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摘要：以文育人、以文化人，將高校建設(shè)成為“社會(huì)主義精神文明高地”。茶文化是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，將其融入高校思想政治理論課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念和高尚的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的思想浪潮中堅(jiān)定馬克思主義信仰，做一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞：茶文化；思想政治理論課；教學(xué)實(shí)踐

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，在思想多元化的今天，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治理論教育。將茶文化融入其中，能夠加強(qiáng)思政專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提升思想政治人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)提升大學(xué)生的思想政治水平，為社會(huì)主義發(fā)展提供忠實(shí)可靠的接班人。

1茶文化融入思想政治理論課程教學(xué)實(shí)踐的必要性

1.1推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的必要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中傳承下來(lái)的精髓，是經(jīng)實(shí)踐證明過(guò)的符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀文化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，全球已進(jìn)入信息化時(shí)代，我國(guó)文化已呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，給中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展造成了極大的沖擊。而茶文化作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，其間蘊(yùn)含了大量的隱性思政元素，將其融入思政理論課程教育，能夠讓學(xué)生在感受博大精深的茶文化過(guò)程中堅(jiān)定文化自信，提高文化鑒別能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，在多元文化的社會(huì)背景中明確其所應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的與摒棄的思想情感，客觀公正地對(duì)待傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，形成中華文化的認(rèn)同感，進(jìn)而提高民族凝聚力和向心力。此外，茶文化強(qiáng)調(diào)淡泊、高潔的思想，將其融入思想政治理論課程，能夠消減學(xué)生內(nèi)心的功利與浮躁，幫助學(xué)生掙脫現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的束縛，擺脫自身壓力，盡情釋放內(nèi)心真實(shí)情感，強(qiáng)化其內(nèi)心力量，以樂(lè)觀積極的心態(tài)去努力追求內(nèi)心的所思所想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1.2加強(qiáng)思政專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性

而當(dāng)前，我國(guó)思想政治教育過(guò)于單一、片面，重視對(duì)學(xué)生相關(guān)課程理論的傳輸，忽視了對(duì)人文知識(shí)的傳輸和關(guān)注，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而茶文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成的，內(nèi)容豐富，文化底蘊(yùn)深厚，其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵很好地契合了思想政治理論課程的育人理念。將茶文化融入思政理論課程教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)高校的思想政治專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時(shí)，將茶文化融入思想政治課程教育，還能夠豐富課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治理論課程教育的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)能力。

1.3構(gòu)建和諧社會(huì)的必要性

中國(guó)茶文化不單單是品茗茶香、對(duì)茶事活動(dòng)的研究，更是蘊(yùn)含了“崇儉”、“尚德”、“貴和”等傳統(tǒng)文化思想。將茶文化融入思想政治教育課程，能夠有效推動(dòng)和諧社會(huì)的發(fā)展。首先，茶文化尚德，重視人的群體價(jià)值，提倡尊老愛(ài)幼、兄友弟恭、鄰里和諧等傳統(tǒng)道德觀念，加強(qiáng)茶文化教育，能夠幫助人們塑造正確的價(jià)值觀念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而形成人與人之間和諧的人際交往關(guān)系，推動(dòng)和諧社會(huì)的發(fā)展。此外，茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華內(nèi)容，其中蘊(yùn)含勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，將其融入思想政治理論課程教育，能夠弘揚(yáng)民族精神，幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想觀念，強(qiáng)化其同社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)而提高社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而不斷努力。

2當(dāng)前思想政治理論課程教育存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)理念滯后

當(dāng)前我國(guó)思想政治教育教育內(nèi)容過(guò)于單一，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思想政治理論教學(xué)，過(guò)于教條性，而缺乏人文內(nèi)容，使得教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)枯燥說(shuō)教式的教學(xué)模式也同當(dāng)今大學(xué)生自由奔放的個(gè)性特征不相符合。其次，思想政治理論課程教育是一門(mén)見(jiàn)效慢、時(shí)間長(zhǎng)的課程，需要付出長(zhǎng)期的教育成本，而高校教育過(guò)于重視醫(yī)學(xué)、生物、歷史等學(xué)科專(zhuān)業(yè)性課程，認(rèn)為思想理論教育對(duì)于高校的發(fā)展貢獻(xiàn)不大，未投入大量的教學(xué)資源，導(dǎo)致思想政治理論課程教育成為了一門(mén)冷門(mén)的必修課程。此外，部分學(xué)生也未正確認(rèn)識(shí)思想政治理論課程的重要價(jià)值，認(rèn)為其對(duì)自身職業(yè)發(fā)展幫助甚微，未認(rèn)真對(duì)待思想政治理論課程，導(dǎo)致思政課程教育難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.2教學(xué)模式落后

首先，教育渠道過(guò)于單一。當(dāng)前高校思想政治理論知識(shí)最主要的教育途徑是高校思想政治理論課程教育，除此之外并無(wú)其他有效的教育渠道，學(xué)生只能在思想政治理論課堂中了解學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，而課下實(shí)踐很難接觸到相關(guān)理論知識(shí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在有效時(shí)間內(nèi)得不到鞏固提升，不利于學(xué)生思想政治水平的提高。其次，盡管思想政治理論課程是所有學(xué)生必修的課程，但在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生提出的要求并不嚴(yán)格，學(xué)生只要在期末測(cè)試中合格便足矣，其教學(xué)課堂上的表現(xiàn)并不被納入學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此門(mén)課程的學(xué)習(xí)始終興致缺缺，不利于其思想政治素養(yǎng)的提升。

3茶文化融入思想政治理論課程教學(xué)實(shí)踐的實(shí)踐策略

3.1豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的重要性的認(rèn)知。在課程建設(shè)上，將思政理論課程放到高校教育發(fā)展的核心地位，并加強(qiáng)教學(xué)資源投入力度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；在教學(xué)方面，加強(qiáng)教師的課堂管理力度，嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律和課堂行為；在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，將學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)納入學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容，擺正學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次，完善思想政治理論課程教育機(jī)制，并嚴(yán)格貫徹落實(shí)相關(guān)機(jī)制規(guī)定，確保思想政治理論課程教學(xué)得以有序推進(jìn)；加大資金投入力度，不斷完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，增添茶具、茶文化書(shū)籍等，滿足教師的教學(xué)需求，幫助學(xué)生在茶事活動(dòng)中提升自我思想政治素養(yǎng)。此外，要想加強(qiáng)茶文化教育，就必須將茶文化更好地融入高校思想政治理論課程教育。因而教師應(yīng)當(dāng)深入研究茶文化內(nèi)涵，探尋茶文化同思想政治理論課程教育之間的共通點(diǎn)，并將二者緊密結(jié)合，豐富課程的人文性內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識(shí)范疇。例如，茶文化中的天人合一思想理念同馬克思主義自然唯物論具有相似性，可以將其有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的了解認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。與此同時(shí)，在思想政治理論課程中加強(qiáng)茶文化教育，還能夠深化思想政治理論知識(shí)同學(xué)生的生活聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式

首先，思想政治理論課程教育的最終目的就在于提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，其核心對(duì)象是學(xué)生,因而在教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,完成自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的歷程。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征以及自我需求，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，激發(fā)起學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。其次，將茶文化融入思想政治理論教學(xué)課程，就必須打破原有的單一教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到茶文化的獨(dú)特魅力。例如，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，將新媒體技術(shù)引入思想政治理論教育中去，借助其強(qiáng)大的傳播效率以及豐富的人文內(nèi)涵，將茶文化思想內(nèi)涵傳輸給學(xué)生，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)來(lái)推送茶文化內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野；制作茶文化相關(guān)內(nèi)容的課件、短視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。此外，還可以發(fā)揮第二課堂的積極作用，實(shí)現(xiàn)茶文化理論同實(shí)踐的統(tǒng)一。例如，加強(qiáng)同茶相關(guān)企業(yè)的交流合作，建立茶文化實(shí)踐基地，幫助學(xué)生將茶理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，加深對(duì)茶文化的理解與吸收，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.3構(gòu)建校園文化

將茶文化融入思想政治理論課程教育、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因而，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園茶文化建設(shè)，增加思想政治理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而提升思想政治理論教育的實(shí)效性和針對(duì)性。首先，高校可以充分利用校園社團(tuán)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生成立茶文化社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，通過(guò)開(kāi)展一系列茶事活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。其次，加大宣傳力度，充分利用高校現(xiàn)有資源構(gòu)建多層次、全方面、立體化的思想政治理論教育宣傳體系。例如，借助校園廣播站、展示牌、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)宣傳媒介來(lái)宣傳茶文化內(nèi)容，或是利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等媒介推送茶文化內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生獲取茶文化知識(shí)內(nèi)容的途徑，讓學(xué)生自我思想在潛移默化中受到茶文化的陶冶和熏陶。此外，高校還可以開(kāi)展以茶文化為主題的文化活動(dòng)，依托校園音樂(lè)節(jié)、元旦晚會(huì)、英文演講比賽等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的茶文化環(huán)境，充分發(fā)揮其隱性教育功能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)茶文化教育，將其巧妙融入思想政治理論課程，并將其與學(xué)生價(jià)值觀念、思想道德和人文素養(yǎng)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者:任莎莎 單位:唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院