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一.通過引導學生課外閱讀，通過課外讀物滲透德育教育

在高中語文教學中，引導學生課外閱讀是一種十分常見的教育手段，而課外閱讀也是一種有效的德育教育措施。教師通過積極的引導學生閱讀各種形式多樣、內容豐富的課外讀物，不僅可以有效的拓展學生的知識面，幫助學生開拓視野，還可以有效的鍛煉學生的意志力，使學生能夠養成良好的道德情操。但是，書也有“好”、“壞”之分，教師就要有意識的引導學生讀“好”書，才能夠使學生真正的通過課外閱讀獲得進步。這就需要教師能夠結合學生的思想特點、興趣愛好以及年齡特征等實際情況，積極的為學生推薦各種優秀的讀物，豐富學生的業余生活。同時，教師還要注重對學生進行閱讀指導，使學生能夠一直保持課外閱讀的興趣，特別是要讓學生掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀效率[1]。例如，有些學生喜歡閱讀一些談情說愛的書籍，教師就可以組織學生閱讀和學習有關文藝理論的書籍，提高學生的閱讀品鑒能力，從而使學生能夠充分的感受相關書籍中人物的悲歡離合。同時，教師要讓學生養成正確的閱讀習慣，避免一味的閱讀情節曲折的書籍，而是要能夠閱讀一些具有教育意義的書籍，讓學生能夠通過閱讀，獲得有益的感染，提高學生的道德素養。并且，教師還要積極的鼓勵學生訂閱各種報紙、雜志，促使學生能夠擴大自己的視野，增強自身的思想覺悟。

二.鼓勵學生積累名言警句，利用名言警句滲透德育教育

在高中語文教材中，存在著十分豐富的名言警句，這些名言警句有著很強的教育意義，其中蘊含著十分豐富的思想內容，對促進學生的健康成長有著很大的幫助，特別是在高中語文教材內容中，有很多的課文的中心思想，都可以通過一段言簡意賅的話語進行概括。所以，高中語文教師就要抓住這些內容，對其進行重點的分析和講解，引導學生進行學習。并且，教師還要鼓勵學生將這些名言警句進行記錄，并時常進行閱讀，幫助學生牢牢的進行鞏固[2]。例如，教師可以在每天正式上課之前，引導學生共同朗讀一句名言警句，然后讓學生初步的了解其中的含義，并將其進行記錄，還可以將其寫到黑板的角落上，幫助學生進行鞏固。同時，教師還可以在黑板報的醒目位置，每天寫下一條名言警句，讓學生進行學習，并鼓勵學生對其含義進行討論和分析，豐富學生的積累，從而更好的提升學生的道德修養。并且，教師還可以利用校園廣播，每天為全校的師生播放一條名言警句，營造一種良好的德育氛圍，通過環境對學生產生影響。

三.充分利用課堂教學，有針對性的滲透德育教育

高中語文教師在滲透德育教育時，要充分結合學生的實際情況，開展有針對性的滲透，才可以保證德育教育的作用最大限度的發揮。教師需要讓學生能夠正確的對待生活，養成刻苦自律、熱愛勞動的精神面貌，幫助學生形成勇于奉獻、舍己為人的道德情操。而課堂教學則是教師滲透德育教育最為重要的場所，教師要圍繞著語文教材，對學生開展愛國主義教育，培養學生的民族自豪感，使學生能夠為了實現中華民族的偉大復興而努力讀書。需要注意的是，教師在課堂教學時，要能實現智育與德育的高度統一，而不能單一的追求一點，要將兩者完美的融合到一起，使學生不僅可以獲取豐富的語文知識，還能夠接受良好的德育教育。例如，教師在為學生講讀課文時，要先引導學生學好課文中的語言文字，使學生能夠充分的掌握課文中每一個字、詞、句的含義，然后再引導學生學習文章的思想內容，對學生開展思想教育，使德育教育能夠切實的深入到語文教學之中[3]。總而言之，語文作為我國最基礎的學科，在學生的學習生涯中占據著至關重要的地位，對保證學生的成長有著舉足輕重的作用。所以，高中語文教師不僅要傳授學生各種知識，更重要的是要增強學生的綜合素質，積極的滲透德育教育，在潛移默化之中促進學生的成長，充分發揮自身“教書育人”的作用，使德育教育真正的獲得成功。

參考文獻

[1]王安樂.德育教育在高中語文教學中的滲透[J].現代職業教育,2018(8):47-47.

[2]黃維娜.論德育教育在高中語文教學中的滲透[J].師道:教研,2018(1):141-142.

[3]魯曉萍.在高中語文課堂教學實踐中有效滲透德育教育的策略探究[J].中華少年,2018(19):118-118.

作者：劉向瑞 單位：甘肅省平涼市教育局