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1做好中間學(xué)生管理的必要性

對中間學(xué)生的管理更容易見效。由于優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績好，參加各項活動也經(jīng)常獲獎，所以老師們都很喜歡。提起班上的優(yōu)等生，老師們一般都是如數(shù)家珍。而對于平時在學(xué)校經(jīng)常惹事，不好好學(xué)習(xí)的后進生，由于老師平時會把精力集中在整治后進生身上，無形中后進生受老師的關(guān)注程度也很高。于是就會造成老師們對優(yōu)等生的表揚“錦上添花”，對后進生遇到的困難“雪中送炭”，往往對中間學(xué)生采取“視而不見”的態(tài)度。這樣會嚴(yán)重傷害中間學(xué)生敏感的自尊心，進而挫傷中間學(xué)生學(xué)習(xí)和參加活動的積極性。

2改善中間學(xué)生管理的方式

①樹立對中間學(xué)生正確的評價模式。受長期以來形成的教育思想的影響，一般輔導(dǎo)員在被優(yōu)生和后進生吸引大部分注意力的時候，旁邊默默無聞的中等學(xué)生就容易被老師忽視、遺忘，被當(dāng)成理所當(dāng)然的存在。在比上不足，比下有余的狀態(tài)下，他們中的大部分就默默地從沉默變成了沉沒。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待中間學(xué)生，同時也不應(yīng)該吝嗇自己的表揚，充分調(diào)動中間學(xué)生的積極性，讓中間學(xué)生在表揚中不斷進步。同時老師也應(yīng)該給予中等學(xué)生與優(yōu)等生一樣的關(guān)愛，“有教無類”，老師應(yīng)該鼓勵中間學(xué)生主動亮出自己，或許老師一個肯定的眼神，一句問候，一個微笑都會給予中間學(xué)生莫大的動力。

②及時把握關(guān)鍵時間節(jié)點。中間學(xué)生通常是因為學(xué)習(xí)成績一般不受老師重視，沒有表現(xiàn)機會進而自暴自棄，忽略自身的優(yōu)點和特長，缺乏自信心，失去上進心的學(xué)生。所以在中間學(xué)生取得成績時輔導(dǎo)員應(yīng)該及時在全班同學(xué)面前表揚他的進步，充分的肯定他的成績，這對于不經(jīng)常受表揚的中間學(xué)生來講是很大的肯定，也會給他們帶來成就感和榮譽感。同時對中間學(xué)生的表揚也會給后進生們帶來希望，使后進生覺得受表揚也沒有想象中的那么遙不可及，在無形中對后進生也是一種鼓勵。

③給中間學(xué)生提供展示機會。中間學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上與優(yōu)等生相比會有一些差距，這主要是因為中間學(xué)生學(xué)不得法造成的后果，所以不能就此否認(rèn)此類學(xué)生在其他方面的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘中間學(xué)生身上的閃光點，并且抓住學(xué)生與生俱來的表現(xiàn)欲望，給他們提供適合的展示平臺，在取得成績時不僅可以得到老師跟同學(xué)的肯定，也使中間學(xué)生取得成就感，消除心理障礙，重新樹立信心。中間學(xué)生一旦認(rèn)識到自己的長處，并且及時進行正強化，就比較容易找到自己的理想并為之奮斗。

④進行針對性家訪。輔導(dǎo)員在進行家訪時一般會重點安排對優(yōu)秀學(xué)生和后進生的家訪，中間學(xué)生則很少會被關(guān)注到。所以輔導(dǎo)員在家訪安排上擴大中間學(xué)生家訪比重。在家訪內(nèi)容上應(yīng)該將中間學(xué)生在校變現(xiàn)比較好的一面盡量多的反饋給家長，同時也會讓學(xué)生覺得自己在老師眼里其實是屬于還不錯的學(xué)生，家長和老師對學(xué)生的肯定會給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也使得學(xué)生無形中給自己施加壓力，逼迫自己在學(xué)校爭取到更好的表現(xiàn)。

3結(jié)語

中間學(xué)生是高校班集體中的大多數(shù)，他們的質(zhì)量和成就直接決定著高校的辦學(xué)質(zhì)量和競爭力。換句話說，一所高校的聲譽不僅靠少數(shù)優(yōu)等生所取得的成績，更多的是那些不起眼的中間學(xué)生在起作用。所以搞好高校中間學(xué)生管理是高校輔導(dǎo)員工作的重要環(huán)節(jié)，也是考察學(xué)校質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

作者：李辰亮 單位：河北科技大學(xué)