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［摘要］信息時代背景下初中生信息素養發展是信息技術教學必須關注的重要課題。合理利用大數據，不僅利于優化教材體系，發揮信息技術優勢，構建開放的新型教學模式，而且利于拓展信息技術教學空間，全面提升初中生信息素養，為學生終身學習奠定堅實的基礎。在大數據時代背景下初中信息技術面臨著機遇與挑戰，教師結合自己的教學實踐，提出了大數據時代背景下初中生信息素養提升策略。

［關鍵詞］初中信息技術；大數據；信息素養

信息素養是初中生收集、處理與應用信息解決問題的一種綜合能力。它是21世紀學生必備能力之一，大數據時代的到來使提升中學生信息素養任務尤為突出。由于傳統信息技術教學方式往往忽視對學生信息素養的培養，教學只是一味傳承，沒有新的元素加入，致使學生信息技術素養得不到有效發展。初中信息技術課程是專門培養學生信息素養的課程，教師必須要認識到大數據帶來的發展機遇與挑戰，抓住機遇，主動迎接挑戰，優化初中生信息素養提升策略。

一、大數據時代背景下初中信息技術教學面臨的機遇與挑戰

1.面臨的機遇大數據時代的一個顯著特點是數據的豐富性，海量的信息資源為初中信息技術教學帶來發展機遇，它豐富了初中信息技術教學資源，使教學從課堂向課外拓展，從教材向更豐富的領域拓展，極大地豐富了初中信息技術教學內容。此外，大數據時代背景下，信息技術快速發展，信息處理速度更快，三維技術優化了初中信息技術知識的呈現方式，大數據資源也為學生自主學習創造了條件，使學生借助互聯網平臺、微平臺等進行個性化學習，大大提升了初中信息技術教學效率。2.面臨的挑戰大數據在為初中信息技術教學帶來發展機遇的同時，也使初中信息技術教學面臨著巨大挑戰。首先，初中信息技術教學內容的局限性越來越顯著，教材中的教學內容相對陳舊，已經難以滿足學生信息技術學習的需求。其次，教學方式也面臨著巨大挑戰，單純地講授、演示的教學形式相對陳舊，不能有效發揮信息技術優勢；封閉的信息技術課堂教學模式也缺乏活力，不僅受教學時間限制，也受課堂狹隘的教學空間束縛，學生信息技術素養得不到有效發展；大數據要求初中信息技術教學進行轉變，培養出順應時展的信息技術人才。

二、大數據時代背景下初中生信息素養提升策略

1.優化教材體系，豐富教學內容目前初中信息技術教學主要以教材為本，在教學中“唯教材”，然而教材具有一定的滯后性，不能及時地更新教學內容，不能發揮大數據時代的資源優勢，難以有效激發學生信息技術學習的興趣。初中信息技術教師要對既有的教材體系進行優化，利用大數據資源豐富教材體系，建設電子教材，使之成為初中信息技術教材的有機組成部分。電子教材既可以以冊為體例，也可以按照章節編寫，體現靈活性。例如《計算機的好管家》一課，教材中涉及的知識點主要包括Windows系統的特點、系統作用以及應用軟件等，跨度不夠。教師可以借助自主設計的電子版補充教材，對Windows系統的發展歷史、不同版本系統的特點、不同軟件的應用優勢等進行補充，使學生全面把握Win－dows系統。電子輔助教材的應用要求因人而異，不對學生提出硬性要求，規定必學內容與選學內容，以滿足不同層次學生的學習需求，兼顧不同學生信息技術能力的特點。2.發揮技術優勢，優化教學方法初中信息技術與其他課程不同，它是培養學生信息素養的主陣地，具有其他學科所不具備的技術優勢。初中信息技術教師要善于發揮信息技術自身優勢，不斷優化教學方法與知識呈現方式，將知識更加直觀、便捷地呈現給學生，激發學生信息技術學習興趣，使學生積極主動地參與信息技術學習。例如《網上獲取文件》一課，主要包括文件下載與解壓縮兩個知識要點，學習內容比較簡單，但是如果設計不當，容易造成課堂教學的單調。為了激發學生學習興趣，我借助網絡教學資源，將文件下載與解壓縮的操作過程以視頻形式展示出來，讓學生進行觀察，交流這兩個操作環節的注意點與關鍵步驟；在此基礎上，對學生進行優化分組，讓學生按照視頻演示操作，并對各組的操作進行實時錄像，在交流學習成果環節，主要以視頻形式來呈現，鼓勵學生進行創造性發揮，以選擇最佳操作方式。由于借助了信息技術手段，增強了教學的直觀性，錄制環節有助于學生發現操作過程中存在的不足，及時進行糾正。3.拓展教學空間，構建新型模式目前初中信息技術教學主要采用封閉式教學模式，以課堂教學為主，缺乏開放性，學生的學習時間和空間有限，不利于拓展學生信息技術學習視野，也難以滿足學生多樣化的學習需求。教師要善于拓展教學空間，構建開放性的新型課堂，將課堂教學與課外教學有機結合起來，提升學生運用信息技術理論進行操作的能力，培養學生自主學習的能力。例如《成竹在胸，井井有條》一課，主要學習任務是站點規劃與網頁設計。在課堂教學之前，我先借助微課引導學生進行自主學習，并利用互聯網收集站點規劃與網頁設計的一般知識，使學生獲得感性認識，為課堂學習奠定基礎。在課堂學習的基礎上，我又引導學生借助互聯網自主設計站點規劃，并調研時下熱門的、富有影響力的網頁，總結網頁設計的技術要點，嘗試進行網頁設計。由于將課前、課堂、課后有機結合起來，有效拓展了信息技術課堂，促進了學生信息素養的發展。4.依托興趣小組，開展實踐活動信息技術是一門實踐性很強的學科，需要學生動手實踐，才能不斷提升學生的信息素養。如何才能有效發展學生的信息素養？激發學生學習興趣是關鍵。初中信息技術教師要善于發揮學生組織在信息技術學習中的作用，依托興趣小組，將相同興趣愛好的學生組織在一起，切實開展好信息技術實踐活動，將信息技術學習與興趣小組實踐有機結合起來，使興趣小組成為提升學生信息素養的重要路徑。例如《它山之石，可以攻玉》一課，以案例分析為主要內容，為了促進學生對所學知識的內化，從案例中獲得知識，發展技能，我引導學生以興趣小組為核心，對教材所示案例進行實踐操作，并運用本課學到的知識展開項目學習，為學校興趣小組設計一個網站，項目包括網站規劃、方案設計、網頁布局、網站模塊等。通過興趣小組的帶動，學生積極參與信息技術學習，并充分利用互聯網資源，解決網站建設中遇到的難題，有效發展了自身的信息技術素養，能夠靈活地運用所學知識開展實踐，提升信息技術實踐運用能力。總之，大數據為初中信息技術教學帶來發展機遇，它不僅豐富了初中信息技術教學內容，為信息技術提供海量的教學資源，也優化了初中信息技術知識的呈現方式，促進學生學習方式的轉變。然而，初中信息技術教師還要正視大數據給教學帶來的挑戰，合理利用大數據，優化教材體系，發揮信息技術優勢，構建開放的新型教學模式，發揮興趣小組的作用，豐富教學內容，優化教學方法與知識呈現方式，拓展教學空間，積極地開展實踐活動，全面提升學生信息素養，為學生終身學習奠定堅實的基礎。

［參考文獻］

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［2］陳吉磊，李興保.初中信息技術課中學生信息素養培養的策略［J］.中國教育信息化，2012（20）.

［3］黃相才.初中信息技術課堂培養學生信息素養的策略［J］.中國校外教育，2014（2）.

作者:裘松淵 單位:浙江寧波市東恩中學