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關鍵詞：高校圖書館；校園文化；文化建設

文化是一個國家、一個民族的靈魂，高等學校負有文化傳承的責任和服務社會的義務。大學校園文化是特定環境中的一種群體文化，是大學的靈魂，是以師生為主體創造并共享的校園的精神文化氛圍，是學校辦學理念與歷史傳統積淀的結果，是課堂教育的延伸與擴展，體現了一所學校的綜合實力，也是構建和諧校園的基礎；校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，使學生具有開放的思想和探索的精神。許多著名高校在長期發展過程中都形成了自己固有的、獨特的校園文化。高校圖書館作為大學校園中的文化機構要以自己特有的功能參與、支持和服務于校園文化，校園文化的開展又會促進圖書館的建設與發展。

1校園文化的內涵

對于校園文化的研究學術界有不同的觀點，有的提出兩點論：校園文化從形態上分為物質文化和精神文化兩大層面；有的提出三點論：校園文化表現為物質文化、制度文化和精神文化3個層面；有的提出四點論：校園文化表現為物質文化、行為文化、制度文化、精神文化4個層次［1］，但一般研究傾向于精神文化。校園文化是校園人在校園生活與實踐活動中形成的校園群體精神及其所附載體。……校園人的群體精神，是由校園人在學校生存和發展過程中所形成的思想意識和價值觀念構成的［2］。校園文化是校園人所體現的一種精神品質，校園文化的本質是校園精神。高等學校肩負著為社會輸送合格人才的歷史使命，不僅要向學生傳授專業知識，使他們成為國家的建設者，更需要通過人文精神與科學精神的浸潤，創造一種崇尚學術、探求真理、包容異見的氛圍，讓學生們成為社會責任的擔當者。校園文化建設涉及到學校的方方面面和各個部門，圖書館是校園文化建設的有機組成部分和重要載體。

2積極參與校園文化建設是高校圖書館的責任

《普通高等學校圖書館規程》規定：高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。……高等學校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務職能，為培養德、智、體、美等方面全面發展的人才，發展教育科學文化事業，建設社會主義物質文明和精神文明服務。這里明確了高校圖書館的兩個功能：服務于教學科研和服務于學校的文化建設，這兩個功能又是相輔相成的。高校圖書館既是文化活動的重要場所，又是高等教育的組成部分，兼有文化與教育的功能；課堂教學是高等學校完成教育目標的主要形式，但卻不是教學科研的唯一形式，教育的最終目標是實現人的全面發展，因此有大量的工作需要在課堂以外拓展。其中最好的場所應該是圖書館。圖書館匯聚了人類智慧的成果與優秀文化傳統，以豐富的館藏資源為依托，用優秀的精神文化潛移默化的滋養學生，讓他們通過閱讀與思考形成正確的價值觀，將來進入社會后確立堅定的信念和明確的生活目標，并以此指導其行為；文獻資源中蘊含的文學價值與美學價值也可以豐盈學生的內心世界使他們更好地體驗生活、享受生活。

3高校圖書館的文化建設

服務于教學科研是高校圖書館的基本功能，也是其存在的價值所在，作為現代化大學三大支柱之一的圖書館是文化資源的集散地，館藏豐富的各種類型和載體的文獻信息資源，是促進學校教學科研水平提高的保證，也是推動校園文化建設的物質基礎；由于出版事業的蓬勃發展和計算機網絡的廣泛應用，各種類型出版物大量涌現，海量信息與研究成果呈現在讀者面前，文學、歷史、哲學、藝術、科學……這些浩如煙海的寶貴精神財富，使圖書館成為學生學習的第二課堂，對于大學生這一敏感群體起著開拓視野、啟迪思想的積極作用。

3．1文獻資源建設是圖書館文化建設的基礎

高校圖書館作為人類社會知識生產過程中文化傳承的一個中樞，把各種知識都通過這個中樞匯集起來。因此，圖書館所藏文獻包含了人類認識發展的最新思想、科學技術發展的最新成就、文化發展的最新信息，這些文獻資源是圖書館提供各類服務的基礎。圖書館的文獻資源建設的質量從一個側面反映了圖書館文化建設的水平；根據學校整體發展目標，制定明確的文獻采選原則，不斷優化館藏結構，既有近期目標又有長遠規劃，以師生的需求和學校的教育目標為導向，一方面必須滿足學校教學科研所需資源，專業文獻應該覆蓋學校所有學科，另一方面還要依據學科特點有所側重，比如紙質資源應側重購買人文社科類，自然科學、工程技術類的則應更多的購買電子資源；同時又必須考慮到學生的全面發展的需要，選購一定數量的、適合各個專業的，具有思想性和文化品位的人文類文獻和科普類文獻，讓學生通過閱讀提高自身素養，成為身心健康、樂觀向上的社會主義建設者。這也對采選人員的綜合素質提出了更高的要求。采選人員既應時時關注出版信息，鼓勵讀者推薦但又不能完全依賴讀者推薦，對推薦的圖書要根據館藏的總原則進行遴選取舍，采選圖書的過程除了聽取讀者意見外，也是對讀者的一種引導，館員應傳達給讀者這樣一種選購標準，圖書館需要選購那些高品位的、學術價值高的資源。傳統圖書館重收藏輕使用，進入信息化社會后必須徹底改變這一觀念。文獻資源不僅僅是要采選進館，還要對采選來的資源進行推薦，尤其是特色資源。將文獻資源的利用放在首位，每年國家花了大量經費采購資源，這些資源被利用了多少？如何讓讀者了解我們所購置的資源？這就需要采選人員與直接面向讀者的外借館員、學科館員、咨詢館員等人員進行合作，大力加強對所購資源的推介和使用情況分析，改變采購與服務脫節的情況。

3．2對館藏資源的開發與利用

在當今信息化時代，圖書館不應僅局限于采購引進資源，還應該對已有的資源進行深入的開發。提供一次文獻服務是圖書館最基本的功能，只有不斷的對所藏文獻進行二次開發，才能體現出圖書館的學術研究功能，只有對文獻資源的深層次開發，才能充分展示文獻資源的價值，更好的服務于學校的教學與科研。北京師范大學圖書館是一個有一百多年歷史的老館，館藏著許多珍稀的資源，有些是我館獨有的，是我們國家的寶貴財富。圖書館的文獻資源主要功能是利用而不是收藏，這些應該是我們進行文獻開發的重點。如北京師范大學圖書館收藏有清末到1949年之間的中文期刊共三千多種，特別是其中的文、史、哲類期刊保存了許多珍貴的資料，有很高的價值，但是有相當一部分期刊由于紙質的問題已經不適合直接閱讀，因此應對這部分資源進行數字化加工，這既是對資源的保護，也給讀者提供了方便，加工完成后還可以對文獻進行深層次開發，以便最大限度的發揮文獻的作用。對原始文獻的二次開發，來源于對原始文獻的深入了解與研究，只有這樣才能掌握文獻的價值，清末至1949年這一時間段的文獻有許多很珍貴，但是又沒有像古籍那樣被系統地整理出版，我們可以首先通過數字化的方式將其進行整理，然后再做進一步的開發和揭示。

3．3通過舉辦各種文化活動豐富校園文化生活

每所高校由于不同的歷史傳統，形成了不同的校風與文化，圖書館要利用這種傳統。借助圖書館的空間開展各種文化活動。北京師范大學是一個具有一百多年歷史的老校，曾經有很多名師先賢薈萃于此，這些都是我們進行文化建設的豐富源泉，圖書館應該充分利用這些資源舉辦相關活動。北京師范大學圖書館從1990年開始舉辦大型公益性學術講座《專家講座》，至今已走過近30年的歷史，共舉辦了三百多場。“聘請各行各業的專家、知名學者和大師與青年學子們面對面地暢談科學尖端、分析天下大事、傾吐個人治學經歷、講授知識、傳授技能。”“用詳實的資料，揭開事實的真相，指出發展的方向，而且各抒己見，仁者見仁，智者見智，開拓了青年學生的視野，啟發了研究問題的思路。”［3］專家講座是活躍校園文化生活，促進精神文明建設的營地。講座的選題都是學科的前沿與關注的熱點問題。文學和歷史是我校的傳統優勢學科，也是傳播文化、啟迪思想的重要陣地，我校擁有許多著名的專家學者，這類的講座有許嘉璐教授的《關于語言與文化關系的研究》、郭預衡教授的《中國古典文學的傳統》、啟功先生的《漢語詩歌的構成及發展》、陳教授的《文學研究的“奧林匹克”》、童慶炳教授的《典型、意境和意象》、王寧教授的《談談現代人的經典閱讀》、鐘敬文教授的《關于民俗學結構體系的構想》、何茲全教授的《中國歷史發展的道路及特點》、鄭師渠教授的《中國近代史人物評價問題》等等；同時我們也邀請了許多校外的著名專家學者到館講座，如葉嘉瑩先生的《從西方女性主義看中國花間詞》、王蒙先生的《文學的悖論》、錢理群教授的《漫談“民國那些人”》、嚴家炎教授的《金庸作品的現代精神》、余華教授的《文學給予我們什么》、李學勤先生的《古代研究一百年》、閻步克教授的《大官小官的官大官小》、葛劍雄教授的《從天下到世界》、刑義田教授的《古代中國與域外文化面面觀》、湯一介教授的《新軸心時代的中國文化定位》等等；還有著名作家如畢書敏的《文學與人生》、蘇童的《文學與青春，創傷與成長》、賈平凹的《我的土地，我的寫作》等等［4］。講座關注現實與社會問題，如閻學通教授先后做過三次報告，分別是《臺灣問題走向》、《中美關系走向》和《未來十年中國與大國關系》；王義桅教授所做《“一帶一路”視野下的中國夢》、楊立憲研究員所做《臺灣大選后的兩岸關系》、顧明遠教授所做《入世對中國教育的影響與對策》、曹建海教授所做《金融危機與國家經濟安全》［4］……這些都是針對當時大家關心的熱點與焦點問題而舉辦的。除人文社會科學外還有大量介紹當時最新科技成果與科學研究方法的講座，講座內容涵蓋“克隆技術”、“生物芯片技術”、“納米技術”、“超導材料”、“探月研究”等主題。《專家講座》已經成為了我館的一個文化品牌，吸引了大批本校師生和社會人員。

3．4開展各種讀書活動，提高學生對閱讀的興趣

目前高校學生的閱讀普遍存在功利化和淺閱讀傾向，再加上移動網絡的普及，造成了閱讀的碎片化，大學生的閱讀方式趨向于簡單、便捷，形成了“快餐式”的閱讀方式［5］。圖書館應通過組織形式多樣、內容豐富的活動推動學生閱讀經典，這是校園文化建設中非常重要的一項內容，每個從大學校園走出來的人都應該是熱愛讀書的人。閱讀活動需要得到學校的支持和各相關單位的配合，圖書館可以申報相關的項目或與學校的相關單位和院系的老師合作舉辦。每個學科都有自己的經典書目，老師在授課時都會推薦給學生，圖書館員應充分了解這些信息，與院系合作在學生中推廣經典閱讀，鼓勵學生讀后撰寫讀書筆記，并進行評獎，對優秀者給予適當獎勵，激發大家的閱讀熱情。還有一些經典是可以面向全校師生的，如人文學科的經典，不僅可以傳授專業知識，更可以通過閱讀使學生的思想得到升華。圖書館可以選擇一些文化名人的誕辰組織相關的閱讀活動，如今年是普希金誕辰220周年，可以推薦閱讀普希金的詩歌和有關普希金的傳記等；古今中外有許多著名的文化名人，如中國古代有諸子百家、屈原、司馬遷、陶淵明、諸葛亮、杜甫、蘇東坡、范仲淹、朱熹……；近代更是涌現出了一大批思想家，如章太炎、康有為、梁啟超、嚴復、孫中山……世界歷史上更是有古希臘的哲學家、史學家，近代有法國的啟蒙思想家和文學家，德國的哲學家、音樂家，意大利的藝術家，俄國的文學家……；面對前人留下的如此豐厚的文化遺產，圖書館有大量的工作可以做，圖書館員應該成為文化的傳播者，通過選擇不同專題的經典圖書推薦給學生，學生則可以根據自己的閱讀興趣挑選一兩個主題。教育學科是我校的重中之重，古今中外有許多著名教育家，在他們的著作中有豐富的思想和各種教育理念，作為師范大學的學生，教育學是必修課，因此閱讀教育經典也是我們要重點推廣的。當閱讀形成習慣后，就能體會到閱讀的快樂，通過閱讀我們會有所感悟，因此閱讀后的交流非常重要，圖書館可以組織小型討論式的讀書交流會、文化沙龍等，青年學生是思想最活躍、接受新事物最快的群體，他們通過交流互相啟發共同提高，這些活動也可以邀請對某一專題有研究的老師參加，這樣會使學生有更多的收獲。對于圖書館來說閱讀推廣應該是我們對校園文化建設貢獻最重要的一種形式，但是要做好這項工作對圖書館員的要求很高，館員不僅要熟悉圖書，還必須是一個愛讀書的人，只有自己熱愛讀書才能用行動去影響讀者，潤物細無聲，我們要營造一種氛圍，讓書香充滿校園，讓我們的學生都充滿書卷氣。

4結束語

高校圖書館的工作是學校教學科研的重要部分，是校園文化建設的重要陣地，既有配合學校專業教育的職能，更有對學生進行品德教育的職能；既需要開擴學生的視野，提高學生的綜合素質，又能夠進行深入的研究。高校圖書館通過館藏建設提供更優質的資源，通過對已有文獻的深層次開發，使文獻得到更大限度的利用，既豐富了館藏資源，又提高了服務水平；通過舉辦各種文化活動，既普及了相關知識，又豐富了校園文化生活；大力開展閱讀推廣工作，傳播優秀的思想文化，形成良好的閱讀氛圍，圖書館館員與學生在閱讀中共同成長，當學生從校園走出進入社會時，已經成為思想成熟、具有專長的有抱負、有擔當的一代社會主義建設者。

［參考文獻］

［1］陸莉．高校圖書館參與校園文化建設綜述［J］．圖書館學刊，2012，（6）：134～136．

［2］蔡紅生．中美大學校園文化比較研究［M］．北京：中國社會科學出版社，2010：35．

［3］姜璐，楊正芳．著名專家學者北師大演講集［M］．北京：人民出版社，2002．

［4］北京師范大學圖書館．專家講座［EB／OL］．

［5］尋海燕．面向書香校園構建的高校圖書館閱讀推廣模式研究工作［J］．河南圖書館學刊，2019，（8）：36～37，40．

作者：侯旭紅 龍世彤 單位：北京師范大學圖書館