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第1篇：大學生創業總結范文

0*年的這段日子里創業者協會的發展得到了進一步的提高,我們根據社會發展趨勢;和未來的就業趨勢,給社團內的廣大會員量身定做了一系列的實踐方案,也取得了很好的成果.本社團根據自身發展的需要對內部各部分做了詳細的規劃,主要設有會長組、秘書組、財務組、外聯組、實踐組和市場信息調查組.各個組在實踐過程中都發揮了很好的作用,也在活動中很好的鍛煉了大家,很好的為大家樹立了人生價值觀,為未來的工作做了很好的準備.本社團組織會員展開向成功者學習;開展登山活動,參加了淮海工學院200*年大學生社團文化巡禮,與淮海工學院齊云蒼星動漫社一起舉辦了“炫彩動感COSPLAY真人秀”等活動.在諸多實踐性極強的活動中,我們會員充分發揮了他們的才能,不管是在舞臺布景還是在后臺管理方面都取得了顯著的成績.

一系列的實踐活動,一系列的理論學習都本著為廣大會員著想.我們的目的就是為廣大會員創造一個鍛煉自己的平臺,使他們不再懼怕未來,能夠擁有一個很好的擇業心里素質.

我們總結過去社團的發展得出經驗

一．在大學生創業者協會的工作經歷有助于大學生進行自我認識與定位

大學生就業與創業“難”，首先“難”在對自我的判斷與定位上。一直生活在象牙塔中的學子，在踏入社會之前，很難對自己感興趣的領域、愿意從事的職業、擅長的職位做出客觀正確的判斷，之所以如此，就是因為還沒有對自己的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創業者協會所開展的活動，則有利于培養大學生自我認識和自我教育的能力。

大學生創業者協會的性質是集實踐性、理論學術性為一體，并引導社團成員立志成才為主要任務的社團。通過加入大學生創業者協會，不僅可以豐富大學生的課余生活，更有利大學生認識自我，認識社會；另一方面，大學生創業者協會雖然屬于學生自發組織，但是同樣具有相當完備的制度和組織機構，社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯、社會調查實踐等各個部門的共同協作才能完成。因此，在社團的活動組織中，不同的嘗試可以使社團成員更好地為自己定位：到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳？是擅長做外聯，還是更擅長做后勤？

大學生創業者協會的活動也為廣大會員提供了釋放自我能量，展示自我的舞臺。通過參加或管理社團活動，大學生可以直接審視和檢驗自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力，從而對自己有清醒的認識和把握，對自己的長處和不足，優點和缺點有了直接的體驗。俗話說：“人貴有自知之明”，大學生正確地評價自我既可以避免盲目自信導致自負，也可以防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也可以說是大學生在擇業之前最好的心理準備。

二．大學生創業者協會的工作經歷使大學生求職更具有競爭優勢

近幾年來，隨著普通高校和高職高專院校辦學規模的持續擴大，大學畢業生人數越來越多，用人單位在招收畢業生時要求也越來越嚴格，大學生的就業形式也因此越來越嚴峻。《南方日報》曾經報道用人單位最不受歡迎的五種大學畢業生中，包括“缺乏個性特點的人”和“只專不適的人”兩種。這說明了大學生應該培養具有鮮明個性特點的人，不能培養書呆子。同時也要求在校學生應該發揮主觀能動性，利用學校和社會的各種條件，把自己鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。

與此相對應，在各類單位招聘的過程中，學生會工作、學生社團等工作經歷逐漸成為人事部門關注的重點，尤其是實踐類跟學術類相結合的社團工作經歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經歷的大學生呢？詳細分析，在實踐類性質的社團中鍛煉，可以使大學生在以下幾個方面擁有競爭優勢：

1、有助于培養大學生良好的表達能力，更好地向用人單位推薦自己

大學生創業者協會所開展的活動，都是與社會緊密相連的。通過人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯跟商家的談判合作，在社會崗位上的鍛煉等等，都可以使社團成員得到鍛煉，增加對自己的自信度，增強與人之間的溝通能力。

2、有助于培養大學生的組織管理能力，更加適應用人單位的工作要求

對于每一個有創業激情和創業精神的大學生來說，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個有成功欲望的人，首先要學會與組織的溝通和協調，并且還要有良好的團隊合作精神，這正是社會所要求的。在大學生創業者協會，都會給每一個社團成員提供這樣的發展空間。

3、有助于培養良好的政治鑒別能力

社團成員通過參加社會實踐、社會調查，通過與政、工、商等各部門的溝通，有利于培養大學生敏銳的社會觀察力，從而更好的認識社會，為自己的將來發展定位。

大學生創業者協會本著增強大學生社會競爭力，營造一種“想創業、敢創業、會創業”的社會氛圍，帶領廣大會員共同成長。我們將來也許會擁抱成功，也許會牽手失敗。但是我們現在要培養的是堅持的勇氣，同時，我們會員在大學生創業者協會的工作和鍛煉中，更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的形成、團隊精神的培養等等，這些缺一不可。在此，必須記住我們的口號：

第2篇：大學生創業總結范文

在做好農村社會工作的同時，我積極創造機會帶頭創業，以創業帶動群眾致富，我和另外兩名大學生村官Xx、Xx及合作社、貧困戶和大老板臧建陽共同創辦了“Xx社區環綠瓜菜種植園”，該基地占地面積約2170畝，投入資金2300萬元，其中縣政府投入專項配套資金128萬元、高效農業獎補資金260萬元、脫貧攻堅補貼資金35萬元、社區投入資金60萬元，個人投入1817萬元。基地有效地帶動了貧困戶82戶334人，同時還帶動了周邊的3個村的經濟發展。預計貧困戶農戶每畝純收益8000元以上，土地入股貧困戶每畝收入達700元，計劃當年可使46戶貧困戶脫貧，有效的為農民脫貧致富找到了新路子。不足的是我的這個項目還在籌劃階段，明年能真正實施起來。

二、農村中心工作

作為一名大學生村官，我的工作中心在村里。我能夠利用自己所學專長，積極做好工作，使它成為農民創業致富資金的源泉，特別在遠程教育上，我花了不少時間和精力，此項工作也得到上級部門和領導的高度認可。

為了更好的服務群眾，在具體工作中學習成長，我積極參與村里其它方面工作。同時我能夠深入基層，虛心向老黨員學習，通過走訪群眾，到農戶家里調研，開座談會等形式了解村情，并根據自身的能力為群眾解決實際困難。在做好本職工作的同時，我還在鄉里做一些力所能及的工作。不足的是我工作經驗不足，有待進一步完善。

三、其它方面工作

作為大學生村官，我能夠認真履行自己的職責，配合好村支“兩委”做好村里的各項工作。

在這五個月里，我雖然學到了許多農村知識，積累了一些工作方法和經驗，但也有很多不足之處。在以后的工作中，我一定吸取教訓，發揚不怕苦、不怕累的精神，繼續扎根基層，不斷深入基層，加強學習，為社會主義新農村貢獻自己的一份力量。

四、2010年工作計劃

2009年即將過去，新的一年也將來到，為了更好的開展工作，提高自己工作能力，特別是創業能力，2010年主要做好以下幾方面工作：

1、創業上一個新臺階，今年我們創業屬于籌劃階段，明年我們將進入實業投入階段，明年3月過后申請專項貸款資金，把我們自己的大棚搞起來，我的愿望是爭取把種植園的規模進一步擴大。

第3篇：大學生創業總結范文

關鍵詞 目標管理模式 大學生創業 教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.081

Abstract The entrepreneurship education for college students is the key factors related to the quality of college students' entrepreneurship， target management mode of teaching methods can be used in the actual entrepreneurship education in the college students' innovation ability can be improved. In this paper， the following is target management mode of university students' innovative undertaking education launches the discussion， and focuses on entrepreneurship education of university students the actual situation to carry on the elaboration， in order to provide reference for teachers， promote the effective improvement of the quality of entrepreneurship education of college students， so as to improve college students' entrepreneurial ability effectively.

Key words target management mode； college students' entrepreneurship； education

現階段，大學生就業情況是影響高校教學的模式的重要因素。為了迎合就業市場要求，高校教育更加重視大學生綜合素質的培養，促使大學生能夠滿足就業市場的需求。但是，仍舊有一部分學生選擇自主創業。高校設有創業教育的相關課程，但受一些因素的影響，使得大學生創業教育不能達到預期的效果。因此，需要采取有效的教學方法，促使大學生創業教育可以達到預期效果，目標管理模式下的大學生創業教育是一種提高大學生創業教育質量的有效途徑。

1 大學生創業教育的相關概述

大學生創業教育是為大學生創業提供基礎參考的重要部分，可以大學生創業成功打下基礎，是大學教育中的重要課程內容。

1.1 大學生創業教育管理的主要特征

（1）動靜統一，大學在展開創業教育過程中，可以為大學生營造一個相對安定的環境，使得大學生可以在穩定的環境中，不斷汲取經驗樹立信心。在大學生創業教育中，需要經過實踐活動，促使大學生充分了解所要創業的相關內容，使得大學生綜合素質得到不斷提升，進而實現動靜的有效統一，為大學生的創業打下基礎。

（2）主動與靈活的結合，大學生創業教育在重視教育的基礎上，更加重視學生的主觀能動性，使得大學生在了解自主創業的基本情況下，積極主動的對相關行業的規律和內容進行歸納總結，并形成符合自身特點的“創業經”，大學生創業教育管理結合社會的基本情況，靈活的對創業教育內容進行調整，使得學生的創業能力和創業精神能夠與社會的現狀相符合。

（3）實效性與教育性的揉合，大學生創業教育的目的是為大學生提供相關幫助，促使大學生在校期間能夠總結相關經驗，并切實應用到自身的創業過程中，促使創業成功率可以得到保障。通過創業教育，可以使得大學生的創業項目和個人的基本素質與社會的需求相符合。因此，在進行大學生的創業教育管理時，需要重視內容的實效性和教育性。

1.2 大學生創業教育管理的基本功能

（1）重視創業意識的培養，轉變觀念，受到當前就業市場的影響，大學生就業問題始終影響著高校的發展。大學生創業教育管理，可以積極培養大學生的創業意識，使得大學生能夠轉變對就業的看法，并選擇一個符合自身特點的發展方向。大學生創業教育管理可以使得大學生認清就業和創業的方向，促使大學生的綜合素質得到有效提升。

（2）重視大學生創業能力的提升，通過大學生創業教育管理，可以使得學生認識到創業的艱辛，為自己樹立良好的創業目標。并根據大學生創業教育管理的基本內容，結合教育的基本內容，以及實踐課程，使得學生能夠正確對待創業風險，使得大學生的實際操作能力和動手能力得到提升，可以解決大學生創業路上的一些實際問題。結合教學的實際情況，促使大學生進行創業規劃設計，促使大學生可以按部就班的實現創業活動。

（3）推動大學生人生觀的實現，大學生創業教育管理在重視大學生創業的基礎上，更加重視大學生的人生觀和價值觀的塑造，從而使得學生在做出貢獻的同時，得到社會的認可，從而實現自身的價值。促使大學生在融入社會的同時，可以保持自己的初心，使得大學生能夠始終堅持職業道德和社會道德，促使大學生創業的同時，能夠嚴格遵守國家的相關法律法規，規避各類違規事件的發生。

2 目標管理模式分析

所謂目標管理模式是促使學生在目標的驅動下，以創業成功作為標準，由教師對學生進行引導，從而使得學生能夠積極的進行自我管理和控制，并為既定的目標進行奮斗，促使目標可以順利的實現，最終完成大學生創業教育的教學，目標管理模式可以被稱為自下而上的保證目標實現的管理模式。

目標管理模式更加重視學生的因素，將學生作為目標的本體，使得學生與教師之間可以完成有效互動，并可以自主、積極的對目標進行實現，從而使得目標管理模式能夠合理的應用到大學生創業教育中。其中，目標管理模式主要是以自我管理、自我控制為核心，學生通過對目標實現的過程，不斷對自身的不足和缺陷進行總結和歸納，從使得自己的創業能力可以得到有效的提升。并重視目標的重要性，促使學生可以投入大量的精力到自主創業中，促使學生創業能力和創新意識得到有效的提升，使得學生的綜合素質可以滿足現代社會的需求。在展開大學生創業教育時，主要重視主動性和靈活性的統一，并使教育的信息具有實效性，符合當今社會的實際需求，推動大學生創業成功率的提升。

3 目標管理模式下大學生創業教育的具體內容

在實際目標管理模式下的大學生創業教育，需要符合現今大學生的真實需求，促使大學生的創新能力和創業能力得到有效的提升，積極推動大學生的創業成功。

3.1 明確大學生創業教育的管理目標

（1）需要明確學生創業教育的管理目標，從而有效提高大學生創業教育的質量，并推動大學生勝任力的提升。勝任力是大學生在創業中，可以適應不同類型的崗位和職能，使得大學生面對不同的社會崗位情況，采用不同的應對方式 ，切實適應崗位的真實情況。大學生創業教育管理目標的樹立，可以作為對大學生勝任力鑒定的一個重要標準，提高大學生創業的成功率。

（2）以加強績效管理為目標，在實際的大學生創業教育中，為了提高大學生創業的成功率，需要科學的展開對大學生的創業教育實踐，結合目標實施情況，并以績效管理為基礎，使其成為大學生創業教育的管理目標。需要科學的對目標進行分解，并根據大學生的實施情況進行考核，全方位的考核形式，可以明確社會不同群體對大學生的評價情況，從而獲得大學生的績效情況。使得大學生創業教育目標管理可以為大學生今后的創業提供參考。

3.2 以學生為本，展開分層培養

大學生在進行自主創業階段，創業的動機和創業的目標是存在差異的，這也就使得學生對大學生創業教育的需求存在差異。為了迎合這種差異，目標管理模式需要以學生為本，科學的進行分層培養。

（1）重視學生創新能力和創業精神的培養，使得學生可以了解自主創業的實際情況，并不是盲目的去進行自主創業，重視學生的創新能力和創業精神，使得學生可以結合所學知識，合理的展開創業活動。通過綜合素質的培養，使得學生可以正確的樹立人生觀和價值觀，正確的對待工作崗位和職業道德。

（2）結合學生特點，發展具有創業素質的大學生，結合學生之間存在的差異，可以采用有效的創業素質測評表，對學生的創業素質進行測試，并對已經樹立創業目標的大學生進行鼓勵，并配合國家的相關政策進行模擬創業活動，促使大學生的創業能力可以得到提升。

（3）加強對已創業大學生的幫扶，目標管理模式下的大學生創業教育，需要重視對已創業大學生的幫扶，可以采用提供咨詢和聯系客戶的方式，促使大學生的創業取得一定的成效，促使大學生的目標得以實現。

（4）結合不同專業的大學生，展開不同的教學手段，針對具有特色的專業，需要發揮該專業特色，形成良好的創業目標，并切實應用到創業中。采用有效的教學手段，加強學生對本身專業的了解情況，并將創業項目與自身專業相結合，促使學生的創業能力和創業精神得到有效提升，推動大學生創業目標的實現。

3.3 加強社會對大學生創業的幫扶

為了提高大學生的創業能力，需要重視大學生創業的社會幫扶。（1）積極呼吁政府有關部門提供大學生創業的機會，加大對大學生創業的扶持力度，配合相關政策，為大學生提供相關保障，由大學生自行進行申請，領取創業基金，促使大學生的創業成功率得到提升。此外，呼吁政府有關部門展開針對大學生相關技能的培訓，加強大學生對創業項目的了解。（2）發揮社會企業對大學生創業的幫扶，社會企業可以采用資金扶持，項目扶持的方式，增加社會企業與大學生之間的互動和交流，為大學生的創業提供有力的條件，并適當的為大學生提供業務支持，實現多邊合作的方式，積極引導大學生的創業方向，促使大學生的創業可以實現。

3.4 加強對大學生創業失敗的風險防范

目標管理模式下的大學生創業教育，需要科學的對大學生創業失敗風險進行評估，避免大學生創業失敗后失業，失去動力和信息，影響以后的就業。通過風險評估，對大學生進行風險教育，從而使得大學生可以充分認識風險，樹立良好的信心，在創業失敗后，能夠以積極的心態走出困境。政府有關部門需要建立相關的大學生失業保障措施，為大學生解決創業的后顧之憂。

4 結束語

大學生創業教育是為大學生自主創業提供方向、后盾的重要教育內容。為了提高大學生創業教育的質量和效果，可以采用目標管理模式進行大學生的創業教學，促使大學生能夠建立一個有效的創業目標，并自主的展開自我管理和自我控制，并以積極的心態促使目標的實現，從而有效推動大學生創業目標的實現，促使大學生的創業走向成功。

參考文獻

[1] 邵良杉，蘇海泉.目標管理模式下的大學生創業教育[J].中國高等教育，2011.17：50-51.

[2] 姚冠新，楊道建，陳文娟.大學生創業能力提升的模式研究[J].江蘇高教，2012.3：104-106.

第4篇：大學生創業總結范文

【關鍵詞】大學生創業 《公司法》 取消最低注冊資本制度

一、理論概述

現行的《公司法》取消了公司最低注冊資本制度，使新公司法改革由此成為了現實，注冊門檻降低，幾近為零。注冊資本是公司設立時由公司章程記載并在公司登記機構注冊登記的資本總額，其目的是為了政府部門登記注冊，也讓公眾了解公司的目前狀況和今后發展后可能達到的規模。

二、取消最低注冊資本制的意義

1.降低了投資創業的門檻

由發起人自主約定認繳出資額，取消有限責任公司最低注冊資本3萬元一人有限責任公司最低注冊資本10萬元股份有限公司最低注冊資本500萬元的限制，理論上說可以新公司法改革。

2.大幅降低了公司設立成本

在公司登記注冊環節，實收資本不再作為工商登記事項，不需提交驗資報告。

3.減輕投資者負擔，激勵社會投資熱情。由公司股東（發起人）自主約定公司設立時全體股東（發起人）的首次出資比例，理論上來說可以零首付。另外，股東（發起人）自主約定公司股東（發起人）繳足出資的出資期限，不再限制2年內出資到位，可以提高資金的使用效率。

三、大學生創業的情況

新《公司法》取消最低注冊資本制后，實行認繳制，新公司法改革由此成為現實，這次改革對大學生創業來說是機遇？還是挑戰？在新公司法改革具體背景下，大學生創業有哪些制約因素呢？有沒有實現創業的可能性呢？

（一）大學生創業的制約因素

在大學里，教師傳授專業理論知識多創業知識和技能少，大學生也沒有太多時間去思考創業和考察市場，在創業實踐中缺乏主動性創造性創新意識和開拓能力。而且目前大多數創業的大學生的綜合能力不夠強。最關鍵的是，大學生缺乏市場意識和企業管理經驗。另外，資金缺乏是阻礙眾多大學生創業的一個極為普遍的重要因素。

（二）大學生創業的可能性

首先，大學生是最具創新思維最有創新激情的一個群體大學生的思維開闊，同時大學生通過在大學期間不斷的學習，積極表現自我，具有創新激情。其次，各地各高校堅持理論與實踐相結合，組織學生參加各類創新創業競賽創業模擬等實踐活動，著力培養學生創新精神創業意識和創新創業能力。再者，大學生創業還有相關的優惠政策國家對大學生自主創業資金支持力度，多渠道籌集資金，為大學生自主創業提供資金支持。

四、針對新公司法改革成現實大學生創業存在的弊端，提出應對措施。

（一）新公司法改革成現實大學生創業存在的弊端

1.新公司法改革經營運作仍需要增資

小額注冊資本公司的承擔能力容易受到合作方的質疑，當合作方看到公司章程里注冊資本一欄寫著一元錢，他肯定會思考，這樣的小額注冊資本公司可信嗎？如果小額注冊資本公司破產，是不是只承擔一元錢的債務？如果是這樣，那還不如選擇個可靠的公司注冊資金少勢必會導致商譽度低，不利于企業發展，企業行為能力受限如果該公司要實現正常運營和長遠發展，增資是必然選擇。

2.小額注冊資本公司競爭力弱

小額注冊資本公司商業信譽低的原因，競爭力自然不如其他企業另外，小額注冊資本公司是不能開增值稅發票的，如果合作方因急需開具增值稅發票而放棄與其合作，那么，小額注冊資本公司也許就會錯失這單買賣了究其原因，就是因為小額注冊資本公司競爭力弱。

3.市場風險問題

市場風險對于小額注冊資本公司來說是必然的，但是最主要的是，新《公司法》取消注冊資本限制，這對大學生的小額注冊資本公司不僅是機遇更是挑戰。因為準入門檻降低了，皮包公司會不會卷土重來？

4.法律風險問題

在公司的運作過程中的法律風險比較復雜，涉及面廣，不僅有組織內部治理問題，而且還會牽涉到合同稅收不正當競爭產品質量消費者權益糾紛勞資糾紛商標和專利侵權問題等等，可以說是舉不勝舉。（二）針對弊端的應對措施

在公司林立競爭激烈的市場中，大學生創業者該怎么樣提高競爭力呢？

1.規劃好認繳資金的額度和出資期限

新公司法改革需要大學生創業者在設立公司時對國家的政策行業狀況和自身擁有的資源進行充分了解和分析制定好公司的戰略定位和資源投入計劃，規劃好認繳資金的額度和出資期限，而不是盲目去設立公司。

2.創新以增強企業實力

新公司法改革需要不斷開發新項目，以增強競爭力這需要大學生創業者具備創業精神和創新意識就大學生而言，創業精神通常為這幾個方面：開拓創新、吃苦耐勞、團結協作、求真務實、奮斗拼搏、鍥而不舍。創新也是創業者不斷前進的關鍵環節。只有大學生創業者具有創業精神、創新意識，才能使公司的實力不斷增強。

3.學習其他企業的經營管理經驗

實踐出真知，大學生創業應該先在相關企業進行實習，學習其他企業的經營管理經驗，熟悉企業的運作方式，總結企業運行過程中值得學習的方面，學會改進其不足之處，才能在實際創立中規避風險，加強防范。另外，還應循序漸進，依法發展。

4.構建完善的法律風險防控體系

針對法律風險，需要構建完善的法律風險防控體系：

（1）關于組織內部治理問題，需要大學生創業者熟悉公司法的相關規定。

（2）在商業往來中，口頭合同往往會因舉證不能而使自己處于被動，因此建議大學生創業者采取書面形式訂立合同，并盡可能地把合同條款約定明確，以避免產生歧義。

（3）大學生創業者必須學習和了解知識產權方面的內容，做到既不去侵犯別人的知識產權，同時又學會依法保護自身的知識產權。

（4）大學生創業者開業初期，要到稅務機關辦理稅務登記在享受稅收優惠政策期限之后就要履行依法納稅的義務等。

（5）大學生創業者還需要掌握《勞動法》、《勞動合同法》等相關規定。

五、總結

盡管新公司法改革還存在著不完善的地方，但是它降低了大學生創業的門檻，對激勵大學生創業起到不可估量的巨大作用我們衷心的希望大學生能夠切實抓住機遇，享受此次改革帶來的紅利以及進入市場競爭的門票，能享受更好的發展空間和機會。

【參考文獻】

[1]范健，王建文.《公司法》（第三版2014年修訂）[M].北京：法律出版社，2014.

第5篇：大學生創業總結范文

關鍵詞：民辦高校；大學生創業團隊

現今，隨著我國經濟的高速發展，社會就業壓力的日益增長，我國政府對大學生創業的大力支持和隨著年齡增長也日益濃烈的自我價值實現意識，我國高校的大學生的創業之勢如燎原之火，來勢洶洶。而民辦高校的學生存在更多的優勢，主要原因就是民辦高校的專業更加趨向于經濟管理類專業，為大學生創業提供了一個良好的知識基礎。其次就是教育部高等教育司提出“對大學生進行創業教育，培養具有之各高校新增類專業。”新教育理念的提出，更加為大學生創業保駕護航。而我們再看，民辦高校辦學的目標就是培養經濟管理創新精神和創造，創業的高素質人才。民辦高校的十分明確的辦學宗旨更加把大學生引導上了創業這條康莊大道上來。綜上所述我們就可以看出，民辦高校就是大學生創業者的“搖籃”。

而關于為什么大學生創業有如此大的激情？我們可以理解為，20出頭的年級，精力旺盛，自我存在感強烈，自我實現意識也十分的強烈，他們渴望實現自身的價值，渴望成功，并且在這個年齡段，他們的想象力豐富，行事不受經驗的束縛，對自己充滿信心，這些也成為大學生創業的重大原因。

一、目前民辦高校創業團隊存在的問題

對于民辦高校的創業問題，我曾多次走入多所民辦高校針對大學生創業問題進行深入的調查，接觸過多起大學生創業的實例，也總結了他們在創業過程中遇到的問題。具體情況如下：

（一）創業者本身的問題

對于一個團隊來說，最重要的就是團隊意識。所謂的團隊，正如歌茲恩巴赫和道格拉斯斯密斯共同所著的《團隊的智慧》一書中所述，團隊就是所有的團員為了一個共同的目標，貢獻策略，彼此間知識的互補，努力拼搏。而大多數的創業者都忽略了這個問題，團隊合作，大學這個階段的年輕人，都太過張揚自身的個性，導致創業的失敗。還有就是這群大學生在象牙塔中生活的太久，不了解社會的激烈競爭，做事情太過于理想化，而對于創業過程中的困難了解過少，導致遇見困難就容易退縮而創業路上問題重重。

（二）財務問題

雖然政府對于大學生創業是予以支持態度的，也給予了資金的支持，所以對于大學生創業來說，資金不是最難的問題，難題是流動資金過少，而創業的學生也沒有理財經驗，對于收入和支出，還有利潤問題缺乏認識，導致財務的管理方面十分的混亂。

（三）技術問題

雖然在大學期間，我們的民辦高校已經制定很多的教學課程來培養大學生的就業的一些先進的基本技術，但是也只是基本的技術，對于創業來說，這樣的基礎技術是不夠的，缺少核心技術，就是創業中存在的又一重大問題。

綜上，雖然只列出了一部分大學生創業路上的問題，但是也可以了解到最終的問題還是因為沒有一支游戲與的創業團隊，所以我總結出這樣一句話，寧可選擇二流的創意，一流的團隊，也不要選擇一流大的創意，二流的團隊，凝聚的力量是巨大的。

二、民辦高校大學生如何打造出一支優秀的創業團隊

我國的民辦高校已經有了20多年的歷史，雖然近些年來該類高校更加注重了校園文化建設，教學質量的管理，但是與歷史悠久的公辦學校相比教學機制還是不夠成熟，在從學生學到知識的角度出發的方面做出的努力力度還是不夠，營造學校的學習氛圍方面做出的努力也是不夠的。而由于民辦學校自身的特點，學生創業也是不可避免的問題。所以說，關于民辦高校大學生如何打造出一支優秀的創業團隊，我們要從兩個方面來考慮：校方和學生方面。

（一）民辦高校應該創造良好的創業教育校園活動

創業就好比語言學科的學習，是一個逐漸積累經驗的過程，環境問題也是一個至關重要的問題，一個良好的語言學習氛圍對學生的影響是整體性的，潛移默化的，同樣一個良好的創業環境對于學生的影響也是整體的，潛移默化的。然而為了營造這種寬松自由，自主，進取的創業環境，為了營造這種氛圍，民辦學校應該要采取各種措施，盡可能的從多個角度來考慮問題，盡可能多的把創業教育和校園文化建設相結合起來，在校園文化的建設中把創業思想盡可能多的融合進來，讓學生深刻的體會到，學校領導對于大學生創業的重視程度，學校領導是鼓勵并且支持大學生創業的，學生的意識形成了，學校的創業教育氛圍有濃烈，那么對于民校大學生創業這條艱難的道路來說又客服了很多的困難，就像是唐三藏取經已經收了法力高強的徒弟一樣，創業之路成功指日可待。

但是，到底民辦高校該怎么樣進行創業氛圍的營造呢？首先可以挖掘更多的創業的資源，邀請企業來校宣傳并且贊助學生的創業夢，以比賽的形式進行；還可以讓師生自由組合的方式進行創業項目的開發；進行校園集體觀看創業勵志影視片；組織學生到企業進行實地的學習，激發學生創業的熱情，并了解企業的運營和創業的過程中會遇到的問題；邀請成功的大學創業成功的企業領導到學校進行面對面的交流，感受他們的人格魅力，和不折不撓的創業精神，讓學生受到鼓舞；當然，形式可以是多種多樣的，只要是可以激發大學生創業激情，引導大學生萌發的創業的意識，民辦高校的領導都可以進行考慮。

（二）民辦高校應該發展，強化學生的創業能力

民辦高校應該通過實際的訓練，讓學生發展，強化學生的創業能力。

一件事情的成功不只是靠思維的蠕動和萌發，更需要實際行動的證明，僅僅是引導學生萌發創業思想是不夠的，更需要創造條件讓學生親身體驗創業的過程，初期創業，找合作的隊友，或者是參與跑單，參與生產等等，激發學生的創業熱情，學習創業精神，培養學生的綜合能力，為將來的創業打下堅實的基礎。

（三）大學生創業團隊間努力營造共同的創業目標和創業理念

凝聚力是一個團隊必須具有的基本素質，而凝聚力是團隊成員緊密集合在一個統一的工作團體中，在組織形式和精神內涵上都表現的像一個整體，所以說對于一個團隊而言，共同的理念，相同的愿景是凝聚團隊的基礎，是面對艱難險阻時的后盾，精神支柱。而對于大學生而言，正是個性張揚的時刻，都想要表現自己，各行其是，很難互相妥協，沒有共同的價值觀，所以團隊的領導者要不斷告訴他們團隊的力量，凝聚力的重要性。

大學生創業團隊的組建是完全自愿的，是一群志同道合人的組合，所以說在創業之初往往都會有比較一致的想法，而在團員日益漸增的接觸和團員外界日益漸增的接觸之后可能最初的理念可能會發生改變，而團隊的領導者就是要不斷的提醒團員，不要忘記最初的愿景。團結就是力量，就是勝利。

（四）大學生創業團隊要努力構建學習型團隊

在學校學習的知識只是基礎知識，盡管高校學習的都是先進的知識和技術，但是知識是隨著時間一起更新的。大學生的創業團隊是要有學習力的，有創造力的。一個學習型的創業團隊應該是學習氣氛濃烈團員思維發散，團員間互助的能持續發展的組織，而這種組織是持續的，有生命力的，是創業團隊應該努力達到的高度。

大學生創業團隊的團員的技術能力也是稂莠不齊的，而交際能力也是十分有限的，學習型團隊能夠讓一個團隊更快的凝聚到一起來。所以所創造學習型創業團隊在創業過程中是不能缺少的部分。

三、總結

大學生創業在各個高校都是存在的，而對于民辦高校而言，本身由于學院的歷史，和學院資深專業的分配使得學院本身更加具有這樣的環境支持大學生自主創業，而民辦學院的領導要做的就是要明確自己的辦學理念，采取更多的措施讓學生燃起創業的壯志之火，在管理大學生創業教學的方面加大力度，改善學校的教學制度，讓大學生創業素質的培養階段有個更好的環境。

在這個經濟騰飛發展的時代，競爭激烈的時代，創業這條道路就像是唐三藏取經一樣，困難重重，大學生在創業的過程中，必須抓好團隊協作，不斷增強團隊凝聚，必須增強團隊的戰斗力，讓大學生自己的企業在世界的企業之林中屹立不倒。

參考文獻：

第6篇：大學生創業總結范文

如今的就業壓力十分嚴峻，市場競爭日益激烈，大學生創業為解決大學生就業提供了一條有效途徑，但是創業也是十分困難的，國家對大學生創業高度重視，但是實際上創業的選擇低，導致創業的失敗率極高，所以為了提高創業的成功率，國家政策的創新和轉型是提高大學生創業成功率的一個重要途徑。所以在這個高速發展的信息時代里機遇是很多的，但是大學生面臨的創業挑戰主要分為三個方面。一是創業者自己的心態、信念等不夠堅定。二是創業者的資金、經驗、人脈等不足。三是國家政策。國家對大學生創業的政策優化轉型是提高大學生創業成功率的關鍵。

1大學生創業政策的困境

1.1創業面臨的資金壓力

大學生創業面臨的第一個問題就是資金不足，這也是每一個大學生創業所必需面臨的挑戰。假設家里經濟條件尚可，為支持大學生創業，家庭雖有心贊助資金，但多半心有余而力不足，因為大學四年各項費用亦是不菲，畢業后又拿家里的錢創業，肯定會有壓力；如果向國家銀行借錢，手續繁雜，申請時間長，借貸資金數額低，降低了大學生創業的積極性，導致大學生喪失創業的信心。

1.2政策的缺失

大學生創業的過程中一定需要國家政策的扶持，為了能夠提高大學生創業成功幾率，國家在一定政策上對大學生創業具有傾斜。國家對大學生創業有極高的期待，但是在事實上，大學生的創業意愿并沒有真正轉換成創業實踐，大學生創業面臨的政策缺失是導致大學生創業失敗的一個重要原因。

1.3對創業困難認識不全

大學生在學校里，掌握了許多的科學文化知識以及豐富的專業素養，但是缺乏實踐鍛煉，初涉社會，會遇到各種意想不到的困難，雖然在創業前期大學生具有極高的熱情和動力，但是對創業困難的認識不足，沒有做好足夠的心理準備，導致創業的失敗，沒有了東山再起的信心和毅力。所以，對創業初期的各種艱難創業者一定要有前期的預測，對創業困難的認識要全面，以至于在后續的創業失敗過程中有個良好的心態。

2大學生創業政策的創新與轉型

2.1促進創業文化，帶動創業體系

創業文化的核心主要是創新精神，而創新是創業家的基本職能。將創新創業的主體和它賴以進行創新的背景相結合構成一個創新系統，就會使得創新具有了明顯的特色和文化烙印，這種將主體與背景想結合的創業文化實現了資源的優化整合，帶動了大學生的創業體系。

2.2開展創業教育，傳播創業精神

學校開展創業教育時應和專業的創業基金或者孵化企業進行合作，多開展一些高規格的、高仿真的創業大賽、創業計劃、創業實習等多種活動，介紹大學生創業指導的新內容和新做法，包括創業項目的選擇、市場營銷與策略、客?簏a href="lunwendata.com/thesis/List_4.html" title="管理論文" target="_blank">管理與?務、創業者的基本素養、創業成立的流程及注意事項等。幫助大學生認識創業并在創業過程中傳播創業精神，做好創業準備和創業計劃和實施策略。

2.3減少進入障礙，開通創業綠色通道

為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。各地政府為了扶持當地大學生創業，也出臺了相關的政策法規，而且更加細化，更貼近實際，為大學生創新創業提供寬松的準入環境和便捷的手續辦理服務，助推大學生創新創業。

2.4啟動資金支持，解決融資障礙

科技部、財政部聯合建立并啟動了政府支持為主的科技型中小企業技術創新基金，以幫助中小企業解決融資困境。創新基金已經越來越多地成為科技型中小企業融資可口的“營養餐”。無論企業的規模大小，只要方向對了，政策有了，都能拿到國家相應的專項資金。

2.5提供商業支持，便于創業服務

政府對市場動向的分析，以市場為導向，給大學生創業一個跟上社會的平臺，這能給予大學生很好的啟發，便于大學生創業項目的發展和轉化。大學生可以根據市場的需要推出自己的新技術、新產品和新服務，也針對市場的動向去升級自己的技術，保證自己不會被逐步淘汰。而且當前我國正在加快經濟結構改革，要發展有潛力的、有較高核心能力的新產業，這種戰略為大學生創業者帶來了難得的機會，也使得大生創辦的新興企業獲得更多的支持。

第7篇：大學生創業總結范文

摘要：大學生是創業型經濟發展中最具潛在優勢的創業者，創業是解決大學生就業的有效途徑，但是當前大學生創業面臨著創業信心、資金、能力不足，風險規避機制不健全，機會型創業比例不高等諸多問題。本文針對大學生創業現狀，通過分析制約大學生創業的因素，提出了促進高校畢業生創業發展的對策建議。

關鍵詞 ：大學生 創業 困境

一、大學生創業面臨的困境

1.創業資金不足

資金是創業的先決條件。有的被調查者雖已選定了創業項口和發展方向，但因為資金問題，致使創業項目無法啟動或半路擱淺。當被問及“導致你無法創業的最大問題是什么”，選擇最多的是“資金缺乏”，比例為38%，其他的為“創業風險大”(占35%)、“創業能力不足”(占32%)和“經驗不足”(占27%)等。這說明“缺乏資金”已經成為困擾大學生創業的首要因素目前，我國資本市場很不完善，特別是針對大學生創業的融資渠道結構單一，直接影響了大學生創業的積極性。為鼓勵大學生創業，政府雖已出臺大學生創業小額貸款政策，但手續繁瑣、門檻重重等諸多問題，使得實施情況極不理想。有數據統計，自2006年開始，廣東省為大學生創業提供小額貸款和擔保，可到口前為止，發放的貸款寥寥無幾。

2.相應的政策、法規發展滯后

目前國家、政府出臺的政策、法律等制度針對大學生就業的比較多，但針對在校大學生創業的尚處于空白，地方性法規就更少了。由于大學生創業在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，與創業相關的政策、法律、金融等設施不完備。政府政策尚未到位，從行業歸屬角度講，“創業”涉及勞動就業、科技創業、中小企業、非公有制、民營經濟、投資融資等部門，許多地方都在熱衷于設立上述管理機構，以便把“創業”這項工作管起來，造成各項手續審核過多，通常情況下還要準備一筆不菲的辦證費以及多種手續費，市場準入的成本和門檻太高，對創業者來說是一種嚴重阻礙。

3.有創業機會，但創業能力不足

“十二五”期間，我國實施發展創業型經濟的戰略將為大學生創業提供廣闊的技術機會、市場機會和政策機會。可在調查中發現，當被問及“你認為影響大學生創業最主要的客觀原因是什么”，選擇最多的除“創業資金”(占45 %)外，其次是“創業機會”，比例為42%。這說明被調查者尚未認識到我國創業型經濟發展所帶來的巨大的創業空間和無限的創業商機，創業意識淡薄、創業能力不足。在被問及“你認為影響大學生創業最主要的主觀原因是什么”，選擇最多的是“創業能力”，比例為42%。在被問及“如果你想創業，你希望得到學校哪些幫助”，人數比例較高的依此是“創業能力訓練”、“創業實踐活動”、“創業知識”等。

二、大學生創業的發展對策

1.拓展多元化的大學生創業融資渠道，提高大學生創業資金的可獲得率

設立大學生創業專項基金。作為創業的引導性資金，資金可來源于政府、社會、銀行等多種渠道。政府出資或鼓勵民間成立專門為初創企業服務的金融機構，為大學生創業提供融資支持引導企業參與大學生創業。可借鑒美國做法，和企業聯系定期舉辦大學生創業大賽。對于企業感興趣的創業項口，可探索以科技、人才、項口入股等方式，直接納入企業自身的運營，建立大學生與企業互利共贏的創業模式

2.完善和健全創業政策法規

政府應對大學生的創業給予鼓勵、支持、引導和服務，清除一切不利于大學生創業的體制性障礙，為大學生創業營造一個良好的政策、法規保障系統，降低大學生的市場準入條件，減少創辦企業的相關費用，簡化手續，提供方便快捷優質的服務。對在異地創業的大學生給予戶口、檔案等方面的照顧，同時進一步完善有助于大學生創業的法制環境建設，特別是完善知識產權保護法規，切實保護大學生的合法權益。同時政府還可以給予創業大學生風險投資的優惠政策，讓他們對大學生創業的項目予以重視和扶持，使得創業大學生能有更多的機會拿到啟動資金廠另外，針對很多畢業生不了解創業政策的狀況，建議當地政府組織相關部門(如勞動局、人事局等)到大學里開展創業知識宣講活動，把當前出臺的一些有利于大學生創業的各項政策支持、金融資助第一時間帶給學生，可有效避免雙方信息不對稱造成的各種損失。

3.提升大學生創業能力

大學生創業能否成功還有一個關鍵的因素就是創業者個人的因素，創業者的能力以及對創業的認識、準備決定著整個創業團隊的生存與發展。因此，大學生創業前要做充足的準備，要做詳細的市場調研，要有“風險意識”，有能承受風險和失敗的能力。要通過各種方式補充創業缺乏的經驗，要督促大學生積極參加校內外舉辦的創業教育培訓，使創業教育的理念以及創業成功者的經驗深入內心，同時多調研、多搜集相關行業的信息加以總結，以補充缺乏的商業經驗。

參考文獻

第8篇：大學生創業總結范文

【關鍵詞】農業院校　大學生創業　創業教育

abstract： In modern times, college students venture is a hot issue that has aroused wide concern. This thesis based on the investigation and analysis of the current situation of college students ventures in those agricultural universities, has summarized its differences in genders, professions and regions. And aiming at solving problems in the process, it has proposed three circumvent countermeasures: business support mechanisms, entrepreneurship education mode and correct entrepreneurial concept.

keywords： Agricultural universities, College students venture, Entrepreneurship education

近十幾年來，隨著我國高校普遍擴招，高等教育已經由精英教育向大眾教育過渡，大學生“供過于求”的就業態勢愈演愈烈。在此形勢之下，創業無疑成為大學畢業生緩解就業壓力最直接有效的途徑。黨的十七大報告指出，要實施擴大就業的戰略思想，堅持“以創業帶動就業”的方針鼓勵大學生自主創業。當今，大學生創業已經成為社會各界廣泛關注的熱點問題。筆者發現農業院校的大學生在創業的過程當中表現出與其他綜合性大學不同的特征，為了探究農業院校大學生的創業現狀，筆者對農業院校大學生的創業情況進行了抽樣調查，以揭示農業院校大學生創業的特點以及創業過程中存在的各種問題，并為農業院校的大學生創業提出了建議。

一、調研方法

為獲取農業院校大學生創業現狀的相關數據與資料，筆者于2012年1月10日至2月15日對湖南省永州市的返鄉農業院校大學生以及大學畢業生的“創業”情況進行了抽樣調查，調查方式以問卷調查為主，資料搜集、訪談法為輔，以探究農業院校大學生的創業情況以及其在創業過程中存在的各種問題。調查問卷的設計充分考慮到了大學生群體的性別差異、專業差異以及學校所處地域差異等因素，以獲得有關農業院校大學生創業的詳細數據與資料。同時，對永州市部分企事業單位進行走訪與問卷調查，以獲取企業者對大學生創業的有效建議。

二、調研結果與分析

對調查中所得到的有關農業院校大學生創業情況的數據進行整理后，采用EXCEL、ACCESS等工具對調查數據進行分析，主要從農業院校大學生創業現狀及創業原因、創業特征以及農業院校大學生創業現狀背后存在的問題4個方面進行了分析，得出相關的結論。

1.農業院校大學生創業現狀分析

在對創業的認知上，78.3%的農業院校大學生認為創業是“個人或合伙創立公司”，9.1%認為是“從事公司開創性的工作”，7.4%認為是“優化整合資源獲取最大價值”，5.2%選擇“不清楚”。從調查數據可以看出，超過九成的農業院校大學生對創業的理解太過單一片面，在創業的認知上存在盲點和偏差，由此揭示出大部分農業院校創業素質教育的不全面性和不徹底性。

農業院校大學生創業意愿方面的調查數據，農業院校大學生創業率達到13.2%，“創業準備中”的大學生達到9.3%，“有過創業想法”的大學生為21.7%，55.8%的大學生選擇“沒有創業的打算”。不難發現，農業院校大學生創業率已超過一成，22.5%的大學生有著較為強烈的創業意識。在已創業的大學生中，37.9%的為大一、大二學生，大三大四學生占62.1%，創業活動主要集中在高年級學生。其原因在于，高年級階段的大學生在創業心理素質、創業能力、創業經驗以及社會人際關系方面有了一定程度的積累，創業時機較為成熟。

近些年，我國大部分高校已將創業教育納入大學生素質教育范疇，旨在提高大學生的創業能力，提升大學生綜合素質。然而，調查發現，農業院校中58.7%的大學生表示對政府、地方的大學生創業扶持政策與激勵政策等信息缺乏了解。如今，大部分農業院校雖然已經推行大學生創業教育，但教育效果不佳，創業信息流通渠道不順暢是導致農業院校大學生創業率不高，校園創業積極性欠缺的主要原因之一。

第9篇：大學生創業總結范文

關鍵詞：創業意識；中醫藥院校大學生；應對策略

一、問題的提出

近年來，普隨著高等教育的大眾化，高校畢業生人數急劇增加，大學生就業問題日益突出，就業壓力越來越大。據人力資源和社會保障局統計，2013年我國普通高校大學生畢業人數為699 萬人，2014年為727萬人，2015年將達到749萬人，大學生就業難日益成為社會關注的焦點和熱點問題。在嚴峻的就業環境下，自主創業、以創業促進就業成為解決大學生就業問題的重要途徑。

中醫藥院校承擔著培養中醫藥人才的使命，對于中醫藥的發展起著重要影響作用，提高中醫藥院校大學生創業意識，不僅能夠緩解中醫藥院校大學生就業壓力，還能夠促進我國醫療衛生體系改革，并且有助于中醫藥文化的傳播，提高我國文化軟實力與國際競爭力。當前人民生活水品不斷提高，大眾對于自己身體的健康及保養也越來越重視，中醫在保健及養生方面的優勢簇生了許多新興行業，中醫保健、中醫美容、中醫減肥等行業有著十分廣闊的前景。

二、對中醫藥院校大學生創業意識現狀的調查研究

為調查研究中醫藥院校大學生的創業意識，我們對山東中醫藥大學學生進行問卷調查，此次調查涉及中醫、中藥、針灸推拿等專科共計500名在校生及應屆畢業生，共發放問卷520份，回收有效問卷472份。通過對調查問卷的梳理與匯總，總結出以下結論：

1.中醫藥院校大學生創業意識較高

據統計發現，有45%的同學表示會考慮創業，其中男生占多數，18%的同學表示無創業意愿，其余同學表示不確定；另外有42%的學生認為在校期間可以通過創業來增加相關經驗，為將來打好基礎，32%的學生不贊成在校期間創業，認為應當專注于學業，其余學生持中立態度。從以上統計結果可以看出，中醫藥院校大學生創業意識較高，對于創業并非完全抵觸，但創業率低卻又是不得不面對的事實。據山東高校畢業生就業指導中心公布的數字表明：山東中醫藥大學2014屆畢業生共計4607人，自主創業18人，占畢業生總人數的0.39%。

2.創業知識與能力不足是阻礙中醫藥院校大學生創業的主要原因

在被調查的大學生中，63%的同學認為創業所面臨的主要障礙是創業知識的缺乏與創業經驗的不足，32%的同學認為資金不足是創業的最大阻力。由此可知，中醫藥院校大學生缺乏創業知識來源與創業實踐平臺，缺乏良好的創業環境使得部分有創業意愿的大學生不得不選擇放棄。

3.大部分學生對國家出臺扶持大學生自主創業的政策不了解

據調查研究，對于國家出臺的扶持大學生自主創業政策、法規，73.5%的學生表示不清楚，僅有1.7%的學生表示會經常關注，對相關政策非常了解，其余學生表示會偶爾關注，知道一點。另外，有58%的學生不知道“挑戰杯”創業大賽，由此可知部分大學生對于創業政策及創業活動了解甚微。

4.學校提供的創業教育及創業環境不完善

對于學校是否應該開展創業教育問題，63%的學生認為學校應該開設創業教育課程，并希望能夠與創業成功者溝通交流，為具有創業意愿的學生提供創業知識與經驗，11.8%的學生認為創業教育課程沒有必要，其余學生認為無所謂。以上可以看出，大部分同學對于學校開展創業教育課程具有強烈意愿，希望能夠接觸創業知識，為以后實現創業夢想做好準備。

三、解決中醫藥院校大學生創業意識問題的途徑與方法

有效解決大學生創業意識問題，既要從理論上教育與指導大學生具有正確的創業意識，又要從實踐上搭建創業平臺為大學生創業樹立明確的航標，更要在創業實踐中解決在校大學生的創業意識問題。[1]具體途徑如下：

1. 提高中醫藥院校大學生自身綜合素質。創業將是解決中醫藥院校大學生就業的一條重要途徑，專業的特殊性對中醫藥院校大學生創業也有了更高的要求，醫藥行業關系著消費者的身體健康，獲得醫藥營業資格的前提是擁有相關《醫師資格證》或《執業藥師資格證書》。因此，中醫藥院校大學生創業不僅需要提高自身創業能力，更需要提高自身職業道德與執業水品。

2. 加強中醫藥院校大學生的創業教育。首先，學校應努力培養學生適應時代要求的新的就業觀念，指導學生做到“三破三立”：破除等待國家安置的舊觀念，立自主創業的新觀念；破一業而終的舊觀念，立準備從事多種職業的新觀念；破安于現狀的舊觀念，立開拓進取的新觀念。[2]通過創業意識的教育使學生認識到選擇創業道路的重要意義。第二，完善創業教育體系，加強創業導師隊伍的建設，聘請一些成功企業家及創業成功者來校擔任創業導師，造就一支專兼結合的創業導師隊伍，分別為學生傳授創業理論知識及經驗指導。第三，與企業、社會聯手，為學生搭建創業實踐平臺，提供創業實踐機會，讓學生更好的走進創業，了解創業，激發學生創業靈感，為將來創業積累必備經驗。

3. 政府應當扶持中醫藥院校大學生創業，提供良好的創業服務及創業環境。中醫藥院校大學生創業離不開政府的扶持，政府應制定相關政策法規，發揮相關部門機構的作用，實施鼓勵與扶持大學生創業的優惠政策與措施，確保大學生創業的綠色通道，為創業學生排除阻礙、減輕顧慮，為學生提供良好創業環境與政策支持。

總而言之，提高中醫藥院校大學生創業意識意義重大，學校與政府都應積極應對，不僅要為學生提供創業知識，更要為學生創造良好創業條件與創業環境，為中醫藥院校學生創業保駕護航。（作者單位：山東中醫藥大學）

基金項目：山東省大中專畢業生就業創業課題“中醫藥院校大學生創業意識現狀調查與研究”（課題編號14CY003）。

參考文獻：