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第1篇：律師掛職總結范文

我申請辭去州紀委研究法規室主任。對于辭職申請，略作如下說明。

本人辭職與“全面從嚴”無關。中央實行“八項規定”、堅決反對“”，提出“全面從嚴”以來，本人并無絲毫困擾不適之嘆，反有輕松解脫之感。

蓋因本人生性簡約清凈、低調淡泊，不善交游、不事產業，既無求田問舍之經營，亦少觥籌交錯之紛擾。且入職即作刀筆小吏，所從事者無非寫寫畫畫之事，斷無濫權弄權之機。

八項規定之前，本人常懷格格不入之窘迫，覺得自己本事小、不會混;八項規定之后，本人反有眾生平等、“天下同此涼熱”之釋然?？匆婈愐幝曊谄票?、政治生態清風徐來，我和大多數人一樣，對治黨管黨“全面從嚴”心懷期望。雖離開紀檢系統，但依然熱盼反腐疾風厲勢持續蕩滌，并最終實現權力進籠、河清海晏。

本人辭職與“為官不為”無關。本人非但不存在“不為”表現，因長期從事文稿文字工作，加班熬夜是常態。近兩月以來，加通宵班就有6次。近三年沒有公休，連續四年體檢竇性心動過緩，XX年體檢心率最低至每分鐘38次。本人并不擅評功擺好、分辨解釋，未藉此叫苦喊累，我辭職與所謂“為官不為”無關。

本人辭職也無關人事困擾。我并非在體制內走到窮途末路、劍拔弩張而被迫離開。入職以來，不管在何單位、在何崗位，我勝任工作，謙遜低調，不鬧不爭，與人為善，于人無害。不論是在州委辦公室、鄉鎮村掛職，還是在州紀委工作期間，同事評價不低，領導眼中絕非刺頭，多數人當有公允評價。領導在季度總結會上告知，XX年州紀委室主任述責述廉測評中，我排名第一。

人生并非漫長無邊，無非求一順心意、開心顏，我于年近不惑請辭，僅與個人心性志趣有關，同時也源于不想久事筆硯文牘之間而無所用事。此外還有一個或許卑微細小、但于我而言卻萬分重大的原因：作為一個十歲單親孩子的父親，我需要有正當合理的陪伴輔導孩子的時間。

在此作一承諾，也提一點請求：雖然辭去職務，但黨員身份還在，因此我承諾一如既往嚴格遵守黨紀黨規，特別是模范遵守、運用、維護法律，做法治的信仰者和實踐者。

我清白來去，今后也自當在法治與理性軌道行事，請強大自信的組織尊重并保障本人各項合法正當權益，不打不壓，聚散相安,揖禮而別。

幾年前我通過全國司法考試拿到a證(可全國范圍執業)，由于某種自我要求，這些年始終沒舍棄法律學習，也曾在基層法院做過幾年人民陪審員，因此辭職后擬做律師。由于起步已遲，故只能專注一二，慮及畢竟在體制內十五年余，對公權運作相對熟悉，初步計劃在刑事、行政訴訟等領域聊為稻粱謀;倘能更進一步，于安身立命之余還能見證、參與民主法治點滴寸進，則固所愿也!

作此個人選擇自然不會是輕松坦途，但“世間安得雙全法”。而且國家高舉法治大旗，州委州政府這些年也致力于建設“法治恩施”，法治環境日彰，公民權利保障更充分，律師在法律共同體中的作用也受到較多重視，我愿對此持有信心。

此致

敬禮

第2篇：律師掛職總結范文

關鍵詞：實驗實訓；地方高校；實踐特色

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0273-02

一、引言

美國現代實用主義法學的創始人霍姆斯認為，法律的生命始終不是邏輯，而在于經驗?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》、《教育部關于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育建設工作的通知》強調高等學校應培養具有應用型復合型的專門人才?；诜沼诘胤浇洕?、促進地方法治以及滿足人才市場的需求，國內各地方高校應培養立足國內、根植地方的應用型復合型法學專門人才。尤其是法學專業的自身特點、現階段高等教育的人才培養目標定位及作為地方高校本科的應然性職業教育要求，決定了強化實踐教學應是法學人才培養的基本途徑。

無疑，這種人才培養目標的重新定位需要推動地方高校進一步轉變教育思想觀念，優化人才培養模式，加強實踐教學環節，加強雙師型隊伍建設，多方位構筑特色實驗實訓平臺，全面提升實踐教學水平，完善實驗實訓課程體系，更新教學內容和方法，突出學生的主體意識，提升學生的創新精神、社會責任感和就業能力，才能有效服務于地方高校應用型復合型法律職業人才培養目標定位要求。

尤其是，需要進一步加強校企合作法學實踐基地建設及完善相應的實驗實訓網上操作系統，實現校外司法實務人員以多種形式參與法學教學過程，且校內實踐導師也以多種方式進入實務部門參與社會實踐，共同探討和解決法律實踐問題，并加強相互學習交流，促進法學理論水平的提升與實務能力的提高，形成校企合作實驗實訓互動機制。同時，研討實踐教學的考評體系，建立對學生實踐能力進行全方位、立體式的考核評價的科學標準，動態、適時監控實驗實訓教學效果，切實推動地方高校法學實驗實訓教學水平得到進一步提升。

值得強調的是，雖然近年來各地方高校不同程度結合自身的實際對法學實踐教學進行了有益探索，如開展模擬法庭訓練、法律診所教育、強化校企合作法學實踐基地建設并組織學生進行社會實踐等，但總體效果并不明顯。如據中國法律診所教育網數據統計，截至2014年底，全國共有183所高校開展了法律診所教育，其中地方高校占一半以上，但與全國性高校相比，不僅案件來源稀少，學生的受益范圍也相當有限，成效甚微。因此，地方高校如何針對自身存在的問題并進行實踐教學改革，對實現個性化和特色化發展顯得尤為必要。

二、地方高校法學實驗實訓教學存在的問題

第一，辦學理念落后，重理論教學輕實踐性教學的觀念并未根本改變。本科課程過分強調理論教學，理論與實踐教學安排不合理，注重實務類課程的教學，缺乏司法倫理的訓練和職業技巧培訓，實驗實訓課程體系尚不完善，如模擬審判、診所教育、法律實務實驗、法律談判實驗及相關實驗實訓課程未能納入日常的教學課程體系及計入相應的教學工作量，多以微薄的津貼予以補足。尤其是實踐教學中相關關系處理不當，如不能處理課內實踐與課外實踐、第一課堂、第二課堂、第三課堂和第四課堂之間關系。

第二，地方高校投入到法學實踐教學的經費嚴重不足，尤其是實驗實訓教學場所建設投入不足，已成為法學本科專業提高實踐教學質量的瓶頸。一是雖然部分地方高校設立了模擬法庭，但其設計、設備和規格仍顯落后。二是法律診所、法律實務實驗室及法律談判實驗室尚未普遍設立，即使個別院校設立，但其地點、空間和設施仍不能適應診所教育的要求。與法律實務部門聯系指導機制不健全，校內實踐性教學場所在教學中的功能未能充分發揮。三是因為人員、經費和體制等諸多原因，校企共建實踐基地常常成為形式。在各個實踐場所、基地的實踐教學常使得實習學生成為受歡迎的“勤雜工”，因此實驗實訓效果難以保證。

第三，法學實驗實訓教學缺乏系統理論指導。如多數地方高校法學模擬審判的教學方法單一，教學內容缺乏仿真性，模擬的案件案情過于簡單，“走過場”、“形式化”風氣濃重，甚至部分高校引入網上仿真訓練系統。但是，對學生的模擬審判實踐和網上仿真訓練缺乏統一、明確的考核評價標準，指導教師對于自己在模擬審判、實驗實訓教學中的地位、作用缺乏明確的認識。

第四，“雙師型”教師嚴重缺乏。實驗實訓教學質量的提升需要有較高理論水平和實踐教學能力強的“雙師型”師資隊伍作為保障。但是，由于長期受到傳統觀念的影響，地方高校教師大多司法實踐能力不強，實驗實訓教學成為“學院派”的“短板”。而且，由于現有的各種考核機制未能將實驗實訓教學業績納入獎懲的依據，因此到實踐部門掛職或定期交流的內在動力不足。同時，雖然實務部門的指導教師實踐經驗較為豐富，但理論有所欠缺，加之自身業務纏身，多數無暇顧及履行職責，自然難以有效指導實踐教學。

第五，實驗實訓教學質量評價體系不健全。目前，地方高校法學本科專業實驗實訓教學質量評價體系存在諸多缺陷。一是理論性課程中的實驗教學評價效果的虛化；二是實訓教學中教師對學生的評價存在隨意性；三是在實踐性課程教學中評價主體主要是單向的，即學生難以評價老師，指導教師可評價學生；四是對教師評價結果的使用不合理，如在職稱評定中未能有效納入教師的實踐教學成果，極大挫傷教師努力提高實踐教學質量的積極性。

三、地方高校法學實驗實訓教學改革的路徑

1.理念的轉變是法學實驗實訓教學改革的關鍵所在，沒有理念的根本轉變，加強法學實驗實訓教學或流于形式或陷入困境，實踐效果難以得到保證。因此，地方高校應樹立以實踐性教學為先導的應用型復合型人才培養的理念。其主要依據在于，理論與實踐相結合是法科學生法律職業能力獲得的主要路徑。而且，“厚基礎、寬口徑”的應用型、復合型人才培養目標的實現也須以實踐性教學為先導。這必然要求地方高校由傳統的重法學理論教學輕實驗實訓的模式轉變為理論教學實驗實訓并重模式，切實發揮學生的主體意識，進一步提高其分析、解決實踐問題的能力。學校安排、布置的實驗實訓活動也不至于流于形式。

2.構建一套符合地方高校人才培養目標定位的、有效組織和開展實驗實訓教學的科學理論，進而形成具有可操作性的實驗實訓教學規范。同時，總結、設計一套具有借鑒意義和推廣價值的實驗實訓教學方法體系，探索有效的“量體”地方高校的實踐教育模式。如在實驗實訓教學方法體系及其規范要求設計部分，應重點突出實踐實訓教學的“高仿真性”要求，即通過各種教學方法的協調與融合，在具體規范制度要求下開展實踐實訓教學，充分保障實踐實訓教學的真實性，盡量避免和減少“表演式”、“過場式”的實驗實訓教學模式及教學方法。

3.各地方高?？梢砸劳袑W校的優勢學科的背景，注重學科交叉，重構體現各自相關優勢學科和特色，以厚基礎、重復合應用課程為基礎的實踐實訓課程體系，打造特色化實驗實訓平臺。沒有特色就沒有真正的發展，特色是學科建設的關鍵因素。因為只有特色化的實踐教學，才能避免“趨同化”和“千校一面”情況。如地方財經類院校法學學科可與學校經濟管理類示范實訓中心相聯結，充分利用跨學科實驗實訓資源，努力實現相關實訓中心之間的融合與支撐，形成實踐教學共享平臺，讓學生完全置身于全真的職業環境，真實體驗相關業務訓練，養成法律思維。

4.形成校內外結合、專兼職統一的法學實踐指導教師隊伍建設與成長機制。教師隊伍建設是實驗實訓教學能否取得成效的關鍵，歷來也是地方高校實踐教學的瓶頸。因此，加強實驗實訓教學，破解其過程中遇到了困境，需要一支既具有扎實的法學理論功底，又具有豐富的法律實務經驗的實踐教學師資隊伍作為支撐?；诖?，應制定相應的扶持和鼓勵政策，有計劃定期委派校內教師赴司法機關、律師事務所及其他實務部門參與社會實踐或掛職鍛煉，積累實務經驗。同時，分別聘請當地法院、檢察院、律所及其他實務部門的法官、檢察官、律師及相關人士到學校承擔教學任務，構建一支熟悉社會需求、教學經驗豐富、專兼職統一的高水平實踐教學隊伍，形成校企合作聯動教育機制，有效增強實踐教學指導隊伍力量。

5.形成一套科學、規范的實驗實訓教學效果的考核評價指標體系與測評機制，確?？荚u結果的客觀與公允。同時，基于地方高校應用型復合型專門法律職業人才目標要求，應自我建設、自我發展、自我監督的實踐實驗教學質量評價與監督機制。在實驗實訓教學效果考核評價指標與機制構建方面，應主要形成兩個方面的特色：一是結合地方高校應用型本科法學教育的特點，針對法學實驗實訓教學培養法律人才的教學目標的實現，分別提出模擬法庭、診所教育等主要教學環節的基本質量標準和考核評價機制；二是盡量采用一定程度的定量研究方法，以量化計分和表格統計的方式增強和提高測評標準的合理性與客觀性。

第3篇：律師掛職總結范文

［關鍵詞］模擬法庭;高校;民商法;實踐教學

實踐教學作為民商法課程不可或缺的重要部分，由于以往單一滯后的教學手段和方法，導致民商法實踐教學質量偏低，學生很難真正將掌握的理論知識運用于實際，阻礙了法學專業學生的成長和發展。通過開展模擬法庭的民商法實踐教學，能夠為學生創設真實的庭審環境，并使其接觸更多法律案例，有機會實際書寫法律文書并開展庭審，這對于法學專業學生的成長具有不可估量的價值和作用。因此，不斷探析模擬法庭可行性的應用路徑意義深遠。

一、模擬法庭的概述

(一)模擬法庭教學過程。模擬法庭在教學實踐中的應用，指的是在課堂內打造模擬法庭平臺，通過選取具有典型性和代表性的真實案例，由學生進行角色扮演，來完成整個法庭當中真實的訴訟程序。作為高校法學專業新型教學手段，此過程中，雖然專業課教師會全程參與其中，但是無論是案件的選擇和分析以及整體的角色扮演，均需要發揮學生的主觀能動性。在模擬法庭的過程中，學生需要獨立完成開庭審理、審判文書以及法律文書等相應工作，學生有充足的機會，將自身所掌握的理論知識內容在真實具體的案例中予以應用，對于鍛煉法學專業學生的法律知識運用能力和實踐能力具有積極意義。20世紀20年代初，模擬法庭教學方式正式被引入我國，在東吳大學法學院首次進行了實踐教學應用，模擬法庭教學方式與傳統教學具有十分顯著的差異性，整個實踐教學體系，分別由法律診所和案例教學儀器共同構成，學生在模擬法庭學習的過程中，需要進行庭前準備、庭審以及最終總結這三個階段。第一階段，需要進行模擬法庭運用的相關準備，主要包括案例的選擇，可以選取真實性或虛擬性的案例，并保證案例的難度，適合實際教學需求。選取好案例之后，對學生展開分組工作，小組成員分別承擔模擬和扮演證據收集、辯護詞撰寫等諸多角色，專業教師實時參與其中并在合適時機對學生進行正確指導。第二階段，正式進入模擬法庭的庭審，需要學生通過自身扮演的角色，結合實際選取的案例以及法律程序要求，獨立處理完整的庭審程序，這個過程中也需要專業教師的指導幫助。第三階段，是對模擬法庭在實踐中的應用予以點評，專業課教師在此階段的作用十分關鍵。專業課教師可以先讓學生進行自我評價，然后由外聘的專業人員進行點評，最終由專業課教師考察學生的理論知識運用情況。(二)模擬法庭教學功能。在民商法教學中運用模擬法庭，為廣大法學專業學生法律條文的實際運用提供機遇，這種教學模式在實踐教學中的應用，真正實現了實踐教學與法院的精準對接，讓學生在掌握充足理論知識后，能夠在實踐中不斷強化自身的法律實務能力。針對模擬法庭在民商法實踐教學中的功能主要分為三個層面:首先，在模擬法庭中學生能夠進一步鞏固自身所掌握的理論知識，模擬法庭的運用并不是在學生剛剛接觸專業課時期，而是在學生掌握扎實理論知識基礎后開展此課程，這時學生對于基礎法律理論知識已經具備充足的掌握，在模擬法庭的實踐教學中，將多維度的法律知識運用其中。因此學生能夠對理論知識的理解從片面到深入，且在實踐中對理論知識進行了論證和鞏固。其次，在模擬法庭的教學實踐中，法學專業學生能夠對法院的整個庭審要求和具體流程有更加全面的把握，對于提高學生法律應用能力以及實踐工作能力具有積極意義?；谀M法庭的民商法實踐教學，雖然是以一種虛擬教學形式存在，但此過程中涉及的案例、審判規則和程序比較符合法院審理案件的實際情況，并且要求參與其中的人員，對法律知識具備充足的了解和靈活運用能力，進而在真實的庭審環境和角色扮演中，增強自身的工作能力與職業素養。最后，對于提高法學專業學生解決實際問題能力具有積極意義，模擬法庭的實踐教學與傳統實踐教學模式具有鮮明差別，以往的教學過程中，更加注重研究型人才的培育。然而在模擬法庭應用后，高校的培養目標逐漸轉化為應用型人才培養。應用型人才不僅要掌握扎實的理論知識，同時還要具備將理論知識運用于實踐的能力。

二、模擬法庭在高校民商法實踐教學中的運用路徑

(一)優化實踐課程設置。高校在開展民商法實踐教學的過程中，可以引薦西方國家在此方面的課程體系設置經驗，將實務性法律教育、律師職業技能內容，融入民商法實踐課程內容設置中，切實培養法學專業學生的民商法實務能力。在進行高校民商法實踐教學課程設置的過程中，其課程目標和方法，均要對模擬法庭的運用形式進行規范。首先，高校民商法實踐教學的根本目標，是培養學生的實踐能力，所以，在模擬法庭應用后，同樣需要強化高校法學專業學生的邏輯推理、應變以及文書寫作能力培育。其次，模擬法庭在民商法實踐課程中的運用，可以劃分為模擬訓練、演練與比賽三個環節和流程，以此來實現課程教學的進一步優化。最后，根據民商法實踐教學的總體目標，進行模擬法庭教學活動的組織設計，凸顯民商法實踐教學的差異性，以具有實用性的教學內容為主，削減過多的學術性內容，促進高校法學專業學生實踐能力、法律運用能力的循序漸進提升。(二)豐富民商法教學內容。在模擬法庭運用后，有必要對高校民商法實踐教學內容進行更新和優化，結合民商法課程教學的總體目標和具體要求，合理進行實踐課程教學內容配置，在保證基礎法律理論知識專業性、基礎性和實踐性的同時，讓理論知識與實踐密切關聯。在課堂教學實施的過程中，根據當今社會發展的實際，為學生創設真實的模擬庭審情境，讓學生能夠在此背景下開展實踐訓練，增強學生的知識獲得感和體驗感。在情境創設和教學內容選擇的過程中，需要注意的是，一方面，要根據民商法課程教學章節，科學合理的選取民商事案例，在此基礎上組織設計模擬法庭活動。另一方面，要將調查充分結合實踐，讓學生能夠更好地進行法律理論知識的靈活運用。在開展高校民商法實踐教學過程中，注重知識的傳輸，夯實學生的理論基礎，讓學生具備靈活運用民商法的能力。與此同時，也要加強高校法學專業學生人格培育，通過科學的實踐教學內容，引導大學生形成正確的思想觀、價值觀，并在日后的工作中，始終堅定法律的公平公正。(三)打造雙師型教師隊伍。通過校院合作的方式，樹立雙師型師資隊伍建設目標和規劃，并逐步探索完善的機制，圍繞模擬法庭在民商法教學中的運用，打造一支高質量的實踐師資隊伍。高校方面應從專職和兼職師資隊伍兩個層面著手，一方面，在專職師資隊伍建設的過程中，高?？梢葬槍γ裆谭▽I教師，展開針對性知識培訓，使其充分了解模擬法庭的教學流程和教學功能，并定期進行考核評價，考察專職教師的模擬法庭教學能力。同時，可以為民商法專業教師，爭取到法院掛職學習的機會，使其在真實的法庭工作學習過程中，累積更多豐富的實務經驗，通過這樣的方式提高民商法實踐教師的教學能力。另一方面，打造一支高質量兼職師資隊伍，可以聘請具備豐富工作經驗的法律實務工作者，到校掛職授課，并共同參與模擬法庭活動，為模擬法庭在民商法實踐教學中的應用提供針對性的建議，共同改進和完善實踐教學模式。通過構建專兼結合的師資隊伍，保障民商法實踐課程教學的質量。(四)完善教學考評體系。模擬法庭在民商法實踐教學的運用過程中，需要對教學的考核評價體系進一步完善，以往單一考核學生的方式方法不再適用，要構建具有綜合性和實踐性的課程考核評價體系，側重于考核法學專業學生的民商法理論知識以及實務技能、職業素養。高校從多個維度入手，獲得最科學與全面的評價結果。在進行考核評價的過程中，可以采取過程性考核與終結性考核相結合，在模擬法庭的課堂教學過程中，由專業教師和小組成員共同對模擬法庭成員展開評價，對來源于不同維度的評價比例合理劃分。除此之外，在對學生進行期末考核的過程中，同樣需要側重于學生實踐能力考核評價，將兩項考核評價結果結合，給予學生科學合理的學習成績。完善的教學考核評價體系，對于模擬法庭在民商法實踐教學應用的不斷改進和完善，同樣至關重要，根據學生的考評結果，能夠發現模擬法庭在民商法實踐教學應用中存在的問題，以此來進一步鞏固實踐教學成果。

綜上所述，伴隨近年來我國法律體系的不斷健全和完善，對于法律專業人才的要求更加嚴格，這對于民商法實踐教學而言是新的挑戰和機遇。為了進一步助推法律專業應用型人才培養目標的實現，在民商法實踐教學過程中，有必要采取模擬法庭的教學形式，逐步增強學生的法律理論知識，應用能力以及解決問題能力，提高民商法實踐教學質量，同時也為國家輸送更多高質量的法律專業人才。

參考文獻:

［1］陳潔．模擬法庭在民商法實踐教學中的運用策略探討［J］．法制與社會，2020(22):175－176．

［2］林志方，陳勇．模擬法庭在民商法實踐教學中的運用及思考［J］．法制博覽，2019(32):220－221．

第4篇：律師掛職總結范文

法律是群眾利益訴求反映的底線，檢察工作離不開群眾利益訴求基礎。探索以群眾利益訴求為中心的社會矛盾化解機制，已成為檢察機關參與加強和創新社會管理的主要內容、基本任務和重要途徑。

一、健全群眾利益訴求溝通表達機制

檢察工作的人民性，要求我們始終關注群眾利益訴求，努力暢通群眾利益訴求的表達渠道，把群眾利益訴求作為加強和改進工作的重點。有效的群眾利益訴求表達機制，能夠引導群眾通過法定的、理性的渠道有序表達自己的意愿，是檢察機關化解社會矛盾的先決條件。

（一）群眾利益訴求征詢制度

檢察機關應當堅持主動開門納諫，高度關注各類群體不同的司法需求，積極拓展人民群眾參與檢察工作的方式與途徑。比如倡導領導干部深入基層傾聽民意制度。聽取群眾利益訴求，采取有針對性的措施改進工作。建立重大司法決策事項征詢群眾意見制度。對于涉及人民群眾利益的重大事項和社會熱點問題，向社會公眾進行通報或公示，確保重大司法決策事項符合群眾要求，符合檢察工作規律。探索檢察機關與社區街道信息互動制度。在社區街道設立社情民意聯系點，聘請社區內德高望重、有影響力的居民擔任社情民意聯絡員，虛心聽取群眾的訴求；構建檢察機關與媒體溝通協調制度。通過坐客網絡嘉賓聊天室、網上庭審直播、網上在線解答等形式，與網民直接交流，廣泛聽取社情民意。

（二）涉檢工作制度

涉檢是案件當事人直接表達訴求的重要方式之一，對保障案件質量和效率，化解社會矛盾，實現和維護好最廣大人民群眾的利益具有積極作用。

對此，需要完善檢察長接待制度。通過直面群眾，傾聽群眾對檢察工作的建議，對群眾提出的合理訴求登記備案，明確承辦部門和辦理期限，加強跟蹤督辦。探索公開聽證質詢制度。對于涉及重大、疑難案件的矛盾糾紛，特別是上訪人無理取鬧、纏訪纏訴的案件，由檢察機關組織，采取邀請人大代表、政協委員、律師、社會各界人士和當事人及其近親屬參加公開的聽證和質詢，依靠社會力量和群眾輿論做好化解矛盾工作；并輔以心理咨詢輔助接訪制度。由具有心理咨詢師資質的干警先行接待來訪人，明確來訪人心理狀況和具體事由，對其進行適當的心理疏導，安撫其情緒。必要時，還可邀請經驗豐富的心理專家介入，為心理咨詢疏導提供專業支持和幫助。

（三）檢務公開制度

深化檢務公開，增強檢察工作透明度，關鍵是要與社會公眾建立起一種互動的反饋機制，使公眾不止是被動地“知情”，還能使自己的意志和利益及時得到回應。所以，檢察院應堅持檢務制度。以檢務公報、檢務新聞發言人制度、檢察開放日、人事任免公開等方式，主動向公眾傳播有關檢察機關的組織、職權、工作方法和程序、有關的法律法規司法解釋等內容。并建立檢務提供制度。在法律政策許可的范圍內向公眾提供檢察相關事務的行為，當依法有權獲取檢務公開的公眾提出獲取信息的請求時，檢察機關應及時予以回復，實現單向的宣告式檢務公開向雙向的互動型的檢務公開轉變。還需探索向檢務公開監督員報告制度。從各級人大代表、政協委員、人民監督員及其他服務對象中，聘請檢務公開監督員，自覺接受他們的監督，定期向他們通報工作情況，邀請他們視察檢務公開工作，聽取他們的意見和建議。此外，應構建檢務公開備案制度。在各級檢察機關執行檢務公開過程中，向各級人大常委會備案，以利于各級人大常委會對檢察機關推行檢務公開制度的監督?；谛畔⒒拥谋匾裕€應形成檢務資源共享及滾動發展制度。在不違反國家法律、法規的前提下，有義務及時回復其他檢察機關及部門為履行職能而提出的檢務資源采集申請，提供申請部門需要的情況。

（四）社會矛盾評估預警制度

檢察機關在執法辦案過程中，排查收集各種社會矛盾隱患信息，通過對信息進行客觀、科學的分析和評估以后，對可能引發社會矛盾的因素進行歸納、論證，作出預測、警示，并采取相應的消除和防范措施。

做好評估預警，有利于從源頭上將可能導致社會沖突、危及社會穩定的不和諧因素減少到最低程度。從這個角度出發，檢察院需完善評估預警組織制度。制定《社會矛盾評估預警制度實施方案》[1]，明確預警責任，成立社會矛盾評估預警工作領導小組，及時研究協調解決評估預警工作中遇到的問題。各部門確定一名評估預警工作聯絡員，負責及時收集、報送本部門預警信息，構建全院聯動的社會矛盾評估預警格局。并要堅持社會矛盾分析排查制度。通過不定期排查矛盾、接待來信來訪等多種渠道，對不穩定因素信息進行廣泛的收集整理，提前開展工作，做到關口前移、防患于未然；另需探索社會矛盾分級制度。在最有可能引發社會矛盾的不立案、不批準逮捕、不、撤案、不予賠償等環節，加強與案件當事人的溝通。根據了解和掌握群眾利益訴求的輕重緩急，將社會矛盾評估案件劃分為特別重大等級、重大等級和一般等級來進行預警。

（五）涉檢輿情信息匯集分析制度

當前，媒體、網絡已經成為社會生活中表達民情、暢通民意、集中民智的重要渠道。作為行使法律監督職能的檢察機關，無可爭辯地成為輿情矛盾相對集中的部位，涉檢輿情[2]呈現出較快的增長趨勢。檢察機關應把輿情作為傾聽群眾訴求的重要渠道，努力使涉檢輿情成為促進科學決策、改進檢察工作的助推力量。

具體可從三方面入手：建立涉檢輿情采集制度。延伸輿情信息感知觸角，擴大輿情信息采集范圍。在社區街道的派駐檢察室設立輿情信息采集點，著重關注群眾反映的原始“情報”。強化涉檢輿情分析甄別制度。組建涉檢輿情評閱人員隊伍，加強分析研判涉檢輿情動向，從中發現具有傾向性、苗頭性、社會性的輿情信息，為領導參謀決策提供參考和依據。完善涉檢輿情報送制度。實行定期上報與有事隨報相結合，重點對意識形態領域、社會熱點難點問題的信息報送。運用內部網絡、輿情信息簡報等多種載體，宣傳群眾關心的各項政策法規，及時反饋、報告輿情信息調處情況。

（二）矛盾化解回訪制度

對矛盾當事人建立檔案，記錄矛盾發生的時間、地點、緣由、矛盾的特殊性、矛盾的處理結果等。在矛盾化解后的一段時間內，檢察機關承辦人要及時安排回訪，了解其思想狀況、生活現狀、對矛盾的化解是否滿意等，妥善處理遺留的其他問題，直到矛盾得到徹底解決?；卦L時發現當事人思想有所波動、行為有所反彈的，要通過做思想工作、心理輔導等方式，穩定當事人情緒，從源頭上遏止當事人纏訪鬧訪的苗頭?；卦L之后應做好回訪記錄，將回訪情況詳細記錄并收入矛盾當事人檔案。

（三）涉檢輿情應對制度

檢察機關應成立涉檢網絡輿情研判與處置領導小組，下設辦公室具體負責執行涉檢輿情的研判與處置。加大信息化建設力度，重視門戶網站的建立和維護，利用技術手段作為輔助工具對網絡輿情進行動態監測，并過濾、整合各種信息?？稍趲追矫嫦鹿し颍航⑸鏅z輿情應急預警制度。加強輿情的預警和把握，由信息員對各大媒體進行定期、全面的搜索，及時開展涉檢輿情的監測、預警工作。建立涉檢網絡輿情逐級報告制度。制定詳細而周密的網絡輿情應急預案，將輿情劃分等級并建立相應的應急預警機制。強化涉檢輿情控制引導制度。加強正面引導，快速反應。對媒體關注甚至熱炒的有關敏感案件，可以通過新聞會、接受專訪等方式，第一時間做出解答。對重大輿情要適時跟蹤，及時公開事件調查、處置情況，不給濫加猜測留有空間。探索涉檢輿情協調互動制度。與黨委政府的信息、等部門加強聯系，加強與公安網監等相關職能部門的聯動，建立與權威報刊、電視以及網絡媒體的聯系平臺，爭取傳統媒體的支持和建立新聞發言人制度。完善涉檢輿情處置評估制度。在網絡輿情趨于平穩后，根據輿情的發生、傳播和處置情況進行總結、梳理、反思，形成書面報告和建議，建立起有效的輿情處置評估機制，不斷提升檢察機關應對輿情接受監督、提高執法公信力的能力和水平。

第5篇：律師掛職總結范文

一、當前我縣司法行政隊伍建設現狀及存在的問題

近年來，隨著我縣經濟不斷發展，司法行政隊伍也在不斷壯大，干警的政治思想素質和業務能力得到了較大提高，工作作風得到明顯改善。但從適應新時期司法行政工作要求的高度，用科學發展觀認真審視司法行政隊伍，發現還存在很多的缺點和不足，主要體現在以下幾個方面：

一是專業知識缺乏。司法行政機關肩負普法依法治理、法律援助、法律服務管理、人民調解等與法律運用密切相關的工作職能，決定了我們的隊伍必須是一支對法律掌握的比較透徹的隊伍。然而長期以來，我縣司法行政隊伍普遍存在法律專業知識匱乏的問題，系統在編干部中具有法律大專以上學歷9人，局機關90%是大學?？茖W歷，但多數是成人教育半路出家，學的知識不系統，不細致，運用到工作中都顯示出明顯的不足，嚴重影響了各項工作的進一步開展。個別鄉鎮的工作人員書寫法律文書都相當困難，因此要在人員準入、業務素質培訓等方面狠下功夫。

二是進取心不強，動力不足。司法行政部門職能相對公檢法比較弱，部分干警受經濟大潮的影響，對現狀不滿，沒有理清有為與有位、務虛與務實的關系，總是埋怨司法行政記掛在政法系統中地位低、職能軟，缺乏一種以有為爭有位的思想基礎和爭創一流業績的工作干勁，對待工作存在應付了事的現象；有些務虛職能例如法制宣傳教育工作還需要進一步虛功實做，避免流于形式，有些職能例如人民調解工作還缺乏務虛之功，缺少在實踐基礎上的經驗總結和理論探索，這都影響了工作的主動性和創造性。個別干警存在有“當一天和尚，撞一天鐘”的思想，不想學習新知識、新技術，靠吃老本渡日；工作缺乏積極性、主動性，在工作上存在有“多一事，不如少一事”的思想，明哲保身，“不求有功，但求無過”，事業心、責任感不強。

三是思想閉塞，開拓意識不強。由于司法行政部門工作環境的特殊性，與外界接觸較少，思想相對較封閉，特別是鄉鎮司法所的工作人員，長期工作在一線上，經常起早摸黑，整天泡在農村村屯，經常加班加點，節假日不能正常休息，整天面對的都是一些生活瑣事，娛樂和放松心情的時間很少，使思想逐漸變的閉塞，局機關干部和鄉鎮司法所普遍存在一個創新意識不強的問題。加之，經費緊張，組織干部走出去請進來學習課開闊眼界一直很少，也可以說沒有，局機關和各鄉鎮所至今辦公電腦配不齊，上不了寬帶，最現代快捷的信息工具至今沒有用上，這在一定程度上也束縛了干部創新意識，導致了干部缺乏開拓創新意識，固步自封，在原地打轉轉，很難有所創新。

二、解決問題的主要思路

作為司法行政機關，要深入學習貫徹落實黨的十七大精神， 深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和本質要求，緊緊抓住科學發展這條主線，以科學發展觀指導司法行政隊伍建設工作，把十七大確立的目標任務作為開展工作的出發點和落腳點，充分發揮職能作用，不斷提高服務質量和服務水平， 集中解決突出存在的問題，全面提高隊伍素質，把司法行政隊伍建設成政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正的隊伍，更好地擔負起黨和人民賦予的神圣職責。應該從以下幾方面入手：

（一）用科學發展觀加強領導班子建設。班子建設是隊伍建設的關鍵。 強化司法行政隊伍的領導干部政治能力建設，是履行司法行政部門“三大職能“的政治基礎和能力保障，必須不斷提高領導干部的政策水平和領導能力，才能始終保持清醒的頭腦和敏捷的思維，充分理解掌握指導司法行政工作的路線、方針、政策，時刻把握大局，準確運用科學發展觀指導司法行政工作實踐，服從建設社會主義和諧社會的需要，為經濟建設保駕護航。

1、率先垂范，用榜樣的力量激勵人。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。領導干部既是領導者又是服務者，既是決策者又是實踐者，要以身作則，與時俱進，不斷加強自身修養，深煉內功，率先垂范，敢于向廣大干部樹旗幟、立標桿，既當指揮員、又當戰斗員，吃苦在前、享受在后，沖鋒在前，退卻在后，用正確的言論引導人，用模范行動教育人，用榜樣的力量激勵人。

2、堅持民主集中制。充分發揮集體智慧和積極性。班子成員應自覺樹立服從大局的意識，從大局工作要求出發，認真履行“一崗雙責”責任制，堅持深入基層調查研究，精誠團結，相互信任，相互溝通，相互支持，形成整體合力，發揮集體的智慧和力量，突破司法行政工作發展瓶頸，共同以科學發展觀指導司法行政隊伍建設。

（二）用科學發展觀加強隊伍思想政治建設。以民為本、執政為民是科學發展觀的核心，司法行政機關作為法制建設的重要力量，必須堅持執法為民、服務于民，維護公民的合法權益。

1、深入開展社會主義法治理念教育，全面加強思想政治建設。 使廣大司法行政干部牢固樹立依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導的理念， 切實在頭腦中樹立一切工作服從和服務于中國特色社會主義事業大局的意識，時刻想著大局，隨時了解掌握新形勢新任務下對政法工作的新要求，自覺地把各項工作融入大局中謀劃和部署，認真履行崗位職責，依法行政、依法管理、文明服務，把執行黨的政策與執行法律服務、相結合，更好地承擔起保障社會主義和諧社會建設的歷史使命和政治責任。

2、利用典型引路，發揮輿論導向功能，深入加強思想政治建設。典型是方向、典型是標桿。我們要在系統內開展學習典型活動，學習他們立場堅定，旗幟鮮明的政治覺悟，增強

顧全大局意識；學習鉆研業務，永無止境的學習態度；增強崇尚科學的意識；學習愛崗敬業，樂于奉獻的精神，增強工作的責任意識；學習清正廉潔，不循私情的自律能力，增強拒腐防變的意識；學習執法為公，體恤民情的工作作風，增強為民服務的意識。充分利用典型的榜樣、示范作用，影響、帶動全體干部，培養干部甘于清貧不埋怨、力扛重擔不叫苦、成績突出不邀功、樂于奉獻不索取的精神，以爭創“人民滿意的政法單位”、爭當“人民滿意的政法干部”、爭當“文明標兵”、創建“五型機關”等活動為載體，激發干部爭先創優的熱情，培養干部良好的工作作風，使每名干部都能通過創建活動的開展不斷地充實自我，完善自我，展示自我，提高自身的思想觀念和工作作風，急群眾之所急，想群眾之所想，為群眾排憂解難，提供優質、高效的法律服務。 （三）用科學發展觀加強隊伍業務素質能力建設

司法行政工作的發展著力點在于司法行政隊伍的業務素質能力。我們要內強素質，不斷提升內在動力，爭當實踐科學發展觀的排頭兵，推動司法行政工作又好又快發展。

1、創新機制，強化干部教育培訓。堅持培訓與使用相結合，把業務培訓作為上崗、任職、晉升的必要程序，按照“重要干部重點培訓、優秀干部優先培訓、年輕干部全面培訓”的原則，更新理念和強化能力意識培養，實施人才培養工程。一是以職業培訓為平臺，廣泛開展繼續教育。鼓勵干部善學、好學、博學，進行高層次的自學考試和函授培訓，同時，扎實開展創建“學習型”司法行政機關活動，實行傳幫帶教育，新老結合，在工作實踐中言傳身教、互助、互補，形成全員學習、終身學習的良性機制，使年輕干部得以快速提高、進步，培養更多的高、精、尖人才。二是強化重點人員培訓。把業務骨干和一線司法干部作為重點，全力培養優秀司法干部。三是加強專題培訓。根據司法行政業務內容和工作實踐中遇到的難點、熱點，進行專題培訓和專題討論、分析，開展好“分類分批分層次”的業務知識培訓，重點在干部工作實踐技能培訓上下功夫，努力提高隊伍的專業素質。

2、搭建平臺，廣泛開展崗位練兵。堅持在實踐中培養人才，通過開展輪崗鍛煉、實戰訓練和崗位練兵，培養大批業務能手和崗位標兵。一是搭建橫向交流平臺。本著“學以致用”的原則，制定不同崗位的司法干部崗位練兵計劃，明確訓練內容、方法及標準，形成鉆研業務的濃厚氛圍。二是搭建自我展現平臺。通過不同崗位交叉掛職煅煉等活動，加強對司法干部業務能力的實戰訓練，為司法干部搭建增長閱歷、鍛煉自我、施展才華的平臺。三是搭建公平競爭平臺。建立以工作實績為核心的考核獎懲體系，完善競爭激勵機制，營造“干事有舞臺，發展有空間”的和諧工作環境，充分調動干部的積極性、主動性和創造性，形成拼搏、創新、進取的良好氛圍。

第6篇：律師掛職總結范文

【關鍵詞】新升本院校；雙師型；教師隊伍建設

新建本科院校主要是指1999年以來，隨著我國高等教育規模的擴張和體制改革的不斷深化，由專科獨立或多所不同層次、不同類型學校合并升格的新型本科院校。新建本科院校全國230多所，他們都在努力辦成應用型學校，培養學生工程實踐能力，為社會輸送應用型人才。打鐵還須自身硬，要培養學生的工程實踐能力，教師必須首先具備“雙師”素質和能力。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，是每一所新升本院校提高教學質量的共同愿望。

一、“雙師型”教師的內涵

我認為，狹義的“雙師型”教師概念是指教師擁有“雙證”或“雙職稱”，即“高校教師資格證+中級以上技術職務（或職業資格）”，如“教師+技師（會計師、律師、工程師等）”。

廣義的“雙師型”教師概念主要是考慮教師應具備的基本素質和能力。我們認為，新升本院校“雙師型”教師應同時具備以下三個方面的素質和能力。

1、教學能力：具有扎實的教師基本功和專業理論基礎，能熟悉本專業課程的內容勝任專業課的教學，并具有教育、教學管理的基本能力。勝任與專業相關的實驗、實習、實訓和組織與指導工作。

2、專業實踐能力：要具有高級技師以上的生產操作能力，獲職業資格證書或相應技術等級證書，還要具備企業、行業管理能力，懂得企業和行業管理規律，具備良好的創新精神，善于組織和指導學生開展創造性活動的能力。

3、社會交往能力：具備相當的社會溝通、交往、組織和協調能力。有廣泛的社會交流，能在企業或行業進行交流和溝通。

二、建設“雙師型”隊伍的意義

新升本院校創辦應用型科技大學，培養學生工程實踐能力，為社會輸送應用型人才，必須實施教師素質提升計劃，建立“雙師型”的教師隊伍建。同時為適應我國經濟的飛速發展和體制改革的不斷深化，教育部提出要大力開展應用型人才培養，培養一大批具有較強工程實踐能力的工程師。實現學生零距離就業，促進地方經濟、行業經濟的快速發展。

隨著科技的進步，行業經濟的發展，高校辦學的轉型，很多人都認識到，新升本高校培養“應用型”人才發揮新的作用，肩負新的任務。教師不再是單一的理論知識傳授者，更應該是師傅帶徒弟式的指導學生實踐活動的示范者。因此，新升本高校就需要培養一批既能從事理論教學，也能從事實踐教學的“雙師型”隊伍。

三、新升本院?！半p師型”隊伍現建設存在的主要問題

當前，新升本院?！半p師型”師資隊伍建設已初見成效。但總體師資隊伍建設薄弱，多數學校目前的師資水平還不能完全滿足“應用型”人才培養的需要，特別是創辦應用型科技大學的學校，“雙師型”教師的短缺十分突出。主要存在以下幾方面的問題：

1、“雙師型”教師隊伍建設和管理制度不健全

“雙師型”教師隊伍的培養缺乏激勵機制。這主要表現在新進專業教師聘用、職稱晉升、教師安排外出培訓、參與科研課題項目開發及教材編寫等方面，沒有相應的制度，同等條件下沒有優先考慮“雙師型”教師?！半p師型”教師在實踐教學環節或指導學生實習實訓，課時費甚至低于理論課。以上種種反映出“雙師型”教師培養途徑不夠暢通，教師成為“雙師”的積極性不高，制約了教師的培養。缺乏“雙師型”的管理制度。很多新升本院校對“雙師型”教師沒有明確的要求，每學年該干什么，需要完成多大的工作量，另外，對他們怎么考核，什么情況下是合格、什么情況下是優秀，這些都沒有制度。有些院校僅僅規定被認定為“雙師型”教師的，每年給予一定量的科研、教學、生活補助，這遠遠不夠。

2、對“雙師型”教師資格認定模糊

由于當前教育主管部門對“雙師型”教師概念沒有明確的界定，很多新升本院校對其內涵理解的不同，有的院校把“雙師”等同于雙證，沒有深入了解教師的素質和真實能力，這樣的“雙證”教師在實際工作過程中，不利于培養學生工程實踐能力，不利于學校應用型人才的培養。

3、教師總體數量少，“雙師型”教師比例小，結構不合理

學生與教師生師比偏高。根據教育部新升本院校生師比的要求，22：1是黃線。我們統計河南省新升本高校，絕大部分都超過22：1，教師隊伍總體上偏少。黃淮學院也是一所新升本高校，目前這一比例達到24：1。

新升本院校由于教師總量偏少，近幾年都在大力引進博士或碩士。這些新進教師往往是剛出學校門的學生，缺少實際工作經驗和工程實踐能力，只能從事理論教學。引進或招聘教師一定程度上解決了教師總量偏少的問題，但更加凸顯“雙師型”教師占的比例不足。還以黃淮學院為例，“雙師型”教師占教師總量的比例僅僅32%，距教育部評估指標體系50%的合格水平有差距，距70%優秀水平就存在比很大的距離。

4、企業、行業兼職教師隊伍少且不穩定

新升本院校，特別是轉型的院校往往不重視從企業聘請一線兼職教師，校內教師多，校外兼職教師偏少，比例不符合要求。受傳統本科辦學模式的影響，新升本院校大多認為企業教師不熟悉高職教學規律，缺乏執教經驗，不愿聘請他們，但是這些從企業聘請的教師，他們的案例與工程實踐經驗豐富，操作技能熟練，有利于培養學生的工程實踐能力。另外，新升本院校大多都是地方院校，由于剛剛起步，教師的生活條件、工作條件、科研條件等相對較低，難以滿足高層次人才的要求，難以招聘、難以留著。

5、“雙師型”教師缺乏教育理論

新升本院校近幾年大量招聘教師，往往只對學歷和專業進行認定，待教師走上工作崗位后再去考教師資格證。片面追求專業技能，教師缺乏教育學、心理學等師范教育的背景，教師的基本功不扎實。這勢必對新升本院校培養應用型人才造成不利的影響[1]。

四、“雙師型”教師隊伍建設的策略

培養和造就“雙師型”教師隊伍，被越來越多的新升本院校所認同。只有認真分析研究“雙師型”教師隊伍建設中存在的問題，探索解決問題的策略，才能培養出一支優秀的“雙師型”教師隊伍。

1、加強對教師的教育，轉變思想觀念

教育廣大的教師，辦應用性本科高校，建設一支優秀的“雙師型”教師隊伍是必然的選擇。新升本院校創辦應用性科技大學，更多的教師成長為“雙師型”，才能培養出符合地方或行業經濟發展要求的合格工程師，才能彰顯辦學特色。院校要不斷地地引導老師豐富自己的業務知識，到企業生產一線去獲取工程實踐能力勤于學習、自我提升，力爭盡早成為一名優秀的“雙師型”教師。

2、界定“雙師型”教師標準

“雙師型”教師概念的提出，體現了以能力為主線的教育理念，對新升本院校具有廣泛的指導意義。各院校都應該根據自己的辦學定位、辦學特色，結合教育部2004年提出的“雙師型”教師認定條件，擬定出本院校認定標準。按照專業理論水平和實踐能力，高校的“雙師型”教師也要分為初級、中級和高級，不同層次的“雙師型”教師的素質和使命應有所不同。

3、建立和完善“雙師型”教師培養制度，拓展培養渠道

建立制度，要求新進教師必須到企業工作一段時間，對他們提出明確要求，在企業工作期間必須獲取相應的工程實踐能力，達到相應的技術等級。培養“雙師型”教師的渠道是多種多樣的，我們認為主要有以下幾個方面。

①到企業當學徒，在真實的崗位上參加社會實踐。學校要建立有效的機制，有計劃地安排教師到企事業單位進行頂崗工作，提高新進教師教師特別是青年教師的專業實踐能力。要求他們熟悉企業的生產環節和操作工藝，了解最新的技術信息。

②有條件的院校校內實驗室模擬崗位培訓。有些院校校內建有實驗實踐教學中心，具備模擬崗位培訓的條件，學?？梢云刚埰髽I技術人員或經驗豐富的“雙師型”教師，利用寒暑假舉辦專業技能培訓班，培訓青年教師，培訓結束后參加有關部門的技師考核。建立“導師”制度，在導師的指導下，按照崗位的要求，認真加強教學實踐環節的培養提高，熟悉教學過程及各個教學環節，在實踐中學習教育教學的經驗，通過自我培養，不斷提高完善。

③鼓勵教師到其他高校進修學習。在重視提高學歷的同時，鼓勵教師進修實踐能力的培養方面的課程。目前，各專業領域知識更新很快，特別是實踐能力的培養手段、方法不斷變化，即使已經成為一個“雙師型”教師，如果不注意再學習、再提高，長期也會很快落后。“雙師型”教師更要樹立終身學習的觀點，不斷的新技術、新理論。

④鼓勵教師參加本專業技師（技能）等級考核，獲取相應的等級證書。學?？筛鶕處煹膶I特點有方向、有計劃、有步驟的培養中青年教師，鼓勵他們二到三年內取得相應的職業資格證書。新升本高校由于缺乏“雙師型”教師，一定要鼓勵全校青年教師參加社會上技師考核。通過考核這種形式，倒逼青年教師接觸社會，掌握更多的工程實踐能力。學?？梢灾贫ㄏ嚓P制度或獎勵措施，例如，報銷報考費用、交通費用、生活補助等。通過這些措施拓寬“雙師型”教師培養渠道，以期培養出更多的該類型教師。

⑤充分利用學校合作發展聯盟平臺培養“雙師型”人才。校企之間可通過科研、技術服務、技術開發等方式組織教師參與工作實踐和科技開發活動，提高教師的實踐技能。通過合作，學校與企業建立密切的合作關系。建立中青年教師到企業實踐制度，要求“雙師型”教師每兩年至少有兩個月到企業一線實踐，做好新任教師深入企業一線“當學徒”制度。讓教師認識到不僅學生應該頂崗實習，專業教師更因該掛職頂崗，只有深入到專業對應的行業企業一線，教師才能豐富實踐經驗，強化實踐技能，及時了解生產經營現狀和發展趨勢，提高他們的素質。

4、拓寬引進人才的渠道

學校每年引進教師時，從高校碩士、博士中引進專業教師主要考慮學歷，兼顧實踐動手能力；另一方面從企業一線引進高級工程師，著重考查實踐動手能力，兼顧學歷層次。逐步形成符合學校發展需求的“雙師型”教師隊伍。當然，也可考慮在不影響企業生產和工作的情況下，聘請企業具有相應高技能水平的一線工作人員擔任兼職教師，主要講授實踐技能課程。聘任這些兼職教師，由于他們不熟悉本科院校的教育教學規律，會給管理帶來難度，需要各院系努力克服[2]。

5、制定制度，向“雙師型”教師傾斜

①在專業技術職稱評審中，同等條件下“雙師型”教師給予優先推薦。

②評先評優向“雙師型”教師傾斜，學校大力表彰優秀“雙師型”教師。

③提高“雙師型”教師課時費標準。

④在住房保障等生活條件的改善方面，優先考慮“雙師型”教師。

參考文獻：

[1]陳靜.淺談高職院校如何加強雙師型師資隊伍建設[J].中國校外教育下月刊，2011-05，134.

[2]熊Z.高職教育“雙師型”教師成長途徑探析[J].新西部，2011-12，159.

課題項目：

本文為河南省高等教育教學改革研究項目：“產教融合”構建技術技能型人才培養模式的研究與實踐――以黃淮學院汽車服務工程專業為例，項目編號：2014SJGLX322。

作者簡介：

第7篇：律師掛職總結范文

現在，我代表大慶市中級人民法院向大會報告工作，請予審議，并請政協委員和列席的同志們提出意見。

一、法院工作

，在市委的正確領導下，在市人大法律監督和政協民主監督下，全市法院深入貫徹市委七屆七次、八次全會精神，認真執行市八屆人大會議決議，緊緊圍繞“為大局服務、為人民司法”的工作主題，扎實推進社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔司法三項重點工作，全面加強法院審判、執行工作和隊伍建設，為維護社會和諧穩定、促進經濟發展、保障民生提供了有力的司法保障和優質的法律服務。

（一）以執法辦案為首要任務，努力提高案件質量和審判效率

依法受理各類案件40584件（含舊存1040件），審結39031件，綜合結案率96.2%。二審發改率0.53%，為全省最低。結案標的額為23.1億元，同比上升8.5個百分點。發揮刑事審判職能作用，打擊犯罪，維護社會穩定。審結一審刑事案件2877件，做出有罪判決4213人，結案率98.5%。認真落實“寬嚴相濟”的刑事政策和《人民法院量刑指導意見》，正確把握寬嚴的范圍和幅度，使刑事案件的量刑更加規范。判處五年以上有期徒刑、無期徒刑及死刑423人，占10%。判處拘役、管制、緩刑、免予刑事處罰及單處罰金刑2376人，占56.4%。宣告無罪2人。發揮民事審判職能作用，促進經濟發展、社會和諧。依法審結民商事一審案件25771件，結案率95.8%，解決訴訟標的額近11億元。發揮行政審判職能作用，支持監督依法行政。審結行政一審案件182件，結案率100%。辦理行政非訴審查與執行案件530件，執結標的額185萬余元。發揮審判監督職能作用，維護司法權威。審結各類再審案件854件（其中減刑、假釋案件693件）。發揮執行工作職能作用，保護當事人合法權益。深入開展創建“無執行積案先進法院”和“委托執行案件專項清理”活動，執結各類案件6822件，執結率97.7%，同比上升3.5個百分點；執結標的額10.6億元，同比上升39.5個百分點。加強立案工作，保障合法訴求。日常接待當事人上訪2013人次，院長接待日接訪690人次。辦結市人大、政協等上級機關交辦、轉辦的案件38件，辦結率100%。開展了“集中清理涉訴積案”活動，對12月31日前尚未息訴罷訪的186起積案進行了集中清理，現已辦結160件，辦結率86%。已辦結的積案中，息訴率達到81%。

（二）以司法為民為最高追求，努力提高服務意識和工作水平

把服務大局作為一切工作的出發點和落腳點，及時貫徹落實市委會議精神，結合會議內容研究謀劃法院工作要點，努力使審判工作與市委思想上同心、目標上同向、工作上同步。制定了《關于為大慶城市化和城市現代化建設提供有力司法保障和優質法律服務的若干意見》，對全市法院服務大局工作進行了有力的指導和推動。開展了“訪企業、提建議、促發展”活動，法官參與走訪500余人次，走訪企業80余家；向機關企事業單位提出司法建議300余項，其中有210余項被相關單位采納。對涉及我市重點項目、重大在建工程、特殊群體的案件開辟綠色通道，為大慶市重點項目建設提供了優良的司法保障。把人民滿意作為檢驗工作得失成敗的根本標準，牢固樹立“和諧審判、案結事了”的司法理念，對有條件的民商事、行政以及刑事附帶民事案件，盡可能地使用調解、協調、和解的方式來處理，民商事一審案件調撤率達到85%，同比上升9.7個百分點；刑事自訴案件和刑事附帶民事案件中以調解撤訴方式結案的占84.8%，行政案件以協調方式結案的占45.1%，執行案件和解率達到36.1%。按照市委的要求和部署，不斷完善“六調聯動”機制，加強人民調解窗口和法律援助窗口建設，使近千件糾紛通過訴訟外渠道得到解決。全面落實司法救助制度，對確有困難的當事人依法減、緩、免收訴訟費328.2萬元，指定辯護83人次，發放司法救助專項資金145萬余元。

（三）以隊伍建設為根本保障，努力提高法官素質和職業形象

深入開展“人民法官為人民”主題實踐活動，組織法官認真學習領會科學發展觀、“三個至上”重要思想和人民法官核心價值觀的科學內涵，增強了對司法大局觀、司法能動性和司法人民性的理解與認同，牢固樹立了公正、廉潔、為民的司法理念。制定了多類別、多層次的教育培訓規劃，組織法官參加續職培訓及各類專項培訓共計11期421人次；以文書講評、庭審觀摩、崗位培訓等方式培訓法官900余人次，增強了教育培訓的有效性和實用性，兩級法院有10人完成了在職研究生的學歷教育，有19人通過了國家司法考試。堅持“干凈、干事”的用人原則，落實上下級法院法官雙向掛職鍛煉和專家型、復合型法官重點培養工作，并在市委的領導和市政府的支持下，通過公務員考試、公開選調法官、引進人才等方式招錄工作人員80人，健全完善了選人用人的體制機制。加強紀律作風整頓，把紀律作風建設與治庸、治懶、治散緊密結合起來，注重從具體事情抓起，從典型事例抓起，機關面貌煥然一新，隊伍戰斗力進一步增強。推進法官廉政建設工程，設立了專職廉政監察員辦公室，負責日常的質效監督考評工作；開展了“萬件案件大評查”活動，對以來上級法院發回重審、

改判等六類案件進行了嚴格評查，針對發現的實體和程序問題制定了切實的整改措施；加大了對違法違紀問題的查處力度，處理違法違紀人員4人。

（四）以規范管理為主要抓手，努力提高管理層次和司法效能

深入開展“司法管理年”活動。在審判管理方面，完善了《審判流程管理期限控制標準》、各類案件審理操作規程等16項制度，加強了審判流程管理；設定了一審發回重審率、生效案件改判率等十余項評價指標，全面、客觀、公正地評價法官業績，加強了審判績效管理；定期開展庭審考評和法律文書評查，建立起常態化的案件質量評查機制，加強了審判質量管理。在隊伍管理方面，設計崗位規范121個，開展了崗位工作紀實，實現了對崗位履職情況的全面記錄和綜合考評；對工作績效進行季考評季通報，年終按序列排名，考評結果與立功受獎、學習培訓、晉職晉級緊密結合，產生了積極的激勵約束效應。在政務管理方面，繼續開展重點調研課題研究，圍繞司法管理改革、適用法律情況和當前社情民意確定重點調研課題14個，充分發揮調查研究服務司法決策、服務科學發展的基礎作用；全面提高宣傳層次和水平，在省市新聞媒體開辟了“審判傳真”等4個專欄，在各級新聞媒體發稿2027篇，樹立了人民法院和人民法官的良好形象?！叭∪椫攸c工作暨司法管理年活動推進大會”在大慶市召開，市法院規范化管理的經驗得到了省法院的充分肯定。

（五）以接受監督為基本途徑，努力推進司法公開和司法民主

全市法院自覺接受人大法律監督、政協民主監督以及檢察機關和社會各界的監督。堅決執行市人大及其常委會的各項決議、決定，積極配合各級人大常委會開展的專項調研、執法檢查等活動。暢通民意溝通渠道，召開人大代表、政協委員、律師代表及當事人代表座談會24次，主動邀請人大代表、政協委員旁聽庭審和跟蹤參與執行案件46件。及時全部的辦結省、市人大督辦案件25件。受理檢察機關

抗訴案件59件，審結37件，其中改判、發回和調解21件。提高人民群眾的司法參與度，全市人民陪審員參審案件3725件。高度重視人民群眾和社會各界針對法院工作提出的意見和建議，以文件形式回復人大代表、政協委員的建議3件，并針對反饋的各類問題，制定了《關于進一步規范審判執行工作的若干意見》，就兩級法院存在的不規范環節和不透明程序進行整改，保障了人民群眾對司法活動的知情權、參與權和監督權。

，全市法院共有16個集體、15名個人獲得省級以上榮譽，市法院被評為全國法院文化建設示范單位，市法院民二庭被最高人民法院、授予“青年文明號”稱號，讓胡路區法院邢海東同志被最高法院評為“全國清積工作先進個人”。上述工作成績的取得，得益于市委的正確領導和人大、政協的監督，得益于市政府和社會各界的關心與支持。在此，我代表全體法官及工作人員向各位代表、委員、社會各界和全市人民表示衷心的感謝！

在總結成績的同時，我們也清醒地看到，兩級法院的工作還存在一些不容忽視的問題。一是在服務大局方面，把各項工作放在經濟社會的大局中去謀劃、去思考的意識還需加強。二是在審判工作方面，上訴率較高以及隱性超審限等問題還不同程度存在。三是在人員素質方面，部分法官不適應審判工作新形勢的要求，司法觀念滯后，工作方法簡單，不善于辨法析理、細致耐心地做群眾工作，個別案件久審不結、久調不結、久執不結，人情案、關系案仍有發生。同時壓力大、法官配置不合理、精英化法官數量嚴重不足仍然是制約法院自身發展和影響司法公信力的主要矛盾。對這些問題，我們一定高度重視，采取切實有效措施，認真加以解決。

二、2011年工作意見

為卓有成效地服務于全市經濟社會的發展建設，2011年全市法院工作的指導思想是：以十七屆五中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞市委的工作部署和全市經濟社會發展大局，認真做好社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法三項重點工作，高度關注經濟社會發展的新變化，高度關注人民群眾日益增長的新需求，高度關注影響社會和諧穩定的新問題，以更新的理念、更強的能力、更高的水平、更好的形象做好以審判為中心的各項工作，實現結案率、執結率、調撤率穩步上升，上訴率、二審發改率、發生率逐步下降的“三升三降”工作目標，為大慶科學和諧跨越發展和城市現代化建設，為實現市委提出的五年翻一番的目標，提供更全面、更有力、更優質的司法保障。重點推進以下四個方面的工作：

（一）始終堅持黨的領導，在能動司法方面取得新突破

堅持黨對法院工作的絕對領導，不折不扣地貫徹執行黨委的重大決策、部署和指示。認真負責地向黨委、人大報告工作，主動匯報在隊伍建設、審判工作等方面的重要舉措和突出問題，尋求黨委、人大、政府、政協及有關部門對法院工作的理解和支持。及時辦理黨委、人大、政協交辦的事項以及人大代表建議、政協委員提案，切實加強與人大代表、政協委員的聯絡，自覺接受人大法律監督和政協民主監督。按照人民法院政治性、人民性和法律性高度統一的要求，堅定法院工作的正確政治方向，延伸審判職能，積極能動司法，努力做出對黨負責、讓人民滿意的工作業績。

（二）始終堅持服務大局，在促進發展方面取得新突破

密切關注經濟社會發展大局，及時了解經濟社會發展方向，深入研究經濟社會發展動態，全面把握市委中心工作和重大戰略部署，主動學習、認真貫徹、積極落實，使司法審判始終貼近經濟社會發展需求。加強對個案或類案的剖析和對日常審判執行工作態勢的研判，了解各種可能危及經濟社會發展的法律政策風險，及時向黨委、政府和相關企業提出對策建議。堅持司法為民，全面落實各項司法便民措施，切實做好風險告知、訴訟指導、判前釋明、判后答疑工作，注重化解矛盾糾紛、理順群眾情緒、促進和諧穩定。

（三）始終堅持公正司法，在案件質效方面取得新突破

在確保案件質量和效果的前提下，妥善處理各類矛盾糾紛。嚴格落實審判流程管理、審理期限督辦和通報制度，形成符合審判工作規律的新機制。落實全面、全程、全員調解的措施，尤其要加大立案和庭前調解力度，實現調解結案率和服判息訴率的穩步上升。推進“六調聯動”機制建設，積極探索多元機制、多元方法化解社會矛盾糾紛，為人民群眾提供更多可供選擇的糾紛解決方式。深入開展“集中清理涉訴積案”活動和“無執行積案先進法院”創建活動，確保當事人訴訟權益高質高效地得到兌現。

（四）始終堅持以人為本，在隊伍建設方面取得新突破