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摘要:組建單簧管樂團是藝術院校順應時展的一種表現。于專業院校來說，組建專業的、單一樂器類型為主的樂團有諸多好處，包括促進專業教學，提升學生的專業水準和業務水平，實現多能型人才的培養，促進校內及校外的專業交流，達到促校風、聚學風、張揚文化品牌、彰顯專業氣韻的目的。然而，從部分藝術院校的單簧管樂團的發展現狀來看，在組建和訓練上還有許多問題，無論是認知、音樂素養、思想態度的問題，還是資金、人員招募與選拔、學生樂手等問題，或者最為關鍵的基礎訓練的問題等，都需要更多的同仁參與其研究，還需要投入大量的實踐驗證和學術分析，以期各院校能夠組建和培育出更加職業、更具專業辨識度的學生單簧管樂團。

關鍵詞:藝術院校；單簧管樂團；樂團組建；樂團訓練

當下，藝術院校中用同種樂器組建樂團是一種新興的表演形式，這就使樂團的組成形式更為多樣，除了交響樂團、管弦樂團等，還有薩克斯樂團、長笛樂團、單簧管樂團等新的形式。諸如中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院等都已經組建了優秀的專業單簧管樂團，這種以純粹某一樂器為主體的樂團是當下器樂藝術縱向發展的必然結果。因此，筆者特以藝術院校中組建的單簧管樂團為研究對象，對其組建和訓練中的一些問題進行闡述。

一、藝術院校組建單簧管樂團的重要性

藝術院校具有著專業代表性，吸納了國內相應的專業人才。在以往的培養過程中，我們注重了獨奏和交響合奏或不同器樂合奏的訓練，但是以同種樂器為主的合奏訓練較少。從當下的教學和發展形勢來看，通過組建同種樂器樂團是一種有效的教學和技能培養手段。并且，單簧管在各藝術院校中不乏學習者和佼佼者，因此在條件具備的情況下，組建一支專業的單簧管樂團很有必要。

1.單簧管樂團符合時展的需要

隨著世界經濟的不斷發展，文化的不斷融合，我國的文化藝術水平有了大幅度的提升，各類藝術逐步與國際接軌。更多的國際交流使得一些在國際上比較前衛的藝術形式，逐漸被我們認識并接受，并且在國內發展壯大。目前，由各類單簧管組成的單簧管樂團，是應運而生的一種新興表演形式。尤其在高校中，這種組合形式在發展上非常有利，一方面藝術院校中單簧管專業的學生相對較多，樂手招募和訓練皆有便利；另一方面單簧管樂團可演奏的音樂非常廣泛，能夠使樂團在專業領域內獲得較大的發展空間。因此，單簧管樂團的組建是藝術院校順應時展的一種選擇。

2.單簧管樂團與專業教學相互促進

在專業教學上，我們需要兼顧兩個方面：一是技術基礎的訓練與提升，學生需要通過一定的專業小課針對性地解決自己在專業演奏上的難點；二是綜合演奏素養的訓練，包括作品處理和表現的能力、合作合奏的能力、實際操作的能力等。為了完成這兩個方面的訓練，教師需要通過多種形式的課程和活動來提升學生的能力，例如一對一小課與室內樂合奏課和交響樂隊合奏訓練的逐步開展，再如文中所述的單簧管樂團的組建。對于單簧管專業的學生來說，小課必不可少，合奏訓練不可多得，而若能夠組建一支專業度高且訓練計劃周密的樂團則會有非常大的裨益。一方面專業課上的內容能夠更好地運用到樂團訓練中，使課程真正作用于演奏的實際；另一方面樂團的問題也能得到更加有效地解決，畢竟是同類樂器，在演奏技法上互為統一的，因此，單簧管樂團的訓練與專業課上的教學是相互促進、相互輔助的親密關系。

3.單簧管樂團提升學生的專業水準和業務水平

一節專業課提升的是具體的演奏技能，而一次樂團訓練提升的是學生整體的業務水平。當學生步入社會，若要進入職業樂團，那么僅憑專業課上的知識和技能是遠遠不夠的，畢竟獨奏和樂團合奏有著太大的區別。例如最簡單的音階訓練，個人練習時的速度、力度等都可以隨心而變，但是在一個10-20人的樂團中，就不能隨意為之，必須同時協調好眼、耳、口、鼻、手、身各個部位，領悟指導教師的要求，感受周邊演奏者的呼吸節奏和整體狀態，不斷地調整和體驗不同的力度、速度、呼吸方法等對音色的影響，最終達成音階的諧和統一。在這個過程中，學生能夠學習到獨奏訓練中不可能學到的東西，而這種合作的能力也是一名單簧管學生必不可少的業務能力和專業素質。

4.單簧管樂團促進校內及校外的專業交流

從已經組建的幾支單簧管樂團來看，這種表演形式的出現大大提升了學校內部及學校與外部的專業交流。首先，單簧管樂團的出現給這些專業的學生提供了新的展示機會，在相應的專場音樂會上、綜合音樂會、校內音樂節、校內其他活動和比賽上都不乏樂團的身影，這樣就形成了一個非常好的良性循環。而且，隨著樂團組織結構的不斷完善，以及演奏水平的不斷提升，單簧管樂團逐步地走出了校門，走入大眾的視野中，通過參與大型的音樂活動、專業賽事，和外界取得充分的溝通，這樣更加便于專業的相互流動，使不同的樂團之間相互學習、相互促進。5.單簧管樂團凝學風，促校風，揚文化品牌，彰專業氣韻校風與學風的形成都需要集眾人的力量，若能夠重點打造一支單簧管樂團，勢必對單簧管專業的學生有極大的激勵作用，對藝術院校中其他專業的學生也能夠起到很大的促進作用，此時，良好的校風與學風自然便生出來。從整個學院或學校的角度來說，打造一支具有專業影響力和號召力的單簧管樂團也很有必要。一方面核心專業的打造，能夠更好地建設藝術院校中的專業群體，形成該校在同類院校中的向心力和領導力。單簧管作為極具代表性的西洋樂器之一，通過樂團的方式著力打造院校在這一方面的專業精品，能夠打破傳統分類時總以器樂一言以蔽之的桎梏，將單簧管專業推到受眾的視線中心，從而做到以小見大，以單簧管樂團之嚴謹精致來展現一個院校的良好學風和校風。另一方面，樂團是一所院校的文化品牌，若打造成精品，近能凝學風、促校風，遠能輻射同類院校乃至全國，這對于各藝術院校來說不可謂不是好事。

二、單簧管樂團組建與訓練中的問題與思考

與職業樂團相比，藝術院校中學生樂團會存在這樣或那樣的問題，這些問題具有一定的普遍性，是樂團組建和訓練過程中最為常見、也是最為關鍵的幾個問題。

1.認知問題與思考

基于課堂教學和學生有限的實踐經驗來說，他們對單簧管樂團的認識往往都比較淺薄。盡管藝術院校有較好的專業環境，學生的專業基礎也比較扎實，能夠從學校組織的一些音樂賽事、活動中認識和了解到關于樂團的一些信息，但是對于單簧管樂團這樣一種前衛藝術還是知之甚少，因此，在樂團組建之初，幫助學生處理好認知問題是非常必要的。一方面積極引導學生通過現場觀摩、網絡資源共享的方式了解各種各樣的樂團，以及當下樂團在國際樂壇中的地位和作用，若條件允許可以帶領學生去其他單簧管樂團實地考察和學習，從直接經驗和間接經驗兩個層面入手，打開學生對單簧管樂團的認知。另一方面，在專業教師的引領下，積極地參與樂團訓練，在實踐的過程中逐步加深對樂團的認識和了解，同時觸類旁通，對相關的資訊加以關注，同時結合自身的職業規劃來認識“樂團”的社會作用，為今后的就業規劃做一些準備工作。

2.音樂素養問題與思考

無論是與職業樂團相比，還是與專業教師相比，學生樂手在音樂素養方面還是有很大的差距的。例如在音樂的處理問題上，學生能夠初步地理解并表現出“f”和“p”這兩個力度記號，但是他們對于這些記號的展現往往過于淺顯，還不能夠很好地平衡強與弱的比例和變化程度，因而，音樂的表現遠不如職業樂團那樣細膩、自然和生動。除此以外，學生對于音樂作品的理解也不夠全面，包括作曲家的創作意圖、特定樂句的表現手法、不同音色所傳達出的內在情感等等，以及對不同音樂風格的準確把握，對不同時期音樂的展現等，都需要通過大量的實踐和學習才能做到。因此，解決音樂素養最佳的方式是實踐，并且是對比性的實踐，只有不斷地拿自己的演奏和職業演奏員、專業教師、大師來進行比對，才能準確地找到自己的發展方向和進步空間。

3.思想態度問題與思考

思想態度問題是影響學生訓練積極性的一個因素。在這方面往往表現出兩個主要問題：其一，學生認識不到樂團訓練對自身發展的重要性。部分學生專注于獨奏訓練，苦練基本功以求卓然于世，因此輕視各種合奏訓練，認為合奏浪費時間且不能展現個人魅力。其實這是錯誤的認識，要知道沒有足夠豐富的舞臺實踐經驗，沒有異常豐富的演奏經歷是很難成為一個出彩的獨奏者的。還有一部分學生則比較被動，不能夠在訓練中投入更多的激情，而只是抱著完成任務的心態，殊不知，參與樂團訓練對其專業、就業都有非常大的裨益，是其他任何形式的教學都不能夠替代的。

4.資金和管理問題與思考

樂團作為一個相對獨立的團體要取得發展，特別是長遠發展，穩定的資金供給是非常關鍵的因素，也是最重要的基礎因素。目前來說，藝術院校中的單簧管樂團還處在發展初期，還沒有形成一套完整的資金運營體系，因此在這方面還需要得到校方和教育部門更多的重視。諸如樂團的常備經費（樂器采購與養護、場地租賃、樂譜資料、其他必備設備等）、演出經費、訓練經費等都應該得到充足的供應，有充足滋養樂團才能長久發展，才能常出精品，才能輩出人才。另外，管理也是樂團組建的一個老生常談的問題。規范的管理能夠令樂團更加高效地運轉，專人專職才能大幅度提升樂團的運行效率。諸如團長、指導教師（或指揮）、外聯或后勤人員等都是必不可少的。而相應的管理制度的建立也非常必要。在有了充分的資金供給和高效的管理機制下，樂團才能夠發展壯大，并發揮其服務社會的重要作用。

5.人員招募與選拔問題與思考

新學期伊始，樂團會定期招新，在人員招募的過程中也面臨著一些問題。對招募人員的基本定位，范圍限定在單簧管專業的學生上，而藝術院校中一個專業教師常常只有2-3人的名額，可選擇的空間并不大，因而選拔時更加要嚴格把關。首先，要對學生的基本素質進行分析和定位，包括已有基礎、演奏水平和能力、主要問題、可塑性等，在對學生的能力有了清晰的認識后才能更好地分配和安排，把他們放到樂團的對應位置上。其次，選拔并非一蹴而就，后續的每一次訓練都是選拔的過程，一次考核只能看到學生以往的既有學習，而訓練的過程才能真正認識到學生的學習和生成能力，才能更加全面地對學生進行專業評價。

6.學生樂手的接續問題與思考

受學制的影響，組建學生樂團有一個最為顯著的問題便是新舊更替過于頻繁。單簧管樂團要出成品需要一定的時間，而樂手要適應樂團的演奏需要，培養彼此之間的默契也需要時間。從新生開始培養，在高年級的時候才能夠比較自如地完成樂團的演奏要求，而這個時候畢業和就業的壓力，迫使樂手離開樂團，而新的成員要重新走一次高年級學生的老路，若不能提前干預，必定出現“青黃不接”的尷尬局面。為了緩解這一問題，應該做到如下三個方面：第一，以大學二年級和三年級的學生為樂團主力，新生為預備，畢業生為指導的方式，穩定樂團的主體結構。大二和大三的學生已經具備了相應的專業基礎和一段時間的系統訓練，對于指導老師的教學也已經有了一定的理解，且這個階段的學生在學習上最為穩定和從容，因此，以他們為樂團主力，可以保障樂團樂手基數的穩定，以及專業水平的穩定。新生入學后可以不急于參與到樂團的演奏，但是可以作為預備生參與樂團訓練，在耳濡目染中深入樂團、了解樂團，為成為正式成員做好充分準備。而大四的畢業生雖然要面臨畢業就業的壓力，但還是可以拿出時間來對低年級學生進行一定的指導，且在四年的訓練中他們對樂團的相關問題也積累了一些寶貴的經驗，因此，通過高、中、低三個層級的劃分可以更好地鞏固樂團的專業基礎。第二，提升樂團的專業地位，使樂團具備較高的專業吸引力，吸引更多的專業學生來加入。在教師的日常教學、學校的價值觀引導上，都可以著重地強調樂團的重要性和權威性，令學生對單簧管樂團心生向往，這樣才能更好地保障樂手的來源。第三，豐富樂手人才結構，除了在校生之外，適當吸引和吸收教師或其他專業人才加入。為了提高樂團的整體水平，除了作為主體的在校生之外，適當地加入青年教師和已經畢業的專業學生也是一個不錯的選擇，這樣樂團的整體水平可以進一步得到提升。

7.基礎訓練問題與思考

單簧管樂團與其他樂團一樣，有類似的訓練問題。特別是在基礎訓練階段，不同單簧管在合奏過程中最初要處理的是節奏、音準、速度、力度、音量平衡等方面的問題。首先是節奏問題。借助于記譜法，我們能夠通過譜面了解作曲家想要表現的音的長短關系（即節奏），然而，即使是固定的樂譜，在實際的演奏中也可以通過不同的吹奏手段表現出不同的音樂形象。因此，合奏訓練最先要解決的往往是節奏的展現問題。好的節奏訓練體系，不僅能夠使樂手形成良好的節奏感，還能促使演奏者通過不同的節奏認識作曲家的創作意圖，并以有效地手段展現出這樣的意圖。而樂團的節奏基礎訓練就是要不斷訓練樂手在這方面的共識，使他們首先在節奏上建立演奏的默契。其次是音準問題。單簧管作為傳統交響樂隊中的高音旋律樂器，具有良好的音樂表現能力，因而音準問題也是演奏的一大關鍵之一。然而，由于單簧管的音準受多方面因素的影響，因此，音準有誤是比較常見的問題。一方面“校音”訓練非常重要，校音不能僅僅被看成是每次排練前的準備工作，而應該上升到必備基礎訓練的高度，這是演奏出準確音高的前提。另一方面，音準訓練要大小兼備，即除了進行大規模的合奏訓練以外，還要進行4-5人小組的音準訓練，單人音準訓練等，以及嚴格的音準聽辯和演奏練習等等。除此以外，力度、速度等記號的解讀與表現也是基礎訓練的重要內容之一。一方面要進行簡明的力度或速度訓練，如強弱對比訓練或快慢對比訓練等，在有了整齊劃一的強弱表現能力之后，再加入力度或速度的漸變練習，結合不同的樂句，讓樂手在訓練過程中體驗不同力度和速度處理方式所呈現出的不同的音樂。另一方面，要結合作品訓練，通過對譜例上記號的深入分析和理解，幫助樂手從理性和感性兩個層次來體悟作品的內涵，對譜面上的力度和速度記號能夠做到更加生動和感人，而不會停留在淺層的機械化的強弱或快慢對比。如此，學生樂手才能不斷地提升自己在力度和速度方面的技巧，并逐步養成在合奏上的默契。

結語

毋庸置疑，單簧管樂團對于藝術院校來說具有多方面的價值。無論是從學院的宏觀層面，還是從學生個體發展的微觀角度，都能夠起到較大的作用。從當下已經組建了單簧管樂團的幾個藝術院校來說，樂團大大提升了單簧管專業學生的學習熱情，為他們提供了更為多樣地展現專業水平的平臺；同時，學校在組織與樂團相關的活動的過程中，校內的學風也愈發積極向上。然而正如上文所言，單簧管樂團畢竟還是一個新興藝術形式，其組建、訓練、經營與管理等都還存在許多的問題，筆者根據長時間的觀察和研究對部分問題進行了思考和分析，但這還遠遠不夠，還需要在今后的工作和研究中不斷深入這一主題的研究。

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作者：鄭弘 單位：吉林藝術學院