒假因為很多人都回鄉下過年了，所以寒假是打工的好時期。接下來是小編為大家整理的寒假打工心得600字范文，但愿對你有借鑒作用!

寒假打工心得600字范文一

在今年寒假期間，我參加了一個月的社會實踐，在北京市順天府超市實習了一個月，在這一個月的工作生活中接觸到了很多事情，了解到了許多社會現狀，以及在零售業當中需要具備哪些能力等等，受益匪淺。首先來談一下我對我的工作的一個認識，我這次的工作，不是售貨員，而是超市理貨員，理貨員的職責，就是要保證貨架在商品不缺貨的情況下使其飽滿，以滿足顧客對于商品的需求。這個工作并不是太復雜，就是比較費時間，拿飲料貨架來說，超市中食品酒飲的貨架是上貨頻率最頻繁的，因為顧客對于這一部分的需求往往超過對于日常用品副食的需求，假如偷懶的話，就會造成貨架缺貨，這樣會影響一個超市在顧客心中的形象，誰都希望去一個服務好，環境舒適的地方購物，這樣會讓人身心愉快，從側面也會增加貨品的銷售增加超市的銷售業績。

北京順天府超市說句客觀的話，在北京這個競爭十分激烈的地方，并不是十分的出眾，在其之上，有華堂超市，家樂福超市，沃爾瑪超市等等巨頭，他們可以說是瓜分了北京的大部分市場，面對如此大的對手，順天府超市走的是價格便宜的路線，也許我們知道零售業巨頭沃爾瑪的創立原則之一就是要保證價格最低，其輻射范圍一般的超市很難企及，但是沃爾瑪在北京的分店相對于順天府并不是很多，沃爾瑪可以輻射到二十公里以內的各種住宅小區，而順天府只是針對附近一兩公里以內的小區，往往有一星期購物一次的習慣，或者半個月購物一次習慣的時候才會選擇去沃爾瑪家樂福之類的大型的真正的超級市場，而家里缺少柴米油鹽等等的時候就會選擇離家近的小超市，在我看來，這就是順天府超市的市場定位了。

對于我來說，我學習的是工商管理專業，對于超市的管理，作為現在我來說，完全停留在理論階段，其實有的時候理論和實踐并不符合，實踐可以創造理論，而理論不一定都能指導實踐，管理在于管人，人力資源部對于一個企業的重要性不言而喻，但是面對現在如此多的畢業生或者求職者，想要給那么多的店每個都分配那種品學兼優，實踐經驗豐富的人，這是不可能的，由此對于每個店的店長就會有很多的要求。什么人可以當店長?什么人都可以，確實，但是并不是所有人都能當一名合格的店長，按照管理學的理論來說，店長必須要有領導力，能夠統一領導你的團隊，從而營造出更大的效益，在各個環節，店長所做的是蕭何的角色，而不是韓信的角色，需要的是你運籌帷幄，也許店長的學歷很高，或者經驗很豐富，手下的員工也許是一些學歷不是很高的人，有些話也許你可以懂，但是他們并不理解，比如，證明一個店長是不是優秀，這個店的銷售水平可以算是一個指標，而要是想增加銷售，來買東西的顧客就得多，而增加顧客的一個有效的途徑就是營造一個良好的環境，就像山姆沃爾頓一直強調的環境對于人們購物的心理來說是很重要的，誰都希望在一個舒適的環境購物。要是想營造一個好環境，商品擺設很重要。比如在過節期間，需要調出前幾年在這個時段什么商品非常暢銷，什么商品瀕臨滯銷階段，在節日備貨的時候，對于前者需要儲備更多的貨，而后者可以選擇少量進貨。

寒假打工心得600字范文二

打工可真累，我是深有體會呀!但是打工不僅僅能夠增加收入，減輕家里的負擔，還能夠透過打工鍛煉自己，培養各方面的潛力。打工是人生歷練的過程，是人生很有好處的經歷。邊學習邊打工，收獲肯定會比在校園里一味讀書多得多。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的完美意愿，它已經不貼合現代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們期望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發生著改變。

打工只是一種磨練的過程。對于結果，我們就應有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不必須非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。

現今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經驗者優先”，但是還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢記得老師曾說過校園是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸持續著學生身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得去應對你從沒應對過的一切。在校園，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的狀況。或許工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢這是讓我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應付各種工作上的問題。

雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，但能把自己在校園學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在校園上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了企業能夠應付得來，但是在企業里并沒有想象的那么容易，平時在校園數字錯了改一改就能夠交上去，但在工廠里，數字絕對不能夠錯，因為質量是企業第一生命。在校園里可能只需會解一道題，算出一個程式就能夠了，但那里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以必須要個性留意謹慎，而且一旦出錯并不是像校園里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負職責的，這關乎工廠的利益存亡。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，必須要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在理解他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所就應做的。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。但是如果你只問耕耘不問收獲，那么你必須會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都務必有主動性和用心性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。現今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。

就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，應對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選取了寒期打工。暑期雖然只有短短的兩個月，但是在這段時間里，我們卻能夠體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得明白“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題潛力。透過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的潛力要依靠實踐的經驗和鍛煉。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

寒假打工心得600字范文三

姑且算它是打工吧!

我所說的打工其實是穿一個小零件，聽說是裝在電視機上的。工資很低，只有兩分錢一個，一百個才兩元錢，一千個也只有二十元錢。唉!誰叫我是廉價勞動力呢!也許是老板自己也覺得太苛刻了，所以1000個按23元算，這3元就當是我們的精神補償吧!

當媽媽把零件拿回來時，我是興高采烈的，時間終于有得消磨了。不過當媽媽帶著我把操作過程做了一遍之后，我就后悔了。但是我不能說啊，誰叫我吵著鬧著要攬這活兒呢!我只得打算過一段苦日子了。原以為只是像穿手鏈那樣簡單，而如今，一根紅鐵絲和一根黃鐵絲就像兩條泥鰍似的，靈巧的身軀在我手里溜來溜去。想把它安置到左邊，卻悄悄滑到右邊去了。我越是“壓迫”它們，它們就鬧得越歡了，就差“揭竿而起”了。

我第一個獨立完成的零件大約用了我十分鐘的時間。一千個呢!足夠我練習的了，真討厭這個數字。熟能生巧就該是真理。那兩條“泥鰍”像是和我混熟了，服服貼貼的任我擺布，要它們向左它們決不向右。我的手一次次重復著，像麻木了，表情也呆滯了，完全沒有了開始的決心。1000個，1000個。我已經不再討厭這個數了。

當第一千個零件完成時，我激動得手都顫抖了。我像一只自投羅網的小鳥終于熬到了出籠的一天，此時，連空氣都是自由的。

媽媽和我本來都同意將剩下的1000個退回去的，這件事太煩瑣枯燥了，我們都不想再來一次了。可是這畢竟能掙些錢，而且我們也有的是時間，媽媽一狠心，一咬牙，將剩下的一千個的包裝拆了。“媽媽，這可是你拆的，我可不會做了。”這決不是幸災樂禍，因為我還是幫著做了。萬事都是開頭難，我覺得這一千個比第一個一千個輕松多了。

終于做完了，我在家耐心等著媽媽拿工錢回來，竟懷戀起那些日子來：陽臺上，放上一個茶幾，一個電風扇，一個廣播就開工了。聽著廣播里飄出的歌聲，心里就會特別安靜，一個下午很快就過去了，茶幾上也堆起了我們的戰利品。。

“一分錢也沒有了。”媽媽氣憤的說“那個人說不合格，和我一同去的阿姨也沒拿到錢。”出乎我的意料。我竟沒有十分的沮喪，或許潛意識里我已經明白了：過程才是重要的。

這天中午，那位阿姨前來訴苦。兩個人像是找到了知己，一樣的無奈，一樣的氣憤，一樣的后悔。覺得被騙了，說是要維權去。

第二天早晨，我還在床上，阿姨打電話來，和媽媽說了好一會兒。我也沒太去聽，朦朦朧朧就睡了。

等我醒來，媽媽已買菜回來了，她快活的把一張20元的錢放到我手里，說：“你的工資。”竟像一個孩子似的笑了，我也笑了。

這次打工記讓我明白了賺錢的辛苦與付出，但我至少努力做了，我相信只要堅持一定可以有所回報的!

寒假打工心得600字范文四

今年的寒假時間有點長，_年1月17日，我秉著學習的態度，正式來到肯德基餐廳安醫附院店工作。雖然我的工作和所學專業沒有什么關系，但我還是在觀察肯德基的管理，學習他們在管理上的優點和先進之處，發現缺點。以和自己所學專業掛鉤，最終達到實踐的目的。

現將此次實踐活動的有關情況報告如下：肯德基餐廳，作為世界較大的快餐店，聞名與世，kfc三個字母幾乎無處不在，肯德基上校的頭像也幾乎掛滿每條大街，可見其規模之大，影響之強烈。我，利用這個假期，力爭參與實踐，更深一步了解社會和所學專業的目的，在肯德基餐廳亦莊店打工。利用參與其中的機會，觀察肯德基的管理和制度，取其所長，棄其所短。

現在，我就將我所看到的優缺點總結出來。

優點：

一、采用先進的管理制度和設備(肯德基采用刷卡計時器，以便了解每位員工的上下班和休息時間，避免人工計時的錯誤和舞弊現象)。

二、以社會大背景為基礎(當今社會，提倡"家"文化，我們店也以家文化為背景，將員工分到幾個"家庭"之中，每月有家庭與家庭之間的評分，而且第一名有現金獎勵。這樣一來，縮小了員工之間的隔閡，拉近了員工之間的距離，避免不開心事情的發生。而且更重要的是，家文化增強了員工的團隊合作精神和責任感，為餐廳的整體進步做出了舉足輕重的作用)。

三、優秀員工可以通過日常表現被提升到管理層(一個肯德基餐廳的管理層也分幾個等級，店長，經理，經理助理，店務，店長是肯德基總公司指派的，其他幾個管理者均可由店內優秀員工中提升，這樣的方法，不僅可以省掉招聘的環節，更可以了解所提升者的表現，從一定角度看，效果比招聘店外人員更好)。

四、星級訓練員，(只要你有好的表現，每名員工都有可能成為星級訓練員，星級訓練員的要求就是可以標準操作肯德基每個區域的工作，星級訓練員之后就可以進入管理層了)。

五、標準(肯德基的標準很多，而且每個區域有各自的標準，這些標準保證了肯德基"為客瘋狂"的口號，保證了肯德基食品的質量和服務的態度，更深一步來說，保證了顧客的每一分錢的價值)。

六、時間條(可能不是內部員工，不會知道時間條是什么東西，時間條也是一種保障，肯德基食品質量和安全的保障，每種半成品和成品都要寫時間條，標準的生產日期和保質期，以保證食品的質量和安全，為客負責，為客瘋狂)。

缺點：

一、排班表(雖然店內會提前一周貼出一張時間表，讓大家劃掉下周不可提供工作的日期，然后排班經理會根據這張時間表來排出下周的班表。但是，請注意，誰能知道這一周內會有什么事情發生?而且肯德基的請假制度很嚴，要有人替你的班你才能請假。提前一周出班表，不太人性化)。

二、工資制度(肯德基的工資制度是我覺得相當不合理的地方，學生每小時7塊錢(沒保險)，兼職每小時8塊7(沒保險)，全職每小時7塊(有保險)，我一直沒弄明白，無論這三種員工中的哪一種，大家的工作量都是相同的，工作強度也是相同的，唯一不同的是能提供的時間和個人身份。如果由于一個是學生，一個不是，而發不同的工資，那不是歧視學生了嗎?這樣的做法合理合法嗎?為什么每小時的工資不同?而且，三險一薪體現在哪里?勞動合同根本沒有提到，而且，每個肯德基店的客流量和營業額是不同的，那么為什么員工的工資是相同的呢?一個客流量10000人的店和3000人的店，員工的工作量和工作強度是完全不同的，客流量少的，員工可以很輕松，而客流量大的，員工的每一秒都是緊張的，工作狀態完全不同。所以，我覺得可以根據每個店的營業額，發給員工獎金，這樣可以激勵員工，對員工來說，也是一種動力)。

三、休息(肯德基的工作是很累的，而每四小時只有15分鐘的帶薪休息時間，確實少了點，本來吃飯的時間已經不固定了，15分鐘的時間，用于吃飯，對員工的身體，尤其是胃來說，是一種極大的損傷)。

這些就是我作為一名學習管理的學生。在肯德基打工，對其管理層的淺淺觀察和分析。利用這個寒假，我切身實踐社會之中，看到了人力資源管理在企事業單位中的重要地位和今后的發展前景，感受到了工作中的人間冷暖，人際關系的重要性。體驗到了掙錢的辛苦和勞累，懂得了生活的酸甜苦辣。

總之，這次寒假的社會實踐相當有意義，讓我明白了許多在書本中學不到的東西。

寒假打工心得600字范文五

老媽常叮囑我：“家里的錢乃來之不易，花錢的時候省著點。”我不以為然。“掙的錢不就是用來花的嗎?”我心中暗想。今年寒假打工之旅讓我幡然醒悟，錢真的不好掙哦!

20_年1月23日 星期天 晴

今天早晨，我蹦蹦跳跳地去湯山“溫泉一號”度假區報道，要打工掙錢啦!能不高興嗎?本以為當天就能上崗，沒想到還要進行三項禮儀的培訓。

訓練開始了。還好不過就是站丁字步，雙手重疊放在肚臍下放，面帶微笑，見到客人說聲：您好，歡迎您的到來。這還不簡單?小菜一碟!可是，帶我們的領班未免也太變態了吧!讓我們一笑就是半個小時，還讓不讓人活啦?我的臉部肌肉估計已經僵硬了!沒想到培訓也這么苦，我有點想打退堂鼓了。

20_年2月2日 星期三 多云

今天是大年三十了，是全家團聚的日子，沒想到我被安排值班。客人真的好少，可是站姿卻一點不能馬虎，還得微笑面對來賓。這一天，我是在煎熬中度過的，傍晚外面的鞭炮聲響起來了，年味越來越濃，我有點想家了。如果不打工，我一定在家門口放煙花了。哎，在家的感覺真好!

“溫泉一號”度假區領導蠻人性化的，為我們精心準備了年夜飯。哇噻，廚師好用心哦，做了這么多好吃的菜。更沒想到萬經理和陶主管也留下來陪我們一起吃年夜飯!心中總算有了一點溫馨的感覺，這些領導也不容易啊!

20_年2月11日 星期五 晴

我的心情爽極了，整天都哼著小歌。知道嗎?今天是我最后一班崗了，要“解放”了，明天就要和這里說goodbay了!

領班讓我在視聽吧站崗，順便把里面好好打掃一下，我二話不說就答應了。剛休息一會兒，領班強行要和我換崗位，我沒同意。因為他的責任包干區懶得不肯打掃，想欺負我這個打工妹，沒門!可是他竟擺出老資格恐嚇我說：“你要么干，要么我告訴領導說你偷懶，扣你工資!”這句話深深地傷害了我，我過早地品嘗到人情的冷漠，把自己鎖在廁所里偷偷地哭了一場，18天所受的委屈都哭了出來。

吃了18天的苦，忍耐了18天，也卑微了18天。雖然只拿了1300元的工資，但我徹底懂得了“花錢容易掙錢難”的道理!

教師點評：小作者用日記記下了春節打工的記錄，有點心酸!但成長的過程總會經歷風雨的，經歷過風雨才會懂得珍惜!