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摘要：互聯網+時代，高校會計教育要能夠基于時代需要進行創新，本文從明確會計人才培養目標，對會計教學課程體系進行整合，創新會計教學方法，構建“互聯網”會計教學平臺四方面分析了會計教育在新時代創新發展策略，對于會計專業教育的發展，對高素養會計人才的培養是一種促進。

關鍵詞：互聯網+時代；會計教學；思路

會計專業教育的主要任務是培養高素養會計人才，以便有效滿足會計行業發展的需要。在互聯網+時代，會計教育環境已經發生了變化，會計行業的人才需求標準也發生了很大的變化，高校會計教育要能夠積極借助于新的技術手段，實現教育方式和內容的創新，以保障會計人才培養目標得以順利實現。

一、明確會計人才培養目標

在互聯網+時代，企業面臨著新的轉型發展，會計業務內容和方法也發生了很大的變化，會計核算方式也發生了很大的變化。云計算技術的應用，使很多會計業務處理流程發生了變化，實時做賬、實時報賬、實時審賬成為可能。在互聯網+時代，會計人員需要對每筆業務進行實時跟蹤處理，不需要整天開展會計核算工作，這對會計人員提出了新的業務要求。會計業務情況的變化，高校會計教育也需要實現創新，適應會計業務發展的需要，教育者要能夠積極應用互聯網技術，對企業發展情況，會計業務開展情況進行全面把握，要能夠以此為基礎，明確新環境下會計人才培養目標，對會計人才培養方向進行有效的指導。

二、對會計教學課程體系進行整合

在互聯網+時代，會計業務與其他業務聯系的更為緊密，在這種背景下，需要能夠對會計專業教育內容進行創新，才能滿足會計業務發展的需要。高校會計專業教育要能夠打破傳統課程限制，能夠基于會計行業發展情況，對會計類課程內容進行重新編排設計和完善。在高校會計內容創新方面，要能夠大膽刪除一些脫離于實際需要的會計內容，比如，刪除一些基于手工背景下的一些會計相關概念和內容。能夠突出一些新內容，把基于“互聯網+”環境下的財務管理與會計核算理論方法突出出來，把一些會計行業的新知識新技能突出出來。對會計專業教育內容進行創新。在會計教學課程建設中，要能夠借助于信息化手段，進行內容創新，在會計信息化課程建設中，把一些與會計行業發展無關的內容刪減掉，把大數據和云計算在會計領域中具體應用中突出出來，保障會計專業教育內容的先進性。

三、創新會計教學方法

在互聯網+時代，高校會計專業教育要實現創新發展，必須要能夠實現教學方式的創新。互聯網+時代，學生學習空間和時間更為自由，在這種背景下，要能夠積極突出學生學習的主體地位，能夠使學生借助信息化手段實現自主化的學習。具體而言，首先要能夠突出問題探究教學法。教師在開展會計教育中，要能夠根據教育內容的需要，提出有探索性的問題，以問題引導學生深入思考，獲得知識。這種問題探究教學法能夠有效地突出學生的學習主體地位。在問題提出之后，有些學生由于自身基礎不是很高，不能解決相關問題。這時，教師要做好引導，能夠使學生通過現代化的移動終端設備，比如，智能手機、電腦等，進一步對問題進行探索，對相關資源進行選擇性的應用，通過這種引導，使學生學會學習，學會解決問題，不斷獲得知識，提升會計素養。另外，要能夠有針對性地開展一些項目教學活動。在互聯網+時代，會計行業的信息化程度很高，也逐漸發展成為一門內容復雜龐大的學科。會計行業也包括不同的項目，針對會計行業的發展情況，高校會計教學也需要能夠針對會計事務多采用有針對性的項目化教學方式，進行創新，能夠積極實現與互聯網+時代的有效融合。在互聯網+時代，會計從業人員必須要能夠熟練掌握計算機的使用方法，能夠成功應用相關辦公軟件，開展會計工作。因此，會計教育者也必須要能夠培養學生借助于大數據、云計算等先進手段，開展會計工作的能力，這樣學生在進入企業后，才能適應企業會計的新要求。在會計教育中，要能夠設置好相應的會計項目，能夠引導學生借助于信息化手段，完成各類會計項目，在項目開展中，不斷提升學生的自主工作能力，項目實施能力，使學生能夠適應自己未來的工作崗位，真正地滿足企業的用人需要。

四、構建“互聯網+”會計教學平臺

在互聯網+時代，開展會計教育，需要能夠積極構建“互聯網+”會計教學平臺。高校要能夠借助于新技術手段，對各類會計教育資源進行整合，提升教育資源的利用效率，能夠構建完善的會計教育平臺。在教學中，教師要能夠借助于會計教學平臺，創建一個集會計數據采集、存儲、分析和輸送一體化的模擬會計工作環境，在這種模擬環境中使學生能夠充分體驗會計業務，處理各類會計業務。要能夠借助于會計教學平臺，使學生能夠對企業會計處理過程進行動態化體驗感悟，實現學生會計理論學習與實踐訓練的有效對接。要能夠借助于會計教學平臺，為學生提供自主獲得會計知識，進行多元化會計知識學習的途徑，能夠發揮學生學習主動性，有效地學習相關會計知識，實現各種實踐素養的發展。

參考文獻：

[1]王麗芳.“互聯網+”背景下的高職院校會計教學改革研究[J].納稅，2017，(15).

[2]張穎哲.試論基于“互聯網+”時代高職院校會計教學[J].技術與市場，2017，(05).

作者：祝福冬 單位：東莞理工學院經濟與管理學院