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第1篇：幸福的密碼范文

前幾年,國外有一家報紙,通過啟事向公眾征集“世界上誰是最幸福的人”。當讀者看到這條民意調查時,許多人都會列舉出一兩條自己認為最幸福的人、最幸福的事和最幸福的時刻。

這家報社為保障這次民意調查的公平和有效性,專門成立了一個專家臨時評審委員會。其實,無論是創意者還是評審團成員,他們肯定都會有預感。按我們許多中國人的思維去推斷的話,無非就是有大把的票子、寬敞明亮的洋房或者品位高檔的汽車;要不就是洞房花燭夜、金榜題名時或者他鄉遇故知;要不就是買彩票中了頭彩……

可是,也許人家外國與我們國人的思維方式不同,因為讀者列舉出的“世界上最幸福的人和事”與我們想象的大相徑庭。評委們把每天從全國各地雪片般飛來的信件逐一拆開,認真統計。最后,有4種人排在前面,被評為世界上最幸福的人。

第一種是剛給孩子洗完澡的媽媽;第二種是送病人出醫院的醫生;第三種是在海灘上堆建沙堡的孩子;最后一種是給自己作品畫上句號的作家。

這個結論讓大作家畢淑敏也非常震驚,她覺得這簡直有些不可思議,相比來說自己簡直就是一個 “幸福盲”。畢淑敏是個稱職的好媽媽,有個乖巧的寶貝兒子,曾經在兒子的嬰幼兒時期,幾乎每天都會用大鋁盆給他洗澡,撫摸孩子光潔的肌膚。國外報紙上說,幸福排在第一位的就是剛給孩子洗完澡,把孩子抱起來的那一時刻。可是,當時的畢淑敏正值事業的起步階段,每天工作很辛苦,因此她說自己忽視了身邊當時的幸福。

畢淑敏是個內科主治醫生,每天都會接待很多病人,特別是那些生命垂危的患者,經過她的親自診治,妙手回春,康復出院。看著患者及家屬那感激的眼神,聽著他們感謝的話語,任何一個醫生都會有一種成就感掛在心間。而畢淑敏卻匆匆送走他們而趕緊忙著為第二個、第三個患者去診治疾病,沒有更多的時間來享受那成功的喜悅,因此就忽視了送患者痊愈出院的幸福感受。

任何一個人都會有自己的童年,不敢說百分之百地都快樂,但是,孩提時代的天真爛漫大多數人都經歷過。生長在海邊的孩子絕對也像報紙上統計的那樣,在海灘上堆積過沙堡。也有的孩子在建筑工地的沙堆上掏過沙洞,還有一些農村的孩子們會坐在池塘邊用泥巴搭建泥房子。但這些孩子都有過害怕大人的攆趕或擔心來往車輛破壞他們的 “杰作”的時候,其“成就”感和幸福感被打了折扣。

除任內科主治醫生外,畢淑敏還是一位著名作家。那家報紙上說,第四種世界上最幸福的人就是作家寫完最后一個字,在作品結尾畫上句號的那一瞬間。像畢淑敏這樣的著名作家都沒有感覺出來,那我們這些碼字的普通作者更體會不到,因為我們畫上句號時才是“萬里走完了第一步”,問題是寫完以后得有出版商簽約,更關鍵的是印刷出版以后能不能賣出去。

第2篇：幸福的密碼范文

沉默了幾分鐘以后，他（達西）帶著激動的神態走到她跟前說：

“我實在沒有辦法死捱活撐下去了，這怎么行。我的感情也壓制不住了，請允許我告訴你，我多么敬慕你，多么愛你。”

伊麗莎白真是說不出的驚奇。她瞪著眼，紅著臉，滿腹狐疑，閉口不響。他看這情形，便認為她是在慫恿他講下去，于是立刻把目前和以往對她的種種好感全都和盤托出……等他講完話以后，她就紅著臉說：

“遇到這一類的事情，通常的方式是這樣的：人家對你一片好心好意，你即使不能給以同樣的報答，也得表示一番感激，我現在就得向你表示謝意。可惜我沒有這種感覺，我從來不稀罕你的抬舉，何況你抬舉我也是十分勉強。我從來不愿意讓任何人感到痛苦，縱使惹得別人痛苦，也是根本出于無心，而且我希望很快就會事過境遷。你跟我說，以前你顧慮到種種方面，因此沒有能夠向我表明你對我的好感，那么，現在經過我這番解釋之后，你一定很容易把這種好感克制下來。”

達西本是斜倚在壁爐架上，一雙眼睛盯住了她看，聽到她這番話，好像又是氣憤又是驚奇。他氣得臉色鐵青，從五官的每一個部位都看得出他內心的煩惱。他竭力裝出鎮定的樣子，一直等到自以為已經裝像了，然后才開口說話。這片刻的沉默使伊麗莎白心里非常難受。最后達西才勉強沉住了氣說道：

“我很榮幸，竟得到你這樣一個回答！也許我可以請教你一下，為什么我竟會遭受到這樣沒有禮貌的拒絕？不過這也無關緊要。”

“我也可以請問一聲，”她回答道，“為什么你明明白白存心要觸犯我，侮辱我，嘴上卻偏偏要說什么為了喜歡我，違背了你自己的意志，違背了你自己的理性，甚至違背了你自己的性格？要是我果真沒有禮貌，那么，這還不夠作為我沒有禮貌的理由嗎？可是我還有別的氣惱。你也知道我有的，就算我對你沒有反感，就算我對你毫無芥蒂，甚至就算我對你有好感吧，那么請你想一想，一個毀了我最親愛的姐姐幸福，甚至永遠毀了她的幸福的人，怎么會打動我的心去愛他呢？”

達西聽了她這些話，臉色大變；不過這種感情的激動，只有一會兒就過去了，他聽著她繼續說下去。

“我有足夠的理由對你懷著惡感。你對待那件事完全無情無義，不論你是出于什么動機，都叫人無可原諒。說起他們倆的分離，即使不是你一個人造成的，也是你主使的，這你可不敢否認，也不能否認。你使得男方被大家指責為朝三暮四，使女方被大家嘲笑為奢望空想，你叫他們倆受盡了苦痛。”

她說到這里，只見他完全沒有一點兒悔恨的意思，真使她氣得非同小可。他甚至還假裝出一副不相信的神氣在微笑。

“你能否認你這樣做過嗎？”她又問了一遍。

他故作鎮靜地回答道：“我不想否認。我的確用盡了一切辦法，拆散了我朋友和你姐姐的一段姻緣；我也不否認，我對自己那一次的成績覺得很得意。我對他總算比對我自己多盡了一份力。”

伊麗莎白聽了他這篇文雅的詞令，表面上并不愿意顯出很注意的樣子。這番話的用意她當然明白，可是再也平息不了她的氣憤。

“不過，我還不止在這一件事情上面厭惡你，”她繼續說道，“我很早就厭惡你，對你有了成見。幾個月以前聽了韋翰先生說的那些話，我就明白了你的品格。這件事你還有什么可說的？看你再怎樣來替你自己辯護，把這件事也異想天開地說是為了維護朋友？你又將怎么樣來顛倒是非，欺世盜名？”

達西聽到這里，臉色變得更厲害了，說話的聲音也不像剛才那么鎮定，他說：“你對于那位先生的事的確十分關心。”

“凡是知道他的不幸遭遇的人，誰能不關心他？”

“他的不幸遭遇！”達西輕蔑地重說了一遍。“是的，他的確太不幸啦。”

“這都是你一手造成的，”伊麗莎白使勁叫道，“你害得他這樣窮……當然并不是太窮。凡是指定由他享有的利益，你明明知道，卻不肯給他。他正當年輕力壯，應該獨立自主，你卻剝奪了他這種權利。這些事都是你做的，可是人家一提到他的不幸，你還要鄙視和嘲笑。”

“這就是你對我的看法！”達西一面大聲叫嚷，一面向屋子那頭走去。

［摘編自《傲慢與偏見》第37章（英）簡?奧斯汀 著 王科一 譯 上海譯文出版社］

第3篇：幸福的密碼范文

她說，要耐心等待花開，因為每個學生都有花期！等待是美麗的，也是幸福的，因為有愛，對學生她用心關注，細心體察，真誠呵護，以愛博愛。對工作她嚴謹認真，一絲不茍。多年走來，始終如一，在平凡的歲月里懷著一份美麗的心情守望，且行且歌，播散智慧，收獲芬芳！

這是我被評為2011年“感動田柳二中優秀教師”時的頒獎詞，亦是對我二十年從教路的最好的注腳。

師范畢業后，我遠離了繁華的城市，如一棵無名的小草，默默扎根于家鄉的土地。7000多個朝夕于斯的風雨晨昏，一生中最美好的歲月，我都給予了這片我深愛的土地，為家鄉的教育事業添上了一抹最真的微綠。

二十年來，我一直擔任一個班的班主任和任教兩個班的語文課，在繁重的工作里，我投入了全部的愛和熱情，憑借著執著和努力，用美好的青春虔誠地書寫著“師德”兩個字。

難忘那年的冬天，班里一名學生在寒假里迷了上網，整日呆在網吧里，父母苦勸不聽。我知道：如果不及時把孩子找回來，這個孩子就會像折斷了翅膀的鳥兒，今生有可能再也飛不起來了，決不能讓孩子迷失了。為了找回這個孩子，我問遍了所有的學生，終于知道了他的網名，于是，我又連續幾夜坐在電腦前匿名與這個學生聊天。偌大的微機室里，手和腳凍得生疼，可我沒有放棄，聊自己求學的經歷，聊學生感興趣的話題，最終學生回校了，看到老師憔悴不堪的模樣，知道老師為自己付出的心血，這個孩子痛哭流涕，立志苦讀，中考時以優異的成績考入了壽光二中，圓了他家里幾代人的夢想。當他的父親握著我的手老淚縱橫時，我更懂得了愛的力量有多大。

因是一所農村學校，留守孩子和學困生尤其多，我始終用愛心去點亮每一個學生的心燈，用愛心去演繹師愛和母愛。很多留守孩子和學困生在我細微地關愛下成了我的知心朋友，我的真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。我還因勢而導，在學生中把愛心傳遞，小到同學之間互相鼓勵的微笑，大到一方有難時的一千元的捐款，在我的班級里，處處充滿著溫情，人人傳遞著愛心。

作為班主任，我努力去做一個擁有愛心的智者，通過不斷學習，我的班級管理水平日益提升。比如用贊賞引領孩子健康地成長，讓每個孩子都找到屬于自己的成功。何謂學生的成功？我認為不只是他考出了高分，考上了重點高中，更重要的是通過老師的教育和引導，以一種健康、積極的心態面對學習和生活，有理想有追求，在自己擅長的某些方面有所發展、有所創新，體現他在班集體中的個人價值，甚至是在社會中的價值。在我的贊賞下，每個學生都等來了屬于他的花期。

作為一名農村教師，寂寞常會如影相隨，因為我們的人生舞臺就是那三尺講臺和一群農家孩子。圖書室里查閱資料，網上篩選信息，燈下批閱試卷，每日繁瑣而平淡，人生中自然少了更多的精彩。可我們在寂寞中也得到了多少美麗啊。我們把生命交給了書籍和寂寥，把生命交給了我們所愛的學生，于是，生命中便沉淀下淡泊與超脫，當迎來一季季桃李盛開時，在長久的寂寞后，我們終會擁有一份別樣的美麗。

第4篇：幸福的密碼范文

在這秋風習習的天氣，我忽然發現，密碼其實就在身邊，它就是——

爸爸，媽媽給予了我新生命。

十二年前，是爸爸媽媽給予了我新生命，把我帶到了這個美麗的世界，給了我一個完好無損·健康的身體。讓我可以快樂地成長。

我不是一個“文盲”。

爸爸，媽媽，從小便送我去幼兒園，認識數字，漢字；教我加減法，寫漢字；稍大一些，又送我去讀小學學到了更多新知識。

我不孤單。

我不是一個人在奮斗，我有親人·姐妹兄弟·朋友·同學。在我傷心難過時，有人為我逗我開心；在我做錯事時，有人為我分析錯因，糾正我；在我快樂開心時，有人與我分享快樂，讓我更快樂，開心。

第5篇：幸福的密碼范文

關鍵詞：全麻患者；七氟醚；異氟醚；麻醉吸入；效果比較

中圖分類號：R782.05+4 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2013）6-212-01

七氟醚屬新型含鹵素揮發性，血氣分配系數為0.63，麻醉效果普遍反映較好。臨床吸入麻醉劑進行全身麻醉，血氣分析系數決定了術后恢復速度，血氣分配系數越低，則術后恢復速度越快。異氟醚也是臨床常用的物，其血氣分配系數為1.45。為探討全麻患者七氟醚和異氟醚麻醉吸入術后蘇醒的效果差異，抽取了于2010年12月～2011年12月在我院治療的70例全身麻醉手術患者進行分組比較研究，現做報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 抽取于2010年12月～2011年12月在我院治療的全身麻醉手術患者70例，隨機分為觀察組與對照組。觀察組35例，男19例，女16例，年齡24～50歲，平均37.2±5.4歲，體質量44～62kg，平均53.2±6.7kg，骨科手術患者17例，腹部手術患者18例。對照組35例，男18例，女17例，年齡26～50歲，平均38.4±5.3歲，體質量42～65kg，平均55.1±4.2kg，骨科手術患者16例，腹部手術患者19例。兩組患者均臨床資料完整，一般資料無明顯差異（P>0.05），具可比性。

1.2麻醉方法 兩組患者均于術前30min肌肉注射阿托品0.5mg。手術開始時建立靜脈輸液通道，安置導尿管，連接心電監護儀，持續監測心率、血壓及動脈血氧飽和度。給予咪唑安定2mg，維庫溴銨0.1～0.15mg/kg，芬太尼3～3.5μg/kg，異丙酚1～1.3mg/kg靜脈注射麻醉誘導。誘導后進行氣管插管，進行機械通氣，呼吸頻率為12次/min，潮氣量為8ml/L，氧流量為1.5L/min。術前吸入呼氣末濃度保持1.0MAC。

觀察組予以吸入七氟醚，對照組予以吸入異氟醚。保持靜脈持續泵入芬太尼，注意調節麻醉濃度，必要時可靜注維庫溴銨。手術結束前10min停止追加維庫溴銨與芬太尼，手術結束后停止麻醉吸入。患者自主呼吸后立即吸入空氣SpQ2>95%，患者肌力恢復后拔出氣管導管。

1.3觀察指標 觀察并記錄兩組患者的睜眼時間、氣管導管拔除時間、麻醉后恢復室停留時間、術后蘇醒評分達9分時間及蘇醒期躁動發生率。

1.4術后蘇醒評分標準 四肢活動程度，①2分：自發或命令可活動四肢；②1分：可活動兩肢；③0分：四肢均無法活動。呼吸情況，①2分：可深呼吸；②1分：呼吸困難；③0分：無呼吸。收縮壓，①2分：收縮壓為術前基礎值的25%以內；②1分：收縮壓為術前基礎值的25%～50%；③0分：收縮壓超出術前基礎值的50%及以上。意識狀態，①2分：意識完全清醒；②1分：可喚醒意識；③0分：無任何反應。膚色，①2分：膚色正常；②1分：膚色灰黑、蒼白或黃疸；③0分：發紺。

1.5統計學方法 所有數據均使用SPSS15.0統計軟件包分析處理，計量資料采用均數±標準差表示，以t檢驗，計數資料采用率表示，以x2進行檢驗，組間差異以P

2結果

觀察組患者的比較兩組患者的睜眼時間、氣管導管拔除時間、麻醉后恢復室停留時間、術后蘇醒評分達9分時間明顯短于對照組，組間差異具統計學意義（P0.05）。見表1

3討論

七氟醚與異氟醚都是吸入麻醉劑，但七氟醚優點更加突出，主要表現在：誘導新宿，血液溶解度低，對氣道刺激性小，血流動力學穩定，吸收及清除更加迅速。在本次研究中，兩組患者的心率與血壓均在25%范圍內浮動，說明兩組麻醉深度無明顯差異。而兩組患者一般資料相似，可以排除性別、體質量、年齡對麻醉恢復的影響。

七氟醚與異氟醚理化性質的差異表明七氟醚麻醉吸入的蘇醒時間要短于異氟醚麻醉稀土，但在該方面仍存在一定的爭議，有研究者認為肺科手術的全麻恢復時間七氟醚并不比異氟醚更快。本次研究中，七氟醚麻醉吸入的蘇醒時間明顯短于異氟醚，這與大多數報道是符合的。同時，本次研究中使用七氟醚麻醉吸入的觀察組的睜眼時間、氣管導管拔除時間、麻醉后恢復室停留時間、術后蘇醒評分達9分時間明顯短于采用異氟醚麻醉吸入的對照組，差異具統計學意義。而兩組蘇醒期躁動發生率并無明顯差異。

綜上所述，我們認為，全麻患者七氟醚麻醉吸入的效果要明顯好于異氟醚麻醉吸入，不良反應少，值得臨床推廣使用。

參考文獻：

[1] 湯介紅，胡文生，朱小平.腹腔鏡膽囊切除手術患者吸入七氟醚與異氟醚麻醉恢復的比較[J].遼寧醫學院學報.2009，30（04）：352-353.

[2] 丁旭，趙志丹.圍術期七氟醚復合瑞芬太尼或舒芬太尼對腹腔鏡手術術后蘇醒質量影響的臨床研究[J].中國內鏡雜志，2009，15（04）：365-367.

第6篇：幸福的密碼范文

關鍵詞：幼兒教師；生命成長；自我教育

隨著《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發

[2010]41號）的出臺，學前教育受到了前所未有的重視，提到了教育事業發展的重要工程，2010年12月1日國務院召開的全國學前教育電視電話會議，更是向全社會昭示，學前教育的春天來了，幼兒教師的春天來了。在全社會都在倡導“以人為本”，關注生命成長的今天，幼兒教師已不僅是一種職業，一種“謀生”的手段，而應成為生命存在的一種方式，其生命的意義和價值在于其歷程中顯現出的成就。幼兒教師的生命成長的過程應是幼兒教師本身內因與外因交互作用的過程，是幼兒教師自身生命的充分展現和不斷創新和完善的過程，是教師與幼兒生命互動交融的過程。在這個過程中，幼兒教師的自我認同、自主體驗、自我創新和完善是生命成長的最根本的內在因素。它對促進幼兒教師專業成長、謀求職業幸福、提升生命質量有著不可估量的作用。

教育的最高境界是自我教育。所謂自我教育是指人通過認識自己、要求自己、調控自己和評價自己來自我教育。幼兒教師生命成長的自我教育是幼兒教師通過自我職業認同、自我學習、自我實踐、自我反思、自我評價來激勵自己、調控自己，使其在職業生活中形成自尊、自信、自強、自立的品質，從根本上促進專業成長，謀求職業幸福，提升生命質量。

一、專業認同是幼兒教師幸福成長的起點

當前幼兒教師由于社會認可度低而出現了角色失調等問題，幼兒教師對從事職業缺乏內在的情感動力。一些幼兒教師以“高級保姆”自稱，對孩子的促進作用未納入一種“自覺”“自愿”的專業化狀態中，職業倦怠明顯。斯利芬斯認為：教師的專業認同是教師基于自身生活經驗，對職業發展中一系列矛盾和沖突的價值觀與行為的一種自我理解和自我接納的態度。幼兒教師生命成長的主體是幼兒教師本身，改變其對自身專業的錯誤認識，解除幼兒教師不必要的負擔，從教師內心激發其對本專業的認同，培養其促進自身專業提升的信心，是幼兒教師生命成長的起點。幼兒教師只有建立起對自己專業的高度認同，自我理解、接納專業發展的價值和行為，才能做到常常審視自己的“經驗”和“知識”，在反思其實踐中不斷提高應對具體教學情境的能力，努力成為創造自己職業生命且充滿活力的自覺主體，成為幸福成長的幼兒教師。

二、自我激勵是幼兒教師幸福成長的動力源泉

幼兒教師的成長固然受到眾多因素和條件的影響，但從根本上講取決于幼兒教師自己的心態和作為。目標的確定對一個人成長是至關重要的。目標是做事的內在因素，據相關研究資料表明，目標意識在幼兒教師生命成長過程中有助于感受生存的意義和價值，最有助于讓教師產生信心、勇氣和膽量，使其不斷完善自我，永不停步。因此，要鼓勵幼兒教師自我定位、自我設計、自我激勵。讓每個教師評估好個人能力、志趣、特點和潛能，分析影響個人職業生活發展的因素，制訂近期、中期、長期個人發展目標。讓一個接一個的目標激勵著幼兒教師堅持不懈地朝著既定目標努力奮斗，不斷超越自我，感受生命的意義和價值。

三、自我學習是幼兒教師幸福成長的主旋律

終身學習的理念告訴我們，一勞永逸地獲得知識只會讓自己

被社會拋棄。等、靠他人直接告訴怎么做的時代已經過去，學習并非終止于兒童期和青年期，它應伴隨人的一生而持續地進行。作為幼兒教師也是同樣如此，要讓學習成為自己的自覺行動，讓學習伴隨教師職業終身。首先，作為任何一級幼兒園的管理者要結合當前最新幼教改革動向，創新理論學習的方式，為幼兒教師提供“菜單式”“自選式”學習目錄。讓教師根據自己的興趣及需要隨意“點菜”，滿足自己的學習需要。變教師的“要我學”為“我想學”“我喜歡學”，在自主化的基礎上體現個性化；其次，幼兒教師的學習有兩個重要而突出的特點，即實踐性和反思性。要為幼兒教師創造和搭建快樂學習的平臺，如以舉辦活動為載體，為教師提供豐富的無窮無盡的學習與思考資源，有助于幼兒教師直接將理論與實踐相結合。在自我教育實踐中，不斷自我思考，運用已有專業知識對教育實踐過程進行審視、反省、判斷、分析、概括、總結，更加自覺積極調整自己的教育行為與師幼互動，只有這種積極、主動的反思性學習，才能使幼兒教師成為幼兒健康成長的促進者和不斷進步、完善、幸福的自我成長者。

四、自我實踐是幼兒教師幸福成長的基本途徑

前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要，即自己是個發現者、研究者、探索

者。”對幼兒教師而言，生命的全部價值就在于教學和教研，在教學教研中，不斷發現、研究、探索，這樣富有創造性的實踐過程就是幼兒教師主體生命投入、生命展開的過程。如：幼兒園園本教研，就是幼兒教師的自身“涉入”，是自我的實踐和創造的過程，在這個過程中，教師不是站在對象的（幼兒、教材等）旁邊，以一名旁觀者的身份進入觀察和描述，而是進入對象，與對象融為一體。在互動中，在不斷地反饋、自我調節、自主體驗中，改善自己的行為，領悟教育藝術，不斷克服工作帶來的生命倦怠，體會“其中”的樂趣和自己生命的意義。

五、自我反思是幼兒教師幸福成長的靈丹妙藥

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒教師要善于學習、善于反思，不斷提升專業能力，不斷轉變教育觀念和教育行為，才能加快自身成長。如：設計教學活動時教師可以自我提問：“孩子已有了哪些生活經驗和技能？”“如何讓孩子充分感知和探索？”在活動中反思：“為什么會出現這樣的問題？”“我如何更改教學方式？”“采取怎樣的策略和措施？”環境創設時自我提問：“這樣的環境能讓孩子創造哪些有益經驗？”“孩子與環境怎樣對話？”美國著名的幼兒教育家斯波戴克指出，教師的成長等于經驗加反思。在反思性實踐活動中，教師的角色發生了兩個變化：由單純的教育工作者變為研究型教師，由“傳道、授業、解惑者”變為“學習型。這是一個不斷發現、研究的過程，是一種創造的過程，教師教育智慧的增長讓教師體驗成功，幼兒的快樂成長讓教師在耕耘中獲得幸福。

六、自我評價是打開幼兒教師幸福成長的金鑰匙

傳統的幼兒園教師評價是管理者為其劃等級，按等級對幼兒教師實施管理和控制，教師歷來只是一個“失語”的被評價者。人本主義理念告訴我們，幼兒園教師評價應充分尊重教師的主體地位，引入自我控制機制，讓教師對自己的特征行為進行判斷。如自制《教師工作檔案手冊》，讓教師自己收集教育教學過程的點點滴滴，突出在困境中解決問題的方法和途徑，展示活動設計、環境布置、幼兒作品、教學錄像、獲獎證書、文章交流發表等精彩時刻和豐碩成果，教師通過對自己《教師工作檔案手冊》的評價和反思，自主考慮提高和改進途徑，從而為其自身專業發展指明方向。這樣的評價，既能讓教育教學結果與過程共生共長，有效促進教師持續發展，提升教學質量，又能讓教師的權利和義務相輔相成，充分體現幼兒教師生命的成就感和意義。

綜上所述，基于生命、喚醒情感、啟迪智慧、自主成長，應是幼兒教師生命成長的自我教育的出發點和落腳點。在幼兒教師生命成長的過程中，幸福在哪里——幸福在辛勤的耕耘中，在孩子們快樂成長的歷程里；在知識的寶庫里，在閃光的智慧里！

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.我把心獻給孩子.教育科學出版社，2001.

[2]蘇霍姆林斯基.怎樣培養真正的人.教育科學出版社，2006.

[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學出版社，2001.

[4]斯波戴克.幼兒早期教育的現代模式.全球教育展望，1989（1）.

[5]王春燕.幼兒園游戲：本體價值的失落與回歸.教育導刊：下半月，2005（3）.

第7篇：幸福的密碼范文

關鍵詞：媽咪愛；乳果糖口服液；功能性便秘；嬰幼兒

功能性便秘秘（functional constipation，FC）是嬰幼兒常見病，臨床表現為大便次數減少、排便困難及大便干結，如不及時治療，嚴重時可影響患兒精神、食欲及生活質量，并造成家長們心理負擔，但目前尚無理想的治療方法。我院在2010年3月～2013年3月聯合應用乳果糖口服液和媽咪愛治療嬰幼兒FC，取得了較好的臨床療效。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2010年3月～2013年3月我院兒科診治的98例FC患兒，隨機分為兩組，即治療組和對照組。治療組50例，其中男性23例，女性27例，年齡3個月～3歲，

1.2診斷標準 所有入選嬰幼兒診斷均符合2006年5月制定的羅馬Ⅲ標準[1]，并均排除內分泌、代謝性疾病和藥物等所致的便秘患兒。

1.3方法 觀察組給予常規治療，如糾正不良飲食習慣，調整膳食結構，訓練排便習慣，每天進行適量的活動等，治療組在此基礎上給予乳果糖口服液（利動，北京韓美藥品有限公司，批號20090702），

1.4療效判定 ①顯效：排便1～2次/d，為成形軟便，排便困難（費力、煩躁、哭鬧）消失；②有效：每1～2d排大便1次，性狀較干燥（較服藥前好轉），排便困難癥狀明顯緩解；③無效：便秘癥狀較前無改善。

1.5統計學處理 應用SPSS13.0軟件進行統計分析，計數資料采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1臨床治療效果 治療21d后，治療組顯效36例，有效9例，無效5例，總有效率90.0%；對照組顯效20例，有效9例，無效19例，總有效率60.4%，治療組總有效率顯著高于對照組（χ2=10.05，P

2.2不良反應 治療組有2例出現輕度腹瀉，減少乳果糖口服液用量后恢復正常，未發現其他不良反應。

2.3治療遠期效果 治療21d后，隨訪觀察3個月，治療組復發4例，對照組復發13例，治療組的復發率明顯低于對照組（χ2=10.92，P

3 討論

嬰幼兒便秘發生率為3%～8%，其中90%以上為FC[2]。引起FC的原因很多，包括不注意培養小兒正確的排便習慣，沒有養成好的飲食習慣，腸道微生態環境失調，腸道功能失調均可導致FC。目前尚無理想的治療手段，臨床上常采用糾正不良飲食習慣，調整膳食結構，訓練排便習慣，每天進行適量的活動等基礎治療或使用瀉藥治療，臨床效果欠佳，且遠期療效不滿意，治療周期長，患兒依從性差，難以長期堅持[3]。目前，腸道微生態平衡越來越受到重視，采用微生態制劑治療嬰幼兒FC，已成為重要治療措施之一，并取得了較好的臨床效果[4]。

媽咪愛是多維乳酸菌，含有高濃度糞鏈球菌（乳酸菌）和枯草桿菌（共生菌）的微生態制劑。其中乳酸桿菌能使碳水化合物生成大量短鏈脂肪酸發酵，生成乳酸和其他酸類，降低腸道pH值，促進腸蠕動，同時可增加腸道內滲透壓，水分分泌亢進，使大便變軟，易于排出，從而緩解便秘癥狀。枯草桿菌能產生副消化酶，恢復小腸消化吸收功能，恢復正常腸蠕動，從而促進便秘的治愈[5，6]。乳果糖是一種合成雙糖，在小腸不能被消化酶水解吸收，完整到達結腸，在結腸內經雙岐桿菌和乳酸桿菌分解有機酸如乳酸、醋酸，腸內PH值降低，其腸道內滲透壓升高，糞便濕化，且酸化腸道可使腸蠕動加快，雙糖滲透活性能保留水和電解質在腸腔，維持高滲壓，有利于糞便排出[7]。聯合應用乳果糖口服液和媽咪愛治療嬰幼兒FC，可起到協同作用。

本組研究結果顯示，嬰幼兒FC在一般治療基礎上，比如調節飲食、訓練排便習慣、每天進行適量的活動等，加用乳果糖口服液聯合媽咪愛治療，二者起協同作用，服藥21d后，治療組總有效率為90.0%，而對照組總有效率為60.4%，臨床療效明顯好于對照組。且乳果糖口服液聯合媽咪愛治療，副作用少，僅有2例出現輕度腹瀉，減少乳果糖口服液用量后恢復正常，也未發現其他不良反應。同時研究還發現，治療21d后，隨訪觀察3個月，治療組復發3例，對照組復發12例，治療組的復發率明顯低于對照組，表明乳果糖口服液聯合媽咪愛治療，可以降低嬰幼兒FC患兒復發率，起到預防復發的作用[8]。

總之，乳果糖口服液聯合媽咪愛治療治療嬰幼兒FC快速、安全、有效，且能降低復發率，值得臨床推廣應用。

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第8篇：幸福的密碼范文

在日本，鳩山幸原本就是一位家喻戶曉的名人。她性格外向，喜歡大笑。她常常出現在各種電視節目中，談論從宗教到政治的各種話題。8月底，她的丈夫鳩山由紀夫正式當選為日本新任首相，她也被堞體稱為“日本版的米歇爾?奧巴馬”。

如果不是丈夫榮升為首相，可能還沒有多少人知道鳩山幸原來是“中國制造”。她1943年出生于中國上海，3歲時隨父母回到神戶定居，畢業于神戶海星女子學院。上個世紀60年代時，她曾是日本著名女子歌舞團“寶歌舞團”的首席舞蹈演員。25歲時，她結束了舞臺生涯，前往美國并結了婚。

她和鳩山由紀夫的相遇也非常傳奇。鳩山在美國斯坦福大學留學時，幸已是舊金山當地一個日本人的妻子。這個日本人的姐姐開了一家餐館，鳩山和幸的愛情就誕生于這家餐館。同樣熱愛音樂的兩個年輕人經常結伴去聽音樂會。“他溫和、沉默寡言，卻經常冷不丁地冒出一句特別有趣的話。”幸如是描述自己披鳩山吸引的理由。經過5年的苦苦等待，幸和當時的丈夫離了婚，在1975年與鳩山共同步入婚姻的殿堂。

懷揣著電影制作人的夢想

她總是精力充沛，在她那里，似乎沒有不可能完成的任務。

鳩山幸留著標志性的整齊短發，自稱是“生活設計師”。她出版了《鳩山家的愛情米飯》、《歡迎到鳩山家來》等書，為人們提供飲食、衣著和家庭裝飾等方面的建議和安排。

最近在一個電視訪談節目里，鳩山幸說自己總是“充滿了好奇心”。她說：“我是那種想嘗試一切的人。”她喜歡腌泡菜、制作彩色玻璃和陶器，還喜歡縫紉。

鳩山幸常有出人意料之舉，比如她把從夏威夷購買的咖啡包裝袋做成裙子，并穿著它參加電視節目。在她看來，自己充沛的精力都來自太陽。在一次電視采訪中，她做出抓扯太陽并塞進嘴里的姿勢說：“太陽出來后，我就吃掉它，這能給我極大力量。”

在鳩山幸心中，任何夢想都是可以實現的：“尚未實現的夢想?我覺得我沒有。只要你有強烈的信念，夢想就會成真。”眼下，她最想做的事情是自己拍攝并制作一部電影，她拒絕透露有關這部電影的計劃，但是她自信地說：“很有可能拿到奧斯卡獎。”她計劃電影的另主角由美國影星湯姆?克魯斯扮演。她解釋說：“這是因為我知道他上輩子是個日本人，而且我記得他和我上輩子是一對。”

“怕老婆”的政治家

“飯是你做的，再讓你洗碗，我會不安。”

在丈夫即將出任日本首相之際，鳩山幸向媒體披露她眼中的鳩山由紀夫。在她看來，鳩山由紀夫在家中是個好丈夫，他喜歡洗碗，愛看電影。“我喜歡做飯，但是在早飯和晚飯后，他會走進廚房說：‘飯是你做的，再讓你洗碗，我會不安。’”

每到節假日，鳩山幸就會和丈夫一起去超市。她說，鳩山由紀夫喜歡推著車子在超市里逛，酷愛吃蝦片之類的垃圾食品，還經常背著她偷偷地往購物車里塞零食。這段軼事讓鳩山由紀夫在日本媒體中落下了“怕老婆”的政治家之名。

鳩山幸是動作片迷。但是鳩山由紀夫總是不解地問她：“為什么你會喜歡這么暴力的電影呢?”盡管如此，“他還是會陪我一起看動作電影”，鳩山幸說。

鳩山幸與丈夫在家中從不討論政治，但是在辛苦的競選活動期間，她每天都會為他做足底按摩。鳩山幸還是鳩山由紀夫的首席造型師，負責打理他的發型，為他搭配衣著。

第9篇：幸福的密碼范文

福建省級機關醫院（ 福建衛生職業技術學院附屬醫院）麻醉科，福建福州 350003

[摘要] 目的 探討分析兩種七氟醚蘇醒技術對甲狀腺患者麻醉蘇醒期的影響。 方法 抽取2011年1月—2013年12月間該院收治的80例甲狀腺患者，隨機分成兩組，設為研究A組和研究B組，每組40例。研究A組使用濃度遞減洗出法，研究B組使用低流量洗出法，記錄兩組患者蘇醒時間、拔管時間、MAP差值、HR差值以及患者一般狀況和手術情況，進行回顧性對比分析。 結果 研究A組患者的蘇醒時間平均為（6.78±1.28）min，拔管時間平均為（8.37±1.56）min，研究B組患者的蘇醒時間平均為（6.24±0.89）min，拔管時間平均為（7.46±0.96）min，差異無統計學意義（P＞0.05）；研究A組患者的HR差值為（22.97±1.871）次/min，MAP差值為（17.673±1.285）mmHg，研究B組患者的HR差值為（9.17±1.437）次/min，MAP差值為（2.896±1.438）mmHg，差異有統計學意義（P＜0.05）。研究A組患者發生躁動的概率大于研究B組，差異有統計學意義。 結論 通過對兩種七氟醚蘇醒技術對甲狀腺患者麻醉蘇醒期的影響進行分析，低流量洗出法在不影響蘇醒時間的前提下能夠更有效的將七氟醚洗出，增加了患者的舒適度，提高了麻醉蘇醒的質量，值得在臨床上推廣使用。

關鍵詞 七氟醚蘇醒技術；麻醉蘇醒期；甲狀腺；影響

[中圖分類號] R473.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-0742（2014）07（a）－0106-02

[作者簡介] 張曉琛（1969.11-），女，福建福州人，本科，副主任醫師，副教授，研究方向：臨床麻醉學。

七氟醚是臨床上主要用于麻醉的新型的鹵族吸入性麻醉藥。據相關研究表明[1]，七氟醚作為麻醉藥在臨床病例使用時，主要有可控性強、誘導快、血氣分配系數低的優點，從而被廣泛的作為全身麻醉藥運用。但是隨著醫療研究的不斷發展，有臨床病例顯示過多的使用七氟醚會造成患者出現術后躁動的癥狀，隨著各種誘因的同時作用，吸入藥導致術后躁動的程度有加強的趨勢[2]。頸部是人身體中血運豐富、皮膚較薄的一處部位，手術后躁動或者是蘇醒期劇烈的活動都有可能引發傷口出血，給患者造成極大的傷害，甚至威脅生命。為了極大的減少甲狀腺患者在使用七氟醚作為麻醉藥后發生躁動的可能性，中華醫學會麻醉學分會在不斷進行研究的基礎上提出了使用濃度遞減洗出法和低流量洗出法洗出七氟醚的兩種麻醉恢復期方案，這一研究成果在甲狀腺患者麻醉蘇醒期的恢復治療上被越來越多的臨床病例所使用，它的優勢在于不僅能夠提高患者蘇醒期的恢復質量，而且患者的不適感較輕[3]。為了比較兩種方案對甲狀腺患者麻醉蘇醒期的影響，該院就兩種七氟醚蘇醒技術對甲狀腺患者麻醉蘇醒期的影響這個課題展開研究，選取了2011年1月—2013年12月間80例患者作為研究對象，隨機分成兩組進行研究，取得了令人滿意的成果，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

抽取在該院收治80例甲狀腺患者，這80例研究對象排除患有嚴重心腦血管疾病、肝腎等重要臟器障礙性病變、呼吸系統疾病、中樞神經系統疾病以及對鹵化麻醉劑過敏的患者，并且排除孕婦或者哺乳期婦女。隨機分成兩組，設為研究A組和研究B組，每組40例。研究A組使用濃度遞減洗出法，研究B組使用低流量洗出法。研究A組中男23例，女17例，年齡為30~69歲，平均為（46.8±2.90）歲；研究B組中男24例，女16例，年齡為30~70歲，平均為（47.5±3.25）歲。

1.2治療方法

麻醉方法：患者在手術室內給予常規化的生命體征監測，包括血壓、心率等指標。對上肢靜脈通路進行開放后則進行全身麻醉，用藥方案為：鹽酸戊乙奎醚（H20020605）0.01 mg/kg，咪達唑侖注射液（H20067041）0.05 mg/kg，舒芬太尼注射液（H20054296）0.5 μg/kg，丙泊酚中/長鏈脂肪酸注射液（J20110059）1.5 mg/kg，羅庫溴銨注射液（H20123188）0.6 mg/kg，然后連接呼吸回路，在另一端觀察CO2的波形，確定通氣有效后則進行機械通氣，在手術過程中要使用麻醉氣體監護儀檢測呼出的氣體的濃度，并且使用一定濃度的七氟醚保證患者全身麻醉，濃度維持在MAC1.0~1.3左右，之后不再使用其他的靜脈類藥物，在手術結束前0.5 h按照分組情況進行蘇醒期的恢復。

研究A組使用濃度遞減洗出法：靜脈給予舒芬太尼0.1 μg/kg，并且降低吸入的麻醉藥的濃度，使得MAC降至0.5附近，手術結束時就立即停止麻醉劑的吸入，同時要求新鮮空氣的流量要保證在6 L/min左右。

研究B組使用低流量洗出法：靜脈給予舒芬太尼0.1 μg/kg，并且降低新鮮空氣流量至0.5 L/min，在手術結束時將新鮮氣體流量增加到4 L/min。

手術整個過程都要對患者的各項生命體征進行監測，一旦有異常情況發生就要立即采取急救措施。同時使用的器械要保證均經過無菌消毒，避免交叉感染。

1.3觀察指標

記錄兩組患者的蘇醒時間、拔管時間，記錄患者在進入手術室后和拔管前瞬時的MAP差值和HR差值。根據醫學指標對患者進行Riker鎮靜躁動分級[4]：1分：完全沉睡，對外界強烈刺激沒有任何反應；2分：深度鎮靜：對外界刺激有反應，但反應較輕；3分：嗜睡、但能夠對比較簡單的命令進行配合；4分：意識清醒，能夠進行指令配合；5分：輕度的煩躁，經過交流后有所改善；6分：躁動程度加深，劇烈體動；7分：有暴力行為，咬氣管插管等。臨床上通常將1~4分判定為患者平靜，將5~7分判定為患者躁動。

1.4統計方法

研究中的基本的數據都采用spss12.0軟件進行統計處理。計量資料運用（x±s）表示；利用t檢驗；計數資料以χ2檢驗；以率（％）表示。

2結果

①研究A組患者的蘇醒時間平均為（6.78±1.28）min，拔管時間平均為（8.37±1.56）min，研究B組患者的蘇醒時間平均為（6.24±0.89）min，拔管時間平均為（7.46±0.96）min，差異無統計學意義（P＞0.05），見表1。

②研究A組患者的HR差值為（22.97±1.871）次/min，MAP差值為（17.673±1.285）mmHg，研究B組患者的HR差值為（9.17±1.437）次/min，MAP差值為（2.896±1.438）mmHg，差異有統計學意義（P＜0.05），見表2。

③研究A組患者發生躁動的概率為42.5％，顯著高于研究B組的術后躁動概率20.0％，差異有統計學意義（P＜0.05），見表3。

3討論

該研究通過對兩種七氟醚蘇醒技術對甲狀腺患者麻醉蘇醒期的影響進行分析探討，發現采用低流量洗出法相對濃度遞減洗出法的治療效果要更為理想。在該組研究中，低流量洗出法在蘇醒時間和拔管時間上略少于濃度遞減洗出法，差異無統計學意義，查閱臨床上相關的其他研究文獻發現[5]，有研究機構的研究結果表明兩種方案的拔管時間是相似的，但是低流量洗出法的蘇醒時間是顯著低于濃度遞減洗出法的，這與該院的研究結果不符，有可能該院在記錄時間時沒有記錄準確，可以再進行進一步的研究作為驗證。研究結果還發現兩組患者的HR差值和MAP差值情況比較是有較大差異的，體現了低流量洗出法對于患者的循環系統來說更為平穩，低流量洗出法對患者術后躁動的發生情況影響較小，患者的意識恢復情況良好，原因就在于低流量洗出法的新鮮氣體的流量較小，患者肺泡內麻醉氣體的濃度保持平衡，從而麻醉氣體被洗出時的速率也是較為穩定的[6]。但是濃度遞減洗出法在手術結束時直接將新鮮空氣流量增加到4 L/min，雖然能夠提高麻醉氣體的洗出速率，但是只能洗出肺泡內的氣體，患者中樞內的麻醉氣體仍然維持在一個很高的水平，很大程度上造成了患者發生術后躁動以及血壓和心率不穩定升高的不良反應，從而影響治療效果[7]。

甲狀腺患者需要進行甲狀腺切除術，通常以吸入性麻醉藥的方式對患者進行全身性的麻醉，七氟醚之所以能夠在臨床上成為主流麻醉藥的關鍵就在于它的血氣系數能夠使得進行快速誘導和蘇醒，對患者氣道的刺激比較小，而且循環系統穩定[8]。但是據相關文獻報道，使用過多的七氟醚會使得患者術后躁動發生率達到60％左右[9]，導致這種現象發生的原因尚不明確，該院以往的研究報告顯示發生躁動的原因和腦電波有關，發生躁動的機制在于患者蘇醒較快，中樞神經的恢復時間沒有達到一致，大腦皮層還處于被抑制狀態時的中樞已經被解散，這就產生患者中樞局部的敏化，這種功能的完整性缺失會直接影響到患者對感覺和行為處理能力的改變，但是兩者間具體的關聯性還有待研究。患者在進行甲狀腺切除后會留下創口，常見的并發癥就是甲狀腺術后出血，最主要的原因可能在于頸部解剖結構的復雜性以及皮膚較薄，由于患者發生術后躁動的可能性比較高，一旦患者在術后發生劇烈躁動或者是嗆咳，則極有可能造成患者術后出血，這就要求我們在保證麻醉氣體洗出效率的前提下，盡量減少出血面積，選擇合理的七氟醚蘇醒技術是患者恢復期的關鍵[10]。該組研究表明，低濃度洗出法在患者蘇醒期使用后術后躁動發生率降低至20％，明顯低于已有的報道顯示的60％，低濃度洗出法的優勢就在于它能夠在保證患者循環系統穩定的前提下，減少患者發生術后躁動的概率，患者的舒適感增強，依從性也增高，提高了麻醉蘇醒的質量，所以在甲狀腺患者麻醉蘇醒期使用低濃度洗出法是有重大的意義的，值得在臨床上推廣應用。

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