我校大學生信息素養(yǎng)論文
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1圖書館免費電子信息資源使用情況分析
圖書館購買的數據庫資源越來越多，為讀者提供了很多便利。統(tǒng)計顯示：學生知道圖書館網提供免費電子資源但很少用的占39%，；知道但未用過的占28%，不知道的占30%，說明我校數字資源的宣傳力度遠遠不夠，學生對我校信息技術構建和資源情況不盡了解，無法快速、準確地找到所需信息，是導致數字化資源浪費和利用率不高的直接原因。
2對獲取的重要信息收集和整理情況分析
調查顯示，學生中經常進行摘要記錄信息并處理的約占38%，偶爾記錄一下的占47%，不作任何處理的占15%。說明學生對信息處理的能力有所加強，但比例偏小。因此，加強學生對信息處理的教育、提高大學生信息素養(yǎng)質量仍然任重道遠。
3獲取信息資源主要途徑情況分析
調查顯示，因特網在學生獲取信息方面排在首位占97%，和老師、同學交流占42%，使用傳統(tǒng)的報紙、期刊等僅占到6%。說明學生獲取信息方式的轉變，傳統(tǒng)圖書館雖然很重要，但圖書館與網絡的密切結合將變得越來越重要。因此，加強學校數字化環(huán)境建設，對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和終身學習能力將起到基礎性作用。
4對信息資源價值判斷能力情況分析
調查顯示，學生對信息權威性、適用性、可靠性等判斷能力一般和差的分別約占40%和54%，說明我校信息素養(yǎng)狀況不容樂觀。要逐步引導學生對信息權威性、可靠性和適用性作出正確判斷，而不是人云亦云，甚至被不良信息所誤導。
5專業(yè)教師在教學中對學生信息素養(yǎng)教育情況分析
專業(yè)教師在教學中對學生進行信息素養(yǎng)教育，主要包括教師在課堂上介紹本專業(yè)相關文獻、書目，專業(yè)前沿，網絡資源情況，對學生布置若干專業(yè)問題，讓學生去解決。這是專業(yè)教師對學生進行信息素養(yǎng)培養(yǎng)、提高其專業(yè)知識與能力、增強學生分析問題、解決問題的重要方面。調查顯示，多數學生（66%）認為只有部分教師介紹或布置過，說明現在的教學仍然是以課本為主、以書本知識為中心的傳統(tǒng)習慣。同時說明部分教師本身的信息素養(yǎng)狀況也不能跟上時展，不能適應培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、高質量人才的要求。綜合分析表明，大學生在信息素養(yǎng)方面幾乎沒有很大差別，普遍信息意識不強，信息處理能力較差，不會對信息進行鑒別、提煉與創(chuàng)新。而作為理工科大學生，對專業(yè)期刊、數據庫的利用是他們今后獨立學習和研究的重要信息資源。
二、我校大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的改革與實踐
1充分利用好圖書館新生入學教育，是信息素養(yǎng)教育的基礎
對新生開展多次圖書導讀活動，介紹文獻基本知識，圖書館功能，服務項目，館藏布局，如何查找文獻，電子閱覽室利用等。同時對學生進行圖書分類、排架、書目檢索系統(tǒng)使用的介紹和說明，在潛移默化中培養(yǎng)大學生信息意識。
2構筑良好的信息環(huán)境，是信息素養(yǎng)教育的有力保障
我校圖書館定期充實各類信息資源，不斷完善信息檢索環(huán)境，開展多種形式的信息講座與咨詢活動，如電子圖書、專業(yè)期刊的檢索與利用，各專業(yè)數據庫的使用方法，網絡信息資源獲取技巧，文獻資源的共享，科技查新與文獻傳遞，開展“信息檢索競賽”活動等等，采取多種形式不斷對用戶進行培養(yǎng)教育，增強了師生的信息意識，調動了積極性，提高了信息資源的利用率，為培養(yǎng)和提升大學生信息檢索能力提供了有力的保障。
3信息檢索課教學改革，是信息素養(yǎng)提高的有效途徑
3.1案例教學運用于教學實踐中結合本專業(yè)的學術內容，讓學生分組自行設計檢索課題，通過上機實踐操作，制定檢索策略，不斷修正、完善檢索方案，最終形成檢索報告。之后教師對一些典型案例優(yōu)缺點進行點評。實踐證明，案例教學是一種較好的、靈活的教學模式。
3.2補充和更新教學內容增加學術論文的撰寫。學術論文是各行各業(yè)專業(yè)技術人員的基本功。大學生是未來科研工作的主力軍，掌握學術論文如何撰寫，有利于在工作中進行科學積累，促進學術交流，提高我國科技工作者的信息素養(yǎng)。增加信息道德知識教育。教育學生處理好信息創(chuàng)造、傳播、利用三方面關系，合理使用信息技術，尊重他人知識產權，規(guī)范自己的信息行為與活動，增強法制觀念，培養(yǎng)自身信息道德水準。
3.3改革課程考核方式為了真正考核出學生的信息檢索能力，采用考試卷面、課題檢索報告及撰寫綜述論文三結合考核方式，并將側重點放在學生的檢索報告和綜述論文上。
3.4充分發(fā)揮圖書館網頁作用，促進教學信息檢索課教學均由圖書館教師擔任，充分利用現有網絡技術，通過網頁實習題庫、實習要求、檢索實例分析等教學信息，結合專業(yè)提出問題，布置作業(yè)，要求學生獨立完成檢索過程，并以郵件的方式提交檢索報告，從而增強了教師與學生間的交流互動，使學生由被動接受轉為主動學習，從而提高學生的自學能力、科研能力和綜合素養(yǎng)。
4鼓勵學生積極參加實踐創(chuàng)新活動，是信息素養(yǎng)教育提高的關鍵所在
信息素養(yǎng)教育要與專業(yè)教師教育密切配合。我校各專業(yè)教師吸收大量學生參與到科研課題、論文、著作、學術研討等活動中，在教師指導下，進行信息搜集、整理、研究、試驗等工作，不但增強了學生的專業(yè)知識水平，同時大大提高了他們的信息素養(yǎng)能力和創(chuàng)新能力。
三、結束語
信息素養(yǎng)教育是大學生綜合素質教育中的基礎，大學生不具備良好的信息素養(yǎng)，就不會具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，更談不上具有開拓、創(chuàng)新的能力。只有將信息素養(yǎng)教育融合到專業(yè)學科教育中，二者進行有效的整合，才能適應當今高等教育的發(fā)展要求。
單位：吉林化工學院信息與控制工程學院