前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學前教育的生活化教學思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、從兒童畫出發激發孩子學習熱情

兒童畫是兒童學前教育中必不可少的生活化教學方式之一。兒童畫的重要作用是任何現代化信息技術無法替代的，兒童畫存在的目的是培養學前兒童主動去感受生活中周圍的一切，通過自己的接受能力、感知能力，把自己所見所聞和一些富有創造性的想法在兒童畫中一一體現出來。兒童在沒有接受正規的繪畫技術的訓練之前，思想上沒有各種各樣的條條框框，能夠真實的表達出自己內心深處的感受，這也是人類對社會、空間、自然最原始的反饋。這些感受可能不成熟，繪畫的手段和技巧有限，不能充分的分析事物內在的實質，但是往往這些兒童畫能夠展現出兒童驚人的理解能力和創造能力。這在某一方面也反應出了兒童的童真，在他們眼中的物理世界和空間是簡單、直接、純粹的，最純凈的看待自己周圍的世界。我們可以從兒童畫這個角度切入，完成孩子學前生活化的教育內容。教師在上兒童畫的課程時，可以帶領孩子們去當地的動物園實地觀察。帶領孩子們觀察書本中常常提到的動物，讓孩子們切身感受到這些動物的真實形貌特征，這些動物在我們的世界里都是實在存在的。教師不能夠只拿圖片等間接的方式來讓學生觀察，要認認真真的讓學生感受動物的真實存在。當畫到長頸鹿時，讓孩子們先從各個角度仔細的觀察一會兒，然后一一提示孩子們觀察長頸鹿的頭、脖子、腳和尾巴等具體的身體部位，然后讓他們自己動手畫出自己眼中的長頸鹿的模樣，讓孩子們的創造性思維自由的飛翔，從學前教育的生活化開始保留自己的主觀特性，教師要對孩子們畫出來的各色各樣的長頸鹿表示可定和贊揚，不能用自己的想法干預學生的繪畫。又比如，幼兒園可以組織夏令營，帶領被高樓大廈束縛的孩子們去鄉村體驗生活，讓孩子們見識真正的大自然，像小鳥豬牛馬羊等等。讓孩子對世界形成與以往不同的看法，畫出自己心中的小動物。另外，兒童的繪畫還有一個特點，那就是色彩的搭配，孩子們喜歡用鮮艷的顏色，五顏六色是孩子們童心的體現，學前教師不要盲目指正，不要抹殺了孩子的天賦。

二、以手工制作為基礎培養孩子動手能力

孩子的學前教育，要重視孩子們的自主創造能力的培養，不能一味的灌輸科學理論知識。在日常生活中，幼兒園里，家長、教師急于培養孩子以后的科學理論，生怕自己的孩子落后在了起跑線上，于是孩子們在幼兒園里接受了小學的教學大綱要求，課余時間家長就會帶著孩子去各種各樣的興趣班，來提升孩子的學習能力。這樣做的壞處是，一方面，孩子對學習產生了疲憊感和厭倦感，對于以后的學習會自然而然的形成排斥的心理，不利于孩子的后續接受教育學習；另一方面，孩子們過早的熟悉了小學的教學內容后，在小學階段的學習時，在課堂上就會心不在焉，不愿在集中注意力在自己已經很熟悉的知識上，容易產生驕傲的心理活動。幼兒園在對孩子們的教學內容進行制定時，要充分考慮孩子們當下的實際狀況和自身的發展特點，注重培養孩子們各自的特點和特長，重點讓孩子學會愉快的接受知識，讓孩子們學會自己動手的能力。中國的應試教育會讓孩子們在以后的學習中更加不重視動手創造能力的培養，所以在學前階段就更應該花費大量的精力來讓孩子們培養一種自己動手的意識。比如學前教師們在上手工課時，注重培養孩子們自己動手的能力，不要用大人的思維禁錮孩子的思維。教師可以將工具分發給孩子們，讓孩子們制作桌子或椅子等，孩子們通過觀察身邊的桌子椅子，自己動手這樣一節手工課，孩子們制作得開心，教師也將生活化教學融入了課堂。

三、以游戲為手段培養孩子學習能力

孩子們的學前教育的生活化培養受到了社會強烈的關注，孩子在沒有任何生活學習的技巧之前，喜歡模仿他人，所以說家長是孩子們最好的老師。這需要我們從生活中點點滴滴來教育孩子正確的學習方法，通過游戲的手段來讓樹立孩子正確的價值觀和人生觀，盡早的讓孩子的發展方向處在正確的方向上。教師也應將游戲教學的方式帶入孩子們的學前教育課堂。讓孩子們通過游戲，用身體感知生活的實在性，充分調動了孩子們感官的感知力。比如，在教授孩子們認識數字的時候，除了機械的從1開始認數，我們可以通過游戲的方法來讓孩子更充分、更容易的接受到這種知識。教師可以帶領孩子們圍成一個大圓圈，音樂響起，孩子們便順著圓圈走，教師喊停并說出數字，孩子們便按照教師說出數字的相同人數抱成團，并在題板上寫出這個數字，直到剩下最后一個孩子為止，教師給予相應的獎勵游戲的形式多種多樣，關鍵的是要讓孩子們在游戲的同時，積累生活情感，使得兒童形成良好的思維模式通過這種天真的游戲，使兒童保持朝氣與活力，在游戲中主動學習渴求學習，培養孩子的學習能力。

作者：李勝雙 單位：哈爾濱師范大學