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［摘要］高等職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，承擔著國家人才培養(yǎng)的重任。在新時代下，我國的高等職業(yè)教育進入快車道，高等職業(yè)教育思想政治教育工作是“大思政”合力不可或缺的一分子。新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)呼喚“新職教”的背景下，高等職業(yè)教育思想政治教育工作既有大學生思政工作的一般規(guī)律，又有其自身特點。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)教育;新職教;思想政治教育;創(chuàng)新

一、前言

近年來，國家層面相繼出臺了《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014－2020年)》，報告中又指出各級各類教育事業(yè)發(fā)展要以新發(fā)展的理念去統(tǒng)籌。2019年1月《國家職業(yè)教育改革實施方案》，方案中第一句話就直擊要害:職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。正是這一契機，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，得到了國家層面的大力支持，我國職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育迎來了新機遇。當然，教育的初衷應當是不分“貧賤”，只有培養(yǎng)的模式和方式不同，但不論是哪個組成部分的教育類型，都不能忽略教育的本身。中國職業(yè)技術(shù)教育學會副會長俞仲文認為在新時代背景下，孕育了新的經(jīng)濟條件、新的業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型、新的科學技術(shù)，在此三者匯聚下，呼喚“新職教”。職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，教育的現(xiàn)代化不能忽略職業(yè)教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)代職業(yè)教育體系支撐“中國制造”走向“中國智造”，承擔著培養(yǎng)大批高質(zhì)量的各類人才的使命。由此可見，加快從“世界工廠”轉(zhuǎn)型升級成“中國創(chuàng)造”“中國智造”，技術(shù)的革新的核心，但是培養(yǎng)成我國有用的人才，靠得住的人才，培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人，一樣在職業(yè)教育體系中十分重要，因為高等職業(yè)教育不能最終走出的只是簡單勞動的個體工人，而應該是德藝雙馨，德厚技強的全面自由的人。如此重要的新時代，高等職業(yè)教育培養(yǎng)如此重要的國家人才類別，更需要扣好他們?nèi)松牡谝涣？圩?，即立德樹人。教育，以德為先?/p>

二、“新職教”云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院

2002年建院，是云南省高校中最早探索開展高等職業(yè)教育的學院之一。其有最大的特點是在公辦學校的內(nèi)部設(shè)立，不獨立存在，和該校其他的所有傳統(tǒng)二級學院一樣存在于云南民族大學的大家庭中。建院之初，招生情況也是印證了“一類好學生進重點，二類中等學生上大本，三類不太差學生進職專”的社會偏見的尷尬境地。社會的不認同和不理解，不夠深入，導致學生“先天缺陷”，往往更多時間花在了學生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育上。而俞仲文副會長從高職培養(yǎng)方式和內(nèi)涵上總結(jié)了門外的人們以及身處高職教育門內(nèi)的教育者和受教育者對高職教育的五大誤區(qū):(1)職業(yè)技術(shù)教育不等于技工教育;(2)職業(yè)技術(shù)教育不等于技能教育;(3)職業(yè)技術(shù)教育不等于崗位“零距離接觸”的教育;(4)職業(yè)技術(shù)教育不等于只是簡單學習掌握成熟技術(shù)、規(guī)范、流程和實務的流水教育;(5)職業(yè)技術(shù)教育不等于為了取得上崗證或職業(yè)資格證的教育。其實本文作者更傾向反向思維以上就是高職的5大特點。俞仲文、丁艷兩位學者認為:“新職教”只是相對于時代環(huán)境變化的產(chǎn)物或者說叫現(xiàn)象，其同樣不可缺少對職業(yè)教育的定位、培養(yǎng)規(guī)格、教學實踐基地功能、考核標準、校企合作、教師隊伍提升、創(chuàng)新教育落實等諸方面的考量和研判。因此，新職教并不是一個所謂的新概念，它只是現(xiàn)代職業(yè)教育隨著新時代的發(fā)展而表現(xiàn)出來的新特點，它是推行新經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，新的經(jīng)濟形態(tài)必然產(chǎn)生新的方向和新的思維模式，國家富裕到國家富強，需要人才儲備，高職教育承擔著十分重要的責任，新職教背景下的培養(yǎng)合格有用的人才，思想政治教育工作毋庸置疑要走在技能傳授之前，因此，創(chuàng)新探索新職教背景下的思想政治教育工作模式尤為重要。筆者在云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院八年的思想政治教育工作的實踐告訴我，高等職業(yè)教育的學生，雖然輸在起跑線上，其一樣大有可為，關(guān)鍵在創(chuàng)新，思政體系中的所有人都要有一種“大思政”意識。因此，高職院校的思政工作者，需要有溫度的去創(chuàng)新工作方式(包括語言，行為等)，需要有深度的去創(chuàng)新工作方法(包括互聯(lián)網(wǎng)+，開眼看世界“引進來，走出去”等)，如此方能真正發(fā)揮高職特點，結(jié)出碩果。

三、“新職教”背景下思想政治教育工作模式創(chuàng)新探索

2016年12月全國高校思想政治工作會議上，指出思想政治教育的中心環(huán)節(jié)是立德樹人，思想政治工作要一貫而至，教育教學全過程可以育人，全程可以育人、全方位可以育人，三者可以育人，也可以育好人。2019年3月全國思想政治理論課教師座談會上，同樣強調(diào)，思想政治教育工作要統(tǒng)籌推進，要學會縱向合作不同學段，橫向合作不同學科，以此構(gòu)建“大思政”合力。職業(yè)教育有自身特點，既有普遍性又有特殊性，筆者認為可以結(jié)合以下幾點，創(chuàng)新探索符合高職實際的思政工作模式。(一)輔導員隊伍建設(shè)———高素質(zhì)高水平高效“雙師型”輔導員隊伍。高職院校最適合組建和培養(yǎng)“三高”的“雙師型”輔導員隊伍。立德樹人的組織保障就是輔導員隊伍建設(shè)，輔導員是思想政治教育的第一線主力軍和排頭兵。高職院校絕大部分教師具備“雙師型”，即同時具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師。將“雙師型”教師納入輔導員隊伍，是高職院校的優(yōu)勢。如云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院探索輔導員隊伍建設(shè):一是在招聘輔導員時注重“雙師型”人才。二是鼓勵專職的“雙師型”教師擔任兼職輔導員，在晉升考核等方面提供加分。三是儲備“雙師型”輔導員骨干隊伍，鼓勵專職輔導員向“雙師型”轉(zhuǎn)變，取得相應的職業(yè)資格和到企業(yè)頂崗學習。以此來保證輔導員隊伍高素質(zhì)高水平又高效，既是學生工作的專家又是職業(yè)鮮明的學者。(二)宿舍區(qū)(社區(qū))功能型黨支部建設(shè)———抓好黨員隊伍。利用宿舍區(qū)的集中，開展功能型黨支部建設(shè)。黨員隊伍是高校思想政治教育的重要陣地，抓好黨員隊伍，思政工作就會成功一半。以先進帶動普通，以先鋒模范引領(lǐng)大眾。黨員隊伍也是育人工作的一把利器，高職學生普遍喜歡鉆研實訓課程，對理論研究不重視，對開展思政教育是一大通病，因此，充分利用好課堂之外的區(qū)域———宿舍區(qū)(社區(qū))，以專業(yè)系部相結(jié)合，組建功能型黨支部。如云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院，就在學生的荷苑、惠苑分別組建了3個功能型黨支部(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)黨支部、悅享幫扶黨支部、先鋒活力黨支部)分別發(fā)揮信息技術(shù)系、藝術(shù)系、財經(jīng)系、人文系、旅游系五大系相互補充的特點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、為同學提供信息技術(shù)支持、成立自愿講解團和宣講團等功能，在宿舍區(qū)占領(lǐng)和鞏固思想政治教育陣地。(三)校企合作基地育人———打造內(nèi)外結(jié)合模式。一般而言，思想政治教育需要一定的規(guī)劃和組織，而且需要時間和空間上的保證，其實質(zhì)是育人的實踐活動。傳統(tǒng)意義上就是灌輸式的理論教學，新職教要求培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，高質(zhì)量其實前提是高素質(zhì)，思想政治教育就是把好第一關(guān)。而正好校企合作也是高職院校一大特點，有先天優(yōu)勢，即實踐育人。如云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院一直以來注重實訓課程的環(huán)節(jié)，特別是校企合作上，簽約實訓基地，不單單是實訓學生的專業(yè)技能，對企業(yè)也有相應的要求，即要求企業(yè)對學生進行德、能、勤、績的鑒定。以旅游系到云南民族村實訓為例，除了在專業(yè)導游講解上考核，更加注重企業(yè)和顧客對該生在德行和操行上，投訴和表揚的次數(shù)，以及是否將黨員身份亮出來等。課堂內(nèi)傳授理論知識，課堂外實踐教學，相輔相成，做到全過程育人。(四)“非遺”大師工作室———文化傳承創(chuàng)新育人。文化傳承創(chuàng)新是高校的一大功能，也可為思想政治教育工作提供一種模式。各地都有“非遺”傳承人，云南更甚。云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院將“非遺”傳承人進校園活動，“非遺”大師工作室授課，所有學生在課程中期分配進入各大師工作室，進行學習。將此項目做成品牌，如剪紙、金絲沙畫、扎染、版畫、木雕等，任何專業(yè)的學生都可自愿來參加，通過學習、了解、親自制作本民族的文化遺產(chǎn)，更加深刻的領(lǐng)會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，同時還可以不斷創(chuàng)新，有想法有思考的學生，自創(chuàng)文創(chuàng)產(chǎn)品工作室，進駐學校創(chuàng)業(yè)園。每期學習完，可以以緬懷革命先烈為主題創(chuàng)作、以紀念建黨九十七周年為主題創(chuàng)作、以歷史偉人為主題創(chuàng)作等，進行展覽，學生自己講解，既傳播了文化，又傳承了文明，培養(yǎng)出德藝雙馨的各類技術(shù)人才，思想政治教育效果明顯。(五)強化團學干部隊伍建設(shè)———用好身邊最近的人。任何高校，團學干部是學生管理工作中的中堅力量，他們是老師身邊最近的人。用好他們，事半功倍。特別是在思想政治教育工作中，團學干部隊伍，既能載舟亦能覆舟。高職院校也一樣，團學干部的培養(yǎng)和使用，是我們思政工作的關(guān)鍵一環(huán)，要注重其選拔任用，以德為先，營造正能量的氛圍。(六)“三全育人”是方向———用準用活職業(yè)教育土壤。既然職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，而高等職業(yè)教育更具有和普通高等學校一樣的歷史使命，更為清晰的是，職業(yè)教育具有其他培養(yǎng)人才需求不可多得的先天路徑優(yōu)勢，那就是實踐教學和實訓教學比重更加突出?！叭恕笔俏覈枷胝谓逃季值拇蠓较?，給我們指明了方向，道路卻需要自己去探索。全員、全程、全方位育人，真正要求我們的學校這個大熔爐，各個環(huán)節(jié)各個部門各個階段都心往一處使，用準用活職業(yè)教育的土壤，或許能有一片新天地。比如可將職業(yè)教育的教學實訓貫穿于項目組合學習小結(jié)、小學期制中，以黨員小組納入教學分組的常規(guī)教學模式中，潛移默化地將教師的智育和德育一貫而至，學生既不反感又能潤物細無聲。又如高等職業(yè)教育的教師一般具備“雙師型”的優(yōu)勢，可以將教師的自身學習經(jīng)歷與職業(yè)道德，結(jié)合社會主義核心價值觀培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)技能型人才，德厚亦技強。

四、結(jié)語

南京航空航天大學徐川曾在《中國教育報》上撰文指出:思政教育怎樣從“案頭”貫通到“手頭”?他認為第一全程陪伴，確保學生找得到。第二話語轉(zhuǎn)換，確保學生聽得進。筆者認為:在新時代新職教的浪潮即將來臨之際，在此背景下，確保職業(yè)教育現(xiàn)代化有序進行，與之適應的思想政治教育工作模式需要創(chuàng)新，期關(guān)鍵就是要從“案頭”貫通到“手頭”再融入到“心頭”，第一全程陪伴，確保學生找得到;第二話語轉(zhuǎn)換，確保學生聽得進;第三，將心比心，確保學生會得意。

參考文獻:

［1］張紅梅．職業(yè)教育背景下高職思想政治教育模式創(chuàng)新探索［J］．成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版)，2017，19(4)．

［2］俞仲文，丁艷．新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)呼喚新職教［J］．高等工程教育研究，2018(2)．

［3］報告(單行本)［M］．北京:人民出版社，2017．

作者:朱浩松 單位:云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院