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摘要:隨著我國社會經濟的發展，教育事業也在不斷地改革和深化，反映出教育事業受到國家重視的程度，以及其對社會經濟的影響程度。其中，高校教育正面臨著社會的嚴峻拷問。高校音樂教育作為學生素質教育的重要影響因素，近年來也不斷受到重視。文章以理工類院校的音樂教育為出發點，探討工科類院校多元化音樂教學方法的可行性和音樂教育的重要性，以期提高學生的綜合素質。

關鍵詞:高校音樂教學；方法；多元化

當前，素質教育成為各大院校重點培養方向。當今社會需要的是專業知識豐富、創新意識強、環境適應能力強的人才，這些知識和技能的儲備需要通過高校的素質教育來培養。素質教育的內容廣泛，包括思想道德教育、審美教育、文化知識教育、體育教育、心理素質教育等幾個方面，是對學生的德、智、體、美、勞的一種全面培養和教育。對于理工類高校素質教育而言，學生綜合素質的全面培養是教育的目標。美育作為素質教育的組成部分，是培養學生的創造性、審美能力的一種教育形式，承擔著培養學生人文素質的任務。音樂是高校美育教學體系中不可或缺的部分，具有鮮明的藝術特色和育人功能，對學生的綜合素質提高有著很大作用。

一、音樂教育在高校中的重要性

在高校素質教育中，音樂教育是其重要的內容，對學生的思想道德、情商、智商、心理健康等素質的形成有著很大的促進作用，是其他學科無法比擬的。重視音樂教育，是高校實施素質教育改革的突破口之一，也是高校為社會源源不斷提供高素質、高水平人才的重要保障，更是高校對社會責任感的一種體現。高校音樂教育過程中，對學生是一種自我塑造的完善、人格魅力的培養、內在涵養的升華；對學校而言，有助于促進學校文化氛圍的建設，增強學校的整體競爭優勢。高校音樂素質教育是促進學生綜合素質全面發展的重要方式，也是學校實現人文素質教育的重要手段和途徑。通過對高校音樂素質教育的推廣以及深化改革，可以培養學生的審美觀念和創造力，對學生的團隊合作精神和凝聚力形成有著重要的引導作用，有助于完善學生的知識結構，促進學生的心理健康發展。

(一)有助于學生審美鑒賞力的提高

審美作為人類一種心理活動和思想認知，是對客觀事物的一種內在精神反映。審美教育在滿足人們精神需求的同時，提高人們的精神境界和道德倫理修養，完善自身思維方式和知識結構。在現代社會，國家的發展離不開科學技術的進步和人才的挖掘，而高校又是社會所需人才的重要儲備基地，大學生是我國最為寶貴的人才資源，是我國國情發展的必然要求，它對我國未來發展有著重要的影響。在高校素質教育中，提倡音樂素質教育，有助于提高學生的審美素質，豐富其精神世界。除此之外，音樂還能調節心情，凈化心靈，對人們有自我調節作用。在普通高校中，尤其是理工類的高校，由于應試教育的影響，造成一些學生的專業知識十分豐富，但在某些科目的知識儲備上有所欠缺，如音樂等藝術類的知識。大多理科學生因長期專注于專業知識的學習，忽視了對綜合科目的學習，其思維方式比較古板且單一，對后期學生步入社會有很大的影響。因此，高校中開設音樂等藝術課程，從審美的角度看，有助于培養其審美意識，活躍其思維，鍛煉想象力，增加對外在事物有美觀的感受，能正確理解現實美與藝術美之間的不同。

(二)有助于學生創造性思維的培養

創造性思維的培養需要不斷的挖掘與鍛煉。在高校中，音樂課程的設置對于理工生而言，是一門跟其專業所學不相干的課程，很多學生為此也感到困擾。其實，課程設置的目的并不是讓學生精學此課程，而是讓學生在緊張的學習之余，通過音樂課程的放松，調節心理狀態，擴散其思維模式。音樂素質教育不僅可以開闊學生的視野，也可以培養學生的創新思維。音樂是聽覺藝術的一種表達方式，通過優美的旋律把主題思想展現給聽眾，帶動聽眾的內在情緒，引起聽眾的共鳴。比如在高校音樂欣賞課程中，同一段樂曲，不同的學生聽到的感受和反應是不盡相同的，每個學生的生活經歷不一樣，對樂曲主體的理解也不盡相同，如一段樂曲中表達的主題是“愛”，有的學生理解為父愛或母愛，有的理解為情人之間愛戀，也有些理解為對祖國之愛。因此，音樂能讓學生充分發揮自己的主觀意識，在頭腦中構想一些聲情并茂的場景，不斷培養學生的發散思維能力；同時也促進其想象力的延伸，通過對想象力和發現性思維的鍛煉，提高學生的創造性思維能力。

(三)有助于培養良好的團隊合作精神和道德素養

音樂教育教學不是只局限于教師在講臺上授課、學生自主參與課堂學習，其多元化的教學模式，對學生的發展也是非常有幫助。學生的成長離不開教師的引導，更離不開群體的互相學習和幫助。對于學生來說，合作精神是其最基本的能力，離開團體只會讓自己舉步維艱。在音樂教學中，很多樂曲是需要通過合唱、合奏、重唱來表現作品的意境和主題思想等，這并不是單個學生能夠單獨完成的。這種情況下需要團隊配合，通過對作品的組織和編排，每位學生在作品中扮演著不同的角色，一起為了完成高質量的作品而服從編排，這無疑需要個體具有良好的團隊合作精神。在音樂欣賞課程中，教師通過對樂曲的講解，適當將德育和美育內容融入作品的背景和主題中，加之學生自己理解，能夠潛移默化地對學生的品質情操產生良性影響。音樂能夠喚起人們內在情感，而情感是客觀事物在人們意識中的一種感知，另外，音樂對人們的思想導向作用使其能夠感染人們的思想情感。比如歌曲《團結就是力量》，歌頌了我國抗戰時期團結奮戰的戰斗精神，教師在做背景介紹時可以進行氛圍渲染，在思想情感上引導學生的愛國情懷和團結合作精神，以實現德育和美育的教學目的。

二、高校音樂教學方法的多元化

隨著改革開放的不斷深入，高校中的音樂素質教育也在不斷的深化和改革，雖取得一定的成就，但從整體上看，仍有許多不足之處。音樂素質教育給高校學生帶來的是人格、氣質、審美、修養、鑒賞力等方面的提升。因此，加強對高校音樂教育的重視不僅是校領導的職責，同樣也是教師的工作，需要不斷完善教學方法。

(一)教師自我素質的提高

在高校音樂教學中，教師作為知識輸出的主體，教學質量的好壞跟教師有直接的關系。這就要求高校音樂教師不僅要具備極強的專業素養，還需具有豐富的教學經驗、較強的組織能力、強烈的責任心，做到一專多能。首先，在實踐教學中，由于網絡信息發達，很多學生接觸的知識都具有跳躍性，他們有時所提出的問題涉及的范圍較廣，具有新穎性，甚至有些問題還帶有一定的深度。在這種情況下，就是考查音樂教師的專業素養是否合格、知識范圍是否廣泛以及教學經驗是否豐富。這需要教師在備課時認真對待，平時也要積累跟音樂相關的知識，不斷充實和豐富自我，做到課堂上對學生的“傳道授業解惑”。其次，學校的一些歌唱比賽和重大演出中，需要音樂教師進行培訓和組織，這就要求教師具備較強的組織能力。面對幾十人、甚至百人以上的排練，教師需要親身示范，通過不斷的演練，把這些人員凝聚在一起，這些都能體現教師的組織能力。最后，高校音樂教育中，對教師的任課要求也需要提高，學歷至少要達到碩士研究生以上，這是教師隊伍整體素質最基本的要求，也是最基本的體現。如果沒有足夠的知識基礎作為支撐，學生遇到問題不能及時解惑，對于學生學習積極性會有很大影響。因此，在高校音樂教育中，教師自我素質的提高是教學質量能否得到保障的前提，也是課下學校活動開展是否豐富的重要因素。

(二)增加多媒體技術手段在教學中的應用

近年來，計算機音樂制作技術和多媒體技術在不斷的完善，很多專業音樂院校在多媒體應用方面已經有自己的成熟體系。作為理工類高校的音樂素質教育，也應倡導應用多媒體技術手段教學，以提高教學效率。多媒體技術在教學中的應用，相比較傳統的教學手段，具有很大的優勢，首先，摒棄了傳統教具，如黑板、DVD、CD機、鋼琴等，現如今只需一臺電腦和投影儀，就能呈現生動、豐富的內容。其次，很多課堂的問題能夠及時在網絡上搜索相關內容，大大減少了問題的滯留性，能夠及時解決問題，節約時間，提高教學效率。

(三)借鑒國外教育經驗，改善教學方法

在高校音樂教學中，國內教師不僅要內充實自我，還要經常學習國外高校中的音樂教學，汲取經驗，豐富自己的教學方式。相比較國外，我國高校音樂教育主要還是以理論性教學為主，對于實踐部分涉及比較少。在教學中，教師可以嘗試對理論知識進行實踐，通過舞臺劇或者話劇的表演加深學生對所學音樂的認知，改變傳統的學習觀念，使其發現音樂的樂趣，激發學生學習的興趣。（四）寓教于樂，實現學生身心健康發展在音樂實踐教學中，教師可以把娛樂與學習結合在一起，改變學生古板的學習觀念和單一的學習氣氛。在音樂教學中，教師的教學目的是為了提高學生的審美意識，同時也是學生精神的一種放松過程。教師可以在教學過程中的某些環節，進行角色互換，讓學生作為課堂的主角，創造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在音樂課堂中感受到個性的釋放，以達到美育教學的目的。

結語

在高校音樂素質教育中，學校要重視學生綜合素養的培養，明確音樂教學對學生的審美意識、人格魅力、創新思維等方面的重要作用。作為教師，需要不斷的充實自我，不斷汲取新的知識，在教學理念上要勇于嘗試創新，以更好地實現教學目標。

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作者:林妍 單位:南京工業大學浦江學院