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【摘要】幼兒教育近年來越發(fā)受到社會的關(guān)注，這對高職高專學前教育專業(yè)學生的素質(zhì)能力提出了更高的要求，因此針對學前教育專業(yè)學生的教學進行改革就顯得至關(guān)重要。舞蹈教育作為幼兒教育中不可或缺的內(nèi)容，要求幼兒教師自身具備良好的舞蹈教學能力。本文將就高職高專學前教育專業(yè)舞蹈教學現(xiàn)存的主要問題進行分析，并針對舞蹈教學的改革提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高職高專；學前教育專業(yè)；舞蹈教學；教學改革

一、高職高專學前教育專業(yè)舞蹈教學現(xiàn)存的主要問題

就目前來看，高職高專學前教育專業(yè)舞蹈教學現(xiàn)階段仍受到傳統(tǒng)教學思想的影響，在實際的教學過程中仍存在一系列的問題，主要表現(xiàn)在：一是對舞蹈教學定位的模糊。高職高專學前教育專業(yè)學生的教育培養(yǎng)是要向社會輸送幼兒教育人才，因此舞蹈教學的實施更多是要提高學生的舞蹈教育能力，但就目前來看，對舞蹈教學的定位仍較為模糊，即未能明確提高學生舞蹈教學能力的目標。二是內(nèi)容選擇不合理。教師在教學中忽視了依據(jù)實際情況及學生的需求來進行教學內(nèi)容的選擇，在一定程度上影響了教學的針對性。三是傳統(tǒng)教學方式的運用。就目前來看，高職高專學前教育專業(yè)的教師在教學中仍采用傳統(tǒng)的教學方式，不僅限制了學生舞蹈學習的積極性，同時對教學的質(zhì)量也有著不利影響。

二、高職高專學前教育專業(yè)舞蹈教學改革的策略

基于現(xiàn)階段高職高專學前教育專業(yè)舞蹈教學現(xiàn)存的主要問題，為切實提高其教學的質(zhì)量，就要求高職高專學前教育專業(yè)的舞蹈教師能從以下的幾方面出發(fā)，實現(xiàn)教學的改革。（一）對舞蹈教學進行明確的定位。針對現(xiàn)階段高職高專學前教育專業(yè)在舞蹈教學方面定位模糊的問題，對教學的改革就必須要明確教學的定位。首先，舞蹈教學應(yīng)與現(xiàn)階段學前教育專業(yè)的就業(yè)形式之間相適應(yīng)，確保在教學中能重視落實對學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以提高學生自身的工作適應(yīng)能力。基于此，教師在日常就要對高職高專學前教育專業(yè)學生的就業(yè)前景進行分析，并以此為依據(jù)制定與之相適應(yīng)的教學方案，確保從根本上提高對學生教育培養(yǎng)的實踐性。其次，針對學前教育專業(yè)學生的舞蹈教學應(yīng)以學生今后實際的工作內(nèi)容為依據(jù)來進行教學定位，并明確學生今后工作中教學的對象，確保能以幼兒教育為導(dǎo)向來實施舞蹈教學，以提高教學的實用性。（二）對舞蹈教學內(nèi)容的合理選擇。對舞蹈教學內(nèi)容的合理選擇強調(diào)的是高職高專學前教育專業(yè)學生舞蹈教學的針對性，要求教師在教學中能遵循循序漸進的原則，結(jié)合學生自身的實際情況來合理進行教學內(nèi)容的選擇，進而促使教學的質(zhì)量得到充分的提升。一方面，針對不同年級的學生應(yīng)選擇不同的教學內(nèi)容，確保能隨著學生年級的提升選擇與之相適應(yīng)的舞蹈教學內(nèi)容，循序漸進地促進學生舞蹈能力的提升；另一方面，在以學生年級為依據(jù)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)結(jié)合學生自身實際能力情況來進行教學內(nèi)容的選擇，確保從根本上提高對學生舞蹈教學的針對性，來實現(xiàn)對舞蹈教學的改革。（三）對舞蹈教學的方式進行創(chuàng)新。要想提高對高職高專學前教育專業(yè)學生舞蹈教學的有效性，也要求教師重視對舞蹈教學的方式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對教學的改革。結(jié)合學前教育專業(yè)舞蹈教學的實際要求來看，教師在教學中主要可采用如下的教學方式。第一，分層教學。高職高專學前教育專業(yè)的學生在能力素質(zhì)等方面有著一定的差異性，要想提高舞蹈教學的有效性，就要求教師在教學中能采用分層教學的方式，結(jié)合學生自身實際情況，實施教學來提高教學的針對性。第二，互動教學。互動教學強調(diào)的是高職高專學前教育專業(yè)的舞蹈教師在教學中要為學生創(chuàng)設(shè)一個更加和諧輕松的氛圍，并在實際的教學過程中與學生之間進行充分的溝通與交流，以調(diào)動學生學習的積極性。第三，利用音樂進行輔助。舞蹈與音樂之間有著相互作用的關(guān)系，因此在教學中教師也可以充分利用音樂進行教學輔助來提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代背景下，人們對幼兒教育的要求出現(xiàn)了明顯提升，在這一背景下，高職高專學前教育專業(yè)的舞蹈教學也必須要以市場的實際需求為導(dǎo)向進行相應(yīng)的改革，確保從根本上提高舞蹈教學的有效性，促使高職高專學前教育專業(yè)學生的素質(zhì)能力得到充分提升，進而在此基礎(chǔ)上切實有效地提高其市場使用能力。

參考文獻：

[1]劉佳.試論高職學前教育專業(yè)舞蹈教學改革的新思路[J].中國培訓，2016(06).

[2]喬艷紅.高職學前教育專業(yè)舞蹈教學改革的新思路[J].學前教育研究，2014(09

作者：王青青 單位：銅仁幼兒師范高等專科學校