前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)英語教育的發(fā)展策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］如今，我國經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展。對英語綜合素質(zhì)人才也提出了很高的要求，這就要求在新形勢下，大學(xué)英語教學(xué)要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要針對現(xiàn)階段大學(xué)英語教育的不足進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)的發(fā)展策略使教學(xué)效果得到有效提高。

［關(guān)鍵詞］新形勢;大學(xué)英語教育;發(fā)展策略

在高等教育的體系中，大學(xué)英語有著非常重要的作用，但從近幾年來我國大學(xué)英語教學(xué)的狀況來看，依然存在著很多的不足，很多學(xué)生的英語水平都僅僅的處于應(yīng)付考試的程度上，很難在實踐中得到有效的運(yùn)用，從而無法滿足信息經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)人才的需求。

一、在現(xiàn)階段中大學(xué)英語教學(xué)的不足之處

(一)對教育理念的錯誤認(rèn)識

教師僅僅認(rèn)為英語就是一門知識，學(xué)生也把英語當(dāng)做一門知識來學(xué)，沒有正確地認(rèn)識到對英語學(xué)習(xí)的目的，這也是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)。學(xué)習(xí)英語不僅是為了增加英語知識，更重要的是要學(xué)會在實際中進(jìn)行運(yùn)用。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時慢慢積累了詞組、單詞也對英語語法有了一個基本的掌握之后，要學(xué)會學(xué)以致用，學(xué)生可以用英語進(jìn)行交際，通過這種方式使學(xué)生聽說讀寫的能力有一個全面的提高。同時學(xué)生要通過對英語的學(xué)習(xí)去認(rèn)識并且了解到英美的社會文化，使語言與文化可以達(dá)到一個完美的結(jié)合;讓學(xué)生可以很真切地感受到英語這門語言的魅力。

(二)應(yīng)付考試的心理

在大學(xué)英語教育中，學(xué)生普遍都會有一種應(yīng)付考試的心理，即“考試實用主義”大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都在忙于四、六級考試還有托福等等。因此，學(xué)生僅僅關(guān)注的就是分?jǐn)?shù)還有學(xué)歷等一些問題，對自身能力的提高卻有很大忽視。學(xué)生在這種情況下，便會容易浮躁，為了通過各種英語考試，在應(yīng)考上耗費(fèi)了大量的時間，但是卻沒有提高自身的英語能力。家長在應(yīng)試教育的誘惑下，會給學(xué)生報各種各樣的培訓(xùn)班，買一些應(yīng)考資料，也使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的發(fā)展越來越畸形。如今科技一直在迅速的發(fā)展，經(jīng)過傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足新時代的需求。

(三)教師相對落后的教學(xué)方法

在目前的大學(xué)英語教學(xué)的過程中，英語教師仍然運(yùn)用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如在文章中進(jìn)行重點語言點的講解，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，這種相對單調(diào)的教學(xué)方法，不僅忽略了學(xué)生的主體性，還忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性，沒有辦法去真正的調(diào)動起學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)的興趣。同時教師在英語教學(xué)的時候經(jīng)常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”并且缺乏一定的實踐經(jīng)驗，就會在模擬題上花費(fèi)大量的時間，培養(yǎng)出來的學(xué)生大部分都是高分低能，產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。

(四)英語教材比較陳舊

我國如今已經(jīng)進(jìn)入了信息化的新時代，社會則需要更多的全能型的人才，而不僅僅是單一掌握一門語言技能的人，大學(xué)英語教育應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足社會的要求，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)最終的目的就是可以使用英語進(jìn)行交際。所以學(xué)生應(yīng)該更多地去接觸一些可以在實際生活中所運(yùn)用的英語，目前我國所有的幾種大學(xué)英語教材都是各有所長，對學(xué)生英語基本能力的培養(yǎng)也有積極的作用，不過隨著如今各種新詞匯、新語言、新句型不斷地在涌現(xiàn)，而大學(xué)英語的教材卻沒有體現(xiàn)出這些變化。很多教材的語言都缺乏生動性，已經(jīng)沒有了新時代的特色，在題材范圍還有詞匯上都表現(xiàn)出了不足。與社會的需求嚴(yán)重脫節(jié)，從而也使學(xué)生拓展詞匯量得到了束縛，阻礙了學(xué)生對于英語國家文化的理解還有認(rèn)知程度。所以，提供一套適合我國國情可以和國際外語的教學(xué)實踐還有理論相適應(yīng)，并且滿足新時代的發(fā)展的教材顯得十分重要。

二、在新時代下大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展策略

(一)在教學(xué)理念上進(jìn)行優(yōu)化

如今，我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會影響著大學(xué)英語教育的方向，傳統(tǒng)的教學(xué)理念很難的去適應(yīng)社會的發(fā)展，這就要求我們在進(jìn)行英語教學(xué)的實踐中，要不斷地提高還有發(fā)展大學(xué)英語教學(xué)。1．在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，學(xué)生是整個教學(xué)過程中的主體，教師作為知識的傳播者還有引導(dǎo)者，想要對學(xué)生的教育有高質(zhì)量的體現(xiàn)就要去愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)。“傳道授業(yè)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為學(xué)生服務(wù)的過程也是教師進(jìn)行傳道授業(yè)的過程，用這種方法來實現(xiàn)對學(xué)生的英語教學(xué)目標(biāo)。2．教師應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生處于主體的位置，學(xué)生要有足夠的發(fā)言權(quán)，教師也要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生對教學(xué)的意見還有建議，并對學(xué)生的意見有一個參考并且修改自身的教學(xué)方式，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高有很大的幫助。同時，在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐運(yùn)用能力，所以教師在英語教學(xué)中要注意多讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用的能力。

(二)在教學(xué)模式上進(jìn)行突破

1．英語教學(xué)的核心內(nèi)容便是教學(xué)模式，有特色的教學(xué)模式可以使教學(xué)質(zhì)量得到有效的改善。所以在教學(xué)的過程中，教師要將教學(xué)模式和先進(jìn)的科技還有網(wǎng)絡(luò)等等進(jìn)行相互結(jié)合，使教學(xué)變得個性化和自主化。教師在講課的過程中可以制定出一個實踐活動，將教學(xué)與實踐活動結(jié)合，例如組織學(xué)生進(jìn)行演講或者辯論等活動，在教學(xué)的過程中通過比賽的方式，教師去正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓不同的班級去建立不同的主題，讓學(xué)生在鑒賞中也可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。2．每個學(xué)生的英語水平都不一樣，有著一定的差異性，教師應(yīng)該打破這種界限，這樣可以使學(xué)生之間存在的問題得到有效的解決。如今已經(jīng)發(fā)展成為了互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)英語教育要是想跟上新時代的腳步，就要在英語教學(xué)的過程中，進(jìn)行多元化的教育，使得課堂教學(xué)容量得到擴(kuò)充，課堂教學(xué)的效率得到不斷的提高。多運(yùn)用多媒體還有網(wǎng)絡(luò)電視等等一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有著聲形兼?zhèn)洹D文并茂的優(yōu)勢，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，從而會增加英語課堂的生動性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使英語課堂的教學(xué)中有質(zhì)的飛躍。教師也可以利用微信的形式及時的與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決一些不懂的問題，從而使教師與學(xué)生之間的交流增多。3．教師要對教學(xué)目標(biāo)有一個明確的認(rèn)識，英語學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)會實踐中應(yīng)用，因此，在大學(xué)英語的教學(xué)中，就要突出應(yīng)用性與實用性，要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生通過實踐的訓(xùn)練去對英語知識有一個掌握，使學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力得到有效的提高。教師要注意在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容還有教學(xué)活動都具有真實性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。所以，在英語教學(xué)的過程中，教師必須要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對大學(xué)英語教學(xué)的本質(zhì)有一個真正的把握，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，教師要對一些實用性的語言訓(xùn)練加強(qiáng)，保證學(xué)生可以掌握英語交際的能力。因此，教師要制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，同時要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)還有訓(xùn)練，使大學(xué)生的英語水平得到一個全面的提高。4．教師要對評價的方式進(jìn)行不斷的完善。教學(xué)評價是教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的反饋，可以讓學(xué)生了解自己在英語學(xué)習(xí)的過程中存在著哪些不足還有問題，并及時地進(jìn)行更正，可以讓學(xué)生找到自己正確的學(xué)習(xí)方向。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行評價的一般方法是測試法，這種評價方法并不符合因材施教的理念。每一個學(xué)生都有不一樣的學(xué)習(xí)方式，因此，在新形勢的教學(xué)下，教師要對評價原則進(jìn)行及時的改正，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，針對每一個學(xué)生的特征，去選擇適合學(xué)生的評價方式，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、口語表達(dá)還有應(yīng)用能力等方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行及時地掌握，讓學(xué)生有一個正確的自我評價。從而樹立學(xué)習(xí)英語的信心。同時，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、實踐能力還有技能水平，對學(xué)生進(jìn)行一個綜合的評價。因此，只有在傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式上進(jìn)行改革，并采用新的評價方式，才可以反饋出教學(xué)的成果，使學(xué)生的自信心得到保護(hù)，在英語學(xué)習(xí)的道路上得到不同程度的進(jìn)步。

(三)對于英語教材的創(chuàng)新

教育部門要對英語教材進(jìn)行創(chuàng)新，就要讓學(xué)生積極地參與到英語教學(xué)的活動當(dāng)中來，進(jìn)行集思廣益，來制定出適合學(xué)生的英語教材并不斷的完善。1．要正確地運(yùn)用學(xué)生的想法還有智慧，從而使學(xué)生的能力還有教學(xué)效果得到提升。在這個過程中，就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要注重對學(xué)生意識形態(tài)的教育，讓學(xué)生學(xué)會對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)還有總結(jié)。用這種方法讓教學(xué)還有教材創(chuàng)新得到實現(xiàn)。2．重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，新時代的發(fā)展就要求學(xué)生要對信息資源進(jìn)行共享，要進(jìn)行團(tuán)隊之間的有效合作。要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，教師就要注意對學(xué)生的集體智慧還有思想進(jìn)行一個整合，教師要主張民主化，讓學(xué)生可以去對自己的主張進(jìn)行主動的闡述，從而提高教學(xué)質(zhì)量，滿足當(dāng)今社會對教育改革的需求。3．教師要對學(xué)生的個性發(fā)展加以重視，學(xué)生的個性還有價值觀都是自身效果的體現(xiàn)，教師要對學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，而不應(yīng)該去打壓并且限制學(xué)生個性的發(fā)展，要給每一位學(xué)生提供一個可以展示自我的平臺，教師可以采取相應(yīng)的措施激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，去幫助學(xué)生提高其自身對語言的綜合運(yùn)用能力，并對學(xué)生的想法還有創(chuàng)新給予支持，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、總結(jié)

綜上所述，如今新時代的發(fā)展需要的是綜合性的高素質(zhì)人才，但是傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)出的人才都比較單一，學(xué)生在實踐的過程中并沒有辦法去有效地運(yùn)用英語。為了滿足新時展的需要，就要求大學(xué)英語的教學(xué)要不斷地進(jìn)行更新與完善，通過研究教學(xué)發(fā)展策略提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的實用性人才，使社會的發(fā)展得到不斷的推動。

參考文獻(xiàn):

［1］張紹杰．大學(xué)英語教育改革的目的與理念［J］．東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2012(1)．

［2］韓寶成．重構(gòu)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，完善大學(xué)英語課程體系［J］．東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2012(1)．

［3］何雪梅，石堅．對大學(xué)英語教學(xué)改革走向的思考［J］．東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2012(1)．

［4］唐雄英，章少泉．新型評價在大學(xué)英語教學(xué)中的實施和問題［J］．外語與外語教學(xué)，2007(1)．

［5］束定芳．高等教育國際化與大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和定位――德國高校英語授課學(xué)位課程及其啟示［J］．外語教學(xué)與研究，2011(1)．

［6］楊菊花．新形勢下大學(xué)英語教學(xué)方法探究［J］．長春教育學(xué)院學(xué)報，2013(7)．

［7］張靜．大學(xué)英語教學(xué)策略研究［J］．外國語文，2011(8)．

作者:徐文 單位:西藏民族大學(xué)