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初中政治作為培養學生個人素養，豐富學生精神內涵，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要課程，是素質教育不可或缺的一部分。然而，受傳統觀念的影響，作為“副課”的初中政治沒有受到學生應有的重視，不少學生對學習政治缺乏興趣。作為政治教育的領路人，政治教師有必要積極轉變教學理念，采取更加科學、靈活的方式方法優化教學各環節，不斷激發學生的學習興趣，從而從根本上提高政治教學的效率和質量。下面，筆者就改進和完善當前初中政治教學的策略與途徑提出幾點建議，具體內容如下。

一“、情境”激趣，利用多媒體等現代教具輔助教學

在信息技術迅猛發展的今天，多媒體等現代化教學手段被廣泛運用到課堂教學之中，在成為教師教學“好幫手”的同時使得學生的學習內容更加豐富，學習興趣更加濃厚，學習氛圍更加輕松，從而取得較為理想的教學效果。多媒體的普遍應用也給初中政治教學創造了一種全新的教學環境，教師可以利用多媒體創設適宜的教學情境，把枯燥的書本內容以充實豐滿、生動形象的多媒體課件展現出來，讓學生在富有表現力的語言、音樂、視頻中引發其情感體驗，從而迅速地理解課本知識并形成深刻的記憶。可以說，多媒體技術的廣泛應用使得初中政治課堂不再枯燥，而是充滿了吸引力。例如，在教學“珍愛生命”這一節內容的開始，就可以利用多媒體向學生展示一段充滿生命氣息的影像，影片中既有新生的嬰兒，也有地震、洪水來襲的場面；有人群與時間賽跑挽救生命的景象，也有一些捕殺野生動物的冷酷場景……通過多媒體影像繪聲繪色地全面展現，促使學生們在觀影后更加尊重生命，珍愛生命。實踐證明，在如此生動的教學情境中，學生們所表現出來的積極性和熱情是傳統政治教學所不能比的，學生在內心觸碰中也將感受到學習政治的魅力。

二“、案例”導學，合理選擇典型案例深化教學

由于初中政治課程既具有較強的理論性，又具有一定的實踐性，這就對政治教學提出了更高的要求。教師不僅要傳授課本上的基本知識，還要創設一定的實踐環境讓學生來實踐，從而實現從理論到實踐的升華。案例教學法作為政治課程中普遍適用的一種教學方法，能很好地滿足教師的教學期望，同時也能滿足學生的學習需求，在初中政治教學中具有極強的可行性。在初中政治教學中，教師通過合理的案例引入和講解，往往能激發學生的學習積極性和主動性，并且將抽象的理論知識變得具體、形象，最終使學生對政治知識的理解更加透徹。此外，在案例教學中，學生和教師的互動更加頻繁，討論更加激烈，這些有利條件使得初中政治課堂教學效果朝著可喜的方向發展，學生在這樣的教學中才會收獲知識，提升能力。例如，在教學“法律護我成長”這一章時，教師可以通過列舉一些學生身邊的違反未成年人保護法的實事案件，引導學生分析這些案例違背了什么法律，形成了怎樣的危害，從而幫助學生深化法律認識，增強自我保護意識。

三“、時政”促思，密切關注時事熱點鞏固教學

政治課程是一門與實際生活息息相關的科學，它能及時傳遞我國在經濟、文化等方面的發展現狀及我國與其他國家和地區關系的變化。從時政中，我們一方面能感受到祖國正逐步走向繁榮富強，另一方面還能發現在和平發展的同時存在的矛盾與問題。因此，時事政治也是初中政治教學中一個很好的素材。教師在教學中可以巧妙聯系實際生活，適當地融入當前的時政熱點，這樣不但能夠幫助學生聚焦當下社會生活中的熱點事件和問題，了解國家和社會發展情況，還可以讓學生在關注時政的同時增強學生對政府政策的認同感，同時，通過對時政的分析和思考，鞏固和加深對課本知識的理解，從而在潛移默化中提升分析、辯證的能力。可以說，時政的合理引入是對枯燥的課本內容的有利補充，是學生素質全面發展的助推力，學生的思想在這一過程中也發生了從量到質的提升，最終朝著德才兼備的方向前行。當代青少年承載著民族的希望，肩負著復興大任，他們的思想對其日后發展有著舉足輕重的作用。在新課程改革的大環境中，我們應該在其理念的引領下與時俱進，加大政治教學改革力度，著力落實優良的教學方法，在提高課堂教學效率和質量的同時促進學生健康發展，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為中國夢的實現貢獻力量。

作者：蘇清強 單位：福建省泉州市安溪縣慈山學校