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摘要:從清末監獄學發展到新中國監獄學，監獄學伴隨我國監獄事業發展不斷進步。但是監獄學學科發展速度相對緩慢，監獄學學科建設和發展途徑依然在探索中。學科建設是高等學校建設與發展的龍頭，重視監獄學學科建設，對實現監獄學人才培養的目的有重要作用。本文從監獄學人才培養和監獄學學科建設的結合點出發，從監獄學人才培養角度提出了監獄學學科建設的建議，以期能把握監獄學學科建設和發展的基點和方向。

關鍵詞:學科屬性;學科體系;學科建設;人才培養學科建設是以學科定位、人才培養、學科基地等為要素的一項系統工程。專業的建設和發展是學科建設的基礎，學科建設為專業建設提供發展的最新成果。十余年來，我國司法改革速度是驚人的。但是近兩年來司法改革的步伐正在放慢。與之相對應的是近幾年來，監獄學學科建設與發展也進入了低迷期，原有一些政法大學也不再設置監獄學專業，如西南政法大學。當前背景下，監獄學學科建設不僅關系著監獄事業經驗總結和發展創新，而且關系著有關政法院校的監獄學專業設置、課程建設和人才培養等工作。

一、監獄學的學科屬性和監獄學人才培養

監獄學的學科屬性問題是監獄學學科建設的基礎性問題，多年來，圍繞監獄學的學科屬性等問題，學術界見仁見智，至今社會上存在著對監獄學專業的學科屬性的模糊認識。

(一)從學理角度來看監獄學學科的刑事法學屬性

監獄學的學科屬性應為法學，且是帶有綜合性色彩的刑事法學。監獄學研究對象的特殊性也就決定了監獄學與刑法學、刑事訴訟法學等，有著極為密切的聯系，監獄學應當屬于法學。北京大學法律學系楊殿升教授從監獄行刑這一物質運動形式內部存在的國家監獄與罪犯之間懲罰與被懲罰、改造與被改造的矛盾是監獄工作的基本矛盾出發，根據矛盾決定性質，指出監獄學與法學，特別與刑法學有著不可分割的關系①。上海政法學院王志亮教授將監獄學研究過程進行了之前后上下內外的內涵闡述，進一步論證了指出監獄學屬于刑事法學的屬性。認為監獄學是綜合性社會科學的觀點，有一定道理，充分地反映了監獄學所具有的綜合性和分支學科多樣性的特點，但“綜合性社會科學”說，并不能解決具體界定監獄學問題，忽略了監獄是國家的刑罰執行機關，執行刑罰是起基本職能這一根本問題。因而不能準確地揭示監獄學所具有的根本屬性。

(二)從監獄學人才培養的現實狀況來看監獄學刑事法學屬性

當前我國刑事執行方式主要包括監獄行刑和社區矯正。刑事執行研究范疇包括監獄學，監獄學專業具有特色性。那是否因為監獄學的獨立性、特色性而將監獄學科獨立出法學屬性呢?教育部2011年印發的《學位授予和人才培養學科目錄(2011年)》的學科門類分設包括法學在內的12個基本學科門類和9個特設專業，其中法學特設監獄學專業。結合監獄學學科的實際建設和人才培養狀況，我認為監獄學獨立性與其于法學部門內的具體學科，地位不矛盾。監獄學有自己獨立的研究對象，和理論體系以及研究方法，是一門獨立的法學類學科。另外法學因其專業方向多，涵蓋面廣，在學生就業和今后個人繼續深造中有很大優勢，也有利于刑事法學屬性的監獄學學科的發展。監獄學專業人才培養方案中多是以部門法作為專業基礎骨干課程，在人才知識和能力結構中也滲透著濃郁的法學色彩。除此之外，按照專業設置習慣，參考相似專業進行橫向比較，監獄學屬于法學是理所應當的。以公安學類為例，公安學研究范疇包括分析社會治安現狀及各種治安問題產生的原因，探究偵查學的理論和技術，預防和控制犯罪。其具體包括治安學、偵查學和邊防管理專業，他們都屬于法學門類。從分類和地位上比較，公安機關作為我國的偵查機關，與刑罰執行機關地位是同等的。公安學類專業地位與刑事執行類專業地位是同等的，從專業類別設置的思路和經驗看，監獄學應屬于法學。

二、監獄學學科體系與監獄學人才培養

隨著監獄理論研究的蓬勃發展，監獄學研究的范圍不斷充實，從監獄學學科中發展出許多新的分支學科。但是這些分支學科的研究發展緩慢，存在著的問題影響了人才培養的質量和監獄學科發展的人才需要。

(一)監獄學學科體系

隨著監獄事業和監獄理論研究的蓬勃發展，監獄學研究的范圍不斷拓寬。目前，我國監獄學的學科體系主要包括監獄史學、監獄法學、監獄基礎理論、獄政管理學、教育改造學(罪犯教育學)、矯正心理學、勞動管理學、獄內偵查學，監獄經濟管理學、監獄人民警察學(監獄人民警察管理學)，監獄建筑學，監獄統計學、監獄醫學、回歸社會學、監獄安全防范學等等。

(二)從人才培養角度看，監獄學學科體系存在主要問題

當前我國已有監獄學分支學科多，但是相對發展不成熟，存在著各分支學科的名稱不統一，研究不深入，研究成果較少，內容多交叉等問題。第一，監獄學學科存在著專業課程體系建設不完善。雖然監獄學學科課程和教材圍繞人才培養目標對課程進行了選擇和組織和編寫有專門教材，但是監獄學各分支學科內涵范圍并沒有較清晰的界定，核心理論和知識體系不夠成熟。第二，監獄學學科建設人才資源不足。當前監獄學學科研究人才主要是法學專業和主修專業人員組成。監獄學學科是帶有綜合性的刑事法學類學科②。在監獄學的分支學科帶有綜合性，建設和發展需要多學科型人才。第三，監獄學學科建設和人才培養缺乏相應學科基地。監獄學學科建設并未真正與行業發展相結合，出現了理論與實踐兩層皮的現象，這直接導致了監獄學學科發展緩慢。

(三)監獄學學科體系建設建議

一是應結合行業發展不斷完善課程體系。監獄學學科與其專業的結合是通過課程的設置及課程內容的選擇來體現的。學科發展應具有超前意識，既要關注行業發展和需要，又要起到一定的行業指導作用，具有行業貢獻力。監獄學學科體系設置不宜過于寬泛，交叉學科過多不易把握主體脈絡，同時監獄學學科本身帶有綜合性學科色彩，不宜過窄。但是僅僅固于傳統的學科設置已經不能滿足當前監獄行業和監獄學學科發展，需要將體系名稱進行規范和統一，內容進行合并和補充。如:教育改造學(罪犯教育學)和矯正心理學建議設置為罪犯矯正學和矯正心理學。二是加強監獄學學科建設人才資源建設，提高學科發展軟實力。首先要加大監獄行業專家引進。充分利用“校獄”合作模式，建立實驗實訓基地等合作平臺，邀請行業專家走進學院，在專業建設指導和課程教學等方面多吸收行業有經驗的專家參加。其次要建立專家團隊，加強學術共同體建設。通過以監獄學學會建設和監獄學學術類期刊建設為契機進行校內和學院間交流和研討，以及研究項目聯合開發來促進學術共同體的建設。三是要重視監獄學專業人才培養。要通過課程體系建設，師資力量建設，人才培養模式和教學模式改革等措施來完善監獄學人才知識結構和提高監獄學人才質量。三是要加大監獄學學科基地建設。理論的發展以實踐為指導，實踐是檢驗理論的唯一標準。學科基地建設是建立在學科發展的高度上的，學科基地既可以包涵院校等科研機構也包含監獄等行業系統。學科基地建設不同于學生實習基地建設，但是學生實習基地建設和成果可以成為學科發展的一部分。要通過政策支持，加強“校獄合作”模式開發，加強項目合作，鼓勵研究人才進行業，行業人才做學術，最終推動監獄學學科貢獻水平來打造以監獄學學科基地建設。

［注釋］

①楊殿升．論監獄學的學科屬性和地位［J］．罪犯與改造研究，1999(9)．

②王志亮．監獄學的學科定性與定位問題［J］．法治論叢(上海政法學院學報)，2009(01)．

［參考文獻］

［1］賈洛川，王志亮．監獄學論壇［M］．北京:中國法制出版社，2011．

［2］高教研究與學科建設辦公室．何謂學科建設［EB/OL］．xk．hnist．cn/show．asp?id=145，2009－03－02．

作者：王秀麗 熊艷 單位：江西司法警官職業學院