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每年我國都會有許多在中考中失利的學生，但是我國還是有許多技工學校、職業院校等為廣大學子提供了學習和就業的機會。在這個不斷發展的創業經濟時代，為了對莘莘學子提供更好的就業保障，我國職業教育作為創業先鋒，必須要針對現在的教育現狀，制定出相應的方案，努力向創業教育創新的方向發展。近幾年來我國國民經濟水平持續攀升，國家對教育事業的投入也不斷加大，各種教育機構和職業院校為廣大學子提供了更多學習和就業的優良途徑，但是凡事有利就有弊。為了更好地迎合這個飛速發展的社會，我國職業教育必須在不斷發展過程中查缺補漏，一方面需要不斷地檢討自己在發展過程中的不足，制定相應的修整方案，另一方面要在創新教育方面加大投入。只有這樣才能充分地體現出創新教育的職能，更好地挖缺出學生的潛能，為我國培養出大量的創新人才。

一、我國職業教育的現況及存在問題分析

（一）教學方法不夠先進

面對目前這個飛速發展的社會，許多教育方法的革新跟不上時展的腳步，甚至部分學校的老師根本不愿改變自己傳統的教學方式，墨守成規，安于現狀，這就致使許多現代化的理念無法及時傳達給學生。還有一點就是，隨著現代大機器生產時代的迅速推進，如果學生在學習過程中不能夠提升自己的創新思維，在日后踏上工作崗位，面對新環境，不能將自身學到的知識應用于工作當中，那么職業教育過程相當于無用功，不僅浪費金錢，更是浪費時間和生命。

（二）教學設備老化、更新慢

職業教育在我國教育體系中處于相對較低的位置，許多職業教育院校的教學設備沒有按照規定進行實時更新，這就使得學生不能接觸到先進的設備和現代化理念，于是面對新環境時就會對先進設備感到手足無措，無從下手，因此為了更好的適應和勝任工作，需要花費大量時間從頭學起，致使人力物力浪費。

（三）教師教學態度不端正

部分老師認為職業學校就讀的學生都是一些不良學生，不良的社會風氣或者是不健康的生活習慣，很難改正，時間久了老師會放棄對學生的教育，任由他們自由發展，這就使得學生很多惡習愈演愈烈，甚至會發生思想扭曲的現象，嚴重者甚至出現違法犯罪現象。當然，這絕大部分是由于學生自身原因導致，但是教師也有一定的責任。如果連正確的人生觀、價值觀、世界觀都不能進行引導，教師職責無從發揮，更何談創新。

二、教育職業創新措施探討

（一）改進教學方法，與時俱進

時代的飛速發展，導致我們身邊的生活時時都在演變更新，先進的教學方法和教學理念是保證教學創新和人才創新的前提。只有在學生大腦中不斷灌輸創新概念和理論，讓新鮮的概念和理念滲透至學生思維深層，不斷激發學生的創造力，促使學生自主思考能力的提升，從而達到教學的目的。讓學生在學習理論知識的同時，加強對學生創新思考能力以及創新思維的培養。

（二）加強教師審核和監督

上級領導一定要加強對老師的監督和審查，一線老師是教育工作的先鋒，學生教育質量的高低一方面取決于學生自身，另一方面也取決于老師的教學水平。作為一個老師，能站在三尺講臺，一定是經過了重重考驗，他們的能力毋庸置疑。但是，為了祖國優秀創新人才，教師的教學觀念和教學方式也要與時俱進，不能在原地踏步，一定要從學生的學習、生活、思想各個方面入手，將他們引上一條正確的道路，絕不放棄任何一個學生。所以說學校需加強對老師的管理監督，雖然很大一方面是為了學生日后更好地就業，但是另一方面也能促進教師的自我發展。

（三）加大教學投入，提高重視程度

創業教育創新的發展一定離不開人力物力的大力支持，當然，為了支持創業教育創新的大力發展，首先教育體系的領導層要對此提高重視。只有上級領導引起了足夠的重視，發揮好帶頭作用，從各方面對創業教育創新進行扶持，這樣才能帶動整個教育鏈對創業教育創新的投入力度。無論是教學方法的改進，還是在教學設備的更新以及教學老師的審核監督，有了領導層的支持和重視，都能產生質的飛躍。從而為學生提供更加優良的教學環境和師資力量，學生學習成績和思維方式必然會有有巨大提高。

（四）定期組織學生參與實踐

當下的教育事業正蓬勃發展，各大院校少不了競爭，有競爭就會有進步。各個院校的教學特色各有千秋，定期組織老師帶領學生去不同的院校體驗各式教學方式方法，對于老師和學生來說，一定會有不同的感受，取其精華，棄其糟粕。對于學生改進學習方法，老師完善教學方式都大有益處。實踐是學生近距離接觸現代化發展的良好機會，通過實踐可以讓學生體會到現代化生產的巨大魅力，更重要的是讓學生體會到工作與學習之間的差距，讓學生思考如何將自己學習的知識運用到實際工作，一定程度激發學生的創業創新思維。綜合上述所言，在這個創新型的社會中，最大的不變就是改變。為了培養符合社會需求的創新型職業人才，需要各個方面的大力支持和投入，相信在創業教育創新理念的引導之下，會有越來越多的職業性和創新型人才涌現。本文首先對現階段我國職業教育的現況及存在問題進行了簡單分析，然后針對問題提出相應的改進策略。職業教育是為社會培養人才的重要措施，要想實現創業教育的創新，各教師還應繼續努力探索。

作者:袁方 單位:湖南現代物流職業技術學院