一、音樂啟蒙教育對幼兒成長的重要性

（一）音樂啟蒙教育促進幼兒的智力發展

研究證實，人的大腦在功能上有明顯的分工。大腦的左右半球既各司其職又相互協調。左半球負責邏輯思維管理，主要處理與分析語言、數學等方面的抽象思維；右半球主要是處理音樂、美術等形象思維。只有將二者交叉運用才能使得形象思維與抽象思維協調統一起來，才能最大限度發揮大腦的功能。對幼兒進行音樂啟蒙教育，不僅能夠使其具備一定的音樂細胞，還能充分發揮幼兒的自身智力潛能。

1.音樂啟蒙教育能提升幼兒的想象力和創造力

幼兒啟蒙教育的音樂不同意其他的音樂種類，它是與幼兒本身氣質相符合的一種純真、活潑、可愛并且符合幼兒心理特征的旋律。美妙的音樂對幼兒起到潛移默化的作用，符合幼兒身心發展的特點，能夠讓幼兒對音樂更加融入、更易理解與接受，同時也影響幼兒的德智發育與創造能力的塑造。幼兒也能夠對音樂中的美感與藝術形象進行活靈活現地展現，引起內心與音樂的共鳴。比如在《小老鼠上燈臺》的兒童歌曲中，我們可以引導孩子創意性的表達，激發幼兒發揮想象力、創造力與模仿能力，童真地來表達小老鼠上燈臺的肢體動作，擴充幼兒的思維附著力與想象空間，這對幼兒雙腦發育起到積極的作用。

2.音樂啟蒙教育能夠提升幼兒語言能力

人與人之間的溝通最重要的形式就是語言，它能夠交流人內心的活動，因此，語言能力的發展在幼兒階段很重要。音樂為父母提供了一個良好的方式來提升幼兒的語言能力。例如：幼兒平時聽到一些歌曲逐漸增多的時候，也許會無意間哼哼幾句，父母或者幼師這時應該有意識地區鼓勵和引導幼兒，而不是去打消他們的積極性。因為此時，幼兒的語言能力在隨著提升，并且也使幼兒體會到運用語言的快樂，這對幼兒語言表達能力起到很大的促進作用。

摘要：“入黨啟蒙教育”一般指入黨前的啟蒙教育階段，主要有集中教育和日常引導兩種形式。新媒體時代為入黨啟蒙教育提供了新機遇，新媒體在豐富教學資源、創新教育模式、增強教育針對性等方面具有巨大的優勢，因此，我們必須注重新媒體的特點，轉變工作理念；積極介入新媒體，做到有力掌控；挖掘新媒體資源，增強入黨啟蒙教育的效果。

關鍵詞：新媒體；高校；入黨啟蒙教育

一、新媒體時代高校入黨啟蒙教育的內涵

“新媒體”主要是指20世紀后期在世界科學技術發生巨大進步的背景下，在社會信息傳播領域出現的建立在數字技術基礎上的能使傳播信息大大擴展、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富的、與傳統媒體迥然相異的新型媒體。就其外延而言，主要有互聯網、手機電視、IPTV（交互式網絡電視）、數字電視、移動電視、博客、播客、即時通訊工具等。“入黨啟蒙教育”一般是指入黨前的啟蒙教育階段，其任務主要是使大學生在了解黨的基本知識的基礎上，認同馬克思主義的基本理論和黨的優良傳統，并開展對現實問題深入解讀和理解途徑的教育，教會大學生冷靜思考、學會辨別。

二、當前入黨啟蒙教育的內容概述

當前，入黨啟蒙教育主要有集中教育和日常引導兩個環節。在集中教育環節，一般安排講座、觀看影片、黨史學習、座談和參觀實踐等主題活動，以不同的形式感染和教育學生。入黨啟蒙教育不是一蹴而就的，它是一個漸進的、持續的、不斷深入的過程。集中教育之后，即是日常引導為主的持續教育階段。日常引導的形式主要有通過黨員大學生走訪宿舍，與入黨積極分子“結對子”，以朋輩教育的形式加強交流；以及通過入黨積極分子觀摩支部會議和黨員為入黨積極分子答疑等活動來帶動黨員和入黨積極分子之間的交流互動，旨在帶動積極分子在交流和互動中學會思考和辨別，真正樹立馬克思主義的堅定信念和共產主義的遠大理想。

三、新媒體時代入黨啟蒙教育的路徑探索

摘要：幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要出版者運用好融媒體思維，推動幼兒啟蒙教育讀物的多元化呈現。在內容上，出版者要推動選題的多樣性，在表現形式和技術上也要更趨于多元化，這樣才有助于幼兒啟蒙教育讀物的多元化發展，真正讓幼兒得到有趣的體驗，推動幼兒核心素養培養的形式，從而真正融合信息技術，推動幼兒啟蒙教育出版的發展。

關鍵詞：幼兒啟蒙教育；融媒體；出版

一、引言

幼兒的啟蒙讀物，特別是幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要根據幼兒在學習過程中的一些特點，把幼兒的學習需求與融媒體出版充分結合在一起，讓幼兒通過這些讀物豐富自己的知識，從而圍繞幼兒核心素養的培養工作，推動幼兒啟蒙教育的融媒體發展。近年來，國家對于一些重點領域的融媒體出版也投入了相關資源，出版人也有著其重要的社會使命，必須要把幼兒啟蒙教育的出版工作作為一項重點工作進行推動，才能夠為國家培養出更多優秀的儲備軍。在信息化的推動之下，特別是科學技術讓出版業不再停留在紙張上，而是能夠跨越屏幕，在日常的生活方方面面產生影響，如何讓幼兒的啟蒙教育在融媒體出版時代中發揮出積極的作用，需要充分地考慮從媒體發展的實際狀況，深入探索幼兒啟蒙讀物的教育出版與融媒體之間的結合路徑，最終實現幼兒啟蒙教育的可持續發展。

二、融媒體與出版的結合特點

融媒體不只是單一的媒體，而是把傳統的廣播電視和報紙等不同的媒體充分運用起來，采取深度整合的方式，在內容與宣傳等方面起到積極的作用，從而融會貫通，推動新型媒體的誕生與發展。在融媒體的背景之下，如何進行利益的分配和宣傳資源的互動協調，從本質上轉變了原有單一媒體宣傳和影響的范圍，把所有媒體能夠影響的力量充分結合在一起。融媒體和出版業在本質上看是有互相聯系的特征，因為出版就是把原有的各項資源整合在一起，在相關內容方面有著非常豐富的特征，也涉及到日常生活的方方面面。現在融媒體的理念在信息化技術的推動下，也深刻地影響了傳統的出版業，優質的內容輸出和傳播的渠道深入融合，實際上已經在渠道和內容上形成了整合的趨向，在技術上面和渠道上面也深刻地影響了傳統的出版業，對于讀者而言也是帶來了一些全新的感受。幼兒啟蒙教育讀物在出版的過程中，主要是依靠傳統出版業印制各種繪本和圖書影響幼兒。在啟蒙教育背景之下，融媒體理念實際上不只是打破了傳統幼兒只通過書籍閱讀的方式獲取知識，而是拓寬幼兒獲取知識的渠道，因此，在新的理念之下，融媒體和出版業的充分結合，也正是幼兒啟蒙教育全面發展的趨向。幼兒啟蒙教育的出版和融媒體資源的結合，需要側重于書籍與其他媒體的融合，這是需要在不同的教育資源和媒體資源的基礎上，讓書籍的內容能夠豐富和多元化地展現出來，這也是基于幼兒核心素養培養之下的融媒體幼兒啟蒙教育出版的思路。

三、運用融媒體的思維對幼兒啟蒙教育出版的考量

【摘要】客觀來講，數學教育正式開展是從小學一年級開始的，幼兒階段的數學學習只是前期準備階段，并不規范、系統。因此，一年級小學數學教師要針對啟蒙教育的一般要求組織一年級數學教學，為數學教育開個好頭。本文將從組織趣味性教學活動，保護小學生的積極學習心理；組織理論與實踐相統一的數學活動，培養小學生的應用意識；組織習慣養成教育，為小學生的未來學習做好準備三個角度分析一年級小學數學教師應該如何組織啟蒙教育活動。

【關鍵詞】小學數學；一年級；啟蒙教育；組織策略

一、組織趣味性教學活動

趣味性教學活動是為了保護小學生的積極學習心理所設計的一個教學策略，是一年級小學數學啟蒙教育活動的基本組成部分。一年級小學生剛剛進入小學學校階段，難以適應規范的課堂紀律要求與大量的課堂學習任務。而且，一年級小學生還存在大量的幼兒認知特性，好動、愛玩，很難在45分鐘的課堂教學周期內一直保持高度集中的注意力。因此，小學數學教師可以借助游戲、故事、音樂等趣味性資源輔助課堂教學。就如在“1-5的認識和加減法”一課教學中，我就設計了一個“紙牌加減法”游戲，即小學生以3人為一組，每個學生分別在不同的紙牌匯總出抽取相關紙牌，根據每個紙牌上的數字與加減法符號自主完成數學計算。如果學生在一分鐘計算活動中出現解題錯誤，則失去比賽資格；反之，如果學生能夠一直做出正確解答，那么最終在一分鐘內解題數量最多的小組獲勝，可得到一朵小紅花的獎勵。這個游戲活動很好地激發了小學生的數學學習興趣，使其積極探究了1-5的數字認識與加減法算法。

二、組織理論與實踐相統一的數學活動

傳統的“應試教育”所造成的最為嚴重的后果之一便是小學生難以將現實需求與數學理論結合起來，缺乏數學建模思想，不能靈活應用，使得數學教育單純淪為應試活動。新課改認為，知行結合教學活動十分重要，因為學校教育的本質是為了讓學生更好的生活。因此，小學數學教師要組織理論與實踐相統一的數學活動，鼓勵學生多應用、多實踐，使其在“做中學”活動中穩步提升自己的數學能力。就如在“認識鐘表”一課教學中，我就鼓勵本班學生在家庭生活中應用鐘表時間來記錄自己的一日活動，由此記錄自己的課外活動安排與作息規律。這個數學實踐活動不僅可以很好地訓練小學生應用鐘表知識的能力，還可以很好地優化小學生的作息時間安排，使其懂得珍惜時間、合理安排個人生活。然后，在下一節數學課上，我會讓小學生們自主展示個人活動時間表，擴大學生的交流與分享范圍，希望學生們可以主動分享自己是如何調節娛樂與學習安排的。

三、組織習慣養成教育

【摘要】音樂教育對培養幼兒的思維活動具有重要作用，好的音樂教育能夠幫助孩子培養高尚情操、提高審美能力和思維水平。高質量的音樂圖書可以幫助家長對孩子進行音樂啟蒙教育，促進幼兒在啟蒙期的腦部發育。文章探討音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用，并通過具體案例分析幼兒音樂圖書策劃與出版的創新路徑，探究音樂出版在幼兒音樂啟蒙教育中所需要關注的問題。

【關鍵詞】音樂圖書；出版；幼兒；啟蒙教育

一、音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用

19世紀中葉，在德國教育家福祿貝爾提出“學前教育學”這門課程后，幼兒音樂啟蒙教育逐漸被大眾所重視，各種研究成果層出不窮。根據多項研究成果顯示，在音樂中成長的孩子能夠敏銳地感受和理解音樂，具有豐富的情感，且形象思維能力較強，有利于其在今后的生活與學習中形成良好品行、審美能力和感情特性。幼兒對音樂的鑒賞力深藏在基因中，一旦激活后，將呈現巨大潛力，從微觀層面上來看，幼兒的大腦得到了發育，從宏觀層面上，其鑒賞能力將得到大幅度的提升。所謂工欲善其事必先利其器，學習音樂是為了提升孩子的情商、聽力、自控力、創造力和整合力。若父母沒有合適的教學工具，就無法建立起科學的音樂培養方案，由此看來，音樂出版發揮著重要的作用。

1．音樂圖書出版幫助父母與教師搭建科學的學習體系音樂培養的難點在于培養過程必須循序漸進，很多家長把幼兒音樂啟蒙教育簡單地理解為學習一門樂器，但學習樂器只是一種方式，并不是音樂啟蒙的最終目的。音樂啟蒙的目的是幫助孩子培養其音樂興趣，激發其多種潛能。當前，市場上音樂圖書大多吸取了最新的教育研究成果，所選擇的曲目均為符合幼兒成長規律的經典作品，同時配合多種形式的出版，在兒童理解的范圍內將專業知識闡釋清楚，既激發了兒童學習音樂的興趣，又遵循了孩子生理、心理的發展規律，達到了事半功倍的教育效果。因此，家長在給幼兒進行音樂啟蒙時，若能通過相關的音樂教育圖書進行引導，可以正確、科學地幫助幼兒提升其音樂鑒賞能力。

2．音樂圖書出版幫助幼兒有針對性地學習當前，幼兒音樂類圖書成果豐碩，出版體系鮮明，針對不同年齡階段的幼兒均有相對應的圖書予以輔助，家長可以利用圖書工具幫助孩子培養樂感。如對于6個月—2歲的孩子，家長可以用包含英語兒歌的多媒體圖書，讓孩子在學習英語的同時，踩準節奏、學習歌詞和動作。打好音樂基礎，離不開對樂理知識的學習，幼兒音樂類圖書可以幫助孩子學習樂理知識。但對于2.5—5歲的孩子來說，學習樂理知識具有一定的難度，一味地讓孩子學習樂理知識，不但達不到提升其音樂素養的目的，還會讓孩子喪失學習音樂的興趣。因此，在樂理知識的學習上，多數相關圖書選擇邊玩邊學的音樂教學形式，讓孩子在游戲中潛移默化地掌握樂理知識，提升其對音樂的感知力。

3．多形態的音樂出版激發孩子學習興趣興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡音樂是其學習音樂的動力。互聯網背景下，幼兒音樂類的圖書的出版形式愈發多樣，通過有趣的故事以及生動的圖畫激發幼兒對音樂的興趣，引導幼兒走進豐富多元的音樂世界。如在《兒童音樂之旅——世界上最美的兒童歌曲繪本》（連環畫出版社）一書中，其選擇的兒童歌曲不僅模擬父母的聲音和語調，還有還包含了多種文學元素；《羅指揮：兒童如何學音樂（精裝版）》（現代出版社）本著以兒童為中心，發現兒童的原則，收錄大量中外經典音樂，幫助孩子們在游戲和肢體運動中輕松、快樂、高效地完成復雜的分類、歸納、排序等基礎邏輯思維的建構，是幼兒音樂啟蒙學習的好幫手。