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摘要：在大數據環境下，信息增長數量多、更新速度快、傳播速度急、傳播范圍廣，已成為信息的幾大特點。高校學生這個群體，在利用數據方面占據很大的比重，研究分析大學生的信息素養，能夠作為高校思想政治工作的切入點，對大學生思想政治教育、促進學生成長成才有著重要的現實意義。

關鍵詞：高校；信息素養；大數據

在網絡信息時代，大學生是社會發展的核心動力，也是信息應用的主導者，是社會信息技術發展進步的主要推動力量，其信息素養是國家信息發展水平的直接體現。研究分析大學生的信息素養，可以作為高校思想政治工作的切入點，對大學生思想政治教育，促進學生成長成才有著重要的現實意義，同時對我國信息應用發展水平以及創新發展也具有一定的推動作用。

一、大數據環境下高校學生信息素養要素分析

（一）大數據及其特點

大數據也稱為巨量資料。指所涉及的信息量大并且不能通過現有的軟件及時地獲取、收集、處理，并找到有價值的信息資訊。大數據的特點有四個層面：數據體量巨大、數據類型繁多、價值密度低、處理速度快。大數據為互聯網技術及應用的發展提供了充分動力，極大提升了網絡應用水平，為人們的生產、生活帶來更多的改變。雖然其發展還處于不斷摸索與嘗試的階段，但可以確定的是，大數據從多方位改善我們的生活。

（二）信息素養

“信息素養”，最早提出于20世紀70年代，特指圖書館管理領域的用戶技能教育，重點培養和提升用戶使用圖書館先進技術設備的能力。信息素養在大數據的環境中也可稱之為數據素養。信息素養通常被定義為發現、查找、確認、評價信息。大數據可以認為是一種具體形式的信息，是可以直接處理的數字對象。而信息素養的內容更加廣泛，所以數據素養可以當作是信息素養的一部分。

（三）信息素養的要素組成

對當代大學生而言，信息應用能力逐漸成為個人能力的重要組成之一，信息素養也隨之成為個人綜合素質的重要體現。因此，如何提升自身信息應用能力，將成為當代大學生個人發展的核心任務之一。信息素養的具體含義包括信息知識、應用能力與創新能力三個層面，以上三個層面構成了信息素養的基本要素。

二、高校學生信息素養現狀分析

（一）信息知識意識現狀

目前，大學生普遍缺乏科學充分的信息意識。在多年的學生工作過程中，通過與學生接觸我發現，很多大學生很少甚至沒有去過圖書館，主動通過書刊獲取知識的意愿不強烈，對專業知識信息敏感度低，缺乏對信息的價值和作用的認識，不善于發現、捕捉、利用信息，更談不上有目的地搜尋。然而，學生對娛樂信息是主動探索型的，娛樂新聞、聊天、打游戲，是學生們上網的主要內容。

（二）信息能力現狀

信息能力是個體獲取、理解與使用信息的綜合能力的體現。在目前階段，部分大學生信息能力不夠，主要有以下幾點：一是信息獲取能力方面，一部分大學生針對一些信息檢索的詞并不是十分的了解，很多時候無法檢索到自己所需要的信息，對圖書館的檢索系統或者檢索方式不是很清楚，也不會主動向圖書館的老師或者身邊的同學詢問檢索的方法，但是大多數同學會通過網絡搜索引擎來查找自己感興趣的信息；二是信息利用能力方面，部分大學生不能將信息檢索課上所檢索的信息合理運用在自己的信息總結中，或進行信息的組織整理。只有極少數的學生能將獲取的信息應用到學習、論文和專業的實踐中。

（三）信息倫理道德現狀

信息倫理道德是指在信息的開發、傳播、檢索、獲取、管理和利用過程中，調整人與人之間、人與社會之間的利益關系，規范人們的行為準則，指導人們在信息社會中做出正確的選擇和評價。作為目前網絡服務的使用主體，大學生對網絡信息的檢索、傳播最為頻繁。但若不能很好地甄別網絡信息，容易受到不良信息的影響與誤導，從而對其價值觀的塑造產生惡劣影響，甚至會引發嚴重的后果：一是信息犯罪。隨著網絡應用的發展，信息犯罪這種新型犯罪形式呈現出急速蔓延的勢頭，對互聯網世界造成嚴重的危害。主要表現為各類病毒工具對網絡用戶的攻擊，導致用戶經濟利益損失、個人信息泄露等惡劣后果。據有關統計數據，目前青年大學生已經成為網絡信息犯罪的主體，并且呈現逐年升高的發展態勢。一些學生利用自己掌握的技術充當黑客，網上盜號，這都是信息倫理缺失的表現。二是信息侵權。在網絡世界中，非常容易發生以侵犯他人隱私權為主的信息侵權問題。由于網絡世界的高速發展本身存在安全隱患，加之大學生對自身信息缺乏足夠的保護意識，導致個人資料等隱私信息泄露，進而引發生命財產安全風險。

（四）信息創新性現狀

創新意識不足和創新思維缺乏。受到傳統教學模式的影響，我國大學生一直以來存在著創新意識不強的情況，究其根本，是在于缺乏創新思維。個體“思維”的形成，受先天遺傳、后天知識學習和生活環境這三方面的影響，遺傳決定了因人而異的大腦神經系統，知識決定個體對外界事物接受能力和認識水平，生活環境最終造就個體內環境與外部環境之間的協調、平衡結果。

三、大數據環境下高校學生信息素養提升對策

在信息技術高速發展的信息時代，信息素養將逐漸成為信息時代對個人能力與潛力進行評估的重要指標。對大學生信息素養的科學培養與有效提升，是我國信息化發展過程中的重要任務之一，也是大學生思想政治教育工作的重要內容。

（一）提高大學生信息獲取實踐能力

學生自身的認知水平和主動性，將直接影響其信息素養的培養效果。高校教師應充分發揮引導作用，幫助學生樹立對信息素養的科學認知，并培養學生獲取優質信息的積極性與主動性。構建理論與實踐相結合的學習模式，在向學生傳授理論知識的同時，創造豐富的社會實踐機會，從而讓學生能夠檢驗知識內容，進一步提升其對信息素養的認知水平與重視程度。在信息能力的培養方面，充分利用網絡條件提升學生的自主學習能力與創新精神，提高其學以致用的能力水平，培養學生良好的實踐能力，進一步提高其信息的收集、處理與使用能力。

（二）培養大學生信息鑒別思維能力

信息時代的重要特征之一就是信息規模高速擴大與信息短缺并存的矛盾。在面對海量的信息內容時，會影響個體的信息鑒別與分析效率，導致所需信息難以及時有效并且準確定位的問題。因此，要培養學生科學的信息檢索與鑒別方法，全面提升其信息分析能力。具體來說，要側重以下環節：一是識別信息來源，確保信息來源的權威性，提高信息的可信度；二是科學鑒別評估，選擇與自身價值觀相吻合的信息內容；三是要保證信息的及時性，避免過時信息的影響，確保信息的時效性。

（三）提高大學生信息道德修養

面對網絡的虛擬性，學生自身應該提高自律能力。面對社會輿論、風俗習慣，有自己的判斷力，提升道德意識。所以，在信息倫理教育中要盡可能發揮學生自身的主體潛能，注意提升學生的自主發展、自主選擇、自主評價、自我控制能力，開發大學生對自我管理的主動性。面對網絡不同的信息來源與信息主體，善與惡，美與丑，精華與糟粕交錯在一起，需要良好的道德修養，進行判斷與識別、抵制不良影響。因此，提高大學生傳統美德教育，不斷培養大學生尊重他人、尊重權利、尊重網絡意識，培養大學生將自身的利益與社會利益相結合的社會責任感，提高學生的信息道德素養。

（四）創設廣泛的信息素養的社會環境

一是構建學習型社會背景下的信息文化環境。在我國社會經濟發展變革的大環境下，大學生生活的環境趨向復雜，在網絡世界中更是充斥了海量信息。大學生的學習教育直接受到社會觀念的影響，信息素養的培養與發展更多體現出社會環境的影響作用。相關部門應該大力宣傳信息素養的重要性，讓大學生信息素養的提升不是只停留在技術層面，更要深入到其認知理念與價值觀念中，構建科學、健康的信息發展氛圍。做好社會環境的凈化與提升工作，全面提升大學生的外部環境水平，為其創造一個更加優越、更加健康的發展環境。二是加強高校公共圖書館數字化建設。圖書館是大學生教育的資料與信息中心，是教育的重要“后臺”力量。圖書館的建設水平，很大程度體現了學校的教育水平，圖書館管理的信息化發展，是社會發展的必然要求，也是提升學校教學質量與大學生學習能力與知識水平的重要保障。各高校應將加快高校圖書館的信息化發展建設、構建信息資料數據庫作為首要任務，充分滿足學生對信息資源的多元化需求。

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作者:黃玥 李洪楊 單位:黑龍江大學