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【摘要】自然拼讀法與音標教學作為小學英語拼讀教學中的兩個最重要的方法，需要教師們熟練掌握。本文針對自然拼讀法與音標教學各自的特點，探析自然拼讀法與音標教學在小學英語教學中的運用策略。

【關鍵詞】自然拼讀法；音標教學；小學英語教學；應用

一、自然拼讀法簡介

(一)自然拼讀法的概念 自然拼讀法作為一種新型的單詞拼讀教學方式，就是按照單詞的字母組合形式，以漢語拼音為拼讀基礎，教給學生拼讀英語單詞的教學方式。相較于國際音標拼讀教學法，自然拼讀法比較貼近中國小學生的學習習慣和傳統的字詞拼讀方式，將自然拼讀法融入小學英語教學中，可以大大減輕小學生的單詞拼讀壓力。結合漢語拼音，小學生可以在最短的時間內找到某些英語單詞的拼讀規律，自然拼讀法作為小學英語教學中最初級、最常用的單詞拼讀方法，一直都受到教師和學生的歡迎。

(二)自然拼讀法的優點 第一，漢語拼音正向遷移的有效利用：漢語拼音是自然拼讀法的基礎，也是自然拼讀法簡單、易學、易記等特點的集中體現。在小學英語拼讀教學中，充分發揮學生的想象力，通過漢語拼音的正向遷移，讓英語單詞學習與語文字詞學習相關聯。第二，為學習國際音標打下語感基礎：英語單詞拼讀教學最終還是要回歸到最傳統，最正規的國際音標拼讀教學中，所以在小學英語拼讀教學中，適當的利用自然拼讀法，可以讓學生建立對英語單詞的初步語感，為學習國際音標打下基礎。第三，小學生對單詞的記憶效率提高：在小學英語拼讀教學中利用自然拼讀法，學生就可以在很短的時間內通過熟悉的漢語拼音掌握單詞的拼讀技巧，通過拼讀的方式，就可能會記住大量的字母組合形式，提高了單詞的記憶效率。第四，有利于小學生綜合素質的提升：自然拼讀法通過讓學生不斷的聯想記憶，培養了學生的記憶能力，拓展了學生的思維方式，從而提高了小學生的綜合素質。

二、音標教學法簡介

(一)音標教學法的概念 音標教學法與自然拼讀法相對，是較為傳統的單詞拼讀教學方式，與漢語拼音相對，音標是英語的“拼音”，所以是最能準確表達英語單詞發音的教學方法。與自然拼讀法相比，音標教學法注重英語單詞發音教學的正統性，利用音標學習英語發音，往往才是最準確的。同時，音標教學法與自然拼讀法的關系非常密切，兩者在英語拼讀教學中往往共生共存，相互作用，相互依賴。

(二)音標教學法的優點 第一，音標教學法的正統性：音標是英語的“拼音”，最能準確表達英語發音，在較高年級的英語教學中，音標教學法往往是教師更愿意采納的教學方法，因此這種方法更加正統，對于較復雜的單詞拼讀教學，收效要比自然教學法快的多。第二，音標學習是自然拼讀教學的重要目的之一，自然拼讀教學實際上結合我國小學生的英語學習情況總結出來的較為簡單和單詞拼讀教學的“巧辦法”，并不能代替音標的作用，通過自然拼讀教學，學生逐漸接觸音標學習，這也是自然拼讀教學的主要目的之一。第三，音標教學法在英語拼讀教學中的高適應性：基本音標教學的正統性，其在整個英語教育領域中，具有非常高的適應性，學生只要掌握音標，就等于掌握了漢語的拼音，對每一個單詞都能準確的拼讀出來，并能保證單詞發音的正確性。

三、自然拼讀法與音標教學在小學英語教學中的運用

(一)注意音標教學法與自然拼讀法之間的區別和聯系 音標教學法與自然拼讀法之間具有相輔相成、相互作用的關系，結合我國小學生的英語學習情況，自然拼讀法成為了音標教學的基礎和途徑，音標教學因為其正統性和高適應性，成為了自然拼讀法的教學目標之一。教師在教學過程中，應明確把握兩者之間的區別和聯系，提高小學英語教學效率。

(二)音標教學法和自然拼讀法的運用時機 第一，自然拼讀法在前，適用于小學初學英語的階段，這樣做的好處是可以發揮自然拼讀法簡便易學的特點，充分調動小學生的聯想記憶能力，讓小學生在英語學習的入門階段少走彎路，增強他們的英語學習信心。第二，音標教學法在后，并應穿插在自然拼讀教學法之中，有步驟、分層次地逐步滲透音標教學。

(三)反復練習，不斷鞏固 不管是自然拼讀法還是音標教學，都需要學生反復練習，不斷鞏固拼讀知識，英語學習水平才會有顯著的提升。教學過程中，教師要以學生為中心，多給他們鍛煉的機會，以多種多樣的實踐活動反復運用所學知識，最終達到熟能生巧的地步。

(四)注意英語教學的趣味性 小學英語只有注重趣味性，各類教學方法才能順利實施，自然拼讀法和音標教學也不例外。實際英語教學中，教師可以通過改進教學結構，更新教學方法等方式，提高課堂的趣味性。

四、結語

綜上所述，自然拼讀法與音標教學各有優點，關系密切，在小學英語教學中，教師只有按步驟、分層次、分階段運用兩種拼讀教學方法，才能切實提高小學英語教學水平。

【參考文獻】

[1]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育)，2005(6).

[2]梁燕葵，蒙雅娜.英語國際音標與自然拼讀法的比較[J].佛山科學技術學院學報(社會科學版)，2010(5).

作者:葉為靜 單位:江蘇省濱海縣東坎鎮東坎小學