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第1篇：會計實習生自我報告范文

1高職會計實踐教學內容體系

現在高職會計實踐主要從兩方面開展教育。其一為校內實訓，其主要包括了課堂實訓、基本技能訓練、專業技術實訓、專業綜合實訓這幾個方面；其二為校外實訓，其主要包括了社會調查、暑假認知實踐、畢業頂崗實習等形式。高職通過這兩種教育形式的結合，讓學生在掌握一定的理論知識的基礎上通過實踐更加真實透徹的了解會計的本質，讓學生真的做到學以致用。

2高職會計專業實踐教學考核評價的現狀及存在的問題

2.1考核評價內容不夠全面

當今社會需要綜合性的人才，卷面成績高并不能代表其他的綜合能力。我們的考試形式仍然停留在傳統形式上，而這些考試方法也體現不出用人單位和社會需求所需要的能力。所以當期高職會計專業教育要解決的問題便是如何培養和考核這些隱形的能力。

2.2考核評價方法比較單一

一次終結性考試是現在會計專業學生通常采用的評價標準。這種考試以分數為考核標準，不能全面體現一個學生應有的職業水平和素養，且容易使學生缺乏學習的動力，不利于培養學生的自信心，也不利于學生積累相關的專業知識和培養專業素養。容易致使實踐教學考核形式化。

2.3考核評價給分較為隨意

由于會計專業的教育目標便是讓學生擁有實操能力，但是多數高職沒有對接的教育基地或是實習單位，所以一般都是學生自己找單位實習。這樣問題便出現了，很多實習單位對于實習生不會安排具體的工作內容，而只是讓實習生打打下手，故實習期間學生接觸不到會計崗位，但實習單位仍然開具優秀的實習成績，校內指導老師對這一情況也是有所了解，以至于最后的實習成績是指導老師根據感覺給分。

2.4考核評價時間相對滯后

會計實踐的目的在于提高學生的專業勝任能力及發現、分析和解決問題的能力，但由于會計實踐教學是以實踐報告作為考核依據，這就使得考核出現了滯后，無法及時的對實踐中的問題給予反饋和互動，學生對于實踐過程中的問題無法得到及時的解答及信息更正，不利于提高學生的實踐能力，達不到會計實踐教學的目的。

3高職會計專業實踐教學考核評價體系構建策略

3.1改革考核評價內容，加大對技能的考核

針對上文中提到的考核評價內容不夠全面的問題，高職院校會計專業應當重視對會計技能的教學，改善教學模式和方法，在課堂教學中多引入實踐性教育，另外在考核時考核成績可與職業資格考試掛鉤，在學生畢業之前，讓學生考取會計從業資格證書、辦公軟件等資格證書，規定這些證書與畢業證相關，讓學生持證畢業。

3.2設計多元化考核方式，突出會計職業勝任能力

根據實踐項目不同的特點去設計靈活的考核形式，采用不同的評價方式。采取課堂記錄、卷面考核、調查報告、項目設計、知識競賽相互結合的方式進行綜合評價，以此來激發學生自我提升的欲望。評定成績的時間也應設置靈活，將以學期、學年為準的設置成以實際學習中包含職業技能內容為準；把原來的階段考核變為過程考核，做到全程化實踐教學。

3.3改變教師單一評價，延伸評價主體

在評價學生成績的過程中，應該讓同一實訓小組中的同學、授課的教師、實踐指導過程中的老師參與進來，這樣能夠比較全方位的考察學生所掌握的職業技能。當然，考核還是以實訓教師為主，其他人員的評價為輔。此外，還應當讓參加考核的學生進行自我評價，這樣有助于他們發現自身的不足并改正，有助于使學生在不斷的自我總結中提升自己的職業勝任能力。

3.4拓寬評價內容，提升學生綜合能力

在選擇評價的內容時，多采用無標準答案的問題，注重評價學生的溝通能力、發現解決問題的能力、自我管理的能力、學習的能力、獲取信息的能力等，強調考核綜合性的內容。實踐教育中，更應該鼓勵學生學會去通過各種各樣的方法去獲取所需的信息，提升解決問題的能力。

第2篇：會計實習生自我報告范文

[關鍵詞]會計頂崗實習；過程考核；評價標準

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）23-0129-02[ZW（N]

[基金項目]本文系湖南省職業院校教育教學改革研究項目“高職會計專業頂崗實習質量考核評價體系研究”（ZJC2012010）的研究成果。

[作者簡介]鄒勇燕（1978―），女，湖南生物機電職業技術學院講師，研究方向：教育教學改革。

2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確提出要“大力推行工學結合、校企合作的培養模式”，職業教育要“與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式”。《高等職業院校人才培養工作評估方案》（教高〔2008〕5號）中要求“高職學生頂崗實習時間原則上不少于半年”。如何對高職頂崗實習進行過程管理，使學生能夠順利的高質量的完成頂崗實習，是本文要研究的重點。

一、高職會計專業頂崗實習過程管理的弊端

（一）頂崗實習教學設計不健全

頂崗實習作為三年大學生涯的最后一個學期，是連接學校與社會的一座橋梁。頂崗實習對學生有著巨大的影響，因此學生去頂崗實習之前，教師應該協助學生制定出嚴密的實習計劃，頂崗實習時可以嚴格按照計劃進行。但是，作為湖南生物機電職業技術學院，反映這一內容的只有一個實習鑒定表，而且，實習鑒定表一般都是學生返校后再將內容填上去的，因此只是流于形式，沒有起到實質性的作用。

（二）頂崗實習過程監管缺位

目前，會計專業的頂崗實習由于其行業的特征，因此很難做到集中實習，目前是以分散實習為主，學生遍布全國各地，很難對學生的實習過程進行全方位的管理。很多學生在實習中途離開單位、走過場甚至不實習、虛報材料的現象非常嚴重，但是這些學生返校后，只要頂崗實習需要的文字材料都補充完成了，頂崗實習成績照樣為合格。如此惡性循環，使得頂崗實習效果大打折扣。

（三）實習過程考核標準不一

目前，根據筆者調研的結果，大部分高職院校對學生的頂崗實習的評價考核都有一套自己的標準，以湖南生物機電職業技術學院為例，學生在頂崗實習過程中需要完成一套畢業設計，畢業設計的評分由指導教師審閱評分和答辯評分兩部分共同組成，二者各占50%，指導教師審閱評分效果包括工作態度、設計實施、作品質量、工作量、格式、創新共六個項目，每個項目都設定了一定的分值，滿分為100分。答辯評分滿分100分。教師在進行成績評定的時候主觀能動性較大，一般情況下，盡管畢業設計評分和答辯評分應該由不同的人來完成，但是在實際操作中，為了減少工作量，一般都由同一個教師來完成，因此雖然制定了一定了標準，但是進行評價時只是流于形式，缺乏對過程的一種階段性評價，實習成績的公平性和有效性大打折扣，沒有達到實際的效果。

二、高職會計專業頂崗實習的過程考核評價標準

（一）實習單位對實習生的考核

對學生進行頂崗實習考核可形成學校、企業、企業同事、學生四方共同參與的多元化考核與評價的主體。其中，實習單位和學生是直接接觸，因此是最了解學生的，因此，應以職業任職資格要求為標準，對學生的具體工作態度、工作作風、溝通能力、團隊精神、勝任工作、工作質量等方面對學生進行全面的考核，填寫《學生頂崗實習企業考核表》。

（二）教師對實習生的考核與評價

教師對學生頂崗實習的考核與評價主要通過學校頂崗實習指導教師進行的。他們依據學校制定的人才培養目標、教學計劃和頂崗實習方案，結合日常的尋訪記錄、學生頂崗實結完成情況以及頂崗實習報告完成情況、職業技能完成情況對學生進行考核。

（三）學生自我評價

通過學生自評，企業指導教師評價、部門同事、教師評價、學生自評四方評價主體相結合，將四個評價主體的權重分別確定為45%、15%，30%，10%，最終得出綜合評分，綜合評分為學生頂崗實成績。

參考文獻：

[1]張堯洪.會計類專業頂崗實習的設計與管理研究[J].教育教學論壇，2009（9）.

第3篇：會計實習生自我報告范文

要想盡快融入，就要主動去融入，你會發現，一切都是那么的美好的。

第二天：主動向同事詢問有什么可以幫忙的，張老師很好人地給了我驗資報告的模版，讓我去填寫，終于開始有活干啦。徐姐也挺好人的，中午吃飯的時候主動叫我去啊，以后就和你吃飯去了。

第三天：繼續修改驗資報告的附注，還干了一天的挑戰杯的財務部分，有思路了。

第四天：老板終于千呼萬喚出來了，不過感覺上他不是很好相處哦，有些嚴肅，典型的資本家形象。今天的任務就斟茶倒水和復印。這種打雜的事情早就料想到的了，只是他的那句話讓我不太舒服“資源充分利用”，雖說我是實習生，但是這是不是有點過了呢，這句話?算了，職場上就是這樣的，沒有什么都是和善的，現在見識多了，習以為常了，氣度大了，一切都能以平和的心去對待。

換了個環境，一切都要從最底層開始做起，要有耐性，主動。

第4篇：會計實習生自我報告范文

實習第一周

來到了美麗的上海，來到了天職國際會計師事務所，一切是那么的陌生。那天人事主管把我帶進了審計3部，向我介紹了部門秘書。之后的日子我們簽訂了實習協議，也就正式進入了我的實習生活。也許剛進來需要逐步了解、適應環境的緣故，這一個星期我基本沒有被安排實質性工作，只是偶爾幫幫忙。剛剛踏出校門的我也許還帶有一青澀，也許是我稍顯內斂的性格，總覺得在公司沒有事情做是那么的不自在，有時便自我安慰說這是福分啊。偶爾與周圍同事聊聊天，突然覺得這里的人是那么的容易親近，也許是我們年齡相仿的緣故吧。我暗自對自己說，我要好好表現，不因別的，因為我好喜歡這份職業。

實習第二周

我慢慢適應了上海的生活，慢慢適應了公司的環境，曾經的孤獨似乎逐步淡化。那天部門經理安排我去張家港幫忙，我好開心，我終于可以有事情做了。我聯系了我可敬的邰老師，買了當天的汽車票，就這樣進行了的我第一次出差旅程。到了那，了解了被審單位的基本情況，被審單位是一家張家港比較有名的企業集團，叫江蘇華程，主要從事鋼管的生產、銷售，他們最近在準備上市的一些基礎工作，我們的審計也是他們上市的一項重要準備工作吧。邰老師后來還對我進行了略微的培訓，接著就正式的工作了。邰老師安排了應收票據、長期待攤費用、管理費用、財務費用等科目給我。面對著那些我從來沒有見過的表格、從來沒有見過的憑證、從來沒有使用過的金碟軟件，我似乎被打倒了，突然感覺自己什么都不會做，感覺自己學的都是理論，真正使用起來談何容易?？上攵?，那天我是怎么窘迫的度過的，當然那天我甚至連一個科目都沒有完成。沒有辦法，不會也要硬著頭皮做，我相信自己會慢慢學會，于是我遇到不懂的地方就問邰老師和張老師，一開始還覺得不大好意思，后來臉皮好像變厚了不停的問，呵呵，都不知道兩位老師有沒有嫌我很煩阿。慢慢的，我有了點思路，每個科目我要首先獲取或編制明細表，然后根據編制的程序表實施一些審計程序，主要是抽查憑證、分析性復核，再根據抽查的結果填制檢查情況表，最后再完成審定表。仔細想想這個過程最起碼從表面上看也沒有什么復雜的，不過對于一個什么實務也沒有接觸過的我卻被它困擾了一周。

實習第三周

逐步適應了這里的工作，每天似乎在重復著做一些事情，可這一切卻仍然對我充滿了新鮮感。抽憑的時候，我接觸了大量的記賬憑證和原始憑證，我對會計的認識也得到了進一步提高。編表的時候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越來越快，怪不得別人說在事務所干上一個月Excel水平提高很多呵！那天，我被邰老師安排到他們廠房去進行存貨和固定資產的盤點，當時真的是又害怕又興奮。我害怕我會做不好，因為我從來沒見過別人怎么做，這對我來講是一個挑戰;但我我又因為這種挑戰感而興奮。在他們相關人員的陪同下，我們來到了他們的廠區。面對那些我從未見過的機器設備，大概我也最多看看上面的標簽而已;還有那成堆的產成品，當時我就顧著他們在跟我說，我真不知道怎么去盤那滿屋堆放的東西。就這么糊里糊涂的盤點完，出來感覺好失敗，感覺都是他們在說，他們要是真想掩飾點什么，我根本發現不了的。也許是第一次做吧，有點緊張哈，不過感覺也就是那么回事。

實習第四周

我們的項目進行到現在，遇到了一些問題，很多基礎資料企業還不能很好的提供，尤其是他們的成本核算存在很大問題，還有些事情需要券商來解決，上市方案還遲遲出不來，我們不得不先離開企業?；氐缴虾＃垢惺艿搅四欠萦H切感，似乎我愛上了這所城市?；貋砗鬀]多久，我被安排到了另外一小組的年報審計。這也是一個企業集團，叫上海電氣集團。那天我們來到了上海凱鉆標準件有限公司，是上海標準件進出口有限公司的子公司，而上海標準件進出口有限公司又被上海電氣最終控制。這家企業在上海嘉定區，主要從事緊固件加工制造。這是家很小的企業，我們外勤主管也就是我可敬的李慧文老師說一天就做完，我當時吃了一驚，我想之前我在張家港那家做了近一個月都還沒完成呢！后來才了解到這家企業很簡單，而且年報審計項目一般都會比IPO項目要快很多。到了企業，我們小組三人分工協作，果真在天黑之前完成了任務。其實做的事情也和之前的差不多，只是這次是側重獲取相關資料、盤點相關資產、抽查憑證，一些可以完善的表格都放回以后回公司再完成。這樣一天的工作，是那么的充實，也使我對審計思路有了一個更清晰的認識。

實習第五周

過了一個愉快地春節，本想回學校參加公務員輔導，可學校輔導班遲遲未開，只好先來公司。我還是接著跟著李慧文她們小組，她們的外勤都已經結束，我們要做的是完善電子底稿、打印整理與復核底稿。前一階段的時間主要是完善各式各樣的電子表格，主要包括程序表、審定表、明細表、會計報表調整系統表、財務決算表、財務報表附注等。對前面三張表還是比較熟悉的，至于后面三張我又陷入了緩慢的學習狀態。現在看來其實也并不復雜，只是完成任務的時候只顧著做，事先缺少了一些指導與思考，以至于大腦混亂、做事沒有條理。現在來看這些表格，覺得在質量控制上還是有些幫助的。會計報表調整系統主要是通過填列本年和上年的試算平衡表來對資產負債表、利潤表、現金流量表等進行審定，最大的優勢在于編制調整分錄來對報表進行自動調整，不過感覺該系統在某些方面還不夠智能;財務決算表的數據其實是從會計報表調整系統中審定數中直接獲取的，它是最終附于審計報告之后的報表，財務決算表工作簿里面自帶一張審核表，對會計報表之間的鉤稽關系進行了一次審核;財務報表附注工作簿中主要有財務報表和個附注項目明細，工作簿中自帶的審核公式對表與附注的鉤稽關系進行了很好的自動審核。下一階段的工作便是打印整理復核工作底稿，對于從來沒有完整接觸過一個項目的我，這些底稿對我來講還是充滿了挑戰性。

實習第六周

似乎我快要適應底稿整理的時候我被派到另外一組臨時幫忙，這樣我就遇到了我另一位可敬的老師徐征老師。徐征老師的工作風格似乎與李慧文老師完全不同，不過我倒不覺得有誰優誰劣之分。他們組的外勤還沒出完，相對而言較忙，她們現在主要在做太平洋機電這一塊。我們的外勤地點是在太平洋機電的本部，徐征老師主要讓我完成太平洋機電下一系列子公司的會計報表調整系統、財務決算表以及財務報表附注。由于之前對于這三張表已經有了一定的認識，因此這次做起來比較熟練。和他們的相處覺得也很愉快，我覺得這樣很好，可以與不同的人相處，可以學習不同人身上的優點。我發現此刻的我已經完全適應了公司的節奏，我發現我真的很喜歡這樣的工作與生活。

實習第七、八周

這兩周的我在奔波著，主要是回家了一趟準備和參加了江蘇省公務員的考試。那天晚上下班之前王總問了我參加考試公務員考試的事，看得出來他是不愿意我在這個時候離開。我也知道當時正處非常時期，不少實習生已經離開了，所里人手比較緊缺，所以我感覺很為難。不過我還是婉言向他請了假，其實倒不是我非常想考取公務員，我覺得我不喜歡也不適合公務員的生活，至少現在是這樣的。但是我卻很想體驗一下公務員的考試，我想把它當作一次經歷，人生的體驗而已?？荚噥淼竭@里，這里依然一片繁忙景象，覺得挺對不住大家的。不過李慧文老師的工作似乎完成的還是比較快的。今天我又被派給了另外小組幫忙，也就是金嘉翔他們組。他們組是接的剛走的一位同事李國秀老師的項目，任務能還相對較重吧！他們的外勤也已經出完了，主要是手頭上要處理的東西還比較多。

實習第九周

工作對我來講似乎總是充滿了新鮮感，最近主要在幫忙對會計報表審計報告進行復核。復核工作主要包括對報告正文、報表以及附注的核對，看起來比較容易，不過我卻覺得這項工作非常具有挑戰。發現了問題，嘗試著去查找原因，然后修改，過程中總是充滿了成就感。而且，這一過程中也使我對報表之間的以及報表和附注的鉤稽關系有了更加深刻和直觀的認識。通常存在的一些問題主要包括：報表中的其中欄填寫不完整或不正確、壞賬準備的計提與會計政策不符或未披露完整個別認定法計提的壞賬準備、附注中現金流量表補充資料各項目填列不正確等。尤其是現金流量表補充資料的問題，通常出了問題后會很忙煩，企業不愿意承認錯誤或是不愿重新編制，最近正跟一位同事學著編制現金流量表呢！

實習第十周

第5篇：會計實習生自我報告范文

【關鍵詞】高職會計頂崗實習問題對策

與傳統意義上的實習不同，高職院校會計專業“頂崗實習”是學生在真實的工作環境中，從事實踐活動，承擔相應的工作責任和義務。在實習過程中，學生既要提升其專業技能，又要受工作環境的熏陶與制約，從而為進入社會、成為職業人做好心理、知識、技能和綜合素質的各種準備。因為身份是雙重的，所以也必須接受企業和學校的雙重管理。

頂崗實習能夠提升高職院校會計專業學生的動手能力，培養學生的綜合素質，能夠縮短學生走上社會的適應期，提高其就業競爭力，是高職院校會計專業重要的教育環節。盡管如此，高職院校會計專業學生頂崗實習卻存在著諸多問題。因此如何克服不利因素，建立起科學的頂崗實習管理模式，提高高職院校育人質量，是擺在我們面前的一個重要問題。

一、高職院校會計專業學生頂崗實習的問題

（一）頂崗實習的崗位與所學專業不吻合

近年來，財經院校不斷擴招，會計專業更是學生志愿的首選，學生人數急劇增加，頂崗實習單位越來越有限，找到能同時容納眾多學生實習的實習單位非常困難，簡直就是不可能的事情。這就使得學校在確定頂崗實習單位時，不得不采取相對集中與個別分散相結合的形式，因而就會出現實習崗位與所學專業不對口的問題。

盡管學校為了解決學生頂崗實習問題，不斷地想辦法進行校企合作、產教融合，增加校外實訓基地，但是校企合作、產教融合多以企業為主導，學生頂崗實習的崗位多是根據企業需要安排，即依崗設人，再加上任何單位會計崗位都很有限，學生根本沒有機會接觸到會計業務，即便幸運的學生被安置在會計崗位實習，也是被固定在某一崗位，不會被輪崗。因此學生們在學校所學的知識與技能不能在實際工作崗位上運用，而在學校并沒有學到工作崗位所需的知識和技能，所學與所用脫節，實習沒有達到預期目標。

（二）頂崗實習地點分散，學校難以全面監管

學生實習地點分散，造成了管理上的困難。學校由于人力有限，做不到派指導教師長期跟隨學生，對其進行全方位的現場指導，只能以遠程指導為主，學生在實習中出現的問題不能及時被發現并加以解決，實習質量難以保證。

（三）指導教師實踐經驗不足，學生缺乏有效的實踐指導

高職院校會計專業教師多數缺少企業的經歷。他們畢業后直接從事教學工作，由于理論與實際的差距，導致他們在對學生進行頂崗實習指導時，往往顯得力不從心，無法解決學生在實際工作中遇到的專業問題，從而影響了實習指導效果。同時，由于高職院校教師教學科研任務都很繁重，他們精力有限，不能保證指導的時間，再加上很多學校沒有對教師頂崗實習指導的成效及工作量進行量化考核，沒有經費支持，導致指導教師積極性不高。

（四）頂崗實習制度不健全，管理上有漏洞

頂崗實習期間，學生基本上處于“兩不管”狀態。企業不能全方位對學生進行管理，學校也很難對學生進行有效的控制，這就出現了“高校管不到、單位管不了”的管理盲點。頂崗實習期間，學生與學校老師的聯系沒有在校期間緊密，而企業對實習學生的管理也很有限。沒有完善的頂崗實習管理制度對學生加以約束，學生會處于一種松散狀態，責任心不強的學校指導教師也會做表面文章，應付了事，更不能保證每一位實習指導老師都定期與實習學生聯系，幫助學生解決實習過程出現的問題。

（五）學生身份轉變困難

在頂崗實習過程中，學生面臨著身份轉變、面臨著多重心理適應困難的問題。

1.心理不適應。學生在頂崗實習時，還把自己看作是學生，不認為自己是企業的準員工，在遇到難以解決的工作問題時或出差錯時，就會對自己沒有信心，產生挫敗感。

2.人際關系不順暢。一些學生因為覺得自己是學生不是企業員工，所以在與單位同事溝通時，覺得自己是外人，沒有歸屬感，造成交流不暢；加之實習單位的工作環境和勞動強度與在學校時相比反差較大，學生存在適應障礙。

3.實習態度不端正。有些學生缺乏吃苦耐勞精神，不愿服從管教，對企業嚴格的管理制度和不容置疑的剛性管理方式，心存抵觸。有些學生認為單位派給的工作繁重瑣碎，體現不了自我價值，工作起來沒有積極性，有的甚至有逃避實習的念頭。

（六）學生自身能力與用人單位的要求差距較大，企業不愿意配合

學生業務不熟練，進入企業頂崗實習，不但不能給企業帶來效益，還會給企業造成麻煩，企業還十分重視學生的團隊合作和溝通能力等綜合素質。有些學生好高鶩遠，紀律散漫，為學校以后以后的工作造成了不良的影響。

（七）頂崗實習評價體系不完整，考核流于形式

在頂崗實習的管理過程中，考核評價是一個重要環節，對學生進行全面客觀的評價在學生實踐能力的培養中至關重要。但是大多數高職院校在頂崗實習的考核方面卻只重視結果，不重視過程，學生在實習結束時提交實習報告，指導老師根據學生提交的實習報告確定實習成績，這種考核方法主觀性很強，不能全面反映學生的實習情況，個別學生可能并未真正去實習或中途已經離崗，卻在因為實習報告寫得華麗而獲得實習高分。

（八）學生安全和權益難以保障

學生缺乏社會經驗容易上當受騙，加之學生離開學校后自由活動空間擴大，也容易導致學生出現其他安全問題。經學校推薦的學生因在管理范圍內尚好，那些自主實習或中途自行離崗的學生則在學校監控之外，安全隱患更大。

目前我國還沒有出臺保護學生頂崗實習期間權益的法律法規，學生在頂崗實習期間仍然是在校大學生，一旦出現安全和薪酬等權益糾紛時，用人單位會認為實習生不是正式員工，并以雙方沒有簽定勞動合同為由，拒絕進行工傷保險賠償，出事學生也不能按照《勞動法》和《工傷保險條例》的規定進行工傷認定，實習學生的人身安全和合法權益不能得到有效保障。

二、解決學生頂崗實習問題的對策建議

對于學生在頂崗實習中存在的上述問題，高職院校要與企業、學生自身甚至教育主管部門多力共同努力，加以解決。

（一）加強校企合作，建立穩定的實習基地，為學生頂崗實習提供更多更好的基地

盡管許多高職院校都建立了很多實習基地，但是好多情況下這些所謂的實習基地僅僅是是為了上報數字、為了宣傳而做的表面文章，是為了完成任務而走的形式過場，有的高職院校雖然有數十家的企業作為實習基地，但在這些企業里實習的學生卻廖廖無幾。建立穩定的校外實習基地能增強校企業間的信任，雙方可以合作共贏。對于高職院校而言，建立穩定的校外實習基地能提高實習的專業對口率，解決學生實習地點分散，校內指導教師不能全程跟蹤集中指導等問題，確保實習的順利開展，促使頂崗實習目標的順利完成。

1.強化政府作用，建立頂崗實習的保障機制。在建立校企合作頂崗實習保障機制的過程中政府起著主導作用。政府應從稅收、勞動關系管理等方面入手，制定相關政策引導鼓勵企業參與高職院校人才培養，將校企合作落實到頂崗實習工作上，從而使校企合作有制度保障。

2.高職院校要高度重視校外實習基地的建設，想方設法加強與企業的聯系，多方挖掘企業資源，加強企業篩選，選擇社會聲譽好、經營規范的企業作為學生的實習基地。學校在專業建設過程中要吸納實習基地企業人員參與專業（課程）標準和頂崗實習計劃等的制定，使其進一步理解高職教育，配合學校做好頂崗實習工作，實現校企深度融合，提高校企合作的層次，加強校企合作的深度。

（二）加強師資隊伍建設，增強對學生實習的專業指導

1.要想使學生頂崗實習效果顯著，指導教師就必須有較高的實踐能力。高職院校應在制度上鼓勵實習指導教師，提升他們的實踐能力，比如到企業進修，參與企業的培訓等等。

2.對實習指導教師進行考核，保證實習指導工作有效地開展。考核的方式可以是學生評價、可以是企業反饋，還可以是其他的指標，并且要保證考核結果與獎懲機制相結合。

3.加強對頂崗學生的巡視力度。在學生人數較多的單位，可以按單位安排專職教師，在學生人數較少、較分散的實習單位，可以按區域安排專職教師，以及時發現和解決學生們在實習過程中遇到的問題，使頂崗實習順利進行，提高頂崗實習質量。

4.建立“雙師制”。學校除了為學生實習配備專職指導老師外，還要與企業協商，聘請企業人員作為實踐指導老師，對學生的生活和工作負責。這種雙導師制，能夠解決學生實習期間管理松散的問題，使學生即使不在校內也能得到及時有效的指導。

（三）完善頂崗實習考核制度，客觀公正地評價學生實習

高職院校要摒棄以往那種根據頂崗實習報告來評定學生實習成績的模式，建立科學工作者的頂崗實習評價指標體系，量化評價指標。評價指標體系不能主觀籠統，要定量與定性相結合，操作性強。在進行指標設計時，要指標簡化，方法簡便，數據要取，來源可靠，數據標準規范。要充分發揮學校指導老師和企業實踐老師的雙重作用，形成動態的評價指標體系，以避免實習評價的主觀性。同時要引入答辯制度，在頂崗實習結束時通過答辯的方式對學生做進一步的考評。

（四）建立網絡指導平臺，進行網絡協作式實習指導

加強頂崗實習的過程管理，除了傳統的實習檢查、走訪企業、組織學生座談等形式外，學?？梢越㈨攳弻嵙暰W站，通過開發在線交流和網上答疑等版塊，實習指導教師可以隨時了解學生的工作、學習、生活和思想情況，進行有效指導。這樣可以在學校人力、物力有限的情況下，解決學生普遍分散、指導不便的問題，實現對學生實習的全程控制，提高實習指導效率和效果。

（五）加強對學生綜合素質的日常培養

在校期間，學校就要對學生進行吃苦耐勞精神教育，通過諸如主題班會、演講會和報告會等活動，培養學生對挫折的正確態度，提高其適應性；通過課堂教學與實訓演練幫助學生自我認知，使他們能夠做出正確合理的自我評價，為頂崗實習工作基礎。

（六）完善頂崗實習風險控制體系

為有效防范實習風險，學院要成立安全事故處理小組。頂崗實習學生都要應購買大學生意外傷害保險，保證安全事故出現后能得到保險補償，同時動員頂崗實習單位為實習學生購買勞動保險以防意外。同時學院在學生實習前、實習過程中都要反復強調安全問題，警鐘常鳴，防患于未然。

總之，作為提高學生實踐技能的重要方式，頂崗實習要發揮其應有的作用，必須進行科學設計、規范管理。唯有如此，才能有效地提高高職院校頂崗實習的質量，提高人才培養的質量。

參考文獻 

[1]劉艷，劉志勇. 高職院校頂崗實習教學管理模式存在的問題[J].北京勞動保障職業學院學報，2012.06. 

[2]田穗，嚴勇，高丹桂.高職院校頂崗實習過程化教學管理模式探析[J].重慶教育學院學報，2012.11. 

第6篇：會計實習生自我報告范文

機械廠大學生實習心得【1】 通過機械實習，我了解許多課本上很難理解的許多知識。機械的傳動構造，一些機器部件的構造原理等等，了解了許多常用工具。

通過電工技術實習，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下方面.掌握了幾種基本的電工工具的使用了解了電動機傳動和點動控制、順序控制、逆反轉控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法;掌握了西門子plc一些簡單編程.本次實習，培養了我動手實踐能力和細心嚴謹的作風。為以后的工作打下堅實的基礎。六個月的實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對冰箱這方面也有了實際操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。并且在那里經過半個月的培訓讓我知道對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營好比一湖清水，管理規范好比千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業無規，等于自亂。經過這幾個月實習下來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：

1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。其實對于些困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。

2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。

3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。

4、要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，絕不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。

5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

6、要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。

總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發的。三年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。轉眼間，我已經開始實習已有半年之久。但工作中我重新對我們現在相處的社會有了新的了解。通過實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。 工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規。在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。學習上，自從參加工作以來，我從沒有放棄學習理論知識和業務知識。不但掌握和提高了操作和業務知識，也有了一定的理論水平，學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的知識融會到工作中去，使業務水平不斷提高。 回顧我的實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。在實習中我學習到了許多企業文化和企業管理方面的知識。在整個實習過程中，我采用了看、問、自學等方式，對公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業務開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司的服務品牌、企業使命以及企業精神都有了初步了解。

最后，我想說的是，上面只是我工作中取得的一點成績，這與單位的領導和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒。我希望用我亮麗的青春，去點燃周圍每個人的激情，感召激勵著同事們一起為我們的事業奉獻、進取、立功、建業在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的更加有意義。

此次的頂崗實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。

機械廠大學生實習心得【2】 時間如流水一樣竟消逝那么快，不知道不覺我在企業實習快一個月了。

在這第一個月的時間里，辛酸苦辣，點點滴滴都藏在心里，過慣了學生時代的我突然自己的角色發生改變了，感覺生活的壓力來了，一切的一切不再像以前那么簡簡單單，可能這就是真的生活吧。

這次實習，我選擇的單位是本鎮的一家私營機械廠。在這一個月的實習中，我感受頗深，不管是作為一名學生，還是一名實習生，讓我對企業的適應和自我發展有了很大的理解和提升，讓我對自己在今后10年內做了個職業規劃，然后才能有信心，有目標的去朝著這個方向不斷的努力發展。

既然選擇了這份職業，既然對其有興趣，既然建立了目標，那么當初的選擇就不再是問題了，因為自己有信心的走下去。機械在本世紀是個熱門的專業，但是競爭和挑戰非常的大，如果沒有正確的目標和完整的思維發展觀，那么走這條路永遠是平平淡淡的，因為你的思想局限于此。

干機械很苦，我在這個月的實習中，每天是站著的，一站就是一天，8個半小時。我還記得第一、二天我幾乎是垮下的，真的很累，不比當初軍訓站軍姿差，2天下來我全身都是痛，但是沒辦法， 這就是選擇。一開始可能自己有點受不了，心思便歪了，想借理由請假，哪怕是偷偷懶也好，但是最后再想想還是算了，畢竟這是工作，以后要面對的，現在就這樣退縮縮，以后的日子怎么熬啊。信念一直常在，然后一切的一切問題不再是理由了。我很努力，很上進，靠自己的堅定意志把這個月干好。上天是公平的，自己的努力沒有白費，老板很看得起我。很好!我對自己說。這就是自己想要的，不是嗎?雖然我現在的工作很簡單，一直是按開關，全自動化，腦力也不用動了，雖有點無聊，但是這畢竟是工作，老板安排的，我們打工的只能聽從，最初有點不服氣，我大學生學那么多，竟然讓我按開關，真的不服氣。但是后來想想，其實這也是考驗，興許老板在考驗你的耐心和認真呢?漸漸地我把這方面的思想進行改觀了，我對自己說：這次實習不斷讓自己學會一點點技能和經驗，更多的是考驗自己的耐心和認真勁，對自己今后真的入企業發展有個良好的開端做準備，所以哪怕即使是在無聊，在沒技術的活，咋也要熬過去，因為沒有什么比一個有耐心的人做的更好，我就當是在學習自己和自我學習吧，慢慢的我相信我自己能不斷的成長，我相信!!

機械廠大學生實習心得【3】 這次暑假我在機械廠當了回實習會計近月實習不僅讓我掌握了手工做帳還學到了學校學不到會計知識更懂得了工作艱辛

當聽我去機械廠實習會計時候媽媽又是驚奇又是高興媽媽是一位有著幾十年工作經驗職業會計以前曾想讓我繼承她會計職業想把幾十年寶貴經驗悉數傳授給我但是一貫都對會計不感興趣我接受今天見我主動提出去實習會計當然是又驚又喜于是迫不及待給我上起了會計課當媽媽講到也模糊地方干脆從幾層高書柜里翻出當年會計書然后詳細講給我聽大概是繼了媽媽會計天賦又加上媽媽真傳我似乎學得很快。

實習不久到機械廠結月帳時候了面對累積月單位發票我要做同職業會計一樣在星期內手工把帳做好

手工做帳包括很多道工序：審核發票填寫憑證制作匯總表記賬對賬填寫報表為了把這些帳做好我按照媽媽教方法一一展開起來。

首先審核發票原來發票也叫原始憑證審核發票又分三步：首先審查所采用憑證格式是否符合規定憑證要素是否齊全是否有經辦單位簽章;其次審查憑證上經濟業務是否真實、合法數字計算是否正確、完整大、小寫是否一致;最后審查憑證上數字和文字有否涂改、污損和不符合規定更正如果通過審查憑證不符合這些要求那么這些憑證就應該被會計部門退還給原編制憑證單位和個人重新補辦手續。

然后填寫記賬憑證記帳憑證是登記帳薄直接依據我先將原始憑證按照經濟內容(比如銷售收入管理費用等)分類再將每一類進行一次統計和寫入記帳憑證表填寫要求非常嚴格要求格式統一內容完備科目運用正確摘要簡明填寫清晰金額無誤錯一點就要重寫做完憑證本月消費情況一目了然

接著是根據記賬憑證編科目匯總表手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳方法把帳中明細科目相同帳金額列在T型表中左邊記借方余額右邊記貸方余額再把每個T形左右數據分別合計不同丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表匯總表比記賬憑證更清晰詳細表達了該月財政支出和收入情況

然后記賬、對賬對帳要對帳薄數據進行核對以檢查記帳是否正確它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對試算平衡表將賬簿中所有科目期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗看是否成立為保證帳證相符應經常進行對帳每月至少一次

最后填寫報表很簡單把做好各種表上數據相應填進報表就可以了任何計算

做完帳后還要進行電子申報和遞交報表電子申報把做帳所得應繳稅金通過電子申報軟件在網上申請報告給稅務局電子申報軟件會自動從銀行把應交稅金劃轉到了稅務局指定帳上我還要把做好報表抄相同若干分分別交送到各個相關單位(如主管部門稅務局財政局等)作為存檔

一直都改不了粗心這個壞毛病我做起這份工作來真是吃了不少苦頭每一帳頁要結算一次每個月也要結一次結帳最麻煩結算期間費用和稅費了按計算器都按到手酸而且一不留神就會出錯要復查兩三次才行一開始我掌握了計算公式就以為按計算器小事就不在話下了可粗心大意反而算錯了不少數據好在這次數據并不多也就相對寬裕了我才能順利完成任務

第7篇：會計實習生自我報告范文

【關鍵詞】工商管理專業應用型本科實習教學改革

工商管理類應用型本科的培養目標是培養掌握現代管理和企業管理方面的綜合知識，接受企業管理方法與技巧的基本訓練，具有適應激烈競爭環境的經營管理能力和再學習能力，適應21世紀經濟和社會發展需要的具有綜合能力的應用型人才。就能力結構而言，這類專業不僅要掌握市場經濟的基本理論和方法以及現代企業管理的基本原理、方法和技巧等基礎理論知識，而且要掌握運用科學的立場、觀點來觀察、分析并解決實際問題的能力。此外，還要培養學生吃苦耐勞的工作作風和意志堅強的心理素質以及較強的科研、寫作和表達能力，也就是動手、動嘴和動筆的實際操作能力。理論知識的獲得，完全可以通過課堂教學實現；但對于實際操作能力，就需要學生積極參加社會實踐，通過實習教學獲得。

一、認識實習教學環節的改革與實踐

認識實習是培養應用型工商管理類大學生社會實踐能力的重要環節。通過實習可使學生對自己所學專業和將來可能面向的就業方向有一個初步了解，讓學生初步建立起專業概念和專業感覺，獲得對所學專業知識的感性認識，有利于學生學習目標性的增強和后續專業課程學習積極性的提高。高校在長期的認識實習教學實踐的基礎上，結合實習地點、經費和效果等因素，從時間、內容及方式等多方面著手進行了系統的改革與實踐，建立了相應的新模式，規范了認識實習工作。

1、建立優質規范的認識實習基地

認識實習的首要問題是實習基地的建立。在現代經濟社會中，企業不愿接受非畢業生實習是事實，聯系實習基地成為非常棘手的問題。但應該認識到實習基地的選擇直接影響到學生今后學習的態度。一個管理先進的企業會使學生實習時處于興奮狀態，除能學到更多知識外，還能激發其學習的激情，促進其創新精神的形成；而管理落后的企業只能更多地讓人悲觀失望，甚至使人感到前途渺茫。高校應該花大力氣選擇先進、就近的企事業單位作為認識實習合作單位。如為了保證工商管理專業學生的認識實習得以正常進行，我校與建設銀行常州分行、黑牡丹股份有限公司、新科集團公司、大華進出口公司、紅星美凱龍集團公司、中天鋼鐵集團公司以及常州國泰君安證券公司等一批常州地區的全國知名企業建立了穩定的認識實習伙伴關系，并經過較長時間的運行，形成了較為規范的合作模式，確保了每次認識實習的順利進行。

2、完善實習過程安排

開學初，實習指導教師根據教學計劃與實綱擬訂實習計劃。實習前一個月，指導教師與實習單位進行溝通，商量確定實習時間和內容的安排。實習前一天，召開實習動員會，請學院相關負責人做動員報告，強調實習的作用以及實習安全注意事項。進入實習單位后，首先由單位領導介紹企業情況，并強調企業相應崗位對工商管理人才素質的要求。其次，組織學生聽專業人士講座，指導教師詳細介紹與現場有關的理論知識，并根據實習計劃提出相應的要求，著重介紹從理論到實踐的過程，讓學生對本專業的工作流程有一般性的了解。最后，參觀現場，由專業人士和指導教師現場介紹和回答相關問題。通過嚴密地實習教學組織，使學生的認識實習收到事半功倍的效果。

3、嚴格要求、加強考核

安排好實習流程后，還要制定實習成績評定辦法，對學生的認識實習進行跟蹤評價，客觀地評價學生經過認識實習后所達到的水平。主要包括，一是現場考核，一般采用現場提問和查看日記的方式考核學生的實習態度和知識掌握程度。二是評定實結報告的質量，包括全面系統性、撰寫規范與質量、問題探討以及知識的總結提高程度等。三是考察交流匯報情況，即對所獲取的知識的掌握與表達能力的鍛煉與培養進行考查。將理論講解與企業實習兩者相結合評出最后的成績。

二、專業實習、畢業實習教學環節的改革與實踐

專業實習、畢業實習教學是應用型工商管理類本科學生培養過程中重要的實踐性教學環節，是培養學生理論聯系實際、獨立分析和解決實際問題能力的重要過程，也是學生認識社會和增強勞動觀念、事業心與責任感的重要途徑。隨著我國客觀經濟形勢的變化和過去計劃集中型實習模式顯現出多種弊端，高校必須改變原來的實習模式，實行“大分散、小集中”實習模式。

1、計劃集中型實習模式的弊端

所謂計劃集中型實習模式，就是由學校指定實習基地，學生完全按計劃集中實習的模式。這種實習模式是與計劃經濟體制相適應的，學校通常是與實習單位的行政主管部門簽定實習協議，然后由行政主管部門將實習生分配到所屬企業去實習。這實際上是實習單位在執行其行政主管部門下達的接收實習生的指令，實習單位即使不愿意也不得不接收。在實習的組織形式上，先由學校落實每個學生的具體實習單位，安排好他們的食宿生活，把學生分成2—3個小組，由老師帶隊集中實習，并由帶隊老師全面負責學生的實習工作。這種實習模式的優點是便于對實習生的統一管理和控制，但其弊端也十分明顯。一是學校對實習工作包得太多、統得太死，整個實習過程都由學校負責包攬，學生是被動實習，缺乏主動性。二是由于實習地點過于集中，少數企業要被動地接收大量的實習生，勢必會對實習生采取應付態度，實習效果自然不理想。三是集中實習難以解決食宿問題，實習費用很大，學校難以承受。更為重要的是，隨著我國的經濟體制向社會主義市場經濟體制過渡，企業的自不斷擴大，主管部門不愿也不能象過去那樣直接下達接收實習生的任務?？陀^形勢的變化和計劃集中型實習模式顯現出多種弊端，使得改變原來的實習模式顯得非常有必要。

2、“大分散、小集中”實習模式的運用

所謂“大分散、小集中”實習模式，就是由學生自己尋找實習單位，分散各地實習，而少數確有困難或有其它特殊原因的，可由學校出面落實實習單位的模式。在實踐中經過總結，該實習模式主要包括如下的程序。首先，學校根據工商管理類專業的特點制定實習教學大綱，對專業實習和畢業實習的內容、目的與要求都作出較為詳細的規定。開學初，實習指導教師制定實習計劃，按計劃提前兩個月左右時間召開實習動員會，以加強同學們對實習的重視，同時發放實習聯系單（學校公函），學生憑實習聯系單自行聯系落實實習單位。實習開始前一周，學生要交回實習單位蓋章接受的聯系單，指導老師在收到聯系單后，對每一個學生的實習單位詳細信息及時進行審核整理。在學生聯系單位過程中，指導教師和班主任隨時關注聯系情況，對到時間可能找不到單位的同學，指導教師事先進行指導并幫助尋找落實相關實習單位，保證每一位學生都能按時到崗實習。實習期間，采用電話檢查和實地檢查相結合的方式進行指導與監控。在實習第一周里，對每一位學生和實習單位進行電話聯系，了解掌握學生實習的實際到崗情況，及時督促學生到崗實習。在實習期中階段，指導老師對學生較為集中的地區進行實地檢查指導。在實習結束階段，與實習單位進行聯系，查看學生是否仍在實習的同時，對實習單位表示感謝。學生實習返校后，上交實習手冊。實習指導教師根據實習單位對實習生的評價與實結的情況，通過組織各種形式的交流會和座談會，讓同學們積極發言談經歷、談體會，并經過一定的答辯程序，最終評定實習成績。

3、兩種實習模式的比較

盡管“大分散、小集中”實習模式還處于探索階段，但與計劃集中型實習模式相比，其優點也是十分明顯的。第一，聯系實習單位的過程激發了學生實習的主動性和積極性，也提高了社會活動能力。第二，個人單獨全面接觸社會的過程使學生的心理素質、價值觀和人生觀都產生了深刻的變化。第三，與單位個性化的對接使許多學生為實習單位作出了貢獻，受到實習單位的高度評價。第四，加強了單位與學生的了解，為學生就業的雙向選擇創造了條件。第五，為學生職業定位與畢業論文的完成奠定了良好的基礎。同時，高校在實施這種自主分散的實習模式的過程中，也發現了一些問題，主要表現為以下幾點。一是由于實習單位分布面廣，學生自由度大，難以形成必要的制約力。二是部分學生自我約束力不一致導致實習效果不平衡。三是實習單位的情況對實習效果也有很大影響。四是一些學生對實習的目的性不夠明確，特別是對畢業實習缺乏目標等等。

三、實習教學體系改革的進一步思考

1、切實依靠專業指導委員會

高等院校普遍設立了專業指導委員會，借助專業人士豐富的經驗來促進專業的發展。認識實習、專業實習和畢業實習方案的制定應該從職業技能分析入手，由專業指導委員會進行，并讓其參與實習方案的制定，以便使實習教學體系更加符合畢業生任職崗位的實際需要。為了更好地發揮專業委員會的指導作用，建議所有專業委員在所在專業兼職授課，以便隨時了解專業情況，保證專業發展不偏離軌道。

2、建立基層崗位參與式認識實習制度

對工商管理類專業來說，應當盡可能地安排基層崗位參與式認識實習，比如辦公室文員的一些工作、一些商品的銷售工作等；不能進行實際操作的崗位以學生參觀和咨詢為主；總的實習時間至少應當有一個月。一個學生到一個企業進行認識實習，要了解企業基層的一些情況，僅僅一個崗位是不夠的，必須通過多個崗位的認識來匯總成專業認識，所以時間不能過短。參觀考察的對象應該是多種行業，不同行業、不同企業所設置的工作崗位是不相同的。當然，一個學生不可能把每一個行業都涉及到，可事先組織學生根據自身愛好來報名選擇行業、企業或公司，當把所有學生的材料匯集起來，就得到了對各行各業的相關需求信息。然后教師按實習行業的不同對學生進行分組，要求學生兩個星期之內了解到相關崗位的基本信息及該崗位應該具備的知識和技能。最后，學生要寫出本次認識實習的實習報告。比如針對工商管理專業到工業企業進行認識實習的學生，需要其在實習報告中完成以下內容。首先，畫出該企業的組織結構圖，包括上至最高層管理機構，下至每一個班組和科室的構成。其次，從結構圖中找出自己能夠從事的崗位，最少四個。詳細了解這些崗位的具體工作內容、工作要求和從事該崗位應該具備的計算機水平、英語水平以及專業課程知識，如寫作知識、管理基礎知識、人力資源知識、市場營銷、市場調研、資料分析和會計知識等。最后，把了解的信息綜合起來寫一份實習報告。

3、構建校內模擬實習平臺

學?？梢試L試在校內構建工商管理類專業模擬實習平臺，營造企業經營管理情景，依托實驗中心開展實習。通過這種模擬實習的平臺，把企業真正的“搬進”學校，讓學生在實驗中心完成模擬實習，掌握企業運作的規律，熟悉企業運作的流程，體會現代企業生產經營管理工作的全過程，提高實際的動手操作能力。這樣可以全面提高學校工商管理類專業學生的經濟管理水平、信息技術水平和綜合能力，有效地提升工商管理類專業學生的就業競爭力。

當然，這個模擬實習的平臺從業務流程安排、工作崗位設置到企業情景設計，都應當盡可能地貼近企業經營管理活動的實際，突出模擬實習的高度仿真性。環境的設計應使學生有一種仿佛置身于企業實際環境中的感覺。

4、對學生的學年論文、專業實習與畢業論文實行一體化指導

學校和實習指導教師可以鼓勵學生在大三時結合自己的興趣特長選擇學年論文和畢業論文的研究方向，由學校安排具有相近科研方向的教師作為學生學習的指導教師，實行學年論文、專業實習與畢業論文的一體化指導。這種指導方法既便于教師了解學生、指導學生，也便于學生幫助教師收集資料、參與教師的研究工作，真正實現教學相長。學生可以根據指導教師的建議，有計劃地安排實習時間，明確專題調查的主題，從而使實習目標更為明確、內容更為充實。同時，這樣還可以克服原有的畢業論文環節孤立、封閉和時間不足的弱點，將平時的學術研究、專業實習與畢業論文有機地聯系在一起，提高畢業論文的質量。此外，還有利于學生尋找工作和增強學生的就業競爭能力。

高校大學生實踐能力的培養是推行全面素質教育的重要手段，是我國實施21世紀人才戰略的重要內容，對于工商管理類專業的學生也不能例外。立足高校、積極參與社會、加大大學生實踐能力的培養力度是解決當前大學生就業難的主要手段，是對科學技術是第一生產力理論的貫徹，是落實科學發展觀的根本要求，是為我國經濟發展和現代化建設輸送優秀人才的客觀保障。加強大學生實踐能力培養是一項長期系統工程，需要學校、社會和企業為大學生提供良好的育人環境，需要高校教師和學生在教學和學習中不懈努力、勇于探索，不斷構建和創新大學生實習教學體系。

【參考文獻】

[1]田建國：大學生素質教育縱橫談[M].濟南：山東教育出版社，2001.

第8篇：會計實習生自我報告范文

求職簡歷是大學畢業生向用人單位介紹自己、推銷自己的敲門磚，所以寫好一份求職簡歷很重要。小編在這里給大家帶來2021年大學生求職簡歷優秀模板五篇，但愿對你有借鑒作用!

大學生求職簡歷優秀模板1姓名：

目前所在：

年

齡：

戶口所在：

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

培訓認證： 未參加

身

高： 172 cm

誠信徽章： 未申請

體

重： 65 kg

人才測評： 未測評

我的特長： 求職意向

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 工程造價師/預結算經理：造價員\預算員，其它類：其它類：

工作年限： 1

職

稱： 無職稱

求職類型： 兼職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 1000以下

希望工作地區：

工作經歷

教育背景

畢業院校： __職業技術學院 最高學歷： 大專

獲得學位： 畢業日期： 2009-07

專 業 一： 樓宇智能化工程技術 專 業 二： 造價員

起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號

2006-09 2009-07 __技術學院 樓宇智能化工程技術 高級電工(維修類)

2008-11 2009-01 __職業培訓學校 造價員 全國建設工程造價員

語言能力

外語： 英語　一般

粵語水平： 一般

其它外語能力：

國語水平： 良好

工作能力及其他專長

1、本人是2009年畢業，但從2008年11月份離開學校，到現在已經兩年，在廣州市建筑集團有限公司的廣州市血液中心工地實習一年，在實習期間本人參加了造價員培訓班，并且已通過2009年的造價員考試，拿到造價員證書。

由于工作原因也參加施工員培訓，并拿到施工員上崗證。

2、在校期間懂得多方面專業知識：建筑制圖、中央空調、給排水、電工基礎、供配電、綜合布線等，也拿到電工上崗證、制冷中級證、CAD繪圖中級證、電工高級證。

3、從2009年10月份進入廣州建筑工程監理有限公司工作至今，在本公司當任機電安裝監督工作。

詳細個人自傳

本人工作責任心強，勤懇踏實，有一定的創新精神，亦注重良好的團隊合作精神和集體觀念，具有高度的紀律性，生存和適應環境的能力較強!

不求安逸的工作環境，保持吃苦耐勞，勤懇踏實的工作作風努力奮斗，我會虛心學習、積極工作、盡忠盡責做好本職工作，為公司的利益做出自己最大的貢獻。

在實習期間得到上級的認可表揚，工作之外，大量學習建筑類的書籍，以便以后的發展，爭取明后年拿到二級建造師。

大學生求職簡歷優秀模板2姓 名：

性 別： 男

出生年月：

聯系電話：

學 歷： 大專

第一外語： 英語

住 址：

電子信箱：

求職意向：

目標職位：工程造價師/預結算，結構/土木/土建工程師，建筑工程治理/項目經理

目標行業： 建筑與工程，房地產開發

期望薪資： 面議

期望地區：

到崗時間： 新崗位能夠多長時間內到任

工作經歷：

2007/01—現在 __ 公司所屬行業：建筑與工程

工程部 結構/土木/土建工程師

主要職責：

1) 對所分管土建單位和單項工程按建設生產計劃的完成負責。

2) 對所分管土建單位和單項工程質量、進度、投資及安全治理合理性、科學性、公正性、合規性、準確性負責。

3) 對土建設計變更的合理性、可行性、科學性和經濟性負責。

工作業績：協同項目部同仁圓滿完成__工廠三期廠房的建設任務。

2004/06—2006/12__集團

所屬行業：房地產開發

工程部 土建工程師

主要職責：負責公司工程項目進行基礎、主體結構、裝飾裝修等分項工程及市政、園林等本專業技術治理工作，負責對本專業工程項目進行有效的質量、進度、投資控制、文明施工治理、合同治理、信息治理工作;協同施工單位根據合同及公司總體布置情況編制施工總進度計劃，審查工程施工組織設計，負責控制土建工程項目的現場施工進度，確保土建工程項目進度計劃的完成。

工作業績：擔任房產公司土建工程師，負責__五號地塊“四高”示范居住區的開發建設工作，本項目被評為市優質工程!

2003/03—2004/05 __公司

所屬行業：建筑與工程

工程部 結構/土木/土建工程師

主要職責：

我的工作要求我編制好各項施工方案、技術措施、施工交底;并且在工程施工當中要把握好進度、質量及安全的平衡點，為企業創造盡可能多的利潤……

工作業績：__名邸1號、3號樓。

項目經驗： 2007/11—至今 __有限公司新建廠辦工程

項目描述：__第二有限公司新建項目位于__市新區經十二路以西、__廠區以南，占地面積120畝。

新建廠區總建筑面積38898m2，建筑物主要包括：制罐廠房及成品倉庫、行政辦公樓、化學品倉庫、污水處理間、廢料打包及廢鋁庫、消防泵房、木托盤維修處、傳達室、出廠車輛等候區、訪客停車場、職工汽車停車場、自行車停車處、木托盤堆場、化學品室外堆放場、垃圾堆放場以及廠區道路和綠化。

責任描述：

1、對所分管土建單位按建設生產計劃的完成負責。

2、對所分管土建單位的工程質量、進度、投資及安全治理合理性負責。

3、對土建設計變更的合理性、可行性和經濟性負責。

2007/01—2007/113M__三期廠房項目描述：本項目為框架結構工業廠房，基地面積54381m2，總建筑面積27735m2，建筑層數4層局部5層，建筑高度24m

責任描述：對所分管土建單位或單項工程質量、進度、投資及安全治理合理性、科學性、公正性、合規性、準確性負責;對土建設計變更的合理性、可行性、科學性和經濟性負責。

2004/06—2006/12 __

項目描述：本工程為__市“四高”小區，共56個單體工程和2個地下車庫，總面積13萬平方。

責任描述：根據合同的約定、設計圖紙及相關規范規程的要求，嚴格監督土建工程項目施工質量，土建工程檢查驗收，對土建工程質量負完全責任;解決工程項目施工中的設計、施工及現場的工程涉外關系。

2003/03—2004/05 __名邸1#、3#樓

項目描述：工程位于__路，共7個單體、3個車庫;本工程都是高層建筑，其中6#樓被評為“__”工程，1#樓及3#樓都被評為區優質工程!

責任描述：本人在項目中擔任施工員兼預算員，主要工作是負責施工技術的設計，施工質量的控制以及施工成本的核算!

教育培訓：

2003/05—2003/11__大學 工程造價治理 大專

1999/09—2003/05__工業大學 建筑工程 大專

2003/05—2003/11__大學 預算員相關課程上海市預算員證

證 書：

2007/05 二級建造師合格

2005/09 初級工程師 __5號地塊

2004/05 助理工程師 __名邸3號樓

2003/12 全國建設工程造價員(土建)合格

2003/06 國家施工員證書合格

語言能力： 英語：良好

自我介紹：

有五年的工作經驗，熟悉建筑行業各項操作規范;性格開朗、有很強的溝通學習及適應能力。個性率直，做事沉穩……

大學生求職簡歷優秀模板3姓名：

性別：

出生日期：19__-__-__

民族：漢族

籍貫：__

學歷：本科

畢業院校：__大學

教育背景

華中科技大學計算機學院計算機科學與技術專業(2006.9—現在)主修課程：C語言程序設計、數據結構、匯編語言程序設計、計算機算法基礎、C++程序設計、操作系統原理、計算機組成原理、計算機系統結構、計算機網絡、數據庫等。熟練掌握C++下的MFC編程、SQLServer數據庫的操作，熟悉數據結構、操作系統、計算機網絡等計算機專業課的基礎知識。

社會實踐

唯冠集團—華中科大聯合中心(2009.7-2009.9)實習生

項目簡介：基于機頂盒上的VOD視頻點播系統，讓用戶能坐在電視機前點播自己想看的影片，用于商用。工作職責：我和小組另外一名成員負責用戶管理模塊。使用的編程工具是VC++6.0和MySQL。

實現了用戶管理界面，掃描數據庫信息。對數據庫進行添加、刪除、編輯、查找。將e_cel表中的信息添加到數據庫。

深圳順佳電器維修有限公司(2008.7-2008.9)實習生

學習并參與主機硬件故障的檢測與維修。

記錄客戶的維修檔案和需求。

計算機學院青年志愿者協會(2006.10-2007.6)副會長

征集同學們的建議，開展志愿者活動。

組織了學院辯論賽，包括策劃書、活動布置、比賽程序進行等。

參與組織了中外交流、和師兄師姐學術交流、東湖環保等活動。

參與活動

2009.3—2009.4計算機網絡實驗

小組四人合作用C++編寫出網絡FTP軟件，主要進行界面設計及事件綁定，成果得到老師的好評。

20009.5參與學院與平安科技公司合作進行的初級IT項目培訓計劃

平安科技公司的高級工程師給我們講解了項目管理，初步了解項目綜合管理、工作排序、持續時間估計、進度計劃開發、進度控制和項目風險管理等方面的內容。

英語能力大學英語四級，具有良好的聽說能力。

自我評價

勤奮踏實，能吃苦耐勞。有良好的團結合作精神。做事情認真負責，絕不輕言放棄。

大學生求職簡歷優秀模板4姓名：___

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：梅州

身材：160cm48kg

婚姻狀況：未婚

年齡：23歲

求職意向

人才類型：普通求職

應聘職位：出納/收銀員：出納、會計/會計師：會計助理，會計文員，會計、審計師/審計專員：審計助理，審計專員

工作年限：0

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：1500—2000

希望工作地區：廣州深圳東莞

工作經歷

公司名稱：深圳佳泰科技有限

公司起止年月：2009-02～2009-05

公司性質：私營企業

所屬行業：電器，電子，通信設備

擔任職務：會計

工作描述：負責編制公司的各項日常費用、客戶貨款、產品報價等明細賬;

負責制作、管理會計憑證，進行帳務處理、核算;

負責利潤成本核算，員工工資的結算以及固定資產的管理。

離職原因：實習期結束

公司名稱：廣東宏建會計事務所

起止年月：2008-02～2008-05

公司性質：私營企業

所屬行業：信息咨詢，事務所，人才交流

擔任職務：審計專員(實習生)

工作描述：

負責抽查會計憑證、審核憑證、核對、收集、處理數據;

負責編輯相關科目的底稿(銀行對賬單，應付賬款，固定資產等編輯);

負責協助年度審計報告的編輯

離職原因：實習期結束

公司名稱：廣東工業大學

起止年月：2006-10～2007-11

公司性質：事業單位

所屬行業：教育事業

擔任職務：行政助理(兼職)

工作描述：負責日常公文的收發、錄入、歸檔管理;負責管理辦公用品、接聽電話等

離職原因：兼職期結束

教育背景

畢業院校：廣東工業大學

學歷：本科

獲得學位：雙學士

畢業日期：2009-07-01

所學專業一：食品科學與工程

所學專業二：工商管理

2005-092009-07廣東工業大學工商管理畢業證書

會計主修課程：初級財務會計，中級財務會計，經濟法，財務管理，統計學等

選修課程：成本會計，管理會計，審計學，出納等

語言能力

外語：英語良好

國語水平：精通

粵語水平：一般

工作能力及其他專長

個人技能：英語四級(具備聽說讀寫能力)

熟練使用E_CEL，PowerPoint，用友、金蝶等財務軟件

具備3個多月會計事務所實習經驗和3個多月處理公司財務會計經驗

在校的活動表現

擔任職業生涯與規劃協會秘書部部長

擔任班上學習委員

參加廣東省青年志愿者協會舉辦的義工活動

長期從事中小學生的家庭教師，學生成績提高很快，并獲得家長們的一致肯定。

獲獎情況

獲得學業優秀獎學金二等(3次)

優秀學生獎學金二等(2次)，三等(1次)

獲得國家勵志獎學金，獲得校級優秀班干，優秀青年志愿者，積極分子(4次)

詳細個人自傳

本人在大學四年以來，學習上勤奮刻苦，嚴謹認真，工作上認真負責。雖然我的專業不是金融會計類的，但是我對審計、會計這行業超級感興趣，在課外我發大量的時間在學習會計等相關課程，而且我還另主修工商管理這門專業，在這門專業上也讓我接觸到許多關于財務會計等會計方面的知識。并且我曾在廣州宏建會計事務所實習，在公司企業做過會計，在那里讓我真正的接觸到了會計，而且在那里也讓我學到了許多東西，讓我積累了一些處理帳務的經驗。

聯系方式

通訊地址：

聯系電話：

電子郵件：____@qq.com

大學生求職簡歷優秀模板5姓名:___

性別:女

畢業院校:中南大學

民族:漢

籍貫:湖南

出生年月:1987年

專業:外貿英語(大專)

電話:13868237___

市府虛擬網668858

政治面貌:共青團員

電子郵件:ranly22222@163.com

求職意向:采購船務外貿業務外貿跟單文秘

技能總結

外語水平:能熟練的進行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復英文商業信函，熟練運用網絡查閱相關英文資料并能及時予以翻譯。

曾擔任廣州一家電子產品公司經理的助理兼職翻譯。

在校期間進行過專業的日語學習，能夠翻譯簡單的日語函電。

計算機水平:

計算機等級考試二級，熟悉網絡和電子商務。熟練辦公自動化，熟練操作worde_cel能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

教育背景:

2002年9月——2004年7月湖南常德中山外語電腦專修學院(中專)

2004年9月——2006年7月中南大學(大專)

教育模式為“2+2”學分模式

主修課程:

國際貿易、外貿英語、商務英語、英語函電、電腦、iso9000質量認證體系

獲獎情況:

2003年度學院“三好學生”

2005年度校級“優秀學生干部”

自我評價:

第9篇：會計實習生自我報告范文

【關鍵詞】職業素質； 培養目標； 職業規劃指導

羅伯斯大學（Oral Roberts University）是美國的一所私立大學。該校的會計專業畢業生深受企業歡迎，學生就業形勢一直保持良好勢頭。該校對會計專業本科生的職業素質培養中有許多值得我國高等會計教育借鑒的方面。

一、羅伯斯大學對學生職業素質培養概況

（一）培養目標定位與課程設置緊密結合經濟環境

學生職業素質的培養模式取決于培養目標定位。羅伯斯大學在對學生職業素質培養目標的定位上，突出體現了緊密結合本國經濟環境的特點，充分反映經濟發展對人才職業素質的需求。在美國的商業經濟體系中，有75%的企業屬于中小企業，因此，該校商學院對學生的培養目標定位于：致力于培養個人創業的企業家精英或管理人員。作為體現培養目標的會計專業課程設置則充分體現出培養學生應具備的會計管理職業素質與能力。如在專業應修課程中，通過管理類課程培養學生將所學專業知識應用于中小企業經營管理的能力。在實踐教學課程中，著重培養學生對商業案例進行實地分析考察的能力以及為中小企業提供商業咨詢的能力。正是這種具有特色并緊密結合經濟環境特點的培養目標定位及其課程設置，使學校培養的學生具有很強的社會適應能力。

（二）教師在學生職業規劃中發揮重要的作用

這種作用主要體現在，第一，引導學生職業目標的初步設立。商學院的學生在入學時并不劃分專業，但每一名學生從入學開始就會有專業老師提供專業指導和服務。導師在學生第一年上公共課的過程中，就會為學生介紹專業前景、學生應掌握的知識體系和選修的課程結構，并在此基礎上指導學生填寫大學學習計劃書及學習進度表。第二，跟蹤服務和指導學生修正職業目標。在每學期開學注冊課程之前，指導老師都要了解學生的學習進度并進一步指導學生的學習和課程選擇。學生按要求填寫選課表格并得到指導老師簽字后才能到教務管理部門進行注冊。如果學生在學習過程中學習興趣改變或某門課程學習有困難乃至職業發展傾向有變化，老師便會及時對學生的學習計劃進行調整，直至學生按照職業規劃目標修完所有課業，走上職業道路。第三，幫助學生實現職業目標。在學生進入高年級后，教師對學生的職業規劃指導便進入了指導學生寫簡歷并不斷進行修改的階段。由于專業課老師在社會中具有一定影響力，與企業具有廣泛的聯系，因而也能為學生提供公司招聘的各類信息，學生上課的積極性也很高。由此可見，專業教師在學生職業目標的規劃與修正、知識體系的架構與積累、學習計劃的完成以及職業素質的積累等方面，發揮著至關重要的引路人作用。

（三）案例分析是學生訓練職業能力的有效方式

案例教學是訓練學生職業能力和素質的重要手段。案例來源或取材一般有兩類：一類是上市公司公開的財務報告，可用于財務分析、戰略管理等課程所需的案例；另一類是教師自己編寫的將課程知識點融合起來的案例，如成本會計、管理會計課程所需的案例。案例教學對學生職業素質的培養主要體現在三個方面。第一，培養學生作為未來會計管理人員應具備的分析和預測能力。以上市公司公開的財務報告為案例進行的分析，既要求學生從宏觀上對國內外該行業經濟現狀分析入手，還要求從微觀層面對該公司的財務報告進行全面分析，在此基礎上對該行業的走勢進行判斷并對該公司的未來發展進行預測。這種案例取材真實，沒有也不需要進行任何修正或調整，學生不僅得到了作為未來會計管理人員應具備的分析和預測能力訓練，而且對案例企業有了全面、深入的了解，為畢業后進入該行業甚至該企業提供了充分的職業準備。第二，搭建了學生職業能力訓練的平臺。在案例分析中，從團隊形成、選題、分析直至撰寫報告整個過程都是由學生自主完成。在團隊形成階段主要靠學生自主結合；選題由團隊成員根據課程內容及要求共同研究確定，從查找資料、分析數據、建立模型一直到撰寫分析報告，既有明確的分工，又有密切配合與協作。在這一過程中，不僅是對學生們提出問題、分析問題、解決問題能力的訓練，更重要的是培養了團隊精神，使其懂得了如何與團隊成員溝通、合作。第三，培養了學生實事求是的會計職業素質。學生撰寫的案例分析報告，通常要符合MLA（現代語言學會）格式及APA（美國心理學會）格式標準進行標準化的注釋、標注、腳注及索引，引用超過7個字以上就應在文章中表明出處并進行標注。這不但體現了對知識產權的尊重，而且培養了學生嚴謹求實的學術作風。

值得注意的是，學生在大學期間職業目標的設定以及自身職業素質的鍛煉，完全是在積極主動的狀態下進行的。在大學期間，學生都具有很強的社會實踐意識。學生們一入學，便開始主動尋找社會實踐的機會，并有意識地按照職業規劃目標進行專業實習。因為他們都很清楚，大學期間沒有實習經歷和經驗，畢業時很難找到工作。在專業實習過程中，學生們通過做一些基礎性的工作了解會計工作的規范和要求，了解企業會計工作的整體運作，形成一個對會計系統的初步認識，為日后步入會計職業領域奠定了基礎。

二、我國會計教育中對學生職業素質培養的反思與改進

盡管我國大學中對學生會計職業素質教育的外部環境與羅伯斯大學相比有很大差異，如學校的師資力量、社會經濟環境、文化環境、公司對待大學生實習的重視程度以及為學生提供的實習機會等等，但撇開這些客觀因素，對我國高等會計教育而言，在對學生職業素質與能力的培養方面，仍有許多值得借鑒的。

（一）高等會計教育者應認真研究培養目標

現代高等教育提出了“寬口徑、厚基礎、高素質”的培養目標。從學校對會計教育的培養目標定位看，一些高校將其定位于培養適應社會需求的中高級會計管理人才。從學生對會計專業培養目標的認同來看，有學者調查表明：“通才+專才”的組合是大多數學生公認的最佳選擇。作為提供教育資源的學校對培養目標的定位，與作為受教育主體的學生對培養目標的認同，兩者之間是否相互吻合，以及如何在課程設置上科學合理的體現培養目標對學生職業素質和能力的訓練，都需要認真思考。無論是教育者還是接受教育者，對培養目標的理解是否能夠滿足經濟環境的要求，最終都要接受社會和用人單位的檢驗。因此，我國高等會計教育者應對我國的經濟環境特點、社會和用人單位對學生職業素質與技能的要求等問題進行深入研究，在此基礎上確立高校具有自身特色的培養目標，并圍繞培養目標設置課程體系，才能使培養出的學生受到用人單位的青睞。

（二）建立專業教師指導學生職業規劃的激勵機制

在我國，很多高校都配備有班主任，而且大多數班主任都是專業教師。許多班主任不僅在引導學生思想健康成長方面傾注了心血，同時也在指導學生職業規劃、確立學習目標以及幫助學生解決學習中的問題等方面發揮了引路人的作用。但是，這些作用的發揮都只源自于教師的自覺行為，并沒有形成一個機制或建立起一種制度，因此難以調動所有專業教師關心學生職業發展的積極性；而一些學生也往往由于缺乏指導，無法形成對專業的充分認識，最終因目標缺失逐漸失去學習的動力。雖然許多高校也建立了導師制，但對導師作用的認識大都局限在對課程學習尤其是畢業論文的指導。應借鑒羅伯斯大學的導師制，將教師對學生職業規劃的幫助和指導作為一種制度確立下來，在制度中明確導師對學生大學期間提供包括職業目標設定、課程學習、就業指導在內的全程職業指導服務，并建立相應的考核與獎勵措施。確保每一名學生在一入學就能得到專業教師的指導，并在學生為實現職業目標積極實踐的過程中跟蹤服務。

（三）探索富有成效的學生職業素質培養教學方式

培養學生的會計職業素質和能力應從以下幾方面著手：第一，學校應在政策上和資金上鼓勵教師走出學校，建立與企業的密切聯系，為編寫高水平案例積累素材。第二，高校通過為企業提供專業咨詢或服務，加強校企合作，為學生創造良好的校外實踐環境。對此，我國的企業迫切需要轉變觀念：接受實習生不再是增加企業的負擔，而是企業及早瞄準人才、選拔人才、與其他企業競爭人才、為企業發展儲備人才的難得機遇。企業為提升自身競爭力，必將日益重視科學規范的管理。2007年1月1日實施的《企業會計準則》對企業會計工作的規范化和科學化提出了更高的要求，這一要求必然促進企業對具有較高會計職業素質人才的需求和競爭。企業應抓住這一機遇，重視人才的早期培養與選拔，并主動與高校合作，將高校培養人才與企業儲備人才緊密相連，實現企業支持高校，高校為社會、為企業培養優秀人才的多贏局面。

（四）鼓勵學生自主學習

倡導并鼓勵學生自主學習，首先是培養學生對個人職業目標的設定、學習計劃的制訂、課程學習的自主完成等各方面形成積極主動的自我負責態度。其次，自主學習并不是僅局限于課堂內或校內的學習，應該既包括對書本知識的獲取，也包括案例分析過程中的知識積累，更包括走向社會主動尋找職業技能訓練的機會。如果學生從一入學開始直至大學畢業能夠一直得到教師在職業規劃方面的跟蹤服務和悉心指導，學生不僅會積極學習和主動實踐，而且更重要的是能有意識地按照職業規劃目標進行自我職業素質訓練，為日后的職業發展積累資本。