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【摘要】本文在介紹移動(dòng)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)教育涵義的基礎(chǔ)之上，對(duì)現(xiàn)有移動(dòng)學(xué)習(xí)在教育應(yīng)用中的不足，以及如何在圖書館信息素養(yǎng)教育中有效落實(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)提出了自己的看法。希望可以通過本文的研究，對(duì)目前中國移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)；信息素養(yǎng)；圖書館應(yīng)用

一、開發(fā)專用的手機(jī)客戶端

開發(fā)圖書館專用的手機(jī)軟件，一方面方便用戶及時(shí)登錄客戶端學(xué)習(xí)，另一方面也方便了圖書館日常管理和資料推送。高校圖書館或者公共圖書館可以積極尋求與軟件企業(yè)之間的合作，共同開發(fā)出適合本圖書館使用的手機(jī)APP，作為信息素養(yǎng)教學(xué)的主要平臺(tái)。APP應(yīng)當(dāng)可以適用于市面上常見的手機(jī)系統(tǒng)類型，包括蘋果的IOS系統(tǒng)，三星、華為的安卓系統(tǒng)等。同時(shí)針對(duì)圖書館日常業(yè)務(wù)活動(dòng)，以及用戶信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)的需求，這款A(yù)PP還應(yīng)當(dāng)具備以下的集中功能：圖書館館藏資源的查詢功能、圖書館圖書預(yù)約續(xù)借功能、借書期限到期提醒功能、新讀者讀書證在線申辦、位置預(yù)定、圖書名稱查詢、用戶咨詢、建議評(píng)價(jià)、信息素養(yǎng)課件共享等等功能。通過建立圖書館自己的APP，可以實(shí)現(xiàn)資源在平臺(tái)上的共享和交流，加強(qiáng)讀者之間、讀者與圖書館之間的合作。在圖書館開發(fā)出APP之后，讀者可以用自己的身份證號(hào)碼登錄注冊(cè)APP賬戶，讀者除了可以查閱圖書館最新的資源、查看自己圖書借閱期限是否到期之外，還可以通過該APP鏈接到其他圖書館中，下載其他圖書館優(yōu)秀的信息素養(yǎng)教育視頻和講義，對(duì)每個(gè)課程提出自己的意見。圖書館之間通過數(shù)字化技術(shù)手段，使電子圖書資源在館與館之間流通，這也是讀者可以通過手機(jī)體驗(yàn)的功能。

二、積極開展數(shù)字化教學(xué)

為了方便用戶通過移動(dòng)手機(jī)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)資源，圖書館也應(yīng)當(dāng)積極采用數(shù)字化技術(shù)手段，將傳統(tǒng)紙質(zhì)化的圖書資料完全數(shù)字化，方便用戶將數(shù)據(jù)資料儲(chǔ)存在自己的手機(jī)中。傳統(tǒng)紙質(zhì)化的數(shù)據(jù)資料內(nèi)容比較枯燥、單一，如果將書本資料以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)，可以在文字處添加相應(yīng)的配圖或者視頻，來調(diào)動(dòng)讀者學(xué)習(xí)的積極性，加深讀者對(duì)該視頻課程的印象。同時(shí)數(shù)字化資源占用空間小，方便手機(jī)儲(chǔ)存，讀者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這也是開展信息素養(yǎng)教育的目的所在。從國外數(shù)字化教學(xué)開展成果來看，很多圖書館都積極引用了數(shù)字化的教學(xué)課件。比如弗吉尼亞大學(xué)的圖書館中，管理員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中了各種信息素養(yǎng)教育的視頻課件，比如如何在播放器中截取或者檢索視頻短片，同時(shí)還為每個(gè)視頻配備了相應(yīng)的PDF講義，方便學(xué)生觀看視頻時(shí)下載講義，方便日后鞏固提升。信息素養(yǎng)培訓(xùn)除了可以通過PDF講義方式開展，還可以通過拍攝微電影、視頻等方式進(jìn)行。比如清華大學(xué)曾經(jīng)拍攝的短片《愛上圖書館》中，以男女主人公的愛情故事為主線，在故事中穿插了圖書館各種信息化功能、創(chuàng)新服務(wù)，這部短片也受到廣大師生的歡迎。

三、推廣使用嵌入式教學(xué)模式

目前人們使用的手機(jī)絕大多數(shù)都是智能手機(jī)，可以與互聯(lián)網(wǎng)直接連接。因此圖書館在開展信息素養(yǎng)教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用手機(jī)便捷、高效的特征，將各種信息資源有效地整合到手機(jī)之中，讓用戶可以自主通過手機(jī)接受教育。許多公立圖書館和高校的圖書館，會(huì)對(duì)圖書館新用戶進(jìn)行入館培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括圖書館各項(xiàng)服務(wù)與資源引導(dǎo)，當(dāng)這部分新用戶通過圖書館設(shè)置的課程考核之后，才可以借書。在手機(jī)嵌入式教學(xué)方式開展過程中，學(xué)生可以通過圖書館APP在手機(jī)上完成考核，這樣既為學(xué)生節(jié)省許多時(shí)間，同時(shí)也提高了圖書館的管理效率。除此以外，為了使學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育更加感興趣，圖書館還可以結(jié)合教育內(nèi)容自主開發(fā)幾款游戲，用戶可以通過登錄賬戶來玩游戲，并且獲得相應(yīng)的游戲積分，增加自己信息素養(yǎng)方面的知識(shí)。為了鼓勵(lì)用戶積極參與到答題游戲中，圖書館可以使用積分來抵消逾期未還圖書的罰款，使用積分兌換各種小禮品，或者延長座位、房間的使用時(shí)間，來調(diào)動(dòng)用戶使用軟件的積極性。

四、充分利用手機(jī)二維碼

國外許多圖書館使用了二維碼技術(shù)，用戶在辦理借閱賬號(hào)的時(shí)候，圖書館會(huì)給其手機(jī)發(fā)送二維碼代替借書證，是用戶身份識(shí)別的主要方式。在韓國有60多所高校采用了該項(xiàng)技術(shù)，學(xué)生在進(jìn)入圖書館的時(shí)候只需要識(shí)別二維碼就可以進(jìn)入館內(nèi)。學(xué)生也可以通過二維碼掃描來查看圖書館座位占用情況，選擇自習(xí)座位等，方便了學(xué)生的自主查詢，不用頻繁地咨詢圖書管理員。我國很多公立圖書館或者高校圖書館仍然采用的是刷卡方式，這種模式下學(xué)生的借書證經(jīng)常會(huì)丟失，不方便圖書館的管理。二維碼技術(shù)除了可以被應(yīng)用于身份識(shí)別、借書閱讀等環(huán)節(jié)，該技術(shù)還可以被應(yīng)用在教學(xué)課件的下載、APP安裝等方面。管理員可以將館內(nèi)的每個(gè)信息資源，包括視頻資料、講義資料、新書導(dǎo)航等都設(shè)置二維碼，學(xué)生通過手機(jī)掃描的方式了解圖書館最新動(dòng)態(tài)，不需要親自跑到館中詢問。圖書館在編寫教材的時(shí)候也可以加入二維碼，在每個(gè)章節(jié)中插入二維碼，學(xué)生可以通過掃描二維碼獲得關(guān)于該章節(jié)更多的資料，也可以通過掃描二維碼獲取題目答案等等，方便了用戶的自主學(xué)習(xí)，幫助用戶節(jié)約許多的時(shí)間。

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[3].黃浩波,何衛(wèi)華,葉青.微信及其在圖書館信息服務(wù)中的應(yīng)用[J].圖書館學(xué)刊,2013(1).

作者:賈林琛 陳抒 徐青 單位:海軍工程大學(xué)圖書館