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摘要：本文設計了一款移動游戲，提升用戶的網絡安全意識，結合網絡安全教育進行游戲交互，實現游戲流程的設計規劃，通過游戲的趣味性增進用戶積極性，從用戶角度降低網民在網絡中的網絡安全風險。

關鍵詞：網絡安全教育；移動游戲；游戲商業模式

隨著互聯網技術的不斷進步，其中存在的諸多安全隱患日益凸顯，例如假咨詢信息、網絡購物詐騙、釣魚網站詐騙、貸款申請費、信用卡申請等，這些對個人或集體很容易造成損失。對此而言，提升網絡用戶的網絡安全意識是行之有效的手段之一。中國手機游戲市場在平臺、商業模式、游戲制作和玩家偏好四方面，均體現出高度的全球化[1]。本文將設計一款提升網絡安全意識提升的教育類移動游戲，以期解決這一問題。

1需求分析

在眾多網絡安全問題中，網絡詐騙由于受害群體廣，受騙金額大，手段多樣且法律漏洞較大，因此長時間在網絡上橫行。金融詐騙為網絡詐騙中的主要行騙手段，其中以貸款、投資為主要手段，騙子用自己可以操縱的APP或釣魚網站，以高額回報哄騙受害人進行投資，并且冠以“區塊鏈”、“數字貨幣”、“比特幣”、“挖礦”等市場上的熱門概念，進行虛擬貨幣詐騙。在網絡詐騙受害群體逐漸年輕化的趨勢下，00后逐漸成為行騙者的目標。網絡詐騙、網絡人身攻擊等問題之所以能夠如此猖獗，最根本的原因是大家對網絡的過度信任，缺乏網絡安全意識所導致的[2]。如在購物中不會識別釣魚網站、接受虛假信息、對電腦缺乏基本的常識操作等，這都會導致信息泄露，財產丟失等狀況發生。學生在網絡游戲中隨意相信陌生人，也會被套取身份信息。針對不同的需求，本文在游戲中設計了四種情景，對玩家進行差異化游戲設計，滿足不同群體的現實需求，后期將會根據玩家的反饋，繼續增加符合市場需求的情景。為了提高網民對于網絡安全知識的認知，提高防范網絡詐騙意識，基于人們對新鮮事物的易接收性，通過分析教育內容相關要素在游戲中體現出來的特點，構建將學習內容游戲化的關卡任務設計策略[3]。

2游戲設計

2.1設計理念

本文設計的基于網絡安全知識教育和技術培訓的游戲軟件，是一款益智健康的網絡游戲產品。該產品包括一系列可以獨立執行或操作的場景，要通過模擬各種存在網絡安全風險的虛擬情景，玩家創建角色選擇場景進行自主探究，再根據不同場景的任務目標完成對虛擬用戶信息資源的保護并安全訪問場景中的信息。利用場景的獨特性，充分引導用戶向智力和興趣方面發展，實現寓教于樂狀態。通過各個場景的形象模擬，引導玩家在游戲的不同場景中，辨別網絡安全行為，潛移默化地學會網絡信息安全知識，并將其完美地與現實所結合，是一種探究體驗型教育游戲。

2.2游戲內容

本產品采用RPGMakerMV工具，其優點之一就是擁有強大的原始地圖庫，可以滿足場景多樣化的需要，制作者只要調用地圖素材庫，就能夠加載出制作精美的場景地圖，省時省力的同時也能滿足絕大部分需求。簡約的游戲畫風、多場景的現實模擬、多方面的網絡安全問題提示作為產品的主打，為了提高用戶忠誠，增大游戲周期，初步設定以下產品策略（圖1）：為了延長游戲周期，將開發游戲賬號系統與游戲激勵系統。游戲賬號系統將會完成游戲內部社交以及幫助玩家過關提供幫助的功能；等級特權主要以游戲內部角色裝扮為主，且適當增加游戲難度，初步設計將會推出游戲內部奢侈品裝扮，以提高高級玩家的自我認同，將會以網絡安全為設計元素，融合游戲概念。本產品將會通過合理的現實模擬事件，將以上策略與游戲背景，游戲特色相結合，切實達到提高玩家網絡安全意識，防范網絡詐騙意識，自身財產，身份資料信息保護意識等，讓玩家將游戲內部情景能夠與現實生活結合（圖2）。

3游戲特色

3.1多角度場景模擬

本文制作前期通過大量的市場調查，資料查詢統計出家庭、學校、企業和網購四個情景中最常見且失足率最高的網絡安全問題。四個場景分為兩條路線完成，當玩家第一次進入游戲，成功創建角色后，可進行選擇：a.家庭——>網上購物，b.學校——>企業。在不同的模擬情景中，玩家充當不同的身份，在每個情景中都會有從易到難的網絡安全問題等著玩家處理。在每一個場景中，都會有一個“制毒人”為玩家設計各種網絡安全問題，游戲將會對“制毒人”進行全面介紹。游戲上市初期一定要獲取良好的游戲口碑，本產品的主要游戲內部素材將以網絡投票的方式進行確定，在社交軟件、短視頻軟件及資訊軟件等目標群體與本產品年齡相近的軟件發布投票信息，同時大力宣傳游戲特色，提高玩家期待值。

3.2游戲角色設定

由于該產品主要面向青少年，因此游戲中的人物形象都要符合青少年的認知特點，游戲主角的形象是一名普通初中生的樣貌，增強游戲的代入感和親和力。按照游戲的劇情需要，在角色圖中將他設置為一名勇士，不斷地成長升級，通過職業圖中的經驗值曲線和特征設置，獲得相對應等級的職業技能，而每個技能的效果和傷害值通過技能圖進行數值計算和設計。當玩家的角色達到一定等級，對網絡安全有了足夠的了解后，玩家可以進入自主化的DIY庫，隨意進入任何一種情景，自由選擇網絡病毒、網絡詐騙等一系列網絡安全問題組合成新的情景。可以讓玩家更加熟悉網絡安全的種種隱患，并且最大可能地使玩家將游戲中的情景與現實結合，并實質上對玩家的網絡安全意識有所提高。

3.3游戲環境設定

游戲的場景主要通過游戲地圖模塊實現，除了系統自帶的地圖庫，也可以利用圖像處理軟件自主繪制地圖模塊，在繪制完成后，需要將圖片設置為.png格式才能導入到RPGMakerMV中。其次，所有導入的素材都將通過圖塊組進行具體的設置，設置的內容主要包括該圖塊的素材數量、草木繁盛處、圖案優先級、是否可以通行等屬性。設置完畢后，游戲制作者就可以在主界面的地圖窗口直接繪制劇情和任務所需要的地圖了，如學校教室等場景。

4結論

通過對整個研究過程進行系統的梳理和規劃，將游戲設計過程分為三個具體階段：市場調查、需求分析和游戲要素設計階段。隨后，結合網絡安全教育要素和游戲設計要素，構建了網絡安全教育游戲設計設計框架，達到教育性和游戲性的和諧統一。

參考文獻：

[1]胡馮彬，邰子學.中國手機游戲變遷：產業轉型、格局轉變、玩家變革[J].新聞愛好者，2017（03）：65-68.

[2]何斌.網絡信息化建設存在的安全問題及對策[J].電子技術與軟件工程，2019（15）：172-173.

[3]朱曉菁.基于沉浸理論的網絡教育游戲關卡設計策略研究[D].寧波大學，2014.

作者:李佳偉 楊慧 丁全喜 陳施霖 陳雨廷 單位:江蘇科技大學經濟管理學院