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摘要：近年來(lái)隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為當(dāng)代素質(zhì)教育最重要的組成部分之一，公共體育的教學(xué)也變得越來(lái)越重要。高職高專院校作為我國(guó)最重要的人才培育基地，其所培養(yǎng)的大學(xué)生都是專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)型人才。在高職高專院校中，公共體育也是大學(xué)生必修的最基礎(chǔ)的課程之一。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)公共體育的教育予以重視，并使其起到對(duì)人才培育應(yīng)有的貢獻(xiàn)作用。該文就在對(duì)高職高專公共體育的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出了部分發(fā)展對(duì)策，以期能對(duì)我國(guó)高職高專院校中公共教育的教育改革提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高職高專公共體育教育發(fā)展對(duì)策

1公共體育教育在高職高專院校教育中的意義

時(shí)代在變革，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)需求也在不斷發(fā)生變化。尤其是在當(dāng)代的教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)顯然不能滿足當(dāng)下社會(huì)的需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主要目標(biāo)。在這個(gè)教育過(guò)程中，公共體育教育具有極為重要的作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)開(kāi)展公共體育教育，不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)也起到一定的促進(jìn)作用，從而推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在高職高專院校中，公共體育教育則具有如下幾方面的作用：首先，可影響大學(xué)生思想體系的建設(shè)；其次，可提升大學(xué)生的思維能力以及文化素養(yǎng)；最后，還能提升大學(xué)生的審美并培養(yǎng)其優(yōu)良的品質(zhì)。

2高職高專公共體育教育中存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)內(nèi)容及方法缺乏創(chuàng)新

相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)高職高專在公共體育教育中所采用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容大多都與本科院校保持一致，缺乏一定的創(chuàng)新力度。如在教學(xué)過(guò)程中，都較為重視對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的考核，從而使大學(xué)的體育教育都演變成為針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程，即只教授課標(biāo)所要求考核的內(nèi)容，而缺乏了對(duì)其他項(xiàng)目的教育。這種應(yīng)試教育的方式嚴(yán)重影響了大學(xué)生的體育參與度，并且對(duì)其學(xué)習(xí)體育的興趣也產(chǎn)生了一定程度的壓制，從而制約了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面愛(ài)好的培養(yǎng)以及體育技能的提升，并最終導(dǎo)致高職高專公共體育教育不能良性發(fā)展，甚至還與當(dāng)前的素質(zhì)教育的理念相背馳。

2.2教育模式較為滯后

當(dāng)前，多數(shù)高職高專在進(jìn)行公共體育教育時(shí)都仍在沿用傳統(tǒng)的教育模式，即使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，并在結(jié)業(yè)式采用相同的考核，并且其教育過(guò)程始終圍繞學(xué)校、教師以及操場(chǎng)來(lái)進(jìn)行。這種教育模式在極大程度上忽視了學(xué)生在心理及專業(yè)素質(zhì)方面的一些特征。此外，在我國(guó)，當(dāng)前還尚未形成統(tǒng)一且適用于高職高專的公共體育教育模式。

3對(duì)策研究

3.1轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立牢固的素質(zhì)教育思想

對(duì)于高職高專而言，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的落后教育思想，充分適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展需求，樹(shù)立起牢固的素質(zhì)教育思想。首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立人才觀以及教育觀。在高職高專中，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)通常要通過(guò)德智體三方面來(lái)進(jìn)行，這三者相互關(guān)聯(lián)，并互相影響。進(jìn)行公共體育教育的最終目的就是要為學(xué)校的素質(zhì)教育而服務(wù)，并不斷加大素質(zhì)教育的深度與廣度。因此，為全面貫徹當(dāng)前的素質(zhì)教育方針，就必須要不斷提升公共體育教育在當(dāng)前教育體系中的地位。其次應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)校當(dāng)前的教育觀。國(guó)家提倡體育教學(xué)的最終目的就是要全面提升國(guó)民的綜合素質(zhì)，而學(xué)校的體育教育工作，就是要通過(guò)教育過(guò)程達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，并且還要向?qū)W生們灌輸“終身體育”的意識(shí)。同時(shí)高職高專的體育教育還應(yīng)做到：(1)既要使學(xué)生充分掌握相關(guān)的體育知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生自我提升的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；(2)通過(guò)教育要讓學(xué)生掌握多種基本能力，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所掌握能力進(jìn)行不斷提升；(3)要通過(guò)體育教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多做人做事的道理，并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德意識(shí)以及集體觀念。此外，還應(yīng)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生作為公共體育教育的主要對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中要尤其注意對(duì)大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而近年來(lái)在各大高校中廣泛推行的快樂(lè)體育等理念就很好地印證了這一點(diǎn)，即充分尊重大學(xué)生的教育地位。最后則是還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。公共體育教師應(yīng)當(dāng)站在更高的層面上對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行思考，要在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，從自我轉(zhuǎn)變開(kāi)始，不斷進(jìn)行觀念的變更，進(jìn)而推進(jìn)教育的深入變革并不斷提升高職高專公共體育教育的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。此外對(duì)于高校體育教師而言，還以全面貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，并將培育學(xué)生的體育素養(yǎng)為目標(biāo)從而帶動(dòng)學(xué)生其他方面的共同發(fā)展。

3.2適應(yīng)素質(zhì)教育，改革體育課程

由于高職高專公共體育教育的課程設(shè)置多數(shù)都較為滯后，并缺乏一定的創(chuàng)新性，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。首先，應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置時(shí)遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保最終的課程安排及教授內(nèi)容都能利于學(xué)生的全方位發(fā)展。其次，應(yīng)當(dāng)做到大眾教育與重點(diǎn)培訓(xùn)之間的合理安排。學(xué)校應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記教育的對(duì)象為全體的學(xué)生，并且教育方式就應(yīng)當(dāng)以普及為主，同時(shí)還要注重教育質(zhì)量的提升，通過(guò)將學(xué)校的多種資源進(jìn)行合理安排，并傾向于體育活動(dòng)上的運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。此外，還應(yīng)改變?cè)械捏w育教研管理模式，使學(xué)校的各相關(guān)部門都加入到體育教育的管理工作中來(lái)，尤其是應(yīng)注重大學(xué)生的參與，從而在學(xué)生的協(xié)助下不斷完善學(xué)校的體育活動(dòng)。

3.3主張改進(jìn)體育教育教學(xué)手段及方法

首先，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)的潛力，并提升學(xué)生的群體參與度。體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單純的跑步做操等的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)選擇一些趣味性且具有一定競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲類活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并有效活躍課堂的教學(xué)氣氛，為下一步的課堂教學(xué)做足充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并要一切以學(xué)生為中心來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，而要避免講過(guò)多的主動(dòng)型教學(xué)，學(xué)生也只能被動(dòng)式接受。因此，在高職高專公共體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重教與學(xué)之間的有效結(jié)合，通過(guò)教師所使用的科學(xué)的教學(xué)手段，以提升課堂的授課質(zhì)量及效果。其次，應(yīng)當(dāng)注重因材施教。體育教師應(yīng)當(dāng)提前了解所教授學(xué)生的身體素質(zhì)以及其他綜合特征，并以此來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在體育方面的愛(ài)好也各不相同，因此教師應(yīng)根據(jù)這些異同之處，采取不同的教學(xué)方法及教育手段，使學(xué)生的興趣都能被滿足，也使個(gè)人所長(zhǎng)都能被盡可能發(fā)揮出來(lái)，從而有效推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.4營(yíng)造濃厚的文化氛圍

為提升公共體育教育的認(rèn)知程度，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)在自身方面就做到不斷加大對(duì)體育教育重要性的宣傳，通過(guò)借助學(xué)校的各種媒體設(shè)施及宣傳平臺(tái)，并使用多種形式實(shí)現(xiàn)宣傳目標(biāo)，并使全部學(xué)生都能充分了解體育學(xué)習(xí)的重要性。其次，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視程度，并要做到支持體育教育工作以及主動(dòng)參與各種體育活動(dòng)。最后應(yīng)當(dāng)持續(xù)加大對(duì)體育器材及設(shè)施等方面的投入，并要加強(qiáng)對(duì)這些器材及設(shè)施的管理，充分利用學(xué)校的全部體育教育資源，為體育活動(dòng)提供更多便利。

3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育教師是體育教育中最重要的組成主體，體育教育的發(fā)展離不開(kāi)體育教師的參與。因此，推進(jìn)高職高專公共體育教育發(fā)展，就必須要加強(qiáng)其師資隊(duì)伍的建設(shè)。要使體育教師充分明白自身的教育使命，并具備科學(xué)的現(xiàn)代教育觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)；其次，體育教師還應(yīng)努力提升自己，只有全面掌握各方面的能力，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)積極性與參與度。

4結(jié)語(yǔ)

公共體育是構(gòu)成當(dāng)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)高職高專院校的教育也十分重要。時(shí)代在變革，體育教育的重要性也在不斷變化，當(dāng)代的素質(zhì)教育要求高職高專院校必須要充分重視其公共體育的教育。綜上就是部分可促進(jìn)高職高專公共體育教育發(fā)展的理論對(duì)策，對(duì)于高職高專院校而言，只有在先改變傳統(tǒng)觀念以及教學(xué)理念的前提下，通過(guò)不斷與時(shí)俱進(jìn)的變革，并堅(jiān)持一些以實(shí)際出發(fā)的原則，才能最終實(shí)現(xiàn)推進(jìn)公共體育教育發(fā)展的目的。

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作者:張穎穎 單位：南通師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育第一學(xué)院體育教研室