前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了素質教育下的心理健康教育及創新策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］素質教育背景下為促進中職生心理健康教育的實效性，首先要先從素質教育與心理健康教育相關含義解析入手，然后對素質教育下做好中職生心理健康教育的必要性進行全面深入的分析，并在此基礎上全范圍、深層次的剖析素質教育下的中職生心理健康教育現狀，以期根據其存在的問題探究素質教育下的中職生心理健康教育創新改革策略。

［關鍵詞］素質教育；心理健康教育；策略

一、素質教育與心理健康教育相關含義解析

（一）素質教育相關含義解析素質教育就是要求學生能夠在學習基本的專業知識以后，還要對自己的道德素質做出要求，讓他們可以做一個德才兼備的綜合型人才。素質教育概念的提出為發揮出中職教育職能奠定了基礎，同時也給當代學生提出了新的要求。素質教育可以說是一個影響深遠的大工程，其不僅能夠對當前的社會主義精神文明建設工作起到有效的推動作用，同時也對國家未來的發展有很大的積極作用，它是以人為本教育理念的重要表現[1]。

（二）心理健康教育相關含有解析心理健康教育，主要指的是心理健康教育者運用專業的心理學方法與手段，根據學生心理與生理的身心發展規律，對學生進行心理健康教育，培養學生良好的心理素質，促進學生身心健康全面發展的教育。心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，它彰顯了以人為本的素質教育核心理念，它是培養高素質人才的重要實施舉措[2]。

二、素質教育下做好中職生心理健教育的必要性

中職生正處于青春期，而青春期則是一個人成長過程中叛逆心理最為嚴重的階段。心理健康教育一直以來都是素質教育的重要組成部分，中職生是國家發展的未來，他們能否健康成長不僅對他們自己未來發展會產生很大的影響，而且對我國整個教育體系也會產生不容忽視的影響。叛逆心理幾乎是所有中職生或多或少都存在的心理狀態，而作為教師和學生家長，他們所需要做的并不是找到方法徹底消除學生的叛逆心理，而是要借助于心理健康教育逐漸降低叛逆心理對學生的影響。中職生作為一個比較特殊的群體，他們絕大多數都存在一定的心理問題。從中職生教育工作者的角度來講，他們必須要盡可能掌握中職生身心發展規律和特點，并全力打造現代化的工作機制。當然，要想保證中職生心理健康教育的有效性，高質量的教師團隊必不可少。在新時代背景下，中職生周圍充滿了各種各樣的不良誘惑，而如果他們身心不夠堅定就很容易被那些糖衣炮彈所迷惑。一般來講，中職學生幾乎都是考學成績差或者家庭條件不好的學生，所以他們內心或多或少總會存在一定的自卑心理，如果教師不能有效引導他們走出心理誤區，他們很可能會放棄自己，自暴自棄，每天得過且過，對所有事情都不感興趣，猶如行尸走肉一般。中職生當中絕大多數都是獨生子女，在家深受溺愛，個性鮮明突出，甚至不允許別人說“不”。習慣了以自我為中心，自控能力比較差，這導致他們在與人交往的過程中不會尊重別人，不能與周圍人形成良好的關系。團隊協作是現代中職生必須具備的基本能力，因為只有當他們善于同周圍人交流與合作，他們才能實現共贏，既贏得了友誼，同時還可以獲得別人的尊重。當然，在這個過程中引導學生形成健康的心理狀態至關重要。這就要求學校要提高對中職生心理健康教育的認識，并加強心理健康教育建設，為學生身心健康保駕護航。

三、素質教育下的中職生心理健康教育現狀

中職教育在人才培養過程中需要發揮出教書與育人的雙重功效，而心理健康教育作為踐行素質教育理念的重要體現，必須要引起學校和教育工作者的重視。當然，當前很多中職校為了做好心理健康教育做出了很多努力，但是卻取得的實際效果卻并不理想。這主要是因為目前的中職生心理健康教育工作還存在著幾個嚴重問題，對整個心理健康教育效果產生很多不利影響。

（一）心理健康教育不受重視。雖然說很多中職校開展了多種多樣的心理健康教育活動，并成立了專門的心理咨詢室，但仍然有很多工作環節流于形式，根本就不能滿足學生的實際需要。比如，有些中職校成立的心理咨詢室往往只是為了應付上級的檢查，在平常時間往往是“大門緊閉”，所以學生在產生心理問題時根本就沒有機會向專業人士請教。除此以外，這些學校開展的所謂心理健康教育只是不定期邀請一些教師給學生上課，而不是把心理健康教育融入日常教學活動中，所以心理健康教育的實效性和有效性很難得到保證。當然，這些現象都表明學校并不重視心理健康教育，完全是把心理健康教育當成是一項可有可無的任務，而不是將其放置到一個足夠高的位置上。防患于未然的效果往往比亡羊補牢更好，但就是因為心理健康教育未落實到位，所以當前中職學生的心理健康依然呈現出各種各樣的問題，嚴重的時候甚至會發生惡性的事件。而只有在這些嚴重事件發生以后，中職校領導層才會重視心理健康教育，教育工作才會有效地開展。

（二）心理健康教育工作中未能發揮出家庭教育的作用家長是孩子最好的老師，父愛如山、母愛似水，對于中職生而言，父母永遠是他們最親近的人。所以，父母往往會對學生形成一個健康的心理產生不容忽視的作用。這就要求中職教師在開展心理健康教育活動時要發揮出家庭教育的作用，通過加強與學生家長之間的交流與合作優化心理健康教育結構，提高其有效性。但實際上，中職教師與學生家長往往缺乏必要的交流與合作，絕大多數都是當學生產生問題以后才會急匆匆地向家長反映，但這個時候所有的情況都已經發生，家庭教育在學生心理健康教育工作中的作用效果也大打折扣。正是由于當前中職生心理健康教育并沒有發揮出家庭教育的作用，所以中職生才會產生自卑、膽怯、情緒不穩定等不健康的心理。所以，這就要求中職教師在后續的心理健康教育工作中要充分認識到家庭教育所扮演的角色，并借助于微信等現代化聊天工具加強與學生家長之間的交流與合作，密切關注學生心理狀態，把一些心理健康問題都扼殺在搖籃中，切實保障中職生心理健康成長。

四、素質教育下的中職生心理健康教育創新改革策略

素質教育要求中職教育工作者在培養中職生過程中不僅要保障專業文化教育質量，更應該通過心理健康教育、思想政治教育促進學生全面發展，深化中職教育價值和意義，提高人們對中職教育的滿意度和認可度[3]。當然，我國中職校已經開展了形形色色的心理健康教育，但由于很多工作未能落實到位，給心理健康教育帶來很多不利影響。在這種情況下，如果想要確保心理健康教育質量，就必須對現有的心理健康教育工作進行創新改革，全面推進現代化中職生心理健康教育穩步發展。

（一）提高對心理健康教育的認識無論是中職校領導還是中職教育工作者，他們都應該認識到做好心理健康教育工作的必要性和重要性，同時為提高心理健康教育質量做出實質性的改變。首先，作為教師他們不能把心理健康教育當成是一個獨立的過程，而是要盡可能地把心理健康教育融入日常教學的各個環節，這樣不僅能夠擴大心理健康教育的影響力，同時還可以彌補日常教學的不足，使整個人才培養工作能夠朝著素質教育目標不斷發展；其次，相關部門要加強對中職生心理健康教育工作進行監督管理，要求學校要嚴格按照心理健康教育的各項標準展開教學，避免應試教育現象的產生。

（二）發揮家庭教育在心理健康教育活動中的作用作為學生家長，他們必須要認識到他們在培養學生健康心理過程中所發揮的作用，并針對學生的需要進行指導。比如家長可以教育子女要養成良好的學習和生活習慣，同時教育他們要善于向其他學生學習，學習他人的長處和優點，并要學會反省自己。教師要加強與家長之間的交流與合作，利用微信等工具及時與家長進行溝通，當發現學生行為存在問題時要反映給家長，讓家長做好各項家庭教育工作。

參考文獻

［1］厲春春.素質教育下如何做好小學生的心理健康教育［J］.新課程(小學),2019(7):226-227.

［2］趙冬青.有針對性地做好中職學校學生心理健康教育的思考［J］.中國培訓,2020(3):66-67.

［3］劉菊蓮.人文素質培養與中職生心理健康教育的關系研究［J］.中國多媒體與網絡教學學報(中旬刊),2018(6):51-52.

作者：焦永輝 單位：上海市現代流通學校