前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農業應用型本科院校雙師型教師培育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

隨著我國經濟社會的不斷發展和高等教育改革的持續深入，培養雙師型教師成為提高學校教學水平和促進經濟可持續發展的重要保證。“雙師型”教師的內涵可從兩方面來理解:一是從教師個體來看，“雙師型”教師指既有扎實專業理論知識和較強教學能力，又有豐富實踐經驗與實踐能力，能同時勝任理論教學和實踐教學的教師;二是對教師群體而言，“雙師型”指教師隊伍的“雙師結構”，即教師隊伍中擅長理論教學與擅長實踐教學的教師比例合理，整體上形成優勢互補。

農業應用型本科院校雙師型教師培育，應強調個體與群體的統一。積極探索雙師型教師培育的方法與策略，是農業應用型本科院校提高教學水平、服務社會經濟的有效途徑。陳新忠和陳煥春等人編寫，高等教育出版社2019年出版的《新常態下中國高等農業教育發展戰略研究》一書，針對新常態下我國“三農”發展的新變化，系統探析高等農業教育的基本理論和現實問題，提出中國高等農業教育發展的方向、戰略和政策，能為農業應用型院校培育雙師型教師提供參考借鑒。該書共有六章。第一章導論概述研究背景、目的、內容、方法及特色等內容;第二章講述新常態下中國高等農業教育發展的理論創新，包括新常態背景下高等農業教育的的概念與內涵、地位與使命、功能與機理、發展規律和戰略取向等;第三章基于中國農業發展現狀SWOT分析、農科人才供求量預測、人才數量與結構分析，論述新常態下中國高等農業教育的供需差距，討論高等農業教育的可能作為和發展空間;第四章在學習掌握調研設計與分析方法的前提下，對近10年來中國農業科技人才培養取得的成效、農業科技人才培養存在的問題及農業科技人才培養問題的原因進行深入分析;第五章展示國家重點農林院校、地方農林院校、典型省份高等農業教育以及發達國家高等農業教育促進農業現代化的案例分析，總結中外高等農業教育促進農業發展的經驗;第六章在分析新常態下高等農業教育面臨的形勢和回顧已有戰略的基礎上，探究高等農業教育發展的整體設計和戰略建議。該書內容豐富、用詞精煉，對農業教育發展相關研究具有較大啟發意義。首先，明確雙師型教師認定標準。制定科學合理的雙師型教師認定標準，能增強教師的“雙師”意識，推動教師向雙師型方向發展，利于發揮雙師型教師的示范與引領作用。

農業關乎著國本民生，保證農業應用型院校雙師型教師隊伍的質量，從而提升整體教學水平和農科人才培養效果，對于改善民生品質、發展農業產業具有重要意義。作為應用型本科院校的特色，雙師型教師是深入研究應用型本科教育規律、特點和培養目標后，對專業課教師在理論教學和實踐教學方面提出的特殊要求。因此，農業應用型本科院校的雙師型教師認定標準不能簡單套用職業院校的，而是應立足于學校定位和師資實際情況，在正確理解雙師型教師含義的基礎上，參照國內外已有的認定標準，并與專業特點和教師實踐研究項目緊密結合，使認定標準能充分體現農業應用型本科教育的特點。其次，優化雙師型教師隊伍結構。從專業教師來源渠道來看，現有農業教育領域的專業教師多接受傳統學科型教育，理論知識有余而實踐經驗不足，與農業應用型本科院校雙師型教師的要求相比還有很大差距。為適應農業應用型人才培養需求、提高農業應用型本科院校教學水平，學校可從兩方面優化雙師型教師隊伍結構。一是改變以學歷和職稱衡量人才的傳統做法，勇于打破行業界限，拓寬師資來源渠道，聘請行業內經驗豐富、實踐能力強的人才作為兼職教師，從教師群體角度調整雙師型教師結構比例;二是為高學歷、高專業知識水平和教學能力的教師創造實踐條件，加強與農場、企業的聯系和合作，推動產學研深度融合，讓教師在實際生產實踐中積累經驗、提高實踐能力，強化“雙師素質”，向雙師型教師轉變。

最后，創新雙師型教師培養模式。面對快速變化的社會形勢，農業應用型本科院校應認識到建設雙師型教師隊伍的重要性和緊迫性，從戰略發展的高度出發，將雙師型教師培育與隊伍建設納入學校總體發展規劃，建立完善雙師型教師培養制度，構建科學、開放的培養模式，引導并激勵專業教師不斷進行自我提升和發展，在豐富專業理論知識的同時，提高知識的綜合應用能力和理論實踐能力。一方面，學校應整合校內外資源，通過開展課題研究和加強實踐教學等方式，為雙師型教師培養創造條件，做好校本培訓工作;另一方面，學校可以采取“請進來，走出去”的方式，聘請農業相關企業的專業技術人員對在職教師進行培訓，同時按一定計劃安排專業教師進入相關企業學習，鍛煉教師的實踐應用能力。此外，產學研合作也是培養雙師型教師的有效模式，結合專業特點加深與相關企業的合作關系，構建校企交流合作平臺，有助于加快雙師型教師隊伍建設步伐。雙師型教師隊伍建設是社會發展對應用型本科院校提出的要求，也是新常態下高等教育適應社會經濟發展的必然趨勢，通過明確認定標準、優化師資結構和創新培養模式等，農業應用型本科院校可增強教師“雙師素質”培養，提高教師專業理論教學和實踐教學水平，進而提升農科人才培養質量，促進農業產業經濟發展。

作者：張俊華 單位：廣西民族大學