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摘要：中職院校是我國現代教育體系的基本構成，會計專業作為中職院校的主要專業之一，在培養現代化會計人才方面發揮著重要作用。信息化技術與現代會計的有機融合，符合現代會計的發展需要。為了適應現代社會發展需要，廣大中職院校一定要格外關注會計信息化教學模式的構建，與學生信息上提升有機整合起來。鑒于此，文章針對基于信息素養提升在中職會計信息化教學模式中的構建展開了一系列的探討。首先明確了信息化技術手段在中職會計教學中的應用價值，然后分析了中職會計信息化教學現狀，最后分析了基于信息素養提升的中職會計信息化教學模式的構建策略。

關鍵詞：中職會計；信息化；信息素養；教學模式；構建

一、前言

現代科學技術的快速發展，帶動了計算機信息技術的發展。在互聯網+時代背景下，中職會計傳統教學模式與當代社會發展的需要不相符，同時也會計專業學生自身的發展要求也不匹配，為此一定要深化改革，強調信息化在中職會計教學中的應用，關注學生信息素養的提升。

二、信息化技術手段在中職會計教學中的應用價值

隨著教育改革進程在不斷推進，對于中職會計教學也提出了明確要求，越來越多會計專業教師將信息化技術手段融入到會計教學中。強調中職會計信息化教學模式的構建，優勢凸顯，重點從以下幾方面體現，首先信息化教學手段直觀性以及生動性十足，將其應用到會計教學中，實現教學流程的優化，同時也使得枯燥的會計知識變得更加形象生動，學生在實際學習環節，借助網絡完成會計專業學習重難點的突破，如此一來自主學習能力有效提升，同時學生學習的積極主動性也不斷提升，借助網絡信息技術師生之間的關系再次被拉近，為師生的有效互動提供了良好環境，在有效的互動中，中職會計教學質量不斷提升。為此基于信息素養提升中職會計信息化模式構建現實意義顯著。

三、中職會計信息化教學的現狀

（一）信息化手段常態化不足中職會計信息化教學現狀不理想，首先信息化手段常態化不足，雖然個別學校實施信息化教學，但是缺乏深入同時也過于流于形式，如此一來會計信息化存在的價值大打折扣，學生仍然不能深入理解會計知識，干擾教學改革以及創新工作的展開。

（二）軟硬件設施建設有待于強化軟硬件建設工作待于進一步強化。會計專業屬于中職院校的傳統專業，但是仍然有很多學校不注重會計專業教學軟硬件投入主要是中職院校的教育經費有限，軟硬件更新速度較慢，校園網絡平臺的搭建及WiFi的完全覆蓋，使得會計專業實現信息化高效建設還需要較長一段時間。

（三）教師的教學理念亟待更新教師是學生成長發展道路上的指明燈，教師的教學理念將直接影響教學質量。從當前中職院校會計信息化建設現狀來看，部分教師的教學思想待于全方位提升，急需完成教學理念的有效更新。現代會計教學絕不是單純的板書教學展開那么簡單。一定要及時關注現代社會發展的需要。了解會計專業的信息化需求。其實現代化的教學手段，強調信息化技術的融入，不僅僅體現在培養人才方面，也是教學工作深化改革的需要當然實現會計信息化教學模式的構建不是朝夕的事情，需要投入較多的時間精力，但是現代中職院校的教師總量有限，加上教學任務繁重，所以對信息化技術手段的應用發展十分不利。

四、基于信息素養提升的中職會計信息化教學模式構建

（一）促進輔助平臺建設，培養專業的教師團隊信息化教學模式在中職會計教學中的應用符合專業建設需要，同時也符合中職學生自身發展需要，找準信息化教學模式的構建策略是亟待解決的問題。首先致力于輔助平臺搭建，強調專業化的教師團隊的建設。促進中職會計專業軟件更新速度的提升，信息化背景下教學平臺能夠充分調動起學生的學習熱情，同時師生之間也可以就具體的會計專業理論知識及實踐訓練強化溝通。關注信息化師資培訓工作常規化發展，信息化師資隊伍建設，使現代化信息教學手段與教師的教學經驗有機整合起來，促進教學效果提升。考慮到教師的實際工作量問題，培訓工作可以結合實際課程安排靈活調整，但是要注意校內外的結合，注意系內外結合，多種方式并用，讓教師輕輕松松完成學習，在實際教學中多嘗試，多應用，促進教師信息素養的不斷提升。

（二）促進現有的會計信息化課程體系的深化改革促進現有的會計信息化課程體系的深化改革。結合信息化建設需要，將信息化平臺高效率利用起來，完善教學大綱，制定切實可行的教育教學計劃，以保障會計專業學生信息化技能及水平的全方位提升，強調現有的會計信息化課程體系，使信息化技術手段在會計教學中的全過程都有所滲透。

（三）信息化素養的培養納入評價體系促進信息化素養培養在教學評價體系的有效納入，學生是教學活動的主體。中職院校的學生對比本科學生，文化基礎薄弱，但是可塑性理想，但是抽象思維差，直觀內容學習更符合他們。信息化教學手段的應用，使得抽象知識變得形象直觀。學校強調會計信息化課程相關的網絡平臺，提供適合中職學生的網絡精品課程，同時教學會計信息化素養直接納入到現代會計展業評價模式中，將多元化的評價手段一起利用起來，例如目標性引導、評價方式的多樣化、層次性的深化改革等等，促進師生關系更加和諧，從而為會計信息化教學效率的提升提供切實的保障。

五、結語

綜上所述，基于信息素養提升中職會計信息化教學模式的教學質量，符合學生發展實際，同時也是會計專業深化改革發展的需要，教師一定要意識到信息化教學模式構建的價值，真正提升中職會計信息化教學模式的有效搭建，促進會計專業學生核心素養的提升。為現代會計行業培養更多優質人才。

參考文獻

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作者：施怡辰 單位：江蘇省海門中等專業學校