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摘要：按照一些社會學家的觀點，我們正處于知識社會，或者說是信息社會。新聞報道始終承擔著傳播信息的責任，以“沖突”“揭黑”“揭丑”為主要內容的新聞報道在本質上具有一定的合理性。但過多的沖突性新聞會導致同情疲勞，與之互補的一種報道模式——建設性新聞應運而生，重塑、扭轉、反思、救贖成為這個模式的標簽。從19世紀末的行動新聞到20世紀末的公共新聞，再到今天的建設性新聞，都體現出了新聞業面對沖突現狀的積極轉型與嘗試。本文介紹建設性新聞的發展現狀，探究新聞作為一種事實為何能夠提供一種方案和渠道，其影響公眾和改進社會的能力是否是新聞的知識屬性賦予的，這種建設性新聞對記者的知識分子身份又有怎樣的要求。

關鍵詞：建設性新聞；知識屬性；知識社會；記者

一、建設性新聞的理論闡釋

新聞業存在解困/方案新聞、建設性/建構式新聞、好新聞、預期新聞等多種說法，對于這個重獲新生的新聞理論繁雜的研究現狀可以參照其創始人的傘式術語來理解。這場建設性新聞運動的領跑者是兩位丹麥記者，他們在報紙上撰寫專欄，內容與新聞報道標準的討論有關，并且以“ConstructiveNyheder（建設新聞）”為標題首次明確清晰地使用了這一術語［1］。2015年，一個眾籌新聞網站PositiveNews（積極新聞）由肖恩•達岡•伍德發起，旨在“goodjournalismaboutgoodthings（報道有關好事情的好新聞）”。人們從理論到實踐不斷地對建設性新聞報道進行優化和再生產，最終大致將建設性新聞定性為以解決問題式的新聞報道，對社會、個體形成正向的輿論引導和啟發，并以積極的反饋作用化解信息技術對新聞生產帶來的挑戰與威脅［2］。它要求新聞報道能夠喚醒受眾的積極情緒，報道內容傾向于解決方案而非問題呈現，有4個關鍵詞。第一，方案。新聞業的主流變革理論認為，揭示社會問題可以促進改革，記者的責任就是通過監督和曝光時弊來警示社會。而建設性新聞提倡的是以“解決問題為中心的報道方式”，也就是說提供解決問題的方案才是新聞報道的重中之重。第二，讀者。所有關于建設性新聞報道的話語闡釋，都把讀者放在舉足輕重的位置。正如新聞報道關注方案，其目的也是賦權于民，通過方案型信息喚醒受眾的積極情緒，使讀者不僅僅關注悲傷的、沖突的事實本身。從讀者到賦權于民，誠如建設性新聞原則承諾的那樣，超越傳統精英導向的價值觀和規范，認為社會公眾具有社會參與的能力，相信公眾可以在生活中作出自我證實的決定［3］。第三，積極情緒。根據建設性新聞報道領跑者的經歷，我們可以發現媒體公關責任傳統和積極心理學研究一直是相互影響的。英國學者喬迪•杰克遜在《所讀即所是》一書中，將心理學、社會學和新聞學的研究與現實生活中的事例相結合，從讀者情緒的角度、社會發展等角度闡釋建設性新聞的必要性和合理性。第四，全球幸福導向。從是什么到怎么去做，再到站在全球福祉的角度開展新聞行業的社會建構活動，無異于將新聞價值推向了一個新的高潮。人們將建構性新聞發展的前景與社會乃至全球的價值重塑互聯，提出新聞業參與社會的目標和期望，推動新聞業參與世界建設。

二、建設性新聞報道的功能：從傳遞信息到傳播知識

目前新聞業提倡的建設性新聞形式促進了新聞屬性的轉變，簡單的事實傳播轉變為帶有知識屬性的信息傳遞。傳播效果從告知到對話，傳遞比傳播更加考慮讀者在接收信息過程中的情感需要；傳播內容突破了人們對傳統知識的定義，以往為追求客觀真實而簡單呈現的“5W（What、Why、Who、Where、When，即事件、原因、人物、地點、時間）”報道模式，變成了以實踐經驗為主的方案解決，這是為打破人文主義與實證主義的壁壘而作出的積極嘗試。新聞報道剛好成為了知識與社會之間互動關系的見證者，這也是曼海姆等知識社會學家推崇的理念，把知識社會學當成社會學的分支，并以群體實踐為核心，但我們不以宏大理論將新聞報道復雜化。參照2016年Gyldensted（吉爾登斯特德）提出的建設性新聞報道要素來看，第一，建設性新聞要有方案。在報道問題的同時，要提出解決框架。這些細節信息（可以是自然科學的實證知識，或行業領域的技術知識）的應用不僅解決困惑，還可以建設未來，即在新聞要素“5W”的前提下，追問“WhatNow（現在怎么辦）”。第二，內容更加多樣、更加包容。可以吸納更多的聲音和觀點，以對抗傳統新聞或喜鵲或烏鴉的兩極化的報道內容。新聞文化的內容是否能真正滿足受眾的實際需要，是否能真正起到服務大眾的作用，還需要進一步討論和研究。隨著自下而上的自媒體信息的涌動，新媒體在時效性上已拔得頭籌，傳統媒體能做的就是在內容上核實真實性，提供實用性信息，擔當起公共責任，關注公共服務，參與公眾議程，配合云交往和云互動的方式，讓讀者可以在閱讀新聞的過程中參與方案的創新，提出建設性意見。并且要合理利用自下而上的信息來源，將新聞源匯聚起來支撐新聞報道，以期涵蓋更多樣化的報道對象。在采訪問題的設計中，應該更側重于與讀者達成建設性協議，建立知識溝通和信息傳播的共同基礎。第三，解釋新聞背景語境，如數據新聞、可視化新聞等其他報道形式。從報道事件轉至關照背景，這些背景信息可以轉換為前車之鑒，供其他國家和地區參考，這也是建設性新聞能夠增進全球福祉的價值所在。以上建設性新聞的要素結合了方案新聞、解釋性新聞、全民新聞、行為新聞的共性和焦點。由于人類本身的內驅力，即尋求那些最初只是通過他們在這個世界上的行動和工作才偶然出現的經驗的過程中出現的東西，新聞報道作為獲取信息的重要途徑需要滿足人們這一需求，滿足人們爭取對自然界的進程、對人們和各種社會過程、對各種心理過程和機體過程的控制權并且進行支配。新聞不過是知識保存過程當中的再生產，它的普世化剛好滿足并且有利于知識的傳播。可以發現，建設性新聞實現了功能重心的轉變，提升了新聞本身的知識屬性。信息本身就是未經打磨的知識，迫使新聞從業人員加入變信息為知識的行列當中。

三、建設性新聞報道中的記者角色

如果說傳統新聞業將記者定義為船頭的瞭望者，如今建設性新聞則要求記者不僅要報告前方有礁石，還應提供轉舵的建議。這種知識型建議有很大的風險和難度，因此“把關人”這一角色應當更加豐富。記者不僅僅要瞭望傳播，本身也承擔著知識分子的責任與使命，并且應該具備將知識熟練運用到生產過程中的能力，在論證與反思過程中，提出更具理論深度和指導性的新聞信息。同時，“把關人”更是一個團隊。術業有專攻，新聞團隊與專家學者團隊應該保持互助協作的關系，這是對一個技術、資金、人力資源、硬件設施等方面都具有較高要求的嘗試與突破。在伯克的《知識社會史》中，從文人圖書館到全球語境下的發現，觀念中的知識分子與實驗室、圖書館、教室等場所有著密切的聯系，反而忽略了生活空間作為信息來源的本身，也承擔著知識場所的生產者這一角色。歷史學中知識階層的產生、發展的過程以及容納知識階層的機構的建立過程，與三大文化運動有著密切的關系。在知識階層里包含著有學養的俗人（醫生、律師）等一些具有雙重角色的人物，記者也是其中之一，這樣一來，知識分子是一種宿命而非職業。從知識的政治學來看，權威機構對知識、信息的收集、貯存、回收和封鎖，并且有效控制信息擴散的數量及內容，也是一種對知識權力的使用。記者是參與知識權力資源分配的重要一環，并且由于新聞本身的特性，記者成為將資源分配給群眾的重要力量，而且這個知識權力分配的過程中不包含階級因素。建設性新聞對記者角色的要求，加快了知識權力瓦解和分配的過程，這一作用是積極的，其發展過程也是艱難的。

四、結語

建設性新聞正是因為其解困特性，使新聞作為一種事實能夠提供一種方案和渠道，可以發現建設性新聞觀點的持有者認為的新聞影響公眾和改進社會的能力是新聞的知識屬性所賦予的。當然在探究和論證這一事實的同時，主要強調的是其方案性，忽視了積極心理學的介入。雖然解困是積極心理學入駐新聞報道后新聞實踐的手段之一，但對于受眾本身的關注度還不夠。所以在第二節內容側重于建設性新聞由新聞屬性為主導至知識屬性為主導的這一轉變的基礎上，增加了受眾對于知識這種內驅力的情感需要，避開了傳播效果當中的積極情緒和負面情緒這種常提的理論角度。第三部分從建設性新聞報道對記者業務的更高要求入手，將傳統意義上的新聞記者理解為知識分子，并且是知識權力分配當中的重要成員，并從知識政治學的理論當中，認識到建設性新聞報道在知識權力分配下移當中的推動作用。當然，在有關建設性新聞的思考過程中，可能還存在著一些邏輯漏洞，如新聞是客觀的，建設性新聞內容有無客觀一說？在實際的發展過程中，結構要素對建設性新聞報道的影響等，仍需進一步的論證和思考。毋庸置疑的是，我們現在可以認為，建設性新聞不僅引導了新聞業的價值重尋與功能救贖，在全球知識生產、收集、控制、分配格局當中也具有積極影響。

參考文獻：

［1］金苗.建設性新聞：一個“傘式”理論的建設行動、哲學和價值［J］.南京社會科學，2019（10）：110-119.

［2］賀嶺，李敏.建構式新聞如何引導西方新聞業的價值重尋與功能救贖［J］.出版廣角，2019（22）：71-73.

［3］李鯉，羅歡.建設性新聞：話語、實踐與認知爭議［J］.當代傳播，2019（06）：75-78.

作者：楊家寧 單位：陜西師范大學