前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學外語教學模式思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著我國社會的不斷發展與進步，外語教學在我國高校中受到的重視度也在日益增加。為了更好的保證我國高校外語教學的效果，我國不少的高校都對外語教學的模式進行了一定的改革。而以內容為依托的大學外語教學模式作為一種在國外應用廣泛、效果良好的外語教學模式，它在我國大學外語教育改革中也得到了一定的應用。為了更好的保證以內容為依托的大學外語教學模式在實際教學中能取得更好的效果，本文就將對其進行一定的研究和探討。

【關鍵詞】依托;內容;大學;外語教學;模式

依托課程內容進行外語教學(content2basedin2struction)(以下簡稱“依托式外語教學”或“CBI”)是指將語言教學建基于某個學科或某種主題內容的教學之上，把語言學習與學科知識學習結合起來，在提高學生學科知識和認知能力的同時，促進其語言水平的提高．雖然國內外有眾多學者對其進行了研究，但在大學英語教學環境下以內容為依托的外語教學模式研究尚處于摸索階段。

一、以內容為依托的大學外語教學模式的定義及其特點

以內容為依托的大學外語教學即使指在大學外語教育中將某一具體學科或主題內容設定為教學基礎的外語教學模式，依托式外語教學主張將學科知識與外語教學相結合，它強調在實際應用中將英語看做學習主題知識或學科的媒介和工具，這樣在提高大學生學科知識的同時，也能有效的提高他們的外語水平。經過分析我們發現，以內容為依托的大學外語教學模式主要具有以下幾個特征:首先，依托式外語教學教學必須以學科知識或主題內容為教學的核心;其次，依托式外語教學在教學實踐應用中必須使用真實可靠的語言材料;再次，依托式外語教學還要保證新的學科知識和外語知識的學習;最后，依托式外語教學的課程設置與內容必須符合不同大學生群體的需求。

二、以內容為依托的大學外語教學模式在實際教學實踐中存在的問題

隨著社會的進步與發展，人們對大學生的外語水平的要求也在不斷的提高，而傳統的外語教學模式往往很難滿足現代大學生的需求。為此，不少高校在外語教學中都采用了以內容為依托的外語教學模式。依托式外語教學對提高大學生的外語水平十分有效，但是其在具體時間中還是存在著以下幾點問題:

(一)大學生的外語口頭表達能力差，不利于依托式外語教學的開展。在當代不少的高校中，為了順利的通過各種外語考試，很多大學生都花費了大量的時間學習外語，但是其學習的重點一般都是書面外語知識，而忽視了外語口語的訓練，因此，當代大學生的外語口頭表達方面往往比較薄弱。

(二)不同大學生對外語學習的基礎不同，依托式的外語教學很難滿足每個學生的需要。在現代的高校中，學生的外語水平可以說是參差不齊的，因此，以內容為依托的外語教學在選擇教學內容上本身就存在著一定的難度。在現在的各高校中，一般是一個教學內容適用于多個班級和專業，這種方式是十分不合理的，可以說現代高校中外語教學的內容往往很難滿足每個學生的需求。

(三)以內容為依托的大學外語教學模式缺少專業教材的支持。教材是各項教學活動開展的基礎和標準，教材的質量與水平直接影響了學生的效果。但是對于依托式外語教學來說，由于以內容為依托的大學外語教學在我國實行的歷史較短，因此，我國關于該模式教學的專業教材十分的稀少。

(四)高校中依托式外語教學缺少專業的外語教師。我國傳統外語教師大多只需要了解與英語專業相關的知識即可。但是，對于依托式外語教學的教師來說，他們不僅要掌握專業的外語知識，還要掌握一門或多們學科知識，以便依托式教學的順利開展。

三、加強以內容為依托的大學外語教學模式實施效果的措施

經過研究調查，加強以內容為依托的大學外語教學模式實施效果的有效措施主要有以下幾點:

(一)各高校應該強調外語書寫能力與口語能力的并重。外語口語是以內容為依托的外語教學模式進行的基礎，因此，各高校都應該重視學生口語的訓練。首先，在外語課程的內容設置上，教師應該加強學生口語訓練的強度，給予學生訓練口語的機會。其次，學校在進行外語考核時，不僅要有“聽”和“寫”的內容，還應該有“說”的內容，加強學生練習口語的積極性。

(二)采用分級教學的模式，顧及不同基礎學生的學習效果。如果選擇單一的教學內容進行依托式外語教學，往往很難顧及到每一個學生的需要。而分級教學則能很好的解決這一問題。首先，教師可對學生進行一定的考核評定，對于基礎好的學生可以選擇相對難度較大的學習內容，而對于外語基礎一般的學生，教師可適當的調節教學內容，先讓其接受一定的外語技能培訓，在讓其進行依托式外語的學習。

(三)充分開發適合依托式外語教學模式的教材。首先，廣大的外語教材編寫者和開發商在編寫教材的過程中應該多與各高校的專業外語教師進行溝通，根據教學的實際需求編寫外語教材，保證外語教材的有效性。其次，開發商還應該加強與教材相關的教學軟件、網站等輔助教材的開發，保證大學外語教材內容的豐富性。

(四)加強高校外語教師的培訓。教師是教學活動的實施者，因此，加強教師的專業培訓是十分必要的。首先，各高校應該加強教師對依托式外語教學的了解，使其樹立正確的教學觀念。其次，各高校應該注意外語教師學科知識的培訓，使其能更好的將學科知識與外語知識相融合。綜上所述，以內容為依托的大學外語教學不僅能加強學生對學科知識的學習，還能充分的訓練學生的外語應用能力，提高大學生的外語學習效果。因此，在當代的大學中實行以內容為依托的外語教學模式進行教學對當代大學生來說是十分有利的。

【參考文獻】

［1］周麗．中國大學英語教學環境中以內容為依托的外語教學模式研究［J］．大家，2012(05)

［2］陳巖．內容依托教學模式在中職英語教學中的應用研究［D］．魯東大學，2013

［3］袁平華，俞理明．以內容為依托的大學外語教學模式研究［J］．外語教學與研究，2008(01)

作者：彭麗輝 單位：包頭職業技術學院