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1如何在職業(yè)中專體育教學(xué)中進行分層遞進教學(xué)的實踐

分層遞進教學(xué)視學(xué)校、老師和學(xué)生的差異而略有不同。職業(yè)中專的學(xué)生各方面差異顯著，在教學(xué)過程中難于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教學(xué)，那么到底如何實踐操作呢？既然是分層教學(xué)，那么就要給學(xué)生劃分層次、量身定制階梯性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采取不同的評價考核方式，使每個學(xué)生都能感受到自己的進步，體驗體育學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感，在體育學(xué)習(xí)上獲得盡可能大的成功。首先，將學(xué)生進行分層。例如將一個班級的學(xué)生按照其身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、性格特點等方面分成良好及以上（甲等）、合格（乙等）和較差（丙等）三個層次。在分層時，尤其要注意各層人數(shù)所占比例，定期根據(jù)學(xué)生的考核成績作適當(dāng)調(diào)整，這樣可以激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。然后，針對各個層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。例如對甲等的學(xué)生，可以采用內(nèi)容多、難度大、拓展深的教學(xué)計劃；對乙等的學(xué)生則采取難度適中的內(nèi)容，適當(dāng)延伸即可；而對丙等的學(xué)生，就只要進行常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)，使其達(dá)到基本合格的要求。在教學(xué)過程中，各層次教學(xué)要齊頭并進，不可厚此薄彼。最后，要注重課后學(xué)習(xí)和考核。例如甲等的學(xué)生可以自發(fā)組建體育社團，多多參與校級、省級甚至更高級別的體育賽事；對于乙等的學(xué)生，可以鼓勵其選修自己感興趣的體育選修課程，拓寬視野；而丙等的學(xué)生，則要督促其課后反復(fù)練習(xí)。至于考核，也要制定出有針對性的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，可以是分?jǐn)?shù)段的劃分，也可以是某種技能的掌握程度。各層次區(qū)別對待，層層遞進。但在實際施教過程中，應(yīng)具體情況具體分析對待，切不可生搬硬套，盲目操作。課內(nèi)的教學(xué)進行分層，課外的學(xué)習(xí)也需要分層。例如，在體育社團或體育選修班里，選拔出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進入校隊，由體育老師進行特別訓(xùn)練。這些學(xué)生可以代表學(xué)校參加比賽，以此促進其發(fā)奮訓(xùn)練，增強其體育競技技能。

2在體育教學(xué)中進行分層遞進教學(xué)時要遵循的原則

實踐表明，分層遞進教學(xué)的確可以使職業(yè)中專的學(xué)生在身體水平、體育技能以及綜合素質(zhì)上得到提高和發(fā)展。但是為了使分層遞進教學(xué)能夠得到正確、有效地運用，獲得良好的教學(xué)效果，在分層施教時，還需要遵循幾個原則。一是堅持以學(xué)生為主體的原則。在體育教學(xué)中，我們必須以學(xué)生為教學(xué)主體，不為教學(xué)而教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生是否愿意學(xué)、學(xué)什么，充分尊重學(xué)生的想法與選擇，不同學(xué)生，區(qū)別對待。此外，還要增加體育選修課，鼓勵體育社團的創(chuàng)建于發(fā)展，號召學(xué)生積極參與體育活動和比賽，使其在體育學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展和良好的成就感。二是堅持循序漸進的原則。在職業(yè)中專運用分層遞進教學(xué)模式進行體育教學(xué)時，一定要做好計劃、按步驟實施，并且要善于觀察和記錄教學(xué)經(jīng)過，分析、總結(jié)和吸取教學(xué)經(jīng)驗，切不可急功近利、揠苗助長，需知心急吃不了熱豆腐，成功也不是一蹴而就的。三是堅持基礎(chǔ)和能力并行的原則。任何一門課程都是需要基礎(chǔ)的，體育課程更是如此。將分層遞進教學(xué)運用在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)同步進行。雖然體育運動講究技巧方法，但如果沒有扎實的基礎(chǔ)，技能的提高也是有限的。就如一個人根骨奇佳，具有武學(xué)天賦，但若是沒有過硬的基本功，終究也只能練成花拳繡腿而已。所以教師在進行教學(xué)時一定要注重基本功的訓(xùn)練，而后根據(jù)學(xué)生不同的特點進行相應(yīng)的能力拓展，在全面提高學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)能力和發(fā)展特長。

3結(jié)束語

在職業(yè)中專體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足其需求，也不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才。分層遞進教學(xué)能夠刺激學(xué)生對體育的興趣，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生生理和心理的健康平衡發(fā)展，且教學(xué)效果良好顯著，是值得推廣與發(fā)展的教學(xué)模式，如果能適當(dāng)和其他傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合使用，并加以靈活運用，還能收獲更理想的教學(xué)效果。

作者：高慶濤 單位：四平市商業(yè)學(xué)校