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一.導游專業語文教學要加強工具性

語文的工具性，是說語文是一門基礎工具學科。語言是人類最重要的交際工具，學習語文的一項重要任務就是讓學生能使用語言清楚明了地表達自己的思想情感，順利得體地完成交際任務。交際包括口語和書面語兩種形式，對導游來說，口語表達是重中之重。也是我們語文教學的重點所在。一名優秀的導游在語言表達上要準確生動、風趣幽默。要能夠用抑揚頓挫的語調，典雅規范的詞句，引人入勝的講解、豐富生動的肢體語言來吸引旅游者。所以在語文課的教學中，我們一定要訓練學生吐字清楚，發音標準，表達流暢的基本的語言功。訓練的方法有很多種，比如

1、每節課都讓學生即興發言，或者隨便拿一張某個地方的旅游景點圖，讓學生現場講解；

2、鼓勵學生收集積累資料，比如古代的詩詞諺語，笑話楹聯等，豐富他們的語言素材；

3、舉辦各種語言類的比賽、活動，讓學生學會溝通和交流，掌握根據不同的交際場合和不同的對象打交道的技巧。總之，要讓學生涉獵各方面的知識，讓他們上知天文地理，下曉生活常識，以豐富導游語言。同時還要注意語言要簡練、形象，具有很高的藝術性和感染力。

二.導游專業語文教學要突出實用性

1.編寫適合導游專業的語文教材

導游專業的語文教材必須體現實用性，比如加大說明文和一些優秀的寫景散文的篇目，以及一些與導游專業相關的知識信息和文章。比如歷史地理、風俗習慣、建筑烹飪、風土人情等等的內容。

2.課堂教學體現專業性

在語文課堂的教學中，教師要根據專業特點組織教學活動，比如讓學生復述課文，對事物或實景進行現場描述，辯論賽、即興作文等，在這些活動或比賽中，老師和學生都來充當評判，指出參與者的閃光點和不足，以促其提高。這些活動能鍛煉學生的思維，培養學生在有限的時間內迅速抓住事物特點的能力以及條理清楚、中心明確地組織語言的能力。導游專業的學生不僅要有很好的口頭語言表達能力，還要有極強的書面語言表達能力，尤其是應用文的寫作，比如；通知、計劃、報告、申請書等等。應用文是聯系業務、溝通關系、商談業務等不可缺少的工具，是職高學生所必須具備的一項基本功，所以，必須讓學生學習和掌握，以勝任將來工作崗位的要求。總之，導游專業的語文教學有著重要特點，教師在教學中一定要突出它的人文性、工具性和專業性的特點，以適應導游專業對語文教學的要求。另外，語文教師還要深入鉆研，根據學生的具體情況尋找高效的教學模式，以培養學生的綜合素質，為他們將來的就業打下堅實的基礎。

作者：亓 峰 單位：徐州市職業與成人教研室