前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了創新創業與市場營銷課堂教學融合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：“互聯網+”時代的到來對我國經濟社會的發展產生了巨大的影響，在引領經濟社會創新發展的同時，也使企業發展過程中對人才的需求出現了巨大的變化。在“互聯網+”時代背景下對市場營銷專業課堂教學進行分析，為了使所培養的人才能適應“互聯網+”時代的發展需求，應該積極探索市場營銷教學與創新創業教育的融合，促進學生市場營銷專業能力和創新創業的培養，切實突出人才培養工作的綜合效果。本文從“互聯網+”時代入手，對創新創業與市場營銷課堂教學的融合進行了探究，希望能促進市場營銷專業人才培養質量的進一步提高。

關鍵詞：“互聯網+”；創新創業；市場營銷；課堂教學

一、市場營銷課程培養學生創新創業能力的重要性

“互聯網+”時代背景下市場營銷工作的內外部環境出現了變化，市場營銷對企業建設和發展的影響也愈加明顯，新時期在全面推進市場營銷課程改革的過程中，應該正確認識培養學生創新創業能力的重要性，并以此為基礎積極探索教學改革措施，對學生實施高質量的教育和引導，為學生逐步實現全面發展的目標指明方向[1]。其一，市場營銷課程中融合創新創業教育能提高學生的實踐能力，使學生更加了解社會，對市場形成系統的感知，進而對學生的市場營銷策劃能力加以強化，確保所培養的人才能獨立完成市場調查、目標市場定位、產品定價、銷售渠道的選擇等工作，具備參與市場營銷創新創業活動的能力，為學生的全面發展指明方向。其二，市場營銷課程中融合創新創業教育能促進學生創新意識和能力的培養，使學生可以與時俱進的把握時代的變化更新自身市場營銷工作理念，在拓寬學生視野，提高學生創新能力的基礎上，為學生參與創新創業實踐活動奠定基礎，真正彰顯“互聯網+”背景下市場營銷人才培養工作的價值

二、“互聯網+”背景下創新創業與市

場營銷課堂教學融合的措施在“互聯網+”時代背景下，對市場營銷課堂教學活動進行改革創新的過程中，要綜合分析市場人才需求的變化，積極推進創新創業教育與市場營銷課堂教學活動的系統融合，在完善教學體系的作用下對學生實施積極有效的指導，確保能最大限度的提高人才培養效果，增強所培養人才的社會適應力。

（一）正確定位創新創業與市場營銷教學融合方向

在深入推進創新創業與市場營銷課堂教學進行有效融合的過程中，要針對“互聯網+”背景下市場營銷人才培養需求對創新創業教育進行分析，探索有效促進二者融合的方向，進而為教學組織活動的優化開展做出正確的指引[2]。首先，可以促進創新創業教育與市場分析的融合，在“互聯網+”時代背景下，針對市場大數據分析、市場動態監控等對市場分析工作的要求進行正確的定位，并以此為基礎結合創新創業教育的融合進行更加系統的探究，如在對學生實施創新創業教育指導的過程中，通過“互聯網+”時代背景下的市場分析能幫助創業者制定科學合理的營銷戰略，輔助創業者把握市場機會為企業發展創造條件等，有助于在優化創新創業教育與市場營銷活動的過程中對大學生的創新創業意識和能力進行有效的培養。其次，在市場營銷戰略教學中融入創新創業教育，引導學生能從市場營銷戰略規劃角度對創新創業形成更加深刻系統的認識，循序漸進提高創新創業教育的效果，增強學生對市場營銷戰略方面知識的應用能力，實現共贏發展目標[3]。在具體探索創新創業與市場營銷課堂教學融合發展過程中，教師可以重點結合市場營銷戰略教學從市場細分、目標市場的選定以及市場營銷組合等對學生實施有效的引導，使學生能在學習和探索的基礎上把握市場營銷與創新創業的契合點，提高學生的知識應用能力、創新創業能力，為逐步將學生培養成為具有創新創業能力的高素質市場營銷專業人才奠定基礎，為更好的服務互聯網+時代企業發展創造條件。

（二）促進創新創業與市場營銷課堂教學融合的方法

在“互聯網+”時代背景下，創新創業教育與市場營銷課堂教學活動的有機融合需要良好教學方法的支持，只有教師在教學組織活動中能按照市場營銷創新創業教育的現實需求對教學方法進行合理的選擇，才能支持創新創業與市場營銷課程教學的有效融合發展，提高教育教學綜合效果[4]。

1.創新案例教學法

在創新創業教育與市場營銷課堂教學活動進行有機融合的過程中，結合“互聯網+”時代的影響，學校應該以豐富的教學案例導入教學內容，在案例教學中引導學生對市場營銷方面內容的系統感知，輔助學生把握市場營銷與創新創業教育的聯系，進而通過提高學生的分析能力、理解能力和實踐能力優化學生市場營銷能力和創新創業教育素養。在具體教學活動中，結合信息時代的影響，教師在案例呈現方面可以進行創新，使用多媒體技術營造真實的市場營銷創新創業案例情境，在情境作用下指導學生觀察、分析和整合相關信息，提高學生對市場營銷創新創業教育的理解，為學生綜合素質的培養奠定基礎[5]。如針對目標市場的定位開展教學活動的過程中，教師從創新創業實踐中如何有效對目標市場進行定位入手，引入“人人網”成功案例，對人人網以大學生群體為基礎正確定位目標市場的情況進行分析，加深學生對創新創業階段目標市場定位的正確認識，在案例教學輔助下全方位提高市場營銷教學的綜合發展成效。

2.優化應用項目教學法

在市場營銷課堂教學改革活動中，基于有效融合創新創業教育的現實要求，教師為了培養市場營銷專業學生的創新創業能力，可以在教學組織規劃中應用項目教學法，重點對學生的動手實踐能力加以培養，增強學生的學習體驗和感受，進而通過項目教學幫助學生積累經驗，為學生創新創業能力的培養奠定基礎[6]。在應用項目教學法促進創新創業教育與市場營銷課程進行有機融合的背景下，教師要注意引導學生在項目活動中進行合理的分工，并基于項目教學改革構建完善的教學評價體系，確保能對學生群體實施積極有效的教育和指導，在提高學生市場營銷專業能力的基礎上，為學生創新創業能力的培養創造良好的條件。如教師根據市場營銷戰略的制定，可以選擇一款新的產品，如民族特色文化文創產品，要求學生完成市場營銷項目的設計和規劃，指導學生從文創產品開發創業角度進行分析，確保在項目驅動教學活動中，能有效聯合市場營銷課程和創新創業教育課程，對學生實施積極有效的教學指導，全方位彰顯“互聯網+”時代背景下創新創業教育與市場營銷教育融合發展的價值，為學生的學習和成長做出正確的指引。

三、結語

綜上所述，在新時代背景下市場營銷專業人才培養需求出現了巨大的變化，在高校組織開展人才培養工作的過程中，要綜合分析“互聯網+”時代的影響，按照市場人才需求的變化探索全新的教學組織規劃措施，有效融合市場營銷和創新創業教育，提高市場營銷專業學生的創新創業能力，確保能進一步彰顯學校人才培養效果，提高市場營銷專業人才的社會競爭力，為學生畢業后更好的適應社會生活奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]查菲,樊榮,馬琨.基于雙創能力培養的《市場營銷學》課程改革模式研究[J].現代營銷(信息版),2019(3):75-76.

[2]劉遺志.基于創新創業視閾的市場營銷課程教改探索與研究[J].現代商貿工業,2018,39(2):168-169.

[3]劉鳳蘭.雙創背景下高職院校市場營銷專業課程教學體系的構建研究[J].福建茶葉,2019,41(1):265-266.

[4]陳曉健,蔡映珍.就業+創業雙導向、校企深度合作、崗課證賽一體化——漳州科技職業學院市場營銷專業人才培養模式探索與實踐[J].教育現代化,2019,6(6):26-27.

[5]黎洋.創業創新視域下的高職國際市場營銷教學改革分析[J].現代營銷(信息版),2019(1):39-40.

作者：胡煒青 單位：呼倫貝爾職業技術學院