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摘要:大數據時代下，智慧校園的建設，為農業類高職院校教育教學的革新指明方向。智慧校園在信息技術支撐下，實現教育管理、實驗教學、實訓管理的智慧化，促進農業類高職院校教育教學質量的提升，以此增強農業類高職院校人才培養質量，達到良好的教育目的，推助學生未來良好的就業與發展。對此，立足于大數據背景下農業類高職院校的智慧校園建設價值，分析大數據時代下農業類高職院校智慧校園建設的思路與要素，并提出大數據時代下農業類高職院校智慧校園建設的路徑。

關鍵詞:農業類高職院校;智慧校園;大數據;建設

引言

智慧校園是以大數據技術、物聯網技術、云計算為依托，借助先進技術的優勢，開展網絡與實踐的教育教學、管理教學、實驗室教學、實訓教學等的融合，促進信息的快速交流與傳遞，達到良好的教育教學成效。農業類高職院校建設智慧校園，能夠在大數據技術的支撐下，提升農業類高職院校綜合的教育能力。因此，大數據時代下，在農業類高職院校教育實施中，應關注智慧校園的建設，促進大數據思維與技術融入到其中，促進智慧校園在農業類高職院校中實踐，提升學生綜合實力，彰顯農業類高職院校教育實施的價值性。

一、大數據時代下農業類高職院校智慧校園建設價值

(一)優化農業類高職院校教育教學實施模式大數據背景下，農業類高職院校建設智慧校園，能優化農業類高職院校的教育教學實施模式。一直以來，教育實施大都立足于課堂教學平臺中，教師運用教科書、黑板為學生傳遞知識信息。而信息技術的快速發展，尤其智慧校園的建設，能夠拓寬農業類高職院校教育渠道，并在技術的支撐以及運用下，實現課堂與網絡教學的融合，使學生獲取知識不僅在課堂教學中，也可在互聯網平臺中。例如運用微課進行課程知識信息、在網絡空間進行實訓等，這為農業類高職院校教學的創新提供保障，促進學生學習能力的提升。學生在日常學習中，可借助智慧校園獲取相關的學習知識、達到良好的自主學習目的。

(二)豐富農業類高職院校教育資源農業類高職院校建設智慧校園，能夠起到豐富農業類高職院校教育資源的功效。大數據時代背景下，信息數據豐富多元，農業類高職院校建設智慧校園，能將大數據技術、思維運用到其中，并以網絡資源，豐富農業類高職院校教育的內容。例如:農業類高職院校在智慧校園建設中，依托于網絡平臺，立足于校企合作平臺，促進企業、社會、家庭等融入其中，一同構建智慧校園，以智慧校園為導向，為學生發展提供多元信息，提升農業類高職院校教育實施質量。與此同時，豐富的教育資源，也拓寬學生知識視野，助力學生專業化與職業化發展。

(三)培養學生綜合能力當前，在社會經濟發展進程中，先進技術在企業中運用，促進企業整體發展模式的變革，在此背景下，企業對人才綜合性提出新的要求。而這一人才需要模式，為農業類高職院校人才培養指明方向。大數據背景下，農業類高職院校構建智慧校園，促進學生綜合能力的培養。農業類高職院校以智慧校園為依托，為學生開展線上線下的教育模式，樹立“三全育人”思維，給予學生全面的引領，使學生在智慧校園中不僅獲取知識信息內容，也獲取團學信息、創新創業信息、工匠精神信息等，助力于學生未來發展，使學生成為社會發展所需要的人才。

二、大數據時代下農業類高職院校智慧校園建設思路

(一)智慧管理大數據背景下，農業類高職院校智慧校園的建設，重視智慧管理板塊層面的建設。從農業類高職院校教育層面而言，教育管理工作是重點，良好的教育管理工作，促進農業類高職院校教育工作質量的提升。因此，在智慧校園建設中，關注智慧管理層面的建設，加強大數據技術在其中的運用，構建系統性的管理體系，推助大數據技術在多個部門中良好運用，以此提升農業類高職院校管理工作開展質量。例如:農業類高職院校的智慧管理層面，整合線下的管理工作，包含財務管理、后期管理、教育管理等，根據這些部門工作模式，在網絡平臺中，構建完善的管理工作體系，實現各個部門工作的聯網機制，并借助互聯網技術模式，促進管理工作的實踐。智慧校園中智慧管理層面的打造，能以強有力的管理工作，不斷增強學生管理工作的提升。例如:借助智慧平臺，獲取多方信息，根據數據信息的分析，明確學生實際發展需要，發揮多部門工作模式，協同進行學生管理工作。與此同時，智慧校園的智慧管理層構建，能夠為農業類高職院校一體化教育服務提供保障，以低成本、高效率的管理方式，實現農業類高職院校智慧校園良好的建設目的。

(二)智慧教育農業類高職院校在智慧校園建設中，重視智慧教育層面的建設，發揮智慧教育層面的教育功效，為教師與學生良好的教育實踐提供保障。在智慧校園的智慧教育層面中，應根據教育教學的開展模式，打造智慧教育層面，使智慧教育滿足農業類高職院校教育教學實施的模式。首先，在智慧教育中，打造智慧教育資源板塊，為教師與學生學習提供豐厚的信息資源。例如:加強教育資源板塊的建設，以微課、慕課、微視頻等為基礎，推助農業類高職院校信息資源融入智慧校園平臺中。同時，依托于校企合作平臺，構建產教融合的教育資源，實現教育資源與網絡教育資源的融合，拓寬農業類高職院校教育信息內容。其次，在智慧校園板塊建設中，為學生提供自主學習板塊、教師備課板塊等，使教師與學生都參與到智慧校園中，獲取各自信息內容。同時，根據學生以及教師教育模式，增添習題內容、討論內容，開展線上教學模式，達到智慧教育實施目的。最后，在智慧教育板塊中，構建師生、校企、生生的交流平臺，促進教育的交流與互動，進而助力于農業類高職院校教育良好的實施與開展。

(三)智慧實驗室農業類高職院校在智慧校園建設中，應關注智慧實驗室的構建。通過智慧實驗室的建設，促進農業類高職院校實踐教學的開展，為學生提供自主實踐的平臺，以此提升學生綜合能力。在大數據背景下，農業類高職院校智慧實驗室的建設，依托于校企合作平臺，促進企業融入智慧校園建設中，打造具有專業性的實驗室。例如:借助虛擬技術，在互聯網平臺中，打造智慧實驗室、智慧實訓平臺，使學生借助智慧校園進行專業實踐，通過實踐獲取較多的知識信息，進而促進智慧校園在農業類高職院校教育實施的價值。

三、大數據時代下農業類高職院校智慧校園建設的實踐路徑

(一)轉變農業類高職院校教育觀念大數據時代背景下，農業類高職院校建設智慧校園，應轉變以往的農業類高職院校教育觀念，樹立新的農業類高職院校觀念，以此促進智慧校園良好的建設，并推助智慧校園在農業類高職院校教育中有效性的實踐。首先，農業類高職院校樹立網絡化教育思維，農業類高職院校的教育實施，認知到網絡教育開展的優勢，明晰智慧校園建設的必要性，樹立智慧校園的教育思維，建設農業類高職院校智慧校園。其次，農業類高職院校樹立協同育人教育觀念，關注智慧校園的建設，并以智慧校園為基礎，協同多個教育環節，開展全面性育人、全方位育人工作，達到農業類高職院校智慧校園的建設目的。最后，在農業類高職院校智慧校園建設中，應提升教師與學生關注度，提升智慧校園建設新穎性，活動內容的豐富性，促進教師與學生參與到其中，以此促進智慧校園更好地服務于農業類高職院校教育的實施。

(二)完善智慧校園平臺在大數據背景下，農業類高職院校在智慧校園建設中，不僅要關注智慧校園的建設，重視智慧管理教育、智慧教育、智慧實驗室等環節的構建，也要在智慧校園建設之后，不斷地完善與創新智慧校園建設，使智慧校園建設與時俱進，以此更好地助力于農業類高職院校教育的開展。智慧校園是依托于大數據技術、互聯網技術而構建的，但由于先進技術的發展并不是一成不變的，因此，智慧校園的建設，也應隨著技術的變革進行調整與優化，促進先進技術融入其中，以此達到農業類高職院校智慧校園建設的有效性目的。在完善智慧校園平臺中，首先，聘請專業化教師，擔任智慧校園平臺中的指導教師，定期維護平臺、凈化平臺，為教師教學、學生學習、農業類高職院校教育管理的實施提供安全、健康的平臺。其次，農業類高職院校應加強先進技術人才的培養，重視先進技術的研發與科研，促進新的技術運用到農業類高職院校智慧校園建設中，進而不斷地提升農業類高職院校教育教學實施的質量。

(三)促進智慧校園實踐大數據背景下，在農業類高職院校教育實施中，促進智慧校園在其中的實踐。首先，以智慧校園為支撐，促進其在課堂教學中實踐，為學生開展線上線下的教育實踐活動，發展學生思維，促進學生良好的獲取校園智慧信息。其次，將智慧校園運用到校園文化建設中，提升校園文化建設質量，以農業類高職院校校園文化，加強學生引領與教育，達到文化育人功效，進而實現農業類高職院校智慧校園良好的建設目的。結語大數據時代下農業類高職院校智慧校園建設的實踐，立足于當前農業類高職院校教育實施的模式，明確智慧校園建設的價值，推助先進大數據技術在農業類高職院校教育體系中良好的運用，促進農業類高職院校智慧校園的良好建設，進而不斷地提升農業類高職院校教育教學實施質量。因此，在大數據時代背景下，農業類高職院校應重視大數據技術的運用，建設智慧校園，以此為基礎，加強學生教育與引領，培養學生信息素養，使學生更好地運用先進技術，進而實現農業類高職院校智慧校園建設的有效性模式。

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作者：李蘊 單位：江蘇農牧科技職業學院