前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)淺談范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、應(yīng)激發(fā)其興趣

興趣是最好的老師。只有感興趣了，才能發(fā)揮巨大的潛能。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？知己知彼百戰(zhàn)不殆，我們只有了解初中生的心理特點(diǎn)和情感需求才能引發(fā)他們的興趣和激情。中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)都處于不穩(wěn)定期。發(fā)育階段的身體也給他們的心理帶來(lái)了一些變化。接觸的東西多了，考慮問(wèn)題比小學(xué)時(shí)復(fù)雜了。世界觀也在逐漸形成。但因?yàn)椴环€(wěn)定，這時(shí)期的學(xué)生往往具有叛逆性。因此這個(gè)時(shí)期也叫危險(xiǎn)期。他們接觸的知識(shí)面在逐漸擴(kuò)大，情感也日漸豐富。他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，喜歡時(shí)尚的東西。總是以為老師和家長(zhǎng)都過(guò)時(shí)了。因此，他們往往有一些讓大人難以理解的舉動(dòng)。他們自以為懂了很多東西，實(shí)際上對(duì)很多新事物只是處于懵懂階段。因此這個(gè)時(shí)期的興趣引導(dǎo)非常重要。比如孩子上網(wǎng)的問(wèn)題，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)的問(wèn)題，視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸大可不必。相反，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最便捷的工具，利用好了，可以幫助孩子迅速培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。怎樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣呢？興趣的激發(fā)主要還是心理因素，做某件事成功了，心理獲得了某種滿足和自豪，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感。這種成就感就會(huì)決定著他的心理導(dǎo)向。所以教師要時(shí)刻給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，令其獲得成功的快感。

二、舉辦活動(dòng)，促進(jìn)閱讀

舉辦活動(dòng)可以展示閱讀成果，促進(jìn)群體的閱讀，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流與學(xué)習(xí)。可以借助學(xué)校的現(xiàn)有資源，定期主辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，以此為平臺(tái)，請(qǐng)專(zhuān)家講，請(qǐng)老師講，請(qǐng)學(xué)生講，以思維碰撞思維，以視野擴(kuò)大視野，以情感強(qiáng)化情感，將讀書(shū)的功能發(fā)揮到極致。中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：充分利用語(yǔ)文教材教材是教學(xué)的重要憑借，教師要利用好教科書(shū)，落實(shí)教材的基本要求，憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。準(zhǔn)確理解教材中字詞含義，字詞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ);閱讀教學(xué)要注重對(duì)字詞的理解，從而體會(huì)作者字里行間流露的不同情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;注重教材中詞語(yǔ)的積累，增加學(xué)生的作文詞匯;品讀教材中的佳句，盡情抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)教材中的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)合理地布局謀篇。

三、培養(yǎng)審美情趣

教育是一種美育，文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)給人以豐富的審美體驗(yàn)，通過(guò)文學(xué)的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩(shī)詞散文，為歷代讀者所喜聞樂(lè)見(jiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力非常適宜。學(xué)習(xí)這些古詩(shī)文，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美，在優(yōu)美的作品感染熏陶下，受到美的教育，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。好的詩(shī)歌散文，特別是詩(shī)歌直接訴諸情感，又有節(jié)奏，語(yǔ)短意長(zhǎng)，易于記誦，使人百讀不厭，無(wú)形中受到熏陶。著名教育家黃玉峰說(shuō)“讀李白、杜甫的詩(shī)，讀孔子的書(shū)，是沒(méi)有直接利益，但他能夠陶冶情操，澡雪精神，有利于學(xué)生成為一個(gè)有血有肉、有情有意的性情中人。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)我們的生活。而網(wǎng)上豐富的資料為我們的學(xué)習(xí)提供了非常便捷的條件。語(yǔ)文教師可以把網(wǎng)絡(luò)作為訓(xùn)練的舞臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生在文學(xué)的海洋里游弋。可以利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。可以讓孩子在網(wǎng)上開(kāi)博客，寫(xiě)博客，到一些文學(xué)論壇去參與文學(xué)創(chuàng)作。利用網(wǎng)絡(luò)搞一些文學(xué)活動(dòng)，帶學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。學(xué)生在網(wǎng)上參與正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)后，就會(huì)明白網(wǎng)絡(luò)不止是游戲更不是吃人的老虎，它既可以鍛煉自己的文筆，還可以訓(xùn)練自己的文學(xué)才能，圓自己的作家夢(mèng)。利用網(wǎng)絡(luò)組織參與文學(xué)活動(dòng)，比如每周一賽，征文評(píng)選，小說(shuō)接龍等等。前文說(shuō)的輪流創(chuàng)作小說(shuō)，如果在網(wǎng)上進(jìn)行，就會(huì)更加快捷，點(diǎn)評(píng)起來(lái)也更方便。

五、通過(guò)其他途徑提高文學(xué)素養(yǎng)

除了以上途徑，還可以讓學(xué)生從其他形式中提高文學(xué)修養(yǎng)。比如書(shū)法，就應(yīng)該知道每一個(gè)時(shí)代或主要時(shí)代的大家的風(fēng)格及代表作品，以及各種體的風(fēng)格。語(yǔ)言的藝術(shù)蘊(yùn)藏在漢字藝術(shù)中，這是中國(guó)獨(dú)有的。王羲之的字“飄若浮云，矯若驚龍”，顏真卿以豐滿勝，柳公權(quán)以骨力勝，歐陽(yáng)秀雅溫婉，趙體又陽(yáng)剛秀雅兼?zhèn)洌K東坡渾然天成，率直質(zhì)樸。畫(huà)則可更多地欣賞西方名畫(huà)，尤其是文藝復(fù)興時(shí)期以及各個(gè)時(shí)期的大家；音樂(lè)則中西兼顧，西方以曲為美，就應(yīng)對(duì)作曲家所表達(dá)的情感有所體會(huì)，就像托爾斯泰欣賞柴科夫斯基一樣，感動(dòng)得落淚。電影以中國(guó)經(jīng)典電影和奧斯卡獎(jiǎng)影片為主。戲劇是我國(guó)文化瑰寶，可嘗試學(xué)習(xí)去看，直至?xí)础⑾部础?ài)看、細(xì)看。對(duì)于種類(lèi)繁多、風(fēng)格各異的舞蹈，也力求多了解多欣賞。

作者：郭貴卯 單位：天水市麥積區(qū)東岔中心學(xué)校