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摘要：高等職業教育鋼琴課是學前教育的主要課程。教學內容和課程體系的調整和擴展是鋼琴教學改革的重要組成部分。本文將通過對鋼琴組教學難點，教學課程設置，教學方法等幾個部分進行研究，希望可以為高職院校鋼琴班的教學提供一些建議和可行的方法。

關鍵詞：高職院校；學前教育；鋼琴教學

1高職院校鋼琴教學的難點

針對不同學生，要有不同的教學方法。有些學生在基礎知識方面有一定的基礎，學習能力相對來說也較強。還有一些學生基礎知識較為薄弱，自學能力也較差，再加上年紀小，自制能力也相對不足，剛剛進入到一個完全陌生的環境中，因此在學習上學生們的壓力會很大，很難適應高職院校內部的學習氛圍，這些都會影響高職院校的學生在學習鋼琴教學方面的學習與培訓。大多數學生都是第一次接觸鋼琴，若是仍舊采用常規教學方法，很難實現良好的教學效果，學生們缺乏對樂理知識的了解，因此高職院校在對學前教育專業的鋼琴教學方面很難快速開展。

2針對現有問題應該采用的教學方法

2.1“一對一”教學指導。根據以上狀況，在教學方法上，高職院校的老師應該嘗試改變傳統教育教學方法，進行創新型教學。把固有的教師為主的授課形式更改為以學生為主體，采用小班授課的方式，教師可以進行一對一教學與指導，針對學生的具體情況進行專門的指導，以實現學生鋼琴的演奏能力與樂理知識質的飛躍。2.2成立教學小組。該種教學模式以小組為單位，學生們之間互相進行評價，引導小組學生在課余時間多瀏覽一些名家樂曲，欣賞鋼琴家的演奏，培養自己的樂感，通過學生間充分的交流和探討有效改善高職院校學前教育專業學生的鋼琴教學能力。可以采用課上留疑，課下學生們尋找答案的方法，讓教師與學生們一起討論學習方法，對于仍然未能解決問題的學生，教師再進行講解，以此來不斷鞏固學生的鋼琴演奏能力以及相關的樂理知識。最重要的是在學生們學會了演奏以及講授鋼琴課程的相關知識后，還要學會如何應用到幼兒教學中，要做到一邊進行鋼琴演奏，一邊加入對幼兒的講解與指導。

3教學課程設置與安排

在高職院校的學前教育教學中，教學內容的設定是通過教學目標來確立的。高職院校的學前教育專業培養的是幼師人才，但是在學前的音樂教育專業中，鋼琴并不是唯一的學習內容。除了會彈鋼琴，還要掌握其他樂器，比如：吉他、口風琴、手風琴、鼓等等，此外，還要懂得部分的聲樂知識和跳舞技巧、小游戲以及各種活動等。由此可見在課程設置上，更多的要考慮到的就是學生們在以后的幼兒課堂授課時，要實現對學生的全面培養。由于學前教育專業的學生未來面向的教學群體都是兒童，所以在課程教學過程中要適當的融入幼兒歌曲、童謠、輕緩的旋律。鋼琴的學習離不開辨音識譜，如果只是過分的要求學生們掌握演奏能力，而在某種程度上忽略了其辨音識譜的能力，將會導致教學的失衡。熟練地掌握樂理知識是學習鋼琴的前提和基礎，不懂得樂譜的學生只能夠進行簡單的演奏，當需要學習一個新的樂譜的時候，接受能力有限。對于進入高職院校的學生來說，前兩學年的鋼琴教學主要以入門為主，學習的大多為鋼琴的基礎知識，包括初級的樂理和演奏技巧。在第三年，基于學生所掌握的基礎內容，開始進行適當地教學實踐。兒童的歌曲作品大多都是旋律，因此除了基本鋼琴演奏的教學內容之外還要增加即興伴奏。另一方面要讓學生認識到針對不同年齡的學生要采取不同的教學方法以及教學態度。通過在實踐中的模擬教學，增加學前教育專業的鋼琴教學經驗。

4高職院校學前教育專業開展鋼琴教學的方法略談

在高職鋼琴教學改革過程中，合理的教材對于提高和推進學生的教學改革工作以及促進學生鋼琴知識的進步是有著積極的意義。在進行鋼琴教學的過程中，可以選擇比較基礎的教學模式，這樣有利于提高學生的實踐能力，為了有效提升高職院校學生在學前教育專業中快速掌握鋼琴的教學方法，以下介紹了幾種具體的教學方式：4.1小班課程，采用集中討論的授課方式。通過教學課件與匹配的教材，教師清晰地向學生教授課程的主要內容和知識點，并以特定的方式向學生傳授音樂理論知識，交代演奏技巧和兒童歌曲伴奏知識。采用多媒作為理論知識的教學途徑，在通過鋼琴進行聲樂的練習，鍛煉學生的樂感。教師應引導學生認真對待理論和實際彈奏的雙重教學方法，并督促學生進行內部的評價，以培養學生發現、分析和解決問題的能力，讓學生們在他人指導下全面改善學習效果。4.2教師的專業指導。對于班級不同學習能力的學生，教師可采取引導式教學方法。對于學習能力較強的學生來說，除了一般的教學內容外，教師還會增加更多的鋼琴作品和伴奏教學，以進一步提高學生的學習水平。對于學習能力稍差的學生來說，教師應該分解內容或選擇更簡單的歌曲，以幫助學生提高自信心，穩步提高。通過個人指導，教師可以更好地提高不同層次的學生學習效果，全面掌握學生的學習狀態，幫助其快速提升鋼琴教學水平。作為高職院校學前教育的鋼琴教師，課堂內容應根據幼兒園的實際工作要求進行調整，這樣才能更加全面的提升學生的學習效果。4.3鋼琴教學應掌握的基本技術類型。在鋼琴教學中，讓學生掌握正確的彈奏方法和技巧是教師教學工作的主要任務。有人曾將鋼琴基本技術類型歸為五大類：⑴手指的獨立、平均和靈活（涉及到跳音、震音、顫音、裝飾音等）；⑵大拇指的內向旋轉（音階、琶音）；⑶手指控制力；⑷手指的伸張；⑸手腕的技巧、和弦的彈奏。作為教師，要對彈奏基本功嚴格把關，要讓學生明白為什么要這樣彈奏以及如何彈奏出優美的樂章。結束語：高職院校的學前教育教學不同于其他院校，在對學生進行鋼琴教學知道時應具有一定的針對性，應結合當前教育形式，改變傳統的教學方法，適當調整教學內容，采用多種教學方式進行鋼琴教學，全面提升教學效果。

參考文獻

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[2]探析體驗式教學法在高職鋼琴教學中的運用[J].劉長洪.才智.2017(31).

[3]段雪.高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用.黃河之聲.2018.

作者：李小寧 單位：陜西職業技術學院