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［摘要］隨著我國職業教育體制的深入改革，高職院校專業分類建設標準受到高度重視，對于提高職業人才培養質量與水平、促進高職院校健康可持續發展具有重要意義。探討了高職院校專業分類建設標準的相關問題。

［關鍵詞］高職院校；專業分類建設標準；研究

專業分類建設標準是高職院校專業建設的重要依據，接下來，基于專業分類建設標準的重要性、基本原則、具體對策等諸多方面來談談對高職院校專業分類建設標準的幾點思考。

一、高職院校專業分類建設標準的重要性

（一）是提高職業教育人才培養質量的重要保證

首先，從當下我國高職院校專業建設實際情況來看，很多專業建設工作存在隨意性，在進行專業設置與調整時，忽視了對高職院校實際情況、人才市場分析的重要性，導致專業建設無法滿足地域產業與經濟發展的實際需求。其次，缺乏完善的校企合作機制，一些高職院校雖然都設置了專業建設指導工作室，卻缺乏完善的工作機制，導致專業建設形式大于內容。再次，一些高校沒有精準把握專業建設各項要素，導致專業建設與課程體系、人才培養目標相脫節。最后，部分高職院校專業分類建設尚未明確主體責任，如，未落實頂崗實習計劃，學生實踐實訓技能差，上述種種都降低了人才培養質量與水平。由此可見，加快專業分類建設標準，通過標準來規范和約束工作，不斷提高教育質量與水平。值得一提的是，切忌利用專業評估標準來代替專業建設標準，從高職院校專業建設實際情況來看，部分高職院校通過新專業合格評估標準來組織專業建設，一些高職院校利用品牌專業遴選的標準來加強專業建設。雖然能有效加強高職院校專業分類建設，但合格評估標準的要求低，但品牌標準要求高，難以推動高職院校專業建設健康可持續發展。所以，通過完善的專業分類建設標準來推動高職院校健康可持續發展、提高人才培養質量具有重要意義。

（二）有利于提高高職院校診改工作成效

近年來，教育部明確要求在全國職業院校實施教學工作診斷與改進制度，全方位、多角度開展教學診斷和改進工作。當下，從目前的實際情況來看，只有不到一半的試點院校實施了教學診斷與改進制度。這主要是因為這些試點院校沒有意識到專業分類建設標準的重要性，在很大程度上影響診改工作質量與水平。從本質上來看，專業分類建設標準是診改工作的基礎和前提，缺乏完善標準的診改是不切實際的，所以，要想全面順利實施診斷與改進工作，至關重要的一點就是針對院校、專業、課題、教學工作建設標準，引導不同診斷主體根據標準來開展診斷分析工作，第一時間發現其中存在的問題，并進行深度分析，制訂行之有效的對策加以解決，從而推動高職院校健康可持續發展。

二、高職院校專業分類建設標準落實的具體對策

（一）遵循專業分類建設標準基本原則

1.堅持開放性和區域性相統一的原則

新形勢下，高職院校的辦學目標是培養符合社會經濟快速發展需求的技能型、應用型、復合型人才。因此，高職院校在進行專業設置時，要充分調研當地社會經濟發展實際需求，充分結合當地資源優勢、社會經濟發展實際需求來設置專業，還要基于社會經濟大環境來設置具有開放性的專業。

2.實現前瞻性和適應性相統一的原則

人才是為社會經濟發展服務的，因此，高職教育要始終服務于政治、經濟、文化等不同領域發展，培養出推動社會可持續發展的高素質人才。另外，也要結合時代進步的因素，及時優化專業建設，引導學生及時掌握新知識、新工藝和新技術，進而能夠更好地適應社會，勝任具體崗位需求，為未來社會的可持續發展夯實良好的基礎和前提。

3.注重靈活性和穩定性相統一的原則

新形勢下，高職院校在進行專業建設過程中，應綜合考慮專業穩定性、職業教育的周期性與聯系性，但同時也要充分考慮社會發展、市場需求，并基于此來優化調整專業設置，從而更好地適應社會。不難發現，實現靈活性與穩定性的高度統一是保證高職教育健康可持續發展的重要保障。

（二）高度重視專業分類建設標準工作

新形勢下，高職院校專業分類建設標準是內部質量保證體系中不可或缺的一部分，且在整個體系中的地位舉足輕重。新形勢下，高職院校應注重通過多種途徑開展形式多樣的宣傳活動，深入學習發達國家高職院校專業分類建設質量保證體系真實案例，領悟質量管理思想與理念，把握專業分類建設標準的內涵與原則，并以此來指導本校專業分類建設與管理工作，并做好專業分類建設績效診斷和優化工作，時刻秉承內部質量保證理念，增強全體師生專業分類建設標準意識，從而能夠全身心投入到高職院校專業分類建設標準工作中去，以完善的專業分類建設標準來推動高職院校健康可持續發展，培養出更多符合社會發展需求的高素質技能型、應用型人才。

（三）建立健全制度體系

隨著新課程標準的深入實施，高職院校專業分類建設標準多通過綱要性文件形式進行呈現，但是，在全面素質教育理念下，要想突出專業分類建設標準的方向性、指導性，就必須要結合高校發展實際情況，制訂完善的專業分類建設規范，從而將專業建設標準工作細化、具體化、形象化。如高職院校根據當下人才培養目標、培養實際情況制訂完善的課程標準規范、人才培養規范、網絡教育資源開發規范等。基于此，高職院校必須對高職院校正在實行的專業建設制度、管理制度進行梳理，找到需要新建或者需要調整完善的制度，結合制度運行的實際情況來動態優化相關職能部門的權利與職責，完善二級學院教育資源，并基于此來構建完善的專業建設診斷和優化工作機制，制訂行之有效的診斷標準與流程，成立專業分類建設診改工作團隊，從而以完善的工作機制、有效的措施對策來保證高職院校專業分類建設標準順利、高質量落實。

（四）加強專業分類建設平臺建設

新形勢下，高職院校專業分類建設的質量與水平在很大程度上取決于專業分類建設標準的設計與建設實際情況。目前來看，只有搜集能夠全方位、多角度加強專業分類建設與管理的多項數據，并加強匯總、整合、分析和總結、診斷和評價工作，才能有效保證專業分類建設質量與水平。現階段，作為高職院校，在開展專業分類建設過程中，必須注重結合實際情況、市場對人才的實際需求來建立完善的專業分類建設平臺，并利用該平臺做好專業分類建設中的數據分析工作，完善數據監測和預警功能，從而保證專業分類建設的質量與水平。從目前來看，高職院校的診斷和改進信息平臺建設已經成為專業分類建設質量保證體系建設過程中至關重要的核心內容。作為專業分類建設工作人員，應深入思考如何有效拓展延伸傳統教務平臺的各項功能，加強專業分類建設平臺中的信息模塊功能建設，實現傳統事務管理功能向過程診改功能進行有效的拓展延伸，基于此，能夠引導專業分類建設的諸多主體實時掌握本專業分類建設工作的實際情況，及時掌握專業分類建設過程中存在的問題，并進行深入分析，結合實際情況制訂行之有效的改正對策。值得一提的是，要注重引導高職院校專業分類建設的諸多管理主體及時開展橫向與縱向比對分析工作，第一時間掌握當下不同專業分類建設的實際情況、整體水平，及時進行診斷分析，了解出現偏差或者問題的原因，并結合實際情況來優化調整專業建設戰略目標，實現對專業發展各項資源的優化配置，進而推動高職院校專業分類建設標準的又好又快落實，為推動高職院校專業建設又好又快發展，促進高職院校健康可持續發展提供重要保證。

（五）營造良好的標準落實氛圍以保證實施質量

隨著我國職業教育體制的深入改革，高職院校專業分類建設標準不僅存在較強的規范價值，同時也應注重發揮其約束和限制作用，如此一來，才能不斷提高專業分類建設實踐活動開展的質量與水平。倘若高職院校的廣大師生都不接受、不認可院校的質量體系建設目標、質量管理機制以及質量行為準則，不愿意主動參與其中，只是為了完成任務而被動參與或接受，那么這些完善的專業分類建設標準對于師生而言只是無趣的文字條例、規范等，不能有效保證專業分類建設質量與水平。新形勢下，廣大師生對專業分類建設質量與水平的重視程度，直接影響其參與和落實專業分類建設標準實施的積極性、主動性，進而影響專業分類建設標準落實質量與水平。基于此，作為高職院校，應時刻引導廣大師生遵循“質量第一，追求卓越”的教書育人理念，高度重視給予人文關懷，樹立“愛崗敬業、尊師重道、一視同仁”的精神理念，并注重定期開展全方位、多角度的塑造專業分類建設質量精神的文化運動，并充分發揮典型榜樣、優秀標桿的引領帶頭作用，進而在全校范圍內營造良好的質量文化氛圍，讓廣大師生在真實的情境中能夠樹立質量與責任意識，高度重視質量的重要性，并能夠在日常學習中積極踐行專業分類建設標準，注重提高這些標準落實的質量與水平，始終追求卓越、追求質量，進而保證專業分類建設標準能夠順利、高質量落實。

三、結語

綜上所述，高職院校專業分類建設是保證人才培養質量與水平、增強高職院校綜合實力與市場競爭力的重要保證。而專業分類建設標準作為指導教學活動、規范專業建設、診斷與改進專業建設過程的重要保證，在高職院校長遠發展中具有重要意義。基于此，高職院校應高度重視專業分類建設標準落實工作，時刻秉承建設原則，加強宣傳力度，建立健全制度體系，打造完善的專業分類建設平臺，營造良好的標準落實氛圍以保證實施質量，從而保證高職院校教書育人的質量與水平。

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作者:竇磊 單位:山東電子職業技術學院