職業教育下提升外聘教師教學質量對策
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摘要隨著經濟的不斷發展和高等教育的普及，我國的高等職業院校職業教育蓬勃發展，但是在發展過程中高職外聘教師教學質量問題日益凸顯，影響了高職學生的培養。高職院校應采取多種措施來改變這種困境，如建立高職院校外聘教師的聘用標準，加強外聘教師的教學監管和完善外聘教師激勵機制。本文在總結前人研究成果的基礎上，針對現代職業教育背景下高職院校外聘教師的重要性進行了研究，結合實際，提出了高職外聘教師教學質量保證的有效策略。
關鍵詞外聘教師高職教學質量職業教育
1現代職業教育背景下高職院校外聘教師的重要性
現代職業教育背景下外聘教師隊伍是對高職院校在職教師隊伍不足的一種補充，同時也是現代職業教育背景下學校必須創新教學機制,轉變教學模式的有效途徑。現代職業教育背景下外聘教師隊伍對于專業的主觀認知與判斷將影響其對高職院校對教學的興趣和投入程度，現代職業教育背景下外聘教師隊伍對于較強的專業度可以促進教師教學能力的快速發展，實現教師和學生之間的"雙贏"局面。高職外聘教師教的存在，將增強在職教師的危機意識，更好地利用了人力資源。另外，高職院校外聘教師的學術能力、科研水平、創新思維、研究領域前沿性、學科交叉領域涉獵范圍等能力對高職學生能力的培養都起著重要作用。由于高職院校擴招、自聘教師科研與教學任務艱巨、部分教師兼任學校行政崗位工作繁重等原因，因此高職院校需要外聘教師彌補自身的師資力量不足，因而高職院校外聘教師對于學生的嚴格要求程度、指導次數和價值觀都會對高職院校學生的培養起到關鍵作用。可以通過高職院校外聘教師的形成“雙師型教師”教學模式,有計劃、有組織地開展學生的各種教學活動,對豐富課堂的教學內容也將起到帶頭作用。在既重視數量和又重視質量的基礎上，最大程度的滿足廣大高職學生的不同要求。面對經濟社會的快速發展，高等職業教育必須找到自身的特點，才能贏得發展的空間。現代職業教育背景下聘請知名專家、教授在高職院校工作，可以更有利于實現高職院校培訓目標，吸收他們參與校企合作，可以促進產學研合作，增強高等職業教育活力；接受他們參與專業和課程設置，可以突出高等職業教育的特點，吸收他們參與制定學生培訓計劃。邀請他們結合自己的工作實踐，教授專業新技術，新知識，是符合現代職業教育培養人才趨勢的。高職外聘教師是保證高等職業教育教學質量、增強辦學特色的良好保障。總之，外教在高等職業教育的發展中起著重要的作用。
2現代職業教育背景下提升高職教學質量對策
現代職業教育背景下應建立規范的高職院校外聘教師招聘制度，外聘教師的合理流動不是隨機隨時調動,而是根據高職院校教學的需要和教師隊伍結構的合理需求,有目的有計劃地安排外聘教師任教，對高職院校的外聘教師進行統籌規劃。要制定外聘教師任用標準，拓寬招聘渠道，不拘一格將人才，以提升高職外聘教師教學質量為目標，打破傳統的聘用標準，過去是由高職院校內部行政進行評價，從教學內容、方法、手段上提出評價標準，外聘教師評價指標沒有統一的要求和規定，同時，由于評價主體的簡化、評價行為的壟斷性和隨機性以及評價活動的緊密性，極大地影響了外聘教師的教學質量。完善高職院校外聘教師專業技術職務的考核和聘任辦法，該計劃還明確要求根據職業教育的特點，專業技術職務(職稱)評定和使用標準來提高高職院校教師聘用標準。為了適應高等職業教育的特點，有必要確定聘用高等職業教師的標準和職業技術職務(職稱)評定的方法，根據高等職業教育、職業化和教育的三大屬性，注重高等職業院校的培養目標，政府部門可以借鑒國外民辦高校教師聘任制法制化、規范化的經驗，完善和補充高職院校教師聘任的法律、法規和招聘制度。高等職業學院應借鑒國外民辦高校教師聘任制，探索和設計適合我國民辦高等職業學院特點的聘用合同，建立長期的聘用制度，以保障其權利。高等職業院校是高等職業教育的主體和重要組織，而高等職業教師是高等職業教育的主體，是高等職業院校實現教育目標的保障。高職院校外聘教師建設需要對聘用教師進行科學、有效、全面的考核，選拔出優秀教育人才來滿足高等職業院校發展需求。能夠客觀地了解和反映實際情況，有利于外聘教師提升高職教學質量可持續健康發展。
2.2加強外聘教師的教學監管
加強外聘教師的教學監管，就是要加強考核。高職外教教學質量的監測與管理可分為政府、用人單位和學校三個獨立的、相互關聯的層次。其中，政府監督為主，加強對外教日常教學工作的監督。由行政部、科研部組成教學督導團隊對外聘教師的教學工作進行檢查和評估，管理者應經常走到課堂教學的前沿，通過合理、科學的方式對外聘教師進行客觀評價和建議。要形成具有鮮明特色的高職院校監督管理結構，必須將監督管理體制、領導評價制度和同行評價制度相結合。定期召開學習委員會;班級代表研討會，收集學生反饋意見;外聘教師必須跟上經濟發展的步伐，掌握現代科技操作技術，進一步提升現代化教學水平。對于高職院校而言，有必要根據高職院校的實際需要和其教學能力的客觀需要，特別是教學的業務能力和質量，不斷加強外聘教師的教學監管。根據基本技能建設的實際發展，有必要加強各實踐教學的監管，促進高職院校外聘教師的理論知識和實踐能力的提高。不完善的外聘教師的教學監督機制在監管過程中存在有章不循，監督不嚴，監管不力等現象。對外聘教師監管內容不完善的監督不力，導致外聘教師缺課、漏課和教學效果不佳的現象。加強外聘教師的教學監管除了營造健康有序的外部環境和氛圍外，還要注重高職院校內部的監督作用。監督外聘教師掌握在線教學設計、實施和評價的能力，提高教學水平。另外，對于高職院校來說，必須建立與時代特征相適應的監督長效機制。
2.3完善外聘教師激勵機制
完善外聘教師激勵機制，我們可以從物質和精神激勵可以用來激勵外聘教師提高教學質量的有利措施。基于外聘教師的崗位特點進行績效規劃，提高激勵機制專業度，以薪酬作為獎勵措施是對外聘教師的一種鼓勵，更是一種認可，但是這種認可方式仍需要注重一定的方式方法，譬如如何發放這種獎勵，以什么樣的形式發放，在很大程度上都影響著員工被激勵后所產生的效果。完善外聘教師激勵機制要縮減不必要的流程，理清工作分工，提升反應力。明確分工、權責分明、協調工作。根據外聘教師一定要職責、權限、利益、管理相統一。去掉繁瑣的從簡出發，對于高職院校的發展目標一定要清楚的認知，精簡組織結構，對于外聘教師崗位職能一定要清晰，從而提升激勵機制效率。然后激勵機制的程度要恰當，過度豐厚的獎勵會讓員工感覺得來輕而易舉，很容易滿足于現狀而不思進取，可以說是“過猶不及”，而過度吝嗇的獎勵會讓員工感覺付出了許多的努力而結果確是徒勞一場。國家應從高職院校外聘教師體系的大局出發，以相關的法律，法規和制度為出發點，加強對高職院校外聘教師職稱和待遇的考核與落實情況。最后激勵方向要正確，在不同的時期不同階層，員工所需要的動機是不一樣的，管理者應該根據不同員工不同時期的不同動機去制定對應方向的激勵機制，才能更大程度地提高員工的積極性，激勵方向錯誤只會浪費公司的資源和管理層的精力，起到的效果確實微乎其微。激勵外聘教師在教學方案上，突出學校特色優勢，促進學科優勢融合，形成自身特色學科競爭力；激勵外聘教師在課程設置上，適當增加優勢學科與人文社科類課程相關結合的選修課課程類別等等。
3結束語
高職外聘教師是高職院校發展的關鍵，高職院校的發展在很大程度上依賴于優秀的外聘教師。現代職業教育背景下提升高職外聘教師教學質量，必須重視高職外聘教師建設。為高職院校外聘教師建設乃至高職院校教師體制的改革與發展提供新的思路，為提高高職院校外聘教師整體素質指明了方向。
參考文獻
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作者：劉福珍 單位：武漢職業技術學院
