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第1篇：處置室工作制度范文

關鍵詞：建筑裝飾；質量監督；工期監督；安全監督

引 言

在很大程度上，施工階段的質量控制決定著整個建筑裝飾工程的質量水平，這一階段，質量監督的核心任務是通過對原材料、構配件的質量監督，對施工方法、技術措施的質量監督，對工期以及安全施工的監督，確保裝飾工程質量達到合同規定的要求。

1 工程概況

某一建筑工程總建筑面積約12萬m2，其中地下2層，地上32層，戶型較多，共有為六種戶型，但是相對分布統一。不含業主提供主材在內，工程總投資超過4000萬元。

2 工程特點及難點

本工程施工現場雖然面積較大，但裝修順序按樓層、時間、施工單位等因素分層交叉進行，無形當中給施工整體管理帶來一定的困難。

本工程施工范圍由業主獨立分包，施工單位多達十幾家，給施工現場管理及組織協調帶來了極大困難。由于己裝修完畢的樓層陸續交付給業主使用，使其余樓層的施工時間一定限制，也給施工操作帶來一定的困難。維修服務任務煩瑣，艱巨，裝修完交付給業主使用的房子難免會出現各種各樣的問題，有的是質量缺陷，有的是使用不當造成的等等。

本工程屬于精裝修工程，工藝要求高，但業主入伙時間早己確定，工期相對比較緊張。工程使用的主材多由業主提供，主材提供及時與否，也給施工時間，施工工序帶來一定影響。

3 建筑裝飾工程質量監督

在工程質量控制方面，主要從以下兩個因素入手，運用主動控制與被動控制相結合的方法，對各棟的施工質量采取事前、事中與事后控制，確保工程質量達到承包合同、設計文件及相關驗收標準的要求。

3.1 對原材料、構配件的質量監督

原材料進場必須具備產品合格證或出廠檢驗報告、質保書等質量證明文件，進口材料、設備提供報關單，并及時報我監理工程師進行進場材料的外觀檢驗和質量證明文件審查，而飾面材料還需與業主提供的樣板核對相符，手續齊全方同意進場使用。由于本工程裝飾材料品種樣式較多，經常出現貨不對板的現象，當場應責令對不符合要求的楓木波音板清退出場，對櫥柜面板包色較大的部位進行整改更換等等。這就要求監理人員及時、主動對現場的施工材料進行檢查核對，對于不符合本工程要求的材料，要求承包單位立刻清出施工現場，同時也杜絕承包單位在使用材料時存在“以次充好，偷梁換柱”的現象發生。

由于本工程多數材料由業主指定確認，因而建設單位要求只對貨品的外觀、品牌及產地進行確認，不要求其進行二次檢測；且部分材料由業主提供，如墻、地磚，馬賽克，電線，燈具，潔具、軟包等，因此對水泥、砂、磚、石膏板、輕鋼龍骨、膠合板、膠水、防火漆、油漆，乳膠漆等材料按進場批次進行外觀檢測，檢查結果均符合要求。

3.2 對施工方法、技術措施的質量監督

對施工方法、技術措施的質量控制在控制施工單位的施工方法和技術措施方面，經常和施工方進行溝通，盡量在事前提出的建議，雖然在這個過程中，與施工單位有過爭執，但經過雙方的協調與溝通，施工單位對的工作也較為支持。

3.2.1 防水問題

在整個工程中屬重要部分之一，由于本工程的防水工程己由原土建單位施工完畢，建設單位只要求對廚房、衛生間進行二次防水施涂，對原有結構改動較大，在結構改動中勢必對原結構防水破壞；如衛生間墻面原磚墻改為玻璃隔墻，玻璃周邊的防水處理是本工作的關鍵工序之一，為確保無滲漏，與施工單位進行了多次溝通，統一采用了玻璃嵌入鋼槽的施工方法，并要求施工單位在防水施工過程中，防水材料應向上鋪涂，并超過套管的上口，同時在管道穿過樓板面的根部應增加鋪涂防水隔離層，對所有施工地面做閉水試驗，并與施工方一起跟蹤檢查，對滲、漏部位重新進行修補并再次閉水，直至完全不滲為止。為防止施工完畢的防水層遭到破壞，要求施工單位對防水層做水泥砂漿保護層，更好的防止了人為的破壞。給排水通暢，電路正常工作是保證施工質量的關鍵工序之一，直接涉及到業主能否正常使用的前提，因此我部對這方面非常重視，要求施工單位對原土建單位施工的水管，新改動的水管必須進行打壓試驗，對安裝完畢的衛生潔具進行通水，滿水試驗，對電路要求進行全負荷試驗，并對所有插座采用相位檢測，通過以上措施，有利的保證了水電施工的安裝質量，但在隨后的跟蹤檢查中，還是發現有部分房間有滲水現象，為此要求施工單位認真檢查，查明原因，并對滲水部位積極整改，最終杜絕了漏水現象的發生。

3.2.2 細部構造、邊角收口問題

做為一個精裝修工程，工程質量的定義就不僅僅是合格，建設方也一直在強調在工程質量上須精益求精。裝修工程在把握大前提的基礎上，注重細部構造、邊角收口的處理，所以對施工工藝有嚴格的要求，如在施工現場中巡查發現衛生間、客廳墻地面磚有部分不平整、空鼓，客廳白色地磚有色差，廚房馬賽克周邊收口毛糙，特提醒施工單位施工過程中注意嚴格挑選，嚴格按規范施工，消除誤差，對誤差明顯的要求重新處理；天花、墻面乳膠漆存在基層不平整，陰陽角不方正，涂飾面層有漏涂、透底，泛堿、砂眼、銹點、刷紋等現象，部分廚房、衛生間天花未采用防水乳膠漆，飾面板油漆存在光澤不均勻，手感不光滑等，為此要求施工單位對不合格的基層面層重新整改涂刷，加強對施工質量檢查力度，保證施工質量。

4 建筑裝飾工程進度監督

工程進度的快慢直接關系到工程建設項目能否按期竣工和為主入伙問題，在控制工期這方面我方要求施工單位根據合同工期編制總進度計劃、月進度計劃，對計劃進行合理性、可行性的審核，每周施工單位必須報一份周進度計劃，以便更準確的控制工序時間，在施工中，對工期進行跟蹤，指出造成工期拖延的不利因素，如抓緊材料采購、配合單位的跟進施工等，要求施工單位采取趕工；加班、加多人手等有效措施。

本工程原計劃于于2013年6月底全面竣工，經過業主、監理、各施工單位、配合單位的密切配合，大力協作，工程總體進度目標還是按期完成，雖然在施工過程中階段性工期目標未能按預定目標實現，由于各施工單位施工樓層不同，開工時間不同。施工水平不同，施工單位受配合單位施工進度影響程度不同等等，造成了部分進度目標滯后，為此要求各施工單位根據自身的情況，結合工程的具體情況采取有效的追趕進度的措施，業主、監理及配合單位密切配合，采用邊施工，邊驗收，邊交接，邊維修等方法，保證了工程總體工期基本如期完工。

5 建筑裝飾工程安全施工監督

根據本裝修工程的特點：臨時用電和易燃易爆裝飾材料的使用和管理是監理工作的重點。首先施工方報送的專項安全施工方案、安全管理制度等進行審核，在具體實施過程中，我方設置專職的安全檢查員，并且要求每位監理人員均責無旁貸具體檢查安全工作是否到位，并定期檢查，對施工中暴露出的安全設施的不安全狀態、機械設備存在的安全缺陷、施工用電存在的安全隱患，操作人員的違章操作、違章指揮的不安全行為等，以書面形式責令施工方整改，并及時檢查改正。

6 結束語

隨著當前建筑建設與裝修裝飾行業的快速發展，人們對于建筑裝飾工程的質量要求也越來越高。建筑裝修施工現場的質量監督工作是一項系統復雜的工作，要求監督人員按照國家有關建筑裝修質量監督與管理相關標準體系科學監督，對于容易出現質量問題的環節給予足夠的重視，在保證施工工期的前提下，按規定要求最好相關整改措施，才能最終建筑裝飾工程施工的質量水平。

參考文獻

[1]張清海.淺談水暖安裝工程施工中的質量控制[J].民營科技.2011（02）

第2篇：處置室工作制度范文

述職報告要寫事實，但不是把已經發生過的事實簡單地羅列在一起，它必須對搜集來的事實、數據、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究，通過這一過程，從中找出某種帶有普遍性的規律，得出公正的評價議論，即主題和層義以及眾多小觀點(包括了經驗和規律的思想認識)。下面就讓小編帶你去看看初三化學教師學年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初三化學年度述職報告1本學年，我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結構十分復雜，優差懸殊很大，大多數學生對學習已經產生了厭學的情緒，尤其是九5班，所有科目的成績都比同年級其他班級低5-10分，學生已經大部分放下了學業。應對這種現狀，我格外的認真，想了很多辦法，也付出了很多汗水，但最終成績仍不太滿意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望，目標是進入全市中學前5名。上學期統考，我校化學學科取得了全市第三名的好成績，超額完成了學校目標任務。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結果，我很慚愧，沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質量，在中考中取得滿意成績，很有必要總結一學年來的經驗教訓。

首先，我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還能夠算化學老教師，教材課標都比較熟悉，但應對這樣的生源，我還得認真分析課標，個性確定好標高及教法。另外，我在輔導和作業批改兩方面更是不敢怠慢，花了超多精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習用心性。興趣是的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習用心性不高。親其師而信其道。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心、多多做好課前準備的工作，精心備課，不僅僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，讓學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的用心性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也有必須的保障了。

其次，注重教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學基本素質。透過上學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識資料，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的潛力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。透過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。為此，我把每個班的學生分為個化學學習小組，小組長便是化學成績較好的同學。經常進行教學反思，個性是結合教學效果及時調整教法及做學生思想動員工作。我發現我們邵剛中學的學生都很膽小，感情也較脆弱，所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評;也促使我多些耐心、經常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。

教學中的幾點反思(教訓)：課堂教學的藝術性和嚴肅性要有機結合，真正使課堂組織收放自如，課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。

初三化學年度述職報告2本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

1.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握潛力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。

要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們就應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究潛力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

在教學及復習中加強這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。

8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

初三化學年度述職報告3本學期，我擔任九年級二個班的化學教學工作。回顧這一學期，本人按照教學計劃，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務我按照教學計劃，以及新的化學課程標準。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的資料，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，此刻總結如下：

一、認真做好教學常規工作

1、課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。

③利用遠程教育資源和網絡資源，多參考別人的教案，習題等。

2、組織好課堂教學。

①關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的主觀能動性，使其持續相對較好的注意力。②激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

3、課后做好輔導工作。

用心利用自修的時間輔導學生。

二、用心參與教研活動

認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。在教學交流方面，我們用心參與學校組織的教研活動，有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。用心主動的參與教改，并及時總結教學經驗。

三、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛力。

四、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化

學的重點工具。在教學中，我讓學生結合化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

五、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

六、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗潛力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步到達能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個受學生歡迎的合格的教師。繼續為黨和人民的教育事業貢獻自己的力量。

初三化學年度述職報告4轉瞬間，一個學年的工作已經結束了，回顧一個學年的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學年的工作做一簡要的總結。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。

二 教育教學方面

本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

2、開發和發揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

初三化學年度述職報告5時間過得真快，轉眼間一年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現本人特就本學期的工作小結如下:

站在教師的崗位上，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實際之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速地適應并不斷地摸索學習。如今，已然不斷成長了起來。

一、思想方面

積極參加學校的各類政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教育法》中的法律法規，認真執行教育方針，努力探索教育教學規律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作。

二、教學工作方面

這學期，本人擔任初三化學教學工作。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我采取了先獨自備課再聽取老教師示范課的方法，通過這樣的做法不斷發現自己的不足并加以完善。在教學過程中，我努力做到以下幾點:

1、課前認真細致備好每一節課:認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、開動腦筋，上好每一節課:在教學過程中，積極開拓教學思路，把一些先進的教學思想、科學的教學方法運用于實際教學活動中，努力培養學生的自學能力及創新思維能力。

3、對于學生作業，堅持做到逢做必批，逢批必講。

4、堅持參加校內外的教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴意見，提高自身的教學水平。

三、副班主任工作方面

第3篇：處置室工作制度范文

論文摘要：教師工作量制度是各高等學校管理工作的重要內容。本文通過對工作量制度的制定原則的闡述和對實施過程中的利、弊、得、失的分析，對高校教師工作量制度進行探索，以期能對今后工作量制度的修訂和實施提供一定的借鑒。

實施教師工作量制度是各高校科學管理的有力措施之一，也是各高校在建立和完善教師激勵機制方面的一個重要環節。教師的工作量是以一定的尺度作為標準，教學管理部門通過對教師進行教學、科研等職責范圍內實際工作量與工作量定額進行比較，以此考察教師工作量的完成情況。

教育部為了適應各高校管理與改革的需要，曾提出高等學校對各級教師要有教師工作定額（包括教學工作定額）的要求，要求各高等學校應根據《高等學校教師職責及考核的規定》，結合人員定崗定編或崗位責任制的建立，明確各級各類教師應承擔的相應的工作定額。并明確指出，在確定工作定額時，應考慮到要有利于學校教學、科研等項任務的完成，有利于教師隊伍的長期建設，以有利于教師工作效率和效益的提高為前提和原則。

一、實施教學工作量制度的益處

1.有利于各高校工作的整體發展

各高校實施教師工作量制度的根本目的，在于充分調動廣大教師的積極性，激勵教師努力工作達到高績效，促進全校的教學科研等工作圓滿完成，逐步提高學校的教學質量。教師工作量的計量對整個學校的教師管理應該起到引領和管理的導向作用，有助于學校明確和堅定辦學方針，確定教師的行為準則和工作規范。

對教師工作進行合理的計量，并將教師的工作數量和質量進行綜合考量，可以充分體現社會主義的按勞分配原則，可以在協調國家、集體、個人三者利益的基礎之上，最大限度地發揮教職工的工作積極性，促進學校工作的整體發展。

2.有利于教學、科研和教師隊伍的建設

工作量制度的實行，使學校根據教師工作量的定額和學校的師資情況，制定出教師的個人發展規劃，既能保證教學的需要，又積極開展了科學研究活動，還可以合理地制定教師進修方案，促進教師隊伍的建設。

3.有利于學校制定教師編制

未實行教師工作量之前，部分教師承擔的教學任務很多，感到教學任務過重，埋怨學校教學人員不夠，要求學校增加教師編制。可是一旦要他們根據專業建設，具體提出需要什么學科的教師、需要多少教師，大家就常常面面相覷了。自從貫徹工作量制度以后，各專業根據教學任務，可以在統籌規劃全年的教學、科研等工作量的條件下，對現有教師應承擔的工作量進行分配和計算，清晰地提出了符合實際的補充師資的建議，克服了以往盲目要求增加人員的現象，較為合理地擬定了所需的教師編制。

4.有利于保證校內的教學質量

實行教師工作量制度后，可以有效地改善教師校外兼課過多，而忽視本校教學工作的現象。本校的教師對學校的情況和學生的情況都比較熟悉，有利于保證和提高本校的教學質量。從而也消除了在校內工作時，干不干一個樣，干多干少一個樣的顧慮，促使教師把工作的重點和精力轉移到校內工作中。

5.有利于教師進行科學研究

工作量制度的實施，對于原來工作量過大的教師，按照要求減輕了教學工作量，使教師們有了相對充裕的時間，可以更多地從事科學研究工作了，多吸取國內外教學方面新的信息和動態，從而更好地促進校內的教學工作。

二、制定教師工作量時應遵循一定的原則

教師的教學工作量，是教師勞動價值的體現，是調動教師工作積極性的有力手段，還是各高校教師定崗定編的依據，政策性很強。同時教師的工作量在各高校的教師考核、職稱評聘中占有很重要的比例，所以在制定時必須強調公平與透明，應該遵循一定的原則。

1.科學性原則

科學既需要尊重客觀規律，又要善于把握事物內部的相互聯系。制定教學工作量時，要有科學依據，要充分考慮高校教師所從事的腦力勞動的工作特點，充分考慮教師的生理與心理的承受能力。應該結合各高校自身的學科、專業和學校規模等特點，以科學的理論為指導，運用現代科學技術手段制定適合本校教學發展的工作量制度。

2.公平、公正性原則

在教學工作量制度的制定過程中，要充分考慮公平、公正的原則，避免搞平均主義。

根據不同門類課程在教學過程中的難易程度以及所需備課時間的長短來進行工作量的區分，不失為一種公平的方法。但是在工作量標準的界定上，又很難嚴格區分出來。一般說來，授課內容比較穩定的課程，其講授難度較小且不需要花更多的時間來備課，其工作量的計量標準可適當高一些，如外語類課程和某些公共基礎類課程；而對于專業類課程，由于知識體系更新快，講授的內容需要不斷調整，以緊跟專業知識的發展水平，授課難度相對較大，備課的時間也會比較多，其計量標準就可適當降低些。

3.靈活變通的原則

如前所述，部分公共基礎課、外語類的課程，知識更新較少，講授難度較小且所需備課時間相對較少，可相應提高該課程的工作量。但這并不是一成不變的。比如，近些年來，高校的思想政治課的教學內容和形式一直處于不斷調整的狀態，對教師的備課及講授均帶來一定的困難。那么對這類思想政治課教師的工作量可適當給予一定的政策傾斜。因而，工作量的制定者，應結合本校的實際情況，靈活變通，不可一刀切。

4.有利于激勵教師的原則

各高校制定教學工作量的根本目的是充分調動教師教學的積極性、主動性和創造性，使教師認同工作量制度，心情舒暢地投入到教學工作當中。也只有恰如其分地反映教師的工作實際，才能夠取得教師的認同。工作量不要定得太高，讓教師感到難以完成，從而使激勵水平下降；也不能定得過低，讓所有教師都輕易達到，又會降低教師的奮斗目標，也就失去了實施工作量制度的意義。

三、教師工作量制度在實施中的問題與弊端

1.“量”與“質”不能有機結合

教師工作量制度實施后，也出現了一些問題。其中很關鍵的一點就是：對各教學環節的工作，只計算了“量”的方面，而“質”的方面未體現，沒有將這二者有機地結合起來。這個問題還有待進一步的研究和充實。

工作量制度的意義在于，每位教師都必須按照由量化指標計量的工作量考核標準完成規定的工作量定額，如果工作量達不到相應的標準，將影響津貼、晉升職稱、年終考核等，這也是影響教師激勵機制和教師工作積極性的重要因素。這里就要充分考慮高校教師作為個體腦力勞動者的特殊性。教師教學上的成果和學術水平，短時間內不一定能夠顯現出來。比如，甲和乙兩位教師，職稱相同。由于學術水平不同，二者的教學效果差異很大，但根據計算公式，卻得到相同的工作量，拿到相同的課酬。在期末考核時，數據表明二者都達到了工作量的完成要求，可能都會被評為合格。但無論從教學效果看，還是從對教學工作投入的時間、精力和熱情看，都不盡相同，那么這種評估的結果就未免有失公允。再比如，同一位教師用相同的教案上兩個班的課，與用不同教案上兩個班的課，工作量的差距到底是多少？這都很難計量。

2.教學輔助工作量界定模糊

對于教學輔助工作量的計算，界定得不清楚。比如實驗、實訓教師，上一節實驗課、準備一個實驗或者是帶集中實訓課的教學輔助方面的工作量，應該如何界定，還不是很明確。

比如教師帶一個學生的畢業論文工作，其工作量以十幾個學時來計量，那么一個學期帶兩三個學生的話，就相當于該教師上一門正課的工作量了。再比如帶集中實訓課的教師，一周的工作量就是幾十學時。實踐環節與理論課教學課所付出的時間和勞動程度的多寡，還需要進一步的論證。

3.工作量制度實施中的消極因素

工作量制度實施后，也在一定程度上表現出了消極的一面。

比如有的教師愿意多上課，發揮自己在教學方面的才能，但工作量制度限制了教師上課的課時量，教師心中覺得不滿，覺得自己有能力、有精力多上課，卻不能得到允許。學校的本意是控制了教師的工作量，使教師能余出一部分時間來做科研，以科研促進教學工作。但有的教師的工作重心只放在教學上，反而對工作量制度的實施表現出了消極的情緒。

4.效率最大化問題的影響因素

人們的付出都希望有所回報。在教學管理中，應當促使教學效率最優化，與此同葉，教師們也希望得到報酬的最優。在以課時來確定報酬的管理方法下，教學工作往往陷入效率與報酬倒掛的現象。比如說，類似于思想政治類課程中的某門課程，作為公共基礎課，對所有專業的學生來說都是必修課，學生都要上這門課。同一專業2個班的學生，這同一門課由一位教師上和由兩位教師分別上，教師實際教學工作量的投入是不同的。對于同一專業、同一層次、同一類型的學生，在學生人數允許的情況下，通常我們認為由一位教師上合班課是有效率的選擇。但當教學工作量影響著教師是否能完成制度規定的教學任務時，就會出現教師選擇由兩位教師各承擔一個班的教學任務，這是一種最無效率但工作量最大的方式。

還有的教師為了少承擔教學任務又能最大化地得到教學工作量，專門挑選不同年級、不同學歷層次、不同類型的班級授課，這樣做的結果是可以在原教學工作量的基礎之上乘以不同的系數，從而能夠既少承擔教學任務又能最大限度地得到更多的教學工作量。

這樣做的結果是使教學工作量非正常膨脹，浪費教學資源，影響了教學效率。這又如何談起效率最大化呢？

5.正確理解高校教師工作的特殊性

高等學校教師的工作性質是一種復雜的高層次的腦力勞動，這是根據教師所承擔的培養高級專門人才的任務需要所決定的，不能與簡單的普通勞動相比較。教師的勞動具有能動性、個體性和創造性。如果單純以上課的課時數量來決定不同教師、不同專業的工作量顯然是欠妥的，還需要多方面因素綜合進行考量。

四、結論

1.要平衡教師教學與科研之間的關系

高校的教學工作要建立在學術研究的基礎之上，學術水平的高低對于教學質量的影響是非常大的。同樣，學術和科學研究的成果，經過課堂教學和實踐教學的檢驗，也會促進教學水平的提高，高質量的教學是多種學術活動的綜合體現。

高校的教師在完成一定限度的教學工作量的同時，還得承擔科研等其他工作任務。對于還擔任各種社會兼職的教師來說，在忙于教學、科研及論文專著之余，更需要經常忙于出席各種會議或出差等，所以教師要合理安排自己的時間和工作，平衡好教學與科研之間的關系，使教學與科研工作做到恰當的互補。

2.要鼓勵教師開新課和新開課

從某種意義上說，開新課包含于新開課之中，但又不同于一般情況下的新開課。“新開課”指某門課程對于某位教師來說是首次講授的課程，包括教師首次講授學校原有的課程和首次講授新增設的課程。“開新課”的含義是指學校根據學科和專業發展的需要，新增設的課程。開新課體現出了教師的創造性。教師需要多方查找資料，花更多的時間去備課，付出更多的勞動，但這非常有利于學校的發展和教學質量的不斷提高，學校應當適當給予獎勵，以鼓勵更多的教師開設新課程。

3.科學合理地量化教師的工作

教師工作量制度關系到學校各方面的工作，涉及到每個教師的切身利益。科學合理地量化教師的工作，是公正實施教師工作量制度的前提和基礎。教師工作量制度的制定要有科學和理論依據，并能得到大部分教師的認可。

對于實踐性環節、畢業論文、畢業實踐環節的教學工作量的計算問題，教師們反映比較強烈。這部分工作量可以使教師的工作量快速膨脹，其合理性有待進一步研究。教學管理部門在科學地安排教學任務時，更要合理地掌握一個教師一周內最大教學工作量的上限。同時，教學質量督導部門應該加強對實踐性環節實施情況的檢查和監控，對勞動強度彈性較大的教學環節制定更加合理的工作量折算系數，使教師對工作量制度更加認可。

高校教師工作量是一個非常復雜的問題，不可能用一個簡單的標準來衡量復雜多樣的高等教育的整體工作量情況。教師教學過程中面對的對象是活生生的人。學生作為被教育者在接受教育的過程中，會受到認知、情緒、個性心理特征的影響，不同的個體，需要教師付出更多的時間與精力。教師的這些工作特點也使得對教學工作量只能是一種近似的狀態描述，絕對公平又能涵蓋各種教學情況的工作量體系是不存在的。我們應該以正確的態度看待它，在執行過程中，也應該依據客觀實際情況的變化不斷對它加以修訂、改進和充實，使之更加完善、合理。

參考文獻：

[1]鐘銳鋒，楊栩生，楊珂.高校教師教學工作量及教學津貼的管理模型研究[J].綿陽師范學院學報，2003，(6).

[2]陳在鐵.關于高職院校教師工作合理量化問題的幾點思考[J].沙洲職業工學院學報，2009，(3).

[3]吳百中.做好教師工作量核定工作的思路及舉措[J].教學與管理，1999，(1).

[4]教育部關于高等學校教師工作量試行辦法，(81)教干字011號[Z].

第4篇：處置室工作制度范文

【關鍵詞】礦產資源儲量年度測量核實工作；礦產資源儲量動態監督管理工作

【 abstract 】 for implementation of the state council on strengthening the geological work and the decision about gearing, regulating the order of the mineral resources development spirit of notice, the ministry of land and resources decided to carry out comprehensive supervision and administration of dynamic mining reserves. Hebei province in order to implement the spirit, issued a mining reserves dynamic supervision and management of the implementation scheme, in the mine was gradually develop mineral resour

中圖分類號：O741+.2文獻標識碼：A 文章編號：

為貫徹落實國務院關于加強地質工作的決定和關于全面整頓、規

范礦產資源開發秩序的通知精神，國土資源部決定全面開展礦山儲量動態監督管理工作。我省為了貫徹上述精神，出臺了礦山儲量動態監督管理工作的實施方案，在全省逐步開展了礦山礦產資源儲量年度測量核實工作，并已初見成效。

總的來看，礦山礦產資源儲量年度測量工作是在原來礦山礦產資源儲量檢測工作的基礎上平穩過渡的，所形成的礦山年度儲量測量報告良莠不齊，有些報告問題較多，有必要加以整治。下面談幾點看法：

一、礦山儲量地質測量工作的重要性及當前存在的問題

礦山儲量地質測量是掌握礦山地質條件和儲量變化情況的一項重要基礎性工作。礦山企業要按要求開展礦山儲量地質測量，依法向國土資源管理部門報送礦山儲量變化情況。不按規定進行地質測量、不提交礦山儲量年報的，不予通過“礦產資源開發利用年檢”。由此可見這項工作是多么的重要。

礦山儲量地質測量工作的重要意義是為了維護礦產資源國家所有權和維護礦業權人對礦山資源的合法占有權；是為了逐年摸清礦山占用儲量家底，為科學、合理地開發利用礦產資源提供準確的儲量依據；是為了更好的維護礦業權人的合法權宜；是為了礦山企業礦業權延續、換證、礦業權出讓或轉讓提供準確的依據；是為礦山企業實行礦產資源儲量動態管理、礦山占用資源儲量登記、統計、核（報）銷提供可靠依據。礦業權人和從事礦山年度儲量測量機構的人員要認識到這項工作的重要性絕不弄虛作假，按要求從事這項工作。

根據近年來的了解，當前礦山儲量測量核實工作及其報告主要存在下列一些問題：

1、野外測量和調查工作較少；

2、礦區地質測量工作程度低，投入實物工作量少，尤其是測量、取樣化驗、物理測試等工作量較少；

3、各種圖件內容過于簡單，質量較低，有些大比例尺地形地質圖（1：5000,1：2000）地形底圖是由1：5萬地形圖放大的，這種圖的質量可想而知，有的礦區1：5000地形地質簡測圖，地形底圖等高線距離達50米，這種圖怎么能行；有些報告附圖質量低得不能再低，1：2000—1：5000地形地質圖地層只劃分到系或組，圖面上沒有產狀，沒有礦體圖例，報告中有的斷層圖面上沒有，圖文不符；

4、文字報告章節有的不符合儲量年報編寫指南，有的缺章短節，有的不需要詳述的無關緊要的寫的很多。有的重要部分（如儲量地質測量工作方法、礦床地質等）都寥寥數語；

5、資源儲量估算方法選擇不當，如有些很厚的形體本應采用平行垂直斷面法估算儲量，卻采用垂直總投影法；

上述這些問題直接影響到礦產資源儲量年度測量工作及其成果的質量，應該主動進行就真糾正，使礦山礦產資源儲量動態監管健康進行。

二、搞好礦產地質勘查及礦山儲量年度測量核實，提交合格的報告成果

（一）、礦產地質勘查及礦山儲量地質測量是有法可依，有章可循的：

1、必須遵守礦產資源法和河北省礦產資源管理條例，要依法勘查，甲類礦產勘查必須先取得勘查許可證，無證勘查即是非法勘查，人為的變換礦種（甲變乙）勘查同樣是非法勘查。如把石材變為石料礦進行無證勘查、把超貧磁鐵礦變在建筑用石料進行無證勘查，把水泥灰巖、熔劑灰巖變為制灰用灰巖進行無證勘查等。

2、乙類礦產的勘查必須納入礦權設置方案，沒有納入的暫不進行勘查和報批。

3、礦產地質勘查必須嚴格遵守現行勘查規范和相關技術要求。

4、勘查單位必須取得資質證書方得從事礦產地質勘查工作，不得借用勘查資質提交勘查成果。

礦山礦產資源儲量測量核實除遵守礦產資源法和管理條例，還要按照省國土資源廳有關文件精神進行。

（二）礦山礦產資源儲量測量核實工作的主要內容及方法步驟

礦山礦產資源儲量核實工作是一項嚴謹的系統工程，經過多年工作實踐可以初步總結出下面工作模式圖：

礦山礦產資源儲量測量核實工作的基本內容和步驟是：

1、礦山礦產資源儲量測量機構應邀進駐礦產地開展工作，首先進行礦產資料收集，主要收集；

（1）礦山以往地質報告特別是近期的礦山資源儲量檢測或核實成果報告；

（2）礦山采掘資料，包括采掘工程圖、測量成果、礦山資源儲量臺賬及礦產資源儲量統計開發表、基本分析及其他分析測試結果、礦山地探情況、水工環方面的資料、礦山產銷情況以及其他有關的資料；

（3）礦山開發利用設計方案等；

2、進行地質調查和觀察編錄，其主要內容為：

（1）礦床地質特征

（2）所發現礦體地質特征；

（3）合理開發利用及綜合利用礦產資源情況；

（4）水文地質、工程地質及環境地質特征；

（5）采樣及編錄。

3、開展測量工作，測量工作主要內容為：

（1）礦區范圍拐點及開采深度標高；

（2）采掘工程位置；

（3）采掘坑道測量；

（4）采空區范圍及露采場范圍、高程；

（5）采樣部位及采樣剖面、槽探等工程測量；

（6）礦體或礦層厚度測量；

（7）對礦區已有的測量成果進行復測（重點部位）；

（8）礦山地探工作所發現的礦體定位測量；

4、報告編制：按有關要求和報告編寫提綱編制成果報告。

5、礦山資源儲量測量機構提交的報告，要求必須進行質量檢查及內部審查，并出據內審意見書。

三、結束語

我省是礦產資源大省，在社會主義市場經濟體制下，建立礦產資源儲量動態監督管理制度勢在必行，礦產資源儲量動態監督管理工作任務繁重，政策性、科學性都很強，是在社會主義市場經濟體制下建立和諧的礦業秩序，更好地開發利用礦產資源，提高礦業經濟在經濟發展中貢獻率的重要舉措。對于如此嚴肅的重要工作，必須保證質量和尊重客觀實際，來不得半點虛假。據此進一步重申：

1、要正確認識礦產資源儲量動態監督管理的重要意義，要充分認識到搞好礦山資源儲量動態監管及地質測量、勘查是礦山資源儲量地質測量機構、地勘單位與礦山企業共同為國家管理好有限的礦產資源盡職盡責的事，是一致的，不是對立的，應該共同把這項工作做好，為國家負責。

2、既然搞這項工作，就要對成果負責，而且不只是負責一時，要負責到底。

第5篇：處置室工作制度范文

組長：（書記）

副組長：（副院長）（業務院長）

成員：略

二、管理制度

1、設立預檢、分診處，選派責任心強的護士負責該項工作。

2、分診時及時發現危重病人并做出相應處理。

3、傳染病或疑似傳染病病人有專人引導到隔離的分診點進行就診。需轉院者，工作人員應將患者的病歷記錄復印件一并轉至相應醫院。

4、準確、快速地從就診病人中預檢出傳染病病人或疑似病人，轉送到感染性疾病科，做到早就診、早診斷、早隔離、早治療。

5、預檢、分診人員應堅守工作崗位，嚴格按分診流程工作，熟練掌握分診業務，做到合理分診。

6、預檢、分診護士，要服務熱情，詢問病史詳細，并做好登記工作。若發現有流行性疾病傾向時，及時向上級主管部門匯報。

7、加強預檢、分診人員的個人防護，加強對工作環境進行消毒隔離制度的落實。

8、在預檢、分診工作中，工作人員要積極開展衛生防病知識的健康教育的宣傳。

傳染病預檢分診人員工作制度

為有效安全地做好流行病、傳染病預檢、分檢工作，有效控制傳染病疫情，防止醫療機構內交叉感染，保障人民群眾和醫務人員的身體健康和生命安全，做好流行病、傳染病的監測、控制、診療工作，特制定本院工作制度：

1、醫師在接診過程中，應當注意詢問病人有關的流行病學史、職業史，結合病人的主訴、病史、癥狀和體征等對來診病人進行傳染病的預檢，并做好接診記錄。

2、對患有傳染病的病人及時進行早報告、早診斷、早隔離、早治療。

3、對病情嚴重不適合在本院隔離治療的患者，醫師應及時報告，按傳染病人轉診要求向縣醫院傳染科就近轉診。

4、預檢、分診醫務人員應當嚴格遵守衛生管理法律、法規和有關規定，認真執行臨床技術操作規范、常規以及有關工作制度。

5、醫務人員應自覺做好個人的防護安全，增強防護安全意識，輪換工作，工作后注意休息，對工作中的不足、疏漏，相互提醒、監督。

6、向患者及家屬宣傳傳染病一般防護知識，提高公眾的衛生意識和個人防護意識，做好公眾心理疏導工作，避免出現社會恐慌。

林甸縣中醫院呼吸道傳染病防治工作計劃

1、掛牌設置流行病預檢分診室（條件相對獨立，通風良好）。

2、預檢分診人員的配備：成員：

3、預檢分診管理制度：具體內容制定。

4、疫情報告管理工作：由四人負責，甲類2小時，乙類6小時，丙類24小時內報卡。

5、計劃免疫工作：按上級要求指示完成計劃免疫，由主任和護士負責。

6、消毒管理工作：由各相關科主任負責做好室內空氣消毒、醫療器械、紫外線消毒、醫療廢棄物品消毀工作，并做好記錄。

7、醫療廢物處置工作：由負責。

8、呼吸道傳染病病人管理工作：做到專診室、專靜點室、隔離室。

第6篇：處置室工作制度范文

為做好汛期各項工作，切實維護人民群眾的生命財產安全，確保交通行業安全穩定，根據《xx安全生產委員會辦公室關于做好2017年汛期安全生產工作的通知》（x安委辦[2017]x號）等有關文件精神，結合我局2017年度汛期和預防救災搶險的工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

按照 “安全第一、以防為主、全力搶險” 的防汛救災工作指導思想，立足于防大汛、搶大險、救大災，提前做好各項準備工作，切實落實防汛工作責任制，確保我區渡口渡船、橋梁涵洞、公路干線安全與暢通，保證各類救災物資運輸及人員安全撤離疏散工作，為我局取得抗洪救災的全面勝利做出應有的貢獻。

二、加強組織領導

為確保防汛抗洪救災工作的順利開展，經研究決定，成立xx區交通局防汛救災指揮工作領導小組，具體人員名單為：

組 長：x （局 長）

副組長：x （副局長）

x （紀檢組長）

x （總工程師）

成 員：x

領導小組下設辦公室，設在局辦公室，主任由龐考全同志兼任，主要負責汛期防汛救災工作的組織協調工作，聯系電話：0775-4861486。

按照“誰主管、誰負責、誰簽字、誰負責”的原則，進一步細化防汛工作，決定組成四個工作小組：

（一）水路防汛應急工作組

組長：x

成 員：綜合股全體人員

（二）公路項目防汛應急工作組

組長：x

成 員：工程股、養護股全體人員

( 三)道路運輸防汛應急工作組

負責人：x

成 員：路政隊全體人員

（四）物資后勤保障組

負責人：x

成 員：局辦公室、計財股全體人員

三、防汛指揮領導工作小組的工作職責

（一）組建救援隊伍，檢查落實各項防汛防控和救援工作。

（二）對全區渡口渡船、公路橋涵、臨水臨崖路段和易發山體滑坡、泥石流路段等進行一次全面認真的排查，發現和治理汛期安全隱患，保證公路水路暢通。

（三）啟動和和解除應急救援預案，組織和指揮救援行動，及時發出救援請求。

（四）執行上級抗洪救災指令。

（五）負責資金落實，組織調度運輸車輛、鏟車、吊車、裝卸車等機械設備，做好防汛搶險工作。

四、工作要求

（一）提高認識，加強領導，強化意識，克服麻痹思想。根據上級文件精神，預計2017年我區汛期降水量較往年增多，汛期形勢非常嚴峻。因此，我局要做好各項防汛準備工作，確保安全度汛。各單位要切實增強政治責任感和大局意識，提高做好防汛工作的緊迫感、自覺性，要克服一切僥幸心理，突出工作重點，狠抓薄弱環節，及早動手，及早準備，掌握防汛工作的主動權。

（二）進一步落實防汛工作責任制，完善工作制度，嚴明工作紀律。各單位要切實加強領導，把防汛工作列入重要議事議程。要認真落實領導帶班、人員值班等各項工作制度，把防汛任務盡快落實到實處，真正做到“思想到位、指揮到位、投入到位、工作到位”，確保防汛工作萬無一失。對、有令不行、有禁不止、工作不力或失誤造成嚴重損失的，要追究有關領導和部門責任。

（三）要加強汛前和汛期全區交通基礎設施安全檢查。各單位要加大檢查力度，認真開展交通行業安全隱患排查工作，特別是對災害易發公路和重點水路，在汛期要重點監控，加大巡查頻度。一是加強路政執法，維護良好的道路運輸秩序；二是切實加強管養道路的巡查力度，對危橋、涵洞、水毀公路路面、路基坍塌等情況進行細致排查，及時發現問題及時處置；三是加強渡口、渡船的管理工作，督促渡口業主增強汛期渡運安全意識，遵守汛期安全渡運要求，確保水上交通安全穩定。

（四）狠抓防汛隊伍建設，做好各種防汛物資、器材的保障準備工作，提高對突況的處置能力。要抓好我局防汛隊伍建設和防汛器材準備，加強檢查落實，確保在防汛搶險時能夠拉得出，搶得上，守得住，打得勝。

第7篇：處置室工作制度范文

一、指導思想：

根據《中國2010年上海世界博覽會安全保衛群防群治工作方案》和市委、市政府、上海世界博覽會安全保衛工作指揮部及區委、區政府、世界博覽會安全保衛工作指揮部辦公室有關部署，為進一步加強校園安全防控工作，努力營造中國2010年上海世博會期間本市校園良好的治安環境，確保舉辦一屆“成功、精彩、難忘”的世博盛會，現就本單位開展世博安保群防群治工作計劃如下：

二、工作目標：

按照市委提出的上海世博會安全保衛工作“四個堅決防止發生”（即堅決防止發生暴力恐怖事件，堅決防止發生嚴重影響政治穩定的重大事件，堅決防止發生重大人員傷亡的惡性事件和重大事故，堅決防止發生規模型、群體性的社會安全事件）的總體要求和“四個確保”（即確保重要警衛對象和其他重要貴賓絕對安全，確保運營期間城市交通安全保障井然有序，確保上海世博園區各項運營活動安全有序，確保運營期間全市社會面保持平穩）的總體目標，以組建平安志愿者隊伍為載體；以層層落實安全保衛工作責任制為抓手；以加強校園防范管理為基礎；以強化校內重點區域和重要目標防范控制為重點，堅持專群結合，在現有“安全文明校園”建設的基礎上，廣泛深入動員，加強統籌協調，明確具體任務，細化工作責任，形成多方參與、群策群力、齊抓共管的工作氛圍，實現世博會期間本市校園穩定、治安平穩、秩序良好的工作目標。

三、工作要點：

（一）加強組織領導和機構建設

1、中心成立“世博安保”群防群治工作班子。由單位領導任組長，分管領導任副組長，按照“誰主管、誰負責”的原則，加強領導，落實責任，形成各方參與、密切協作的工作局面，開展本單位“世博安保”群防群治工作的規劃和推進。

2、按照“條塊結合、以塊為主”構建世博安保工作體系的要求，各條線分管領導主動與中心安全辦公室建立平安世博工作協調機制。

3、結合本單位實際，研究制定世博安保工作方案和應急處置預案，落實各項世博安保工作任務。

（二）組建校園平安志愿者隊伍

創建平安志愿者隊伍，平安志愿者的招募對象以本校的教職工為主，吸收黨員干部、優秀團員青年教師參與平安志愿者活動。其主要任務是維護校園內部治安秩序，收集學校周邊治安信息和校內維穩情報信息，參與校內治安巡邏，配合做好校園內部重點部位、要害部門的安全防范工作等。

（三）開展世博安保群防群治工作

1、加強世博安保工作制度建設。針對世博安保群防群治工作要求，修訂和完善現有工作制度，細化分解工作目標和要求，著重加強校園出入登記制度、安全檢查制度、值班巡邏制度、信息報送制度和校內大型活動管理制度等，形成各條線安保工作制度和應急處置聯動機制。

2、以“世博”為契機，落實安保工作計劃和重點推進項目。一是要進一步加強本單位的技防建設，提升技防系統的實際應用能力。二是加強安全保衛力量，提升保衛干部的工作能力。三是以校門、通道為重點，加強校內巡邏和防范工作。四是加強學校標志性建筑和出租出借場所的安全管理，實行重點防范。五是會同有關部門，加強對校園周邊治安環境的治理。

3、制定和完善世博安保群防群治方案和應急處置預案，明確處置規程，增強應急響應能力，適時開展不同類型，不同科目的應急演練。做好應急處置工作隊伍、物資等實戰準備。

4、積極開展“平安世博”宣傳教育工作。組織學校保衛干部和安保人員參加世博安保專業知識培訓，提高維護校園安全穩定的能力。通過形式多樣的主題活動，提高在校師生對世博安保群防群治的正確認識和主動參與的積極性。

5、加強督導檢查。領導小組將會同有關部門，加強對本單位世博安保群防群治工作的督導和檢查，對檢查中發現的安全隱患和薄弱環節，限期定人負責，采取有效措施落實整改。

（四）明確工作職責：

1、明確任課教師、班主任、活動組織者、組室室長為各教學培訓班教育教學活動及組室的安全第一責任人，切實增強每位教師的安全責任意識。

2、要關心愛護學生，要尊重學生人格，保護學生的合法權益，諷刺、辱罵、體罰或變相體罰學生。

3、任課教師及班主任要及時做好每期《給學員及家長的一封信》的下發工作，并要針對不同時期、不同情況在教育教學活動中滲透安全衛生教育，增強學生的安全防范意識和環境保護意識。

4、在日常工作中做到安全用電、用水，并注重保持環境衛生，發現學生不安全行為、不文明行為要及時制止和教育。

5、要精心活動，有安全預案，確保安全。任何教師組織師生外出活動都必須經主任室批準，堅持“誰組織誰負責”的原則。

6、要經常性的檢查教室、桌椅、插座、照明、風扇、電腦平臺等，發現安全隱患及時報告和處理。

7、要了解和掌握基本的安全常識、急救知識，一旦發生安全事故，應當及時組織救護，保護現場，及時通知家長，并向值日主任和領導

匯報，協助學校做好家長工作。

（五）落實相關經費和必要的物質保證

要以世博安保群防群治工作為契機，進一步加強校園安全管理的硬件建設和力量整合，加強世博安保群防群治工作前期投入，落實平安志愿者工作的經費保障，著重加強人防、物防、技防，為平安世博創造良好的社會環境。

第8篇：處置室工作制度范文

一、工作目標

充分發揮110社會應急聯動體系的整體效能，進一步規范交通緊急救助服務的范圍，創新服務方式，改善服務態度，提高服務水平，配合區公安分局，及時有效處置人民群眾在生產生活中遇到的各類急、難、險、災事件的報警求助，幫助群眾排憂解難，促進交通事業和諧發展，保障交通行業穩定。

二、組織領導

為切實做好交通系統110社會應急聯動工作，加強對聯動工作的領導，局成立由局長為組長、分管領導為副組長，公管處、運管處、港航處分管領導和局辦公室、運管科、建管科、法宣科、安全科負責人為成員的聯動工作領導小組，負責交通系統聯動工作的組織協調、重大決策和經費保障等事項。領導小組下設辦公室（設在局安全科），具體負責調度指揮、聯動協調、綜合分析、例會召集、情況通報、檢查考核等工作。各單位應建立相應的組織機構，確定分管領導和具體工作人員，制定和完善聯動服務工作各項規章制度，落實工作責任，規范服務承諾。

三、聯動單位

按照《實施方案》規定，我局為區110社會應急一級聯動單位，責任重大，任務艱巨。系統具體負責實施110社會應急聯動工作的部門和單位有公管處、運管處、港航處和局機關相關科室，其他單位積極參與配合。

四、受理范圍

系統110社會應急聯動工作主要受理報警人有關本區交通行政和行業管理范圍內已經發生、正在發生或即將發生的需要緊急救助的事項。主要包括：

1、水陸交通事故及交通嚴重堵塞等交通管理事件；

2、道路、橋梁等水陸交通設施或路燈、窨井蓋等設施受損、被盜，公路、航道被占等危及群眾安全、影響交通安全的；

3、各類生產安全事故、火災事故；高空墜落、溺水等危及生命安全事故；

4、容易引發群體性突發事件或案件的勞資等各類糾紛；

5、洪澇、地質等自然災害導致的險情和路毀路損事故處置救援；

6、乘客在班車或出租車上遺失貴重物品需協助查尋的；

7、各類舉報和投訴；

8、區110社會應急聯動工作領導小組下達的其他需要緊急處置和提供服務的事項。

五、聯動職責

根據“誰主管，誰負責”的聯動原則，交通系統聯動工作的主要職責有：

1．負責職責范圍內道路、橋梁及各種交通設施的應急搶修、公路養護、管理（由公管處具體負責）；

2．負責處理交通運輸突發事件，出租、公交、營運車輛、貨運車輛運輸違章、營運糾紛等方面的舉報投訴、受理旅客遺忘行李查找等事項的求助和乘客與車主之間乘務糾紛的查處（由運管處具體負責）；

3．負責處理職責范圍內水上交通事故（其他事故）落水人員救助，水上運輸投訴以及航道養護和清障（由港航處具體負責）；

4．交通檢查站、收費站要按照區應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組的指令，配合公安機關做好對刑事犯罪和交通事故逃逸車輛的攔截、協查工作（由公管處和運管處等按相關職責協調落實）。

六、處置原則

1.服從原則。各單位要服從區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組的指令，不得以任何理由和借口推諉、延誤，切實做到指令暢通、運作有序、出動迅速，確保搶險和救助及時有效。

2.首接反饋原則。要嚴格落實首問首接責任制，對于一時性質不清、職責交叉、區域不明的求助，按“先受理，后移交”的原則開展先期處置，并及時向區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組反饋情況。

3.協調原則。凡遇到需兩個以上單位共同解決的事項，必須服從區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組的統一指揮，互相配合，通力合作。

4.報告原則。聯動工作運行情況和重大應急事項,各聯動單位應及時向區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組辦公室報告。

5.責任原則。對工作不落實、推諉扯皮、處置不力或不及時而造成嚴重后果和惡劣影響的,按有關規定追究相關單位和有關人員的責任。

七、處置程序

各聯動單位在接到區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組的指令后，要按工作職責和社會服務承諾，立即派員趕赴現場處置。具體時間要求為：城區范圍內，應在30分鐘內到達現場（水上交通救助40分鐘內到達現場）。農村范圍的，應在1小時內到達現場。

接到出警指令的單位處置人員在到達現場判明情況后，認為涉及人員傷亡、后果嚴重、需要增援處置力量或者多部門和單位配合協調處置的事件，應立即報告區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組，聽從指揮中心和局聯動工作領導小組及時下達新的指令。

一般警情處置過程中，出警人員到達現場后，向區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組報告已經開始處置，在處置完畢準備撤離現場前向區110社會應急聯動指揮中心和局聯動工作領導小組口頭反饋處置結果（聯系電話：110、82622110、22827090），并在12小時內通過網絡向區110社會應急聯動指揮中心反饋具體處置情況。

八、工作要求

1、統一思想，加強領導。110社會應急聯動工作事關改革發展穩定大局，事關黨群關系，事關人民群眾的切身利益，做好此項工作是局黨委行政落實區委區政府加強和創新社會管理，為人民群眾辦好事、辦實事的具體體現。各單位一定要從實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀、正確政績觀出發，切實提高對110社會應急聯動工作重要性的認識，要成立領導小組，落實經費保障、明確分管領導，確定具體負責人員，制定本單位參與應急聯動工作的實施方案，并報局應急聯動工作領導小組辦公室備案。

2、明確任務，落實責任。局聯動工作領導小組承擔著系統聯動工作的指揮協調功能，對接報的警情及時篩選分類，屬于應急聯動范疇的急難救助警情應及時下達、跟蹤檢查，對處置不力的予以督促糾正，對處置中遇到的各種問題和困難及時進行協調，并視情向區110社會應急聯動工作領導小組匯報，認真落實區110社會應急聯動的各項工作制度。

第9篇：處置室工作制度范文

文山市由于受上個世紀8年代平遠地區販毒、吸毒猖獗的影響成為海洛因毒害深重地區。自1997年在靜脈吸毒人群中檢測出首例HIV感染者后每年均有新發病例報告目前已成為艾滋病高流行地區。由于大批隱性感染的存在同時部分醫護人員防護意識淡薄和不規范診療操作等原因增加了醫務人員職業暴露的風險。保障處置系統的暢通及時有效地采取措施消除當事人的恐慌心理積極配合監測和治療將感染風險降至最低是本文探討的主要內容。

資料

9～1年我市發生艾滋病職業暴露9起其中男6人女人；醫生9人護士15人（其中5人為實習護士）檢驗人員人警察人；年齡最小18歲；1人服用預防藥（其中1人使用三聯用藥）；無感染案例發生。

暴露人員的心理特點

恐懼：由于對艾滋病防治知識的缺乏或掌握不全面部分醫務人員特別是年輕護士在發生職業暴露的初期往往出現恐慌、害怕、不知所措等心理特征。

抱怨：不慎發生職業暴露部分醫務人員往往出現抱怨情緒：抱怨領導安排該項醫療操作、抱怨患者未如實告知病情、抱怨檢驗結果不及時而未采取防護措施。

焦慮：由于服藥時間和監測時間均較長部分暴露人員在等待結果的過程中往往焦慮不安、情緒煩燥、愛發脾氣。

灰心、失望：擔心被感染、同事朋友的疏遠、暴露事件對事業家庭的影響部分人員出現情緒低落、精神萎靡、對生活失去信心等表現。

管理措施

建立嚴格有效的工作制度：制定嚴格有效的工作制度并將制度落到實處才能規范各種診療行為有效減少違規操作從而減少或避免職業暴露的發生。

加強防護知識培訓：在處理職業暴露的過程中發現部分人員對艾滋病防治知識掌握不全面甚至是缺乏談艾色變的思想依然存在大部分人員只參加過為數很少的防護培訓。所以加強艾滋病防治知識和職業暴露防護知識培訓非常重要特別是對剛參加工作的年輕人的全覆蓋培訓學習讓所有醫務人員均能掌握艾滋病防治知識在診療過程中采取普遍防護原則盡量避免暴露發生。

健全職業暴露報告體系：州、縣疾控中心應設職業暴露指導評估辦公室負責對轄區醫療機構進行職業暴露業務指導、藥品提供及重大職業暴露的危險級別評估、心理咨詢；醫療機構均應設置職業暴露處置辦公室指定接受過專業培訓的人員負責處置辦公室備有足量預防藥、相關登記表、電話。發生職業暴露后能在第一時間對暴露人員進行危險評估、處置和藥物提供然后進行逐級上報。

暴露時的現場處置：①傷口處理：暴露第一時間及時正確處理傷口非常重要。首先用流動水沖洗傷口或沾污的皮膚5分鐘以上再用肥皂反復清洗并輕輕擠壓盡可能擠出損傷處的血液；之后再用消毒液（如75酒精.～.5過氧乙酸）消毒受傷部位并包扎傷口。②評估感染風險：根據患者感染狀況、暴露部位、面積、傷口大小與深淺準確評估暴露危險級別根據需要及時提供預防藥物（盡可能在1小時內服用）。③報告：詳細記錄事故發生的時間、地點及經過、暴露方式、損傷的具體部位、程度；接觸物種類和含有HIV的情況；及時按程序進行報告。

心理護理：暴露發生時在場人員均應給予最大幫助除及時正確處理傷口外應安撫當事人避免情緒激動而影響事故正常處理；處置人員應及時、準確、有序地開展工作快速作出評估保證暴露人員在1～小時內服上預防藥；監測期間與當事人保持信息溝通隨時掌握身體狀況、藥物不良反應情況、用藥依從性、心理變化。及時提供心理指導和調整用藥方案讓當事人以平穩的心態堅持治療。單位和領導要在精神上、工作上給予最大的關心和關照幫助當事人解決工作、生活中的實際困難免除其后顧之憂積極配合治療。

跟蹤隨訪：了解當事人的心理狀況出現異常及時疏導；定期監測：按時通知當事人定期進行HIV抗體、肝腎功能、全血細胞檢測嚴密監測高血糖、溶血性貧血、肝炎、結晶尿的出現及時掌握感染狀況和身體健康狀況以采取對應措施。