前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的回收合同主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：回收合同范文

本合同于________年________月________日，由______________________(以下簡稱甲方)和______________(以下簡稱乙方)，在________________經過友好協商簽訂，雙方共同遵守執行。

第一條　乙方所提供的產品及費用清單

產品名稱

型號規格

數量

單價(元)

合計(元)

總金額(大寫)

第二條　包裝：由乙方按國家標準進行包裝。任何因包裝不善所致之損失均由乙方負責。

第三條　交貨期：自本合同生效之日起至驗收合格之日止_______天。

第四條　交貨地點和方式

1.交貨地點：______________________________________________。

2.交貨方式：乙方將貨物運至甲方指定的目的地。乙方負責辦理貨物運至甲方指定的目的地，包括保險和儲存在內的一切事項，有關費用已包括在合同總價中。

第五條　付款方式

1.本合同生效后，甲方在___個工作日內向乙方支付本合同總價的____% 作為預付款;

2.甲方對乙方所提供的產品驗收合格后，乙方出具合同總價的全額銷售發票，甲方在________個工作日內支付本合同全部余款。

第六條　質量保證和售后服務

1.乙方承諾所提供甲方的產品質量具有可追溯性，產品質量保證期為________天，自交付之日起計算。

2.在產品質量保證期內，如出現產品質量問題，甲方有權隨時要求乙方免費維修或更換;如屬甲方人員使用不當不能正常使用，乙方也應及時提供維修服務，但甲方應承擔乙方人員的差旅費和材料成本費用。

第七條　合同的修改

任何對本合同條款的變更、修改均須雙方簽訂書面的修改書。變更后的內容與本合同(被修改部分除外)具有同等法律效力。

第八條　違約責任

在合同履行期間，乙方延期交貨、甲方延期付款，除雙方協商同意免責外，均按未交付/未支付本合同價款日的____%承擔違約責任

第九條　爭端的解決

合同實施或與合同有關的一切爭端應通過雙方友好協商解決。如果友好協商不能解決，各方均可向有管轄權的人民法院起訴。

第十條　合同生效及其它

1.本合同應在雙方授權代表簽字、單位蓋章、預付款到達乙方指定賬戶生效。

2.本合同正本一式四份，雙方各持兩份，具有同等法律效力。

3.合同如有未盡事宜，須經雙方共同協商后作出補充規定，補充規定與本合同具有同等效力。

甲方：(蓋章)____________乙方：(蓋章)_____________

授權代表： _______________授權代表：_________________

法定代表人：______________法定代表人：_______________

通訊地址：________________通訊地址：_________________

電話：____________________電話：_____________________

傳真：____________________傳真：_____________________

開戶銀行：________________開戶銀行：_________________

賬號：____________________賬號：____________________

合同范本二

簽約時間：_______

簽約地點：_______

銷貨方：____(甲方)

購貨方：____(乙方)

第一條　購銷雙方協商交易的活動，必須履行本合同條款。具體品類(種)，需簽訂要貨成交單，并作為本購銷合同的附件;本合同中的未盡事宜經雙方協商需補充的條款可另附協議書，亦視為合同附件。合同附件與本合同具有同等效力。經雙方確認的往來信函、傳真、電子郵件等，將作為本合同的組成部分，具有合同的效力。

簽訂成交單，除上級規定按計劃分配成交外，其余商品一律采取自由選購，看樣成交的方式。

第二條　合同簽訂后不得擅自變更和解除。如甲方遇不可抗拒的原因，確實無法履行合同，但提出方應提前通知對方，并將“合同變更通知單”寄給對方，辦理變更或解除合同的手續。

甲方按乙方指定花色、品種、規格銷售的商品，如需變更，由此而產生的損失，乙方負擔;如甲方不能按期、按質、按量按乙方指定要求履行合同，其損失，甲方負擔。

第三條 成交單中的商品價格，包括名稱; 數量;單價;總價;

逾期交貨的，如遇價格上調時，按原價執行;遇價格下調時，按新價執行。逾期提貨的，遇價格上調時，按新價執行，遇價格下調時，按原價執行。由于調整價格而發生的差價，購銷雙方另行結算。

第四條　運輸方式及運輸費用等費用， 乙方自行提貨，運輸費用由乙方自行承擔。

第五條　各類商品質量標準，甲方嚴格執行合同規定的質量標準，保證商品質量。乙方提貨時應當驗收貨物。

第六條　商品包裝，必須牢固，乙方應保障商品在運輸途中的安全。乙方對商品包裝有特殊要求，雙方應具體合同中注明，增加的包裝費用，由乙方負擔。

第七條　商品是否參加承運保險，由乙方自行確定。

第八條　貨款結算中，堅持“錢貨兩清”原則，乙方將貨款匯入甲方指定帳號內， 日內甲方查詢到帳的，乙方可以前來提取貨物。也可以通過直接支付現金的方式支付。

第九條　甲、乙雙方的任何一方有違約行為的，應負違約責任并向對方支付違約金。因違約使對方遭受損失的，如違約金不足以抵補損失時，還應支付賠償金以補償其差額。如違約金過分高于或者低于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以適當減少或者增加。

1.甲、乙兩方所簽訂的具體合同要求，一方未能履行或未能完全履行合同時，應向對方支付違約合同貨款總值___%的違約金。但遇雙方協商辦理變更或解除合同手續的，不按違約處理。

------------

甲方：_________________________

乙方：_________________________

根據《中華人民共和國合同法》之規定，本著平等、互利、共同發展，經雙方友好協商，簽訂本合同：

一、乙方在銷售甲方或甲方總產品，在未征得甲方同意下，不得轉嫁第三方銷售。

二、甲方所提供商品必須出自正規廠家(必須提供廠家營業執照，稅務登記證，衛生許可證，產品檢測報告)商品質量必須符合國家標準及行業標準，否則乙方有權拒絕收貨。

三、進店費用如下幾種方式

1.乙方不收進店費用。

2.乙方要收進店費用，進店費用形式為：_______________________________。

四、結帳方式分為三種

1.現結(貨到驗收無誤后當時結帳)甲、乙雙方指定結帳聯系人。

2.壓批結(每次貨到驗收后結上一批貨款)甲、乙雙方指定結帳聯系人。

3.月結：甲、乙雙方約定月結帳期為30天，對帳時間為每月_____________，結帳時間為每月____________

如遇特殊情況乙方應提前通知甲方且約定結帳期，如乙方連續二個帳期未給甲方結帳，甲方有權停止供貨，且有權提請法院判決

五、乙方必須提前24小時向甲方訂貨，以電話或傳真方式詳細說明所需商品的名稱、規格、數量。

六、甲方按乙方要求提供商品，嚴格保證商品質量和供貨時間，如甲方所供商品在銷售當中出現質量問題，經確認后，甲方有義務進行調換和回收。

七、甲方根據乙方要求自費將商品送至乙方指定的接貨地點，經乙方指定收貨人驗收無誤后，在甲方送貨單上簽字認可，雙方的債權債務隨之產生，在結帳時以乙方收貨人簽字的送貨單為結算憑證，甲方任何無簽字送貨單的人員都無權與乙方進行帳務結算。

八、在產品銷售過程中，出現因甲方產品質量問題而引起的與消費者的糾紛或因國家有關部門(衛生監督部門、工商部門)抽查而產生的問題，乙方必須及時通知甲方，且有甲方派人協助乙方處理，乙方未經甲方同意私自處理，甲方不承認處理結果。

九、在合同期內甲、乙雙方發生爭議，應友好協商解決，如協商不成，交由合同簽訂地人民法院解決。

十、若甲、乙方雙方如有一方倒閉、破產或出現違反國家法律法規的行為，另一方有權單方面終止合同，遺留帳務一次性結清。

十一、本合同有限期為_________年，自合同簽訂之日起生效，若雙方續約，可在合同期滿前15天協商決定。

十二、本合同一式二份，雙方各執一份為憑，本合同如有補充條款，經雙方簽字并蓋章后有效。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

負責人(簽字)：_______負責人(簽字)：_______

地址：_________________地址：_________________

第2篇：回收合同范文

乙方（受聘方）：_________

根據《_________大學教授委員會章程》（以下簡稱《章程》），甲乙雙方自愿訂立本合同，并保證認真履行合同約定。

第一條　甲方聘任乙方為_________院（系）教授委員會教授，聘期_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

第二條　甲方享有下列權利：

（一）根據《章程》和學校、院（系）發展的具體需要，確定乙方的崗位職責和聘期內的工作目標，對乙方進行考核，確定考核意見和結論；

（二）對乙方在聘期內的職務作品和職務發明創造享有法律規定的權利；

（三）根據《章程》規定和本合同約定，享有解除聘任合同的權利。

第三條　甲方承擔下列義務：

（一）按照國家和學校的有關規定支付乙方的工資、津貼等福利待遇；

（二）《章程》規定的有關義務。

第四條　乙方享有下列權利：

（一）按照國家和學校有關規定享受相應的崗位待遇；

（二）《章程》規定的有關權利。

第五條　乙方承擔下列義務：

（一）認真履行院（系）教授委員會教授的崗位職責，完成應聘崗位的工作目標；

（二）《章程》規定的有關義務。

第六條　合同簽訂后，任何一方不得擅自變更或解除合同。一方如果確有正當理由需要解除合同，須征得對方同意。

第七條　聘期內如果發生雙方不能預見、不能避免、不能克服的客觀情況，致使合同無法正常履行，需要變更或解除合同的，須雙方協商一致。

第八條　聘任期滿，如甲方對乙方聘期考核合格，經雙方協商一致，可以續訂或另行簽訂聘任合同。

第九條　有下列情形之一，合同自行終止：

（一）聘任期滿，雙方沒有續訂合同；

（二）乙方達到法律規定的離退休年齡或條件。

第十條　一方如有嚴重違反《章程》的行為，另一方可以通知對方解除聘任合同。

第十一條　任何一方違反合同，應按尚未履行的合同期限支付給對方相當于乙方崗位津貼額度的違約金，其他違約責任按有關規定執行。

第十二條　本合同一式_________份，甲乙雙方各執_________份，經雙方簽字后生效。

第十三條　本合同中未盡事項，可由雙方協商，作出補充規定，補充規定與本合同具有同等效力。

甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________

第3篇：回收合同范文

關鍵詞：普通高中;投資;社會收益;個人收益

自古以來，我國走的就是一條精英教育之路，教育的目的就是讓學生提高知識修養、獲取謀生技能、解決思想困惑。而教育投資如何產生相應的目標或達到更高的收益，則需要通過對教育投資的社會收益和個人收益進行分析，對現行的教育投資模式不斷完善，以建立健全一個適合的、高效的投資模式。

普通高中教育具有有限的非競爭性和有限的非排他性，介于純公共產品和私人產品之間，所以普通高中教育可稱為準公共產品。一方面普通高中教育使受教育者在尋求就業機會時更具優勢，同時也可促進社會生產力的提高，創造更高的經濟收益;另一方面，可以帶來巨大的非經濟收益，滿足受教育者較高層次的需求，如提高社會地位、更受他人尊重等。針對普通高中教育具有準公共產品的特性，要獲得更高的社會收益和個人收益就要合理地進行高中學校投資，形成高效的投資模式。經濟學家James Heckman曾指出“在當前的經濟發展背景下，知識是經濟實現現代化的重要推手，‘研究和發展系統’是整個體系的心臟”。普通高中教育要發展，就必須有適量的、充足的教育投資予以支持。

一、普通高中教育投資理論

(一)普通高中教育投資的相關概念

1.普通高中：接受常規文化課學習的高中，與職業中學相對，是系統地教授科學文化知識，而非某項職業技能的高級中學。

2.教育投資：在市場經濟條件下，每一種活動都需要投入適度的人力、物力、財力等要素資源，才能得以順利開展，教育事業同樣如此。在筆者看來，教育投資簡單講就是為培養社會各類潛在人力資源，及提高現有勞動者生產技能而投入的人力、物力、財力等。顧名思義，普通高中階段教育投資就是用于發展普通高中教育事業，培育后備勞動者而投入的人、財、物的總和。

(二)教育投資的分類

1.從空間層面上可將教育投資分為宏觀教育投資和微觀教育投資。宏觀教育投資是指國家、社會等宏觀的、總體的、公共層面的教育投資;微觀教育投資則是從微觀個體而言，具體如家庭或個人對教育的投資。

2.依據投資形態又可將其分為有形投資和無形投資。有形投資包括各種用于發展教育的人力、物力和財力，其可以通過直觀的計算和統計得出數目;無形投資是指接受教育的成年學生因上學而不能進行勞動創造社會價值的投資，其不具備實物形態，與經濟學中的機會成本相仿。

3.根據投資來源可分為政府的教育投資、企業投資、個人家庭投資和學校投資。政府的教育投資是指由政府進行決策并提供資金的投資;企業投資是由于企業出于某種有利于本企業的行為動機而對教育進行的投資;個人家庭投資是指個人或家庭為接受教育所投入的投資;學校投資是學校為促進教育教學各項工作順利進行而做出的投資。

(三)普通高中學校投資的意義

我國著名思想家管仲說：“一樹一獲者，谷也;一樹十獲者，樹也;一樹百獲者，人也。”可見，古人就早已揭示了教育投資可以長期帶來經濟效益的事實。而普通高中教育銜接著義務教育和高等教育，是促進學生發展的關鍵環節，故普通高中教育投資對其產生的社會效益和個人效益具有很大的影響。

1.教育投資影響經濟效益。教育投資是極具生產性的投資，它的消耗會帶來個人及社會的利益增加。教育本身就為社會創造著價值，其次，教育使受教育者本身的自身價值也得以提升。“科學技術是第一生產力”，明確指出教育對經濟效益的影響，此外，教育還傳授了勞動者社會責任感、職業操守等，間接地影響著經濟的良好運行。

2.教育投資提升人們的知識與技能。隨著社會的發展，人們逐漸認識到教育投資并非單純的消耗，它與其他物質方面的投資無異。但人們對教育投資曾出現過不少片面看法，曾在相當長的時間里人們將教育投資看成是一種無用的純消費行為，認為能夠認字、算賬就行，學多了也是在浪費時間;更有甚者，受眼前利益影響，誤認為“讀書無用”。改革開放后，打開國門看世界才發現我國勞動力水平存在問題，不少經濟學家、教育學家開始探索國外的教育理論與人力資本理論，試圖發揮教育原有的作用，提升受教育的知識，傳授其生產技能。在整個社會環境的帶動下，人們也日益重視教育，并嘗到了教育帶來的碩果。

3.教育投資適應經濟新常態。若想取得利益，必先進行投資。在經濟新常態下，在不同的經濟環境中，研究教育投資與收益問題，對于我國教育事業乃至社會整體發展，無疑具有重要的現實意義和戰略意義。

二、普通高中教育投資收益理論

(一)普通高中教育投資收益概念

普通高中教育投資收益，是普通高中學校通過傳授受教育者的知識和技能給個人和社會帶來的收益，其中有經濟收益和非經濟收益。經濟收益是指勞動獲得的產出與實際投入的對比關系;非經濟收益指不能單純地用物質成果或貨幣來衡量，多體現為道德品質、舉止修養等。

(二)高中教育投資收益分類

高中教育投資的收益，按其能否直接以貨幣衡量可分為經濟收益和非經濟收益;依據收益對象可分為社會收益和個人收益。綜合分析，本文將高中教育投資的收益分為社會經濟、社會非經濟、個人經濟和個人非經濟等四種收益類型。

教育投資概念的提出和教育投資主體的確定，都是建立在教育準公共物品性質基礎上的，也就決定了教育投入主體具有多樣性和復雜性特征。因為它同時給社會和個人帶來了經濟效益，但教育的社會效益并非只是個人收益的簡單加總，通常在社會和個人收益之間存在本質差別。

三、高中教育投資的社會收益

(一)環境收益

普通高中教育投資吸引生源、優化教學的同時，也會帶動學校周邊經濟發展，使該地域環境周邊獲得經濟收益;受教育者的言行與品質也會潛移默化地影響生活在其周邊的人群，形成良好的生活環境;此外，相對而言，經受高中教育的人更能適應環境，并提升其在社會中的工作和生活能力，可以有效降低社會失業率以及社會犯罪率等，營造穩定和諧的社會環境。

(二)生產收益

普通高中教育投資會使勞動者對其他人的生產率產生正面的推動作用。生產勞動過程是勞動者之間的分工合作過程，高素質勞動者的靈活性與適應性會帶動與他協作的同伴的生產效率，進而帶動其他勞動者的生產效率。勞動生產率的提高，會為企業和市場謀求更多的利益，當然企業為了獲得更多的利益，更愿意雇傭受過良好教育的勞動者，因此，形成了教育帶動生產產生收益的良性循環。

(三)社會收益

普通高中教育投資可以提升全社會成員的讀寫與思辨能力，該能力作為信息時代的基礎能力，為獲得生產、生活等各方面有用的信息奠定堅實的基礎;高中教育投資有助于鼓勵學生接受高水平教育，成為新世紀所需的人才，為自己和國家創造價值，進而進一步降低社會犯罪率和福利依賴率。

(四)外部收益

普通高中學校教育投資可以促進教育機構及教育學家對高中教育投資現象及理論進行研究，其研究成果也會對高中學校教育投資產生能動作用，這對學校教育投資和全社會教育進步也會產生較大的外部收益。

人們通常在做決策時忽略外部收益的存在，但這些重要的外部收益都在社會生活中發揮著舉足輕重的作用，因此，教育投資的外部收益是社會收益的重要組成部分。但是，由于外部收益很難量化為一個具體的物質成果或貨幣值，因此，他們往往只作為參考因素。

四、普通高中教育投資的個人收益

普通高中教育投資可以使個人獲得生存和生活的知識與技能，使其為自己尋求工作、獲取經濟利益打下基礎;同時高中教育投資也會換來受教育者的較高的道德情操與素質，使教育者擁有健康的身心、高質量的閑暇生活等，當然接受過較高教育的人對子女的教育問題與以及家庭消費選擇問題等也會有獨特的見解與長遠的判斷力。

教育投資的個人經濟收益可概括為：個人高水平的收入、個人較為合理的支出、個人職業選擇規劃與晉升等;教育投資的個人非經濟收益可大致體現在以下方面：個人較健康的身體、個人較高的精神生活、個人的法制意識以及個人的各種能力等，這些方面雖不能用貨幣度量，但教育投資在其中發揮的作用和效果不容小覷。

普通高中作為我國教育體系中的關鍵環節，適量充足的投資將對教育產生推動作用，并帶來多種形式的社會收益和個人收益。若想達到教育投資與收益的帕累托最優，可從兩方面著手：一是降低高中教育投資的成本;二是提高高中教育投資的效益。在衡量社會收益與個人收益時，對于經濟收益通過量化度量，只需近似計算收益值即可;對于精神上的、心理上的、文化上的非經濟收益，目前很難測算，但仍不可忽略其非經濟方面的價值。

當前，教育投資的價值取向是謀求經濟收益和非經濟收益的統一，如果二者匹配不當，將會導致多重社會問題。因此，我國普通高中學校應以合理、適量、充分的教育投資為原則，力求產生更高的、相互統一的社會收益和個人收益。

參考文獻：

[1]楊會良.當代中國教育財政發展史論綱[M].人民出版社，2006.

[2]申繼亮.關于我國普通高中教育發展的思考[J].教育發展研究，2010，(6).

[3]彭波.高中階段教育發展策略研究[J].湖南師范大學教育科學學報，2013(1).

[4]郭耀邦.發展浙江省高中階段教育的對策[J].教育研究，2000(5).

第4篇：回收合同范文

一、留守兒童產生的原因

我國現有流動人口已經超過2億，大多數都是來自農村的外出務工人員，上千萬的兒童被留在農村由他們的祖輩或者親戚帶為撫養。為什么會出現這么多留守兒童？最根本的原因是地區發展不均衡所導致，這些父母在農村收入低下，他們舍棄了農村的田地，背井離鄉來到了城市，促進了城市的繁榮與發展，更多的是增加了自己的收入，但是他們的子女卻不能在城市與其他人享受相同的教育資源，如義務教學全面的課本費、作業本費等，還有高昂的借讀費等。這些農民工不得不把他們的子女留在農村。留守兒童就這樣產生了。

二、當前留守兒童存在的問題

目前我國農村留守兒童已超2000萬人，并呈繼續增長的趨勢。由于父母長期在外沒有和子女生活在一起，留守兒童在社會發展中出現很多嚴重的問題：

1.留守兒童的安全問題。留守農村兒童的監護人他們不可能對待別人的孩子像自己的孩子一樣負責。只要他們吃飽穿暖就行了，不關心孩子在干什么，安不安全的問題。孩子缺乏一定的安全意識，想干什么就干什么，下河游泳，爬山瘋玩等。一不小心就有可能出現安全事故。

2.留守兒童心理健康問題。留守兒童大多內向、叛逆。這是為什么呢？留守兒童與父母長期分離，他們與父母的有效溝通較少。什么叫有效溝通，不是打個電話問個好，也不是差多少錢了，成績怎么樣了這么簡單。當他們遇到了學習或者生活上的煩惱挫折后，他們也不愿與自己的父母傾訴與交流，得不到父母或者長輩的幫助或理解，慢慢地會導致留守兒童內心孤僻、逆反的心理。

3.道德品行問題。留守兒童年齡較小，身心發展還未健全。辨別是非觀念不強，或者對自己的約束力不夠。如果兒童自身的行為習慣上就得不到糾正，會使他們的身心受到重創，還可能導致留守兒童做一些違法犯罪活動。父母的教育是無法取代的，留守兒童的行為習慣如果缺乏正確的引導，可能會走上犯罪的道路。只有自己的父母才能關注到孩子的問題，才能糾正孩子成長道路上犯下的種種錯誤，監管人是無法做到的。

4.留守兒童學習問題。大多數農民工背井離鄉外出打工就是想讓自己的孩子有好的條件學習，但是大多數留守兒童成績并不是那么的優秀。還有一部分留守兒童學習成績較好，但他們背負著父母望子成龍的期望，覺得父母外出打工就是為了自己，一旦背上這個包袱，孩子的內心是痛苦的特別是遇到學習上不能解決的問題就會否定自我。所以父母的關愛、監管以及提供孩子在學習上的幫助是無人可以替代的。

留守兒童出現的問題日益突出，令人擔憂，但解決問題的有效機制卻嚴重滯后。

三、解決留守兒童問題的幾點建議

1.加快戶籍制度改革，逐步取消城鄉差別。政府應出臺相應政策解決留守兒童教育問題，鼓勵城市公辦學校接納農民工子女與城市孩子相同條件入校，不得變相收取其他費用。或者鼓勵并出臺一些優惠政策讓社會人士在農民務工集中區修建專門的私立學校，只有解決好農民工子女的教育問題才是從根本上解決外出農民工的問題，讓農民工能安心為城市的發展作出貢獻。

2.完善義務教育管理體制，建立農村寄宿制學校制度。在農村外出留守兒童多的地區多建設寄宿制學校為留守兒童提供良好的住宿條件以及解決他們的生活問題。學校也應加設一些課程輔導兒童學業，指導他們正確的人生觀和價值觀，教師應多關注留守兒童心理發展，時刻注意留守兒童的心理動態，掌握他們思想走向，保證他們身心的健康發展。讓孩子缺少的父母之愛在各方面得到彌補。

3.進一步強化家長的監護責任，委托他人監管孩子的委托人年齡不要太大，要能有效地對孩子進行監管，而不是讓孩子放任自流，不聞不問。不僅要關心孩子的生活，更要關注孩子的心理動態，時刻把留守兒童當成自己的孩子看管。與孩子多溝通，讓孩子在心里感受到父母更多的愛和關懷。讓留守兒童的親情不因父母在外而消失。

4.努力營造留守兒童良好的社會環境。由于兒童的行為極易受到外界因素的影響。我們應鼓勵各界正規渠道合法形式組建的托管服務機構。讓孩子在這些留守家園也能享受到關愛。對農村的一些文化建設也應加強，多建立農村圖書館，建立正規的網絡渠道，取締學校周邊的黑網吧游戲等。讓孩子遠離各種誘惑，不要讓網絡的不良信息毒害了留守兒童的身心。

第5篇：回收合同范文

[文獻標識碼]B

[文章編號]1005-0019(2009)7-0188-01

兒童正處于生長發育過程中,各系統組織器官的構造和功能,隨著年齡而發生變化,對疾病和外界刺激反應也有顯著的差別。兒童手術護理配合既有與成人手術常規護理的相同之處,又有不同之處。現將手術室配合兒童外科手術40例總結如下:

1臨床資料

2005年9月～2008年8月間,我院手術室共配合兒外科手術40例,年齡6個月～13歲,平均年齡6.5歲。其中皮膚囊腫切除術11例,腹股溝斜疝9例,闌尾炎8例,鞘膜積液4例,腸套疊4例,斜視行矯正術4例。

2護理

2.1心理護理:手術護士應熟悉兒童的心理特點,術前熟悉病情,了解手術過程。于術前一日訪視患者,了解患兒的心理狀況及有關情況,與其溝通以增加熟悉感,并盡量解除父母的疑慮,密切與醫護人員的關系,縮短手術嬰幼兒與母親分離時間。護士要有親切的言語,耐心、細致的護理,使患兒有一溫暖、安全、踏實感,從而渡過手術。

2.2術前準備:準備好手術中所用物品,如搶救藥品、氧氣、吸引器、電刀、吸痰管等。由于兒童組織和器官較細嫩,手術野較小,應選擇較精細的血管鉗和手術刀、剪,腹部手術選擇較窄的腹腔拉鉤,各種造瘺管,引流管應選細而質地較柔性能優良的乳膠管,以防止損傷體腔臟器。調節手術間的濕溫度,因兒童皮下脂肪薄,體溫調節功能差,易受周圍環境因素的影響。因此,手術間的溫度應控制在24～26℃,濕度在55%～60%,以防止術中散熱過多而體溫下降,影響呼吸功能發生肺炎等并發癥。

2.3呼吸道通暢護理:兒童呼吸主要以腹式呼吸為主,嚴密觀察呼吸頻率、節律,以及時發現病情的變化。術前禁食4～6h,嬰兒禁止喂奶4h,術前2h禁止喂水。常規準備吸引器并調試好,使其壓力維持在10kPa,兒童鼻腔、咽喉狹小,黏膜柔軟、纖細,但血供豐富,纖毛運動較差,所以易受感染,也易引起阻塞,應及時清除呼吸道分泌物和嘔吐物,保持呼吸道通暢。

2.4循環系統的觀察:時刻注意血壓、心率的變化。同時對于失血較多的手術,應術前備血,做到及時輸血,防止休克。兒童一般出血量>10%易發生心力衰竭,導致休克。一般1歲以上兒童收縮壓低于85mmHg,脈壓

2.5嚴格查對制度:患兒進入手術室要嚴格查對制度,檢查患兒所住科室、姓名、床號、性別、年齡、手術名稱,手術部位、術前準備是否完善,詳細詢問術前用藥、皮試,配合及皮膚準備情況,禁食時間及胃腸減壓情況,以防禁食不好而發生麻醉中嘔吐窒息。

2.6出人量的觀察:術中注意觀察尿量以及顏色的變化,準確掌握患兒的情況。應測定每小時尿量,正常尿量為1～2ml/(kg•h)。兒童尿量>20ml/h,嬰兒尿量>10ml/h,提示腎功能正常。精確計算失血量:新生兒血容量為體重10%,2～3歲為8%,出血量>10%易導致心力衰竭,一個新生兒出血30ml占血容量的10%,所以在兒童手術時必須精確計算失血量,做到及時輸血,防止休克。估計失血比較多的兒童手術,應在切皮膚之前備好血[1]。

2.7兒童手術的放置:的放置既要保證手術野充分暴露,維持原位不移動,又能使病人感覺舒適,不影響呼吸循環的正常活動。兒童皮膚柔嫩,所以血壓表術帶不要過緊,里面放好襯墊,不壓傷患兒。固定好患兒的。因兒童皮膚細嫩,又躁動不安,不易配合,因此固定時約束帶應松緊適宜,盡量固定牢固一些,局部要襯棉墊,避免擠壓傷,并注意保持呼吸通暢。兒童不舒適或感覺難受不善于表達,特別是年齡較小的患兒,全靠醫護人員的感覺給以舒適的。

2.8術中配合:操作應輕柔,由于小兒組織較嫩,器官較小,操作必須輕柔細致,器械要輕拿輕放,切勿粗暴,用過的器械要及時收回,以免過重的器械壓在患兒身上影響呼吸及循環。盡量縮短手術時間,由于小兒各種調節技能尚不完善,對疾病,麻醉及手術的耐受較差,所以手術時間不宜過長。器械護士要熟悉手術步驟,對術中用物特別是特殊用物做好充分的準備,以免影響手術的進程。洗手護士要思維集中,動作敏捷,盡量簡化手術步驟。巡回護士在進行各項工作時要技術嫻熟,行動迅速,靜脈穿刺一次成功,以縮短手術時間。

2.9兒童術中輸液、輸血的管理:穿刺部位的選擇,根據年齡及手術部位決定穿刺部位。頭頸部手術,應盡量把輸液放在下肢足背靜脈。胸腹部、下肢手術選上肢靜脈,新生兒及嬰幼兒最好選頭皮靜脈。輸液針的選擇,根據患兒年齡大小,靜脈粗細以及手術的大小而定。輸液速度的調節,輸血一般以等量輸血為原則,即出多少補多少,輸液要求輸入量盡量準確,速度以每小時7～10ml/kg為宜。靜脈輸液的觀察,術中止血護士要經常觀察外滲、外漏或阻塞。靜脈通路是搶救輸液、輸血、給藥的重要途徑,所以一定要保持通暢的輸液途徑。

2.10術后護理:手術完畢,護送患兒回病房,并向病房護士交待手術情況,術中患兒病情變化情況,手術中用藥,輸血、輸液情況及麻醉后注意事項,交接各種引流管等,并向患兒家屬交待術后注意事項及配合要點。觀察病情及生命體征的變化,嚴密監測心律、心率和血壓。早期鎮靜,以減少吻合口的水腫,以增加回流量。嚴格控制液體量,注意保暖。

第6篇：回收合同范文

一、 力所能及、結合實際、給留守兒少一片陽光

如何教育好“留守子女”,使他們在缺少父母親情的環境中,以確保他們健康成長,身心得到全面發展,服務于社會而不是危害社會,已成為一個不容忽視的問題。這些留守學生絕大多數已在我校讀書,如果我們教師只授知識不教做人,那不是一個教師的作為,要做好這些“留守兒少”教育工作也不是一件易事。所以從2006年秋學期起學校就認真研究對這些學生的管理教育問題,并收到了一定的成效。

1.學校建立了留守兒童少年專門檔案,班主任也把這類學生作為重點幫扶對象,更多地了解他們的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,學校還專門配備心理老師,以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。

2.豐富校園課余文化活動,吸引留守兒童少年參加文明健康的活動,讓他們融入集體活動之中,消除他們的孤獨感、自卑感;同時讓有能力的留守兒童少年擔任班級干部、課代表。讓他們體驗到自己和別的同學是平等的。

3.在各班級建立互幫互助制度,使留守兒童少年生活和學習上出現困難有人問、有人幫。始終讓他們感受到他們是生活在學校這個大家庭中。

4.發動教師志愿者和離退休老教師擔當“家長”、義務輔導員,同時做好這類學生和在職教師的結對工作,讓他們心中有問題、有苦惱能找到人訴說,讓留守兒童少年體驗自己的父母就在身邊。關心留守兒童少年的思想、學習和行為習慣,讓每一個孩子身心健康成長。

5.實行全員住宿管理。監于“留守兒少”或“留守子女”人數多,居住范圍廣,且回家無人管教,我校從06年秋學期起就全員住宿。幾百號學生同時吃飯,同一個時間睡覺,讓“留守兒少”體會到家的溫暖。同時對家庭經濟困難的學生給以生活補助,解決生活費等,如(三)2班的劉丹丹、二(4)班魏乃勝、二(2)班張青隆等同學。讓他們體會到學校在各方面都在關心他們。

二、 關愛有加、碩果累累

經過一年多的努力,在銅山中學全體師生的共同努力下,我校“留守兒少”或“留守子女”的身心健康有了一定的發展,如已經初中畢業的劉凱同學,如果沒有學校和老師的關愛他是完不成初中學業,更不能繼續讀高中的。他的父親因諸多因素被勞動改造,母親離家出走,因生活費和書本費短欠,一段時間內他輟學在家,我們了解情況后,研究決定全免了他的所有學習費用,使他及時返校學習,并以較好的中考成績被儀征市陳集中學錄取。

經過一年多的努力,在銅山中學全體師生的共同努力下,這些學生身上的不良的東西得到有效的控制,克服了他們身上常出現的壞毛病。行為習慣和學習品質的養成有較大的提高,在校生違法犯罪率為零,如三(3)班張世青同學,她的父母因生活困難都在外地打工。無人照顧她。雙休日經常和社會上的閑雜人員攪在一起,一度時期學習成績直線下降,行為習慣和學習品質一塌糊涂,自己要求不上學了。為了挽救她,校黨支部成員和她的班主任曾多次找她談話,并及時和她父母取得聯系。通過幾方努力,目前該同學身上的不良的東西得到有效的控制,學習成績有了較大的提高。

經過一年多的努力,在銅山中學全體師生的共同努力下,我校“留守兒少”或“留守子女”中部分學生的成績有了較大的提高。如三(1)班的王宏飛同學,他的父母也在外打工。初一時成績一般,初二還有所退步。任課教師及班主任知道他的具體情況后,認真分析他的現狀,采取一系列措施,及時找他談話,因他使教,從初二下學期到現在他的成績直線上升,現在基本上保持在年級前幾名。

三、 推廣普及和社會反響

我校對“留守兒少”或“留守子女”的教育和管理,得到了鎮政府和教育協管員的關注,所產生的效果是有目共賭的,他們準備在全施教區推廣。

第7篇：回收合同范文

論文摘要：為了研究

 

1988年1月1日正式生效的《聯合國國際貨物銷售合同公約》(以下簡稱《銷售合同公約》)是目前影響最為廣泛的有關國際貨物銷售的公約，截止2007年8月16日共有締約國70個，包括了世界主要貿易國家。但由于《銷售合同公約》需要照顧到不同的社會、 經濟 和法律制度，導致其在規則設計和表述上具有一定模糊性，其中，締約國可以對公約有關內容提出保留就是最主要的表現。我國在1986年核準該公約時，對該公約提出了兩項重要的保留：第一項保留是我國政府在認可公約時聲明，不受第1條第1款(b)項和第11條的約束，也不受公約與第11條內容有關的規定的約束；第二項保留是對公約第11條及與第11條相關內容的保留，理論上習慣簡稱為“對公約第11條的保留”或“合同形式保留”。在《中華人民共和國合同法》(以下簡稱《合同法》)頒布施行以來，學術界對我國是否應撤回此條保留，爭議較大。本文通過《銷售合同公約》與我國《合同法》關于合同形式規定的比較，分析我國保留的背景及立法變化，研究我國撤回合同形式保留的利弊。 

 

一、《銷售合同公約》與《合同法》關于合同形式規定的比較 

 

(一)《銷售合同公約》有關合同形式的規定 

關于合同形式，該公約第11條規定：銷售合同無須以書面訂立或書面證明，在形式方面也不受任何其他條件的限制，銷售合同可以用包括人證在內的任何方法證明。而且該公約第13條還進一步解釋：為本公約的目的，“書面”包括電報和電傳。 

 

(二)《合同法》有關合同形式的規定 

我國《合同法》第10條規定：當事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。 

法律、行政法規規定采用書面形式的，應當采用書面形式。當事人約定采用書面形式的，應當采用書面形式。第11條進一步指出：書面形式是指合同書、信件和數據電文(包括電報、電傳、傳真、 電子 數據交換和電子郵件)等可以有形地表現所載內容的形式。 

 

(三)兩者的比較 

不難看出：《銷售合同公約》與《合同法》關于合同形式的規定大致相同，都將合同的形式界定為包括書面形式在內的各種形式。但是仔細分析，兩者的規定還是有區別的。 

1．對合同形式的劃分不同 《銷售合同公約》將合同形式劃分為書面形式和非書面形式；《合同法》則分為書面形式、口頭形式和其他形式三種。 

2．書面形式的范圍不同 《銷售合同公約》關于書面形式的表述寬泛而不明確，但通過第13條的解釋，可以推出書面形式包括合同書、信件、電傳、電報。由于訂立時間較早，公約并未明確規定傳真、電子數據交換和電子郵件是否為書面形式，所以它們應屬于《銷售合同公約》所指的非書面形式；相對而言，《合同法》對書面形式的規定較明確，指出了書面形式包括合同書、信件、電報、電傳、傳真、電子數據交換和電子郵件等。 

3．合同形式與合同成立的關系不同 《銷售合同公約》對訂立國際貨物銷售合同應采用何種形式未作限定，且明確規定合同形式不受任何限制；《合同法》對何種合同應采用書面形式有明確規定，具備法定的形式要件，是包括國際貨物買賣合同在內的各類合同成立的必備條件。 

 

二、我國提出保留的背景及立法變化 

 

我國是于1981年9月30日在《銷售合同公約》上簽字的，1986年12月11日交存批準書，是該公約生效后首批適用該公約的11個締約國之一。根據《銷售合同公約》第96條的規定，我國政府在認可公約時聲明，不受第11條及與第11條內容有關的規定的約束。 

 

(一)我國提出合同形式保留的原因 

我國于1985年7月1日施行《中華人民共和國涉外經濟合同法》(以下簡稱《涉外經濟合同法》)，考慮到包括國際貨物買賣合同在內的各類涉外經濟合同具有涉外因素且內容復雜，考慮到

2．有利于保證 法律 規定和司法審判實踐的一致 

不管是《銷售合同公約》還是我國合同法律規定，只要雙方當事人意思達成一致，法律盡量認定合同成立，且依法成立的合同即生效。例如《最高人民法院關于適用<中華人民共和國合同法>若干問題的解釋(一)》第3條規定：“人民法院確認合同效力時，對合同法實施以前成立的合同，適用當時的法律合同無效而適用合同法合同有效的，則適用合同法。”實踐中，多數案件法院是依據雙方當事人選擇的法律裁決案件，若當事人選擇的是我國的《合同法》，法院均依據我國《合同法》認定口頭或其他合同形式的效力；只有少數當事人未選擇合同適用的法律，且雙方當事人營業地分別處于《銷售合同公約》兩個締約國時，法院才會考慮是否適用《銷售合同公約》。可以說，我國在審判實踐中認可了口頭或其他形式的國際貨物買賣合同效力，撤回保留并沒有事實上的障礙。保留的撤回將有利于保證法律規定和司法審判實踐的一致，維護法律的權威。 

第8篇：回收合同范文

據全國農村少先隊工作現場推進會上了解到：在全國23000多萬留守兒童中普遍存在四大問題：日常生活質量下降，家務負擔重；學生隱憂增多；學習成績下降；性格孤僻、自閉、自卑者多；有的甚至違法犯罪；安全隱憂增多，傷亡事故時有發生。有關專家大聲呼吁：決不能讓農村工群體出現“富了一代人，垮了下一代”的現象。為此，時代賦予了我們農村教師新的重任。我們沒有理由讓留守兒童成為孤獨的一代，甚至是沉淪的一代。在此，我淺談幾年來的工作體驗。

一、拉近距離，學會蹲下來

由于家庭教育的缺憾，留守兒童的性格多數都較為孤僻自卑，一部分則表現為行為是那個的魯莽沖動，好惹事生非，以引起別人的關注。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“對學生就像對待同伴和朋友那樣，和他們打交道，同他們一起分享勝利的喜悅和失意的憂傷。”所以作為教師，我們不妨學會蹲下來，拉近彼此的距離，走進他們緊閉的心扉，給予他們成長的陽光雨露。

我曾遇到過這樣一個孩子，他叫張明，是個腦癱患者。他的父母常年在外，所以他常說自己是個自由人，是個三不管的孩子――父母不管，爺爺奶奶不管，學校不管，整天都在外面東游西蕩。一個夏日的黃昏，孤寂的操場只有他的身影還在球架下晃動。我閑著無事就與他一起打起了籃球。剛開始他也不搭理我，過了一會兒，他竟然抱著球笑著對我說：“你相信，我能把球投進去嗎？”雖然從開始到現在，他一個球也沒投進，但我還是給了他一個肯定的答復。沒想到，他抱著球笨拙地跑到籃下，用力向上一拋。球居然從球籃中飛了上去，我不禁為他鼓起掌來。他臉紅了，小聲地對我說:“你是第一個為我鼓掌的人，謝謝。”我呆住了，原來一個孩子的內心是如此地渴望被尊重被賞識，原來蹲下來走進他們會有這么驚人的發現，原來只是一個答復，會產生如此的魅力。我感動地說：“我相信以后會有更多的人為你鼓掌，我會為你加油的。”他感激地朝我點了點頭。

從那以后，我學會了蹲下來面對我的學生，我發現在他們小小的心靈里充滿的渴望，發現了其實那些看似惹人生氣的行為竟是如此地不值一提。走近了他們，你才明白，為何上帝對犯錯誤的孩子也會微笑？

二、構建和諧班級，營造愛的家園

建立和諧有序的班集體是班級管理追求的目標，是促進學生由他律到自律，形成良好班級紀律的需要，也是每一個學生長遠發展的需要。而留守兒童大部分的時間都在學校。因此，我們必須得他們感受到家的溫暖，感受到愛的陽光。

每一回接到新班級時，我都會讓全班同學為這個新家起名字，并讓他們在班級的一角布置全家福，并把每一個人的生日都寫上去。每當到哪一個同學的生日時，我們會為他唱生日歌，并送上小小的禮物。看到他們幸福的笑臉，我的心中總會有莫名的欣慰。在這個大家庭中，不管誰有困難，大家都出手相助。

三、重視法制教育，塑造健康心靈

留守兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助。成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至走上違法犯罪的道路。近幾年來，青少年的犯罪率持續上升，且犯罪呈低齡化、團體化、暴力化的顯著特征。這都為我們敲響了警鐘，孤獨的一代怎能讓他們變成沉淪的一代？為此，我們必須重視法制教育，塑造健康心靈。

作為教師，我們必須轉變觀念，將教書與育人有機結合，重視兒童的全面健康發展。我們還可以多開展法制講座，或寓法制教育于豐富多彩的活動中，讓他們知法守法。在生活中，我們應密切關注兒童的一些細微之處，做到“防微杜漸”。在班級里，我們可以定期出版法制專刊、手抄報，張貼標語等等，營造一種濃郁的法制氛圍。

四、關注生命教育，關注心靈成長

在生活中，我讓孩子們撫養小雞成長，以此來告訴他們生命的意義；讓他們觀看一個上海學生自拍的DV――一個母親分娩的過程，以此來告訴他們生命的可貴；讓他們利用節假日自主創業，以此來告訴他們生活的艱辛，來體會父母外出打工的辛勞。除此之外，我還會讓他們用日記的形式來告訴我生活中的喜怒哀樂，成為他們的知己好友。

五、關注挫折教育，提高心理素質

所謂的挫折教育是指為了提高青少年克服在遇到挫折時情緒低落，意志消沉的能力，在事情發生前向青少年傳輸振作精神、鼓舞斗志的理論或事先擬設特定的環境讓青少年置身其中，以增強青少年的心理適應能力的教育方式。它是針對青少年心理不成熟、承受能力弱的一種素質教育。在這物欲橫流、紙醉金迷的世界中，我們無法給孩子們創造一個“真空”的空間，那么倒不如教會他們如何應對這個復雜的社會，而挫折教育正是增強青少年免疫力的重要方式。挫折教育有利于促進青少年生理和心理的健康發育和成熟，有利于培養積極向上的進取精神和樂觀主義的生活態度。

讓孩子們在挫折中成長，在挫折中磨練，當別人都趴下的時候，他們也一定能繼續微笑地前行！

六、直面性教育，正視成長的必經之路

第9篇：回收合同范文

6月27日下午四點，工信部正式文件——準許中國聯通、中國電信分別在16個城市開展TD-LTE和LTE FDD融合組網試驗(即試商用)，并提供相應的4G服務。FDD試商用的開始，標志著運營商“4G之戰”正式拉開帷幕。

2014年12月4日，工信部向移動、電信、聯通發放了TD-LTE牌照，中國移動借TD-LTE自主研發頭銜早早就開展了4G業務，更是將競手遠遠甩在身后，大有一泯3G之仇的。因為聯通WCDMA3G制式可平滑過度至FDD-LTE 4G網絡，所以一心向往FDD。與前兩者相比，電信則顯得比較苦逼。據工信部對三家運營商4G網絡的TD-LTE頻譜做出的規劃顯示，中國移動獲得130MHz頻譜資源，頻段分別為1880-1900MHz、2320-2370MHz、2575-2635 MHz;中國聯通獲得40MHz頻譜資源，頻段分別為2300-2320MHz、2555-2575MHz;中國電信獲得40MHz頻譜資源，頻段分別為2370-2390MHz、2635-2655MHz。根據通信原理，頻率越高的頻譜，輻射能力越差，就越需要在組建網絡時增近基站之間的距離，即需要建造更多的通信基站，這就會增加運營商網絡覆蓋的成本，并對終端設備提出更高的要求。所以，電信也更加衷情FDD。

如今，TD-LTE發牌已歷時半年之久，在經歷了4月份移動憑借4G繞道超車、聯通慢增長、電信凈流失的運營數據之后，5月份移動新增用戶仍持續增長，聯通增長繼續放緩，而電信凈增用戶則呈負數。一時間，聯通、電信因沒有FDD牌照而導致用戶流失甚囂塵上，而二者的高層也多次在公開場合表示對FDD牌照的渴望。

如果說中國移動借助4G TD-LTE率先領跑，而此時發放的FDD試商用則是救聯通、電信于水深火熱的星星之火。但是，憑借FDD牌照聯通、電信真的可以打個翻身仗嗎?筆者不以為然，原因如下：

第一，融合組網是大勢所趨，移動也不例外。此次TD-LTE、LTE- FDD混合組網試驗并沒有提及移動，而對于FDD牌照，移動也曾多次在公開場合表示——融合組網已是大勢所趨，倘若政策容許之時必定參與。據了解，目前中國移動的系統已經實現了LTE TDD和FDD兩個制式的高度融合，并已推出多模多頻終端。主觀意愿外加相關工作部署，這足已表現出其融合網絡的決心。倘若一旦被允許準入，對于聯通、電信而言，無疑是一場災難。

第二，先入為主，搶占市場。任何事物的發展都有其既定的量，一旦達到飽和便到此為止。中國移動作為4G市場第一個吃螃蟹的人，憑借覆蓋、終端、品牌、用戶體量以及不斷下調的資費等優勢已經于TD-LTE制式下，在聯通無覆蓋、電信無終端的勢態下獲得一批4G用戶。據5月份最新運營數據顯示，中國移動4G用戶已累計達810.9萬戶。按照這個增長速度，對于尚處于試驗階段的聯通、電信來說絕對是個打擊，而對于工信部何時正式發放LTE-FDD商用牌照尚不得而知。

第三，3G、4G如何平衡是個問題。3G時代，因為聯通、電信的出色表現，二者已經進入盈利期，面對前期的巨大投入，二者自然不愿放棄已經到嘴的肥肉。可事與愿為，眼看4G已經晚于移動，倘若不奮起直追，恐怕又將錯失4G良機。面對這種情況，二者的平衡也的確是個問題。而對于移動而言，則一心撲在4G發展，全力出擊4G。

第四，4G資費各有千秋。就在發放試驗文件當天，電信同時公布了4G試商用套餐，與上次不同的是，此次公布的套餐更加全面。

因為三大運營商各自推出資費檔數不同，語音、流量涵蓋多少不同，不好直接進行比較。但可以表明的是，經過多次調整，移動入網門檻最低，電信流量單價最低，其次為聯通。外加專屬流量包、短信包、語音包等，以及各自接連不斷的優惠政策，可以說是勢均力敵。所以，聯通、電信若想借資費吸引用戶恐怕不易。

第五，受限于LTE- FDD試驗牌照。其實電信、聯通未拿到牌照前也在偷偷部署FDD網絡，而此次獲得試商用經營許可只是可以名正言順了。不過，此次只可以允許在16個城市開展FDD試驗，且不包括需求旺盛的北京。實際上，據業內人士透露，中國電信已經在超過60個城市部署了4G試驗網，而聯通也在56個城市建設了FDD基站。相比于移動今年年底覆蓋城市將超過340個城市的偉大目標，這16個似乎有點小巫見大巫的諷刺。而之所以這樣安排，也是監管部門對各方利益權衡后的結果。

對比試驗網建設資格的城市，上海、成都、南京、石家莊、鄭州、深圳、重慶、杭州、西安、濟南、武漢等十一個城市，中國聯通和中國電信同時鋪開，另外的五個城市中，電信集中在自己實力強的南方城市如合肥、南昌、南寧、蘭州、海口，聯通集中在自己實力強的北方城市如沈陽、哈爾濱，也包括南方的福州、廣州和長沙。令人浮想聯翩的是，電信的廣州與聯通的北京均為入圍首批建設目錄。

誠然，一個新興事物的發展往往會帶動相關產業的發展，相比于電信、聯通的境況，芯片商、設備商、終端廠商等則迎來了新的商機。如果用一句話來形容，那就是——玉蚌相爭，漁翁得利。

對于用戶來說，移動、電信、聯通都是肩比肩的巨頭，不存在誰比誰差多少，選擇誰不選擇誰往往也是個人主觀意識。而對于芯片商、設備商、終端廠商來說，運營商的選擇似乎沒有那么多，且更加理性。

網絡設備方面，從3G到4G，國內電信設備企業一直是三大運營商主設備招標的最大受益者。2013年8月，移動4G首次主設備招標超過200億元，國內廠商將七成份額收入囊中。隨后的中國電信LTE首次主設備招標中，中興一家則拿下五成份額。

芯片方面，因受限于4G芯片技術，4G時代呈現出高通一家獨大的局面，無論是FDD-LTE還是TD-LTE，高通都是最大的專利和技術擁有者。2013年，高通專利授權收入占比達32%，中國區營收占比全球近半份額。所以，高通依然是中國4G芯片市場最大的受益者。

而終端方面，受益于FDD牌照，4G終端也將從無到有。

不可否認，事物的發展都有可替代性，而人們似乎也已經習慣了煩事都要拿來進行對比，就好比TD-LTE和FDD-LTE。其實，這本是4G標準下的兩個制式，而這兩個分支各有所長。LTE FDD采用的是頻分雙工，TD-LTE則是時分雙工。理論上，LTE-FDD下行速度為150Mbps，TD-LTE下行速度為100Mbps，所以采用FDD方式，就感覺速度比較快。也正是基于各自的特點，TD-LTE用于熱點區域覆蓋，LTE–FDD則用于廣域覆蓋。